... luyện các kỹ năng dạyhọccho SV
trong buổi thực hành.
24B
1.2. Ứng dụng CNTT trong dạyhọc tích cực
42 B
1.2.1. Phươngphápdạyhọc tích cực và vai trò của phương tiện dạyhọc [16]
Trong thời ... tạo, phươngphápdạyhọc
theo dự án, dạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề càng có nhiều điều kiện để ứng
dụng rộng rãi. Các hình thức dạyhọc như dạyhọc đồng loạt, dạy theo nhóm, dạy
học ... đó,
người thầy cần phải tìm ra phươngphápdạyhọc tích cực hơn
để
tăng hiệu quả
dạy và học. Dạychohọc sinh cách học chủ động,
cách
học
suốt đời, cách học
những điều mà thực tế đòi...
... ĐẠI HỌC NÔNG NGHIỆP HÀ NỘI
KHOA SƯ PHẠM VÀ NGOẠI NGỮ
BÁO CÁO
KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP
TÊN ĐỀ TÀI:
SỬ DỤNG PHẦN MỀM LECTORA THIẾT KẾ
BÀI HỌC CHƯƠNG 4, MÔN CÔNG NGHỆ 10 THEO
PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC ... trường Đại Học Nông Nghiệp Hà Nội,
đặc biệt là các thầy cô trong bộ môn Tâm lý và Phươngpháp giáo dục; Thầy
giáo Nguyễn Văn Hiền khoa Sinh – KTNN và cô Phạm Thị Lan khoa CNTT
trường Đại Học Sư ... CHƯƠNG 4, MÔN CÔNG NGHỆ 10 THEO
PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC CHƯƠNG TRÌNH HOÁ
ĐỂ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TỰ HỌCCHOHỌC SINH
Người hướng dẫn : ThS. Nguyễn Tất Thắng
Người thực hiện : Hoàng Thị Duyên - SPKT 50
Địa...
... khoa phân môn lịch sử 4 và định hướng đổi mới
giáo khoa phân môn lịch sử 4 và định hướng đổi mới
phương phápdạyhọc Lịch sử.
phương phápdạyhọc Lịch sử.
+ Chủ đề 2: Dạyhọc các loại bài trong ... định hướng
giáo khoa LS&ĐL lớp 4( phần LS) theo định hướng
đổi mới phươngphápdạy học.
đổi mới phươngphápdạy học.
Nhiệm vụ:
Nhiệm vụ:
Nhiệm vụ 1: nghiên cứu SGK&SGV LS&ĐL ( ... đề 2: Dạyhọc các loại bài trong chương trình, sách
Chủ đề 2: Dạyhọc các loại bài trong chương trình, sách
giáo khoa LS&ĐL lớp 4( phần LS) theo định hướng
giáo khoa LS&ĐL lớp 4( phần...
... môn Khoa học4 vào dạyhọc
trưng của môn Khoa học4 vào dạyhọc
từng chủ đề của môn học
từng chủ đề của môn học
-
-
Thực hành được một số tiết dạy theo
Thực hành được một số tiết dạy theo ... bản và mức độ
Xác định được ND cơ bản và mức độ
dạy học từng mạch ND của môn Khoa
dạy học từng mạch ND của môn Khoa
học 4.
học 4.
+ Kết quả học tập của HS
được ghi nhận bằng điểm số
kết ... dưỡng GV dạy
Tiểu Modunle về bồi dưỡng GV dạy
môn khoa học4 gồm 2 chủ đề:
môn khoa học4 gồm 2 chủ đề:
- Chủ đề 1: Đặc điểm CT - SGK và
mức độ yêu cầu từng mạch nội dung
của môn khoa học4.
-...
... mới ph-
ơng phápdạy học, nâng cao chất lợng học tập cho HS nói chung.
Thúc đẩy sự dạng hoá các phơng pháp và hình thức dạy
học bài 11: Ôn tập trong ch ơng trình môn Địa lí lớp4
bằng giáo ... dạy các bài Ôn tập môn Địa lý lớp
4 .Kinh nghiệm chủ yếu tập trung vào việc hớng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động
học dới hình thức Học mà vui, chơi mà học .Theo tôi đây là phơng phápdạy ... Tiểu học, Đại học Tiểu học, Thạc sĩ Tiểu học. Bộ
phận này hầu hết quán triệt đợc mục tiêu, nội dung và phơng pháp của bậc học, không
những đổi mới phơng pháp để nâng cao chất lợng dạy học. Tuy...
... phươngphápdạy và học để trang bị cho người học các kiến thức và kĩ năng
cần thiết.
Rất nhiều phươngphápdạyhọc tích cực đã được đề xuất như: phươngphápdạyhọc nhóm,
phương phápdạyhọc ... các phươngpháp
dạy học lấy người học làm trung tâm hiệu quả; phươngpháp không chỉ giúp học sinh liên hệ được
kiến thức học trên lớp với tình huống thực tế ngoài lớp học, khuyến khích học ... của phươngphápdạyhọc theo dự án và đưa ra các số
liệu thống kê về các phươngphápdạyhọc được sử dụng trong dạyhọc phổ thống cũng như
điều tra về mong muốn của học sinh trong giờ học Toán....
... thú học môn Lịch sử chohọc sinh lớp 5
thông qua việc vận dụng một số phươngphápdạyhọc .
Đề tài: Tạo hứng thú học môn Lịch sử chohọc sinh lớp 5 thông qua việc vận dụng một số PPDH
* Phương ... số kế hoạch dạyhọc cụ thể minh họa cho việc tạo hứng thú học tập thong
qua việc sử dụng một số phươngphápdạy học.
KẾ HOẠCH DẠY HỌC
Môn: Lịch sử và Địa lí Ngày soạn: 4/ 6/ 2012
Lớp: 5 Người ... dụng một số PPDH
* Phươngpháp trò chơi học tập
Chương II: HƯỚNG DẪN, TỔ CHỨC CÁC PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC
NHẰM TẠO HỨNG THÚ HỌC MÔN LỊCH SỬ CHOHỌC SINH LỚP 5
2.1 Phươngpháp trực quan
Áp dụng đối...
... thức ăn…
Khi chotrẻhọc về quả, nên sử dụng các quả sẵn có ở địa phươngchotrẻhọc
(trẻ được nhìn, ngửi, nếm, sờ bề mặt, cầm quả ). Khi chotrẻhọc về rau, nên
dùng rau thật để trẻ học. Giáo ... NON LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM
GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ
(Dành cho giáo viên)
Tài liệu phát tay
TÀI LIỆU 3
PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC TIẾNG VIỆT
CHO TRẺ DÂN TỘC THIỂU SỐ
I. Dạy tiếng Việt chotrẻ em dân ... một” phươngphápdạyhọc ngôn ngữ thứ hai. Sự
phân định thành 4phươngpháp như trình bày trên nhằm giúp giáo viên hiểu
được bản chất của mỗi phương pháp, hoàn toàn không có nghĩa là mỗi bài học...
... 45 30m
12km 12000m
8m5dm40cm 8 54cm
7hm 5dam 6hm 150m
13 ,45 6km 13km 5hm 46 dam
4km 3hm 89m
b) 3m
2
5dm
2
305dm
2
10 54 cm
2
1m
2
4dm
2
54cm
2
31 ,43 5hm
2
31hm
2
43 5m
2
46 dam
2
46 00m
2
49 999cm
2
5m
2
c) ... lợng hình
học ở lớp 4- 5
18
Chơng
III
Tìm hiểu thực Trạng việc dạyhọc đo các đại l-
ọng hình học ở lớp 4- 5
28
Chơng
IV
Một số biện pháp và ý kiến đề xuất góp phần
nâng cao chất lợng dạyhọc các ... Tiểu học Quang Trung
- 19 -
Tìm hiểu ND và PPDH các đại lợng hình học - phép đo
các đại lợng hình học ở lớp4 5
5m 36 mm = m
7m4cm = dm mm
3 147 8dm
2
= m
2
dm
2
5km
2
61dam
2
= m
2
45 ,3051m...
... giải pháp vấn
đề trên như sau:
Lớp
0-5điểm 5-6,5điểm 6,5- <8điểm 8-10điểm
SL % SL % SL % SL %
10C5
40 HS
2 5 14 35 20 50 4 10
10C6
44 HS
5 11,3 16 36,3 20 45 ,4 3 7
10C9
44 HS
3 7 16 36,3 22 49 ,7 ... Giáo dục, năm 2008
3. Phươngphápdạyhọc Ngữ văn tập 1,2- Phan Trọng Luận, NXB ĐHSP
2007
4.Phươngphápdạyhọc Ngữ văn- Nguyễn Viết Chữ- NXB ĐHSP
5. Thực hành Làm văn lớp 10- Lê A- NXB Giáo ... minh 3
4 Các phươngpháp thuyết minh 4
5 Quy trình làm bài văn thuyết minh 5
II Thực trạng của vấn đề 5
III Giải pháp và cách tổ chức thực hiện vấn đề 6
1 Phươngphápdạy lý thuyết Phương pháp...