... 2.2.2 Phương hướng, mụctiêupháttriểntrườngĐạihọcDânlập HP 2.2.3 Phương hướng, mụctiêu xây dựng pháttriển đội ngũ giảng viên hữu trườngĐạihọcDânlậpHảiPhòng 2.2.3.1 Phương hướng, mục ... trƣờng…) 1.1.3 Trườngđại học, trườngđạihọcdânlập 1.1.3.1 Trườngđại học: Trƣờng đạihọc sở giáo dục đạihọc hệ thống giáo dục quốc dân 1.1.3.2 Trườngđạihọcdân lập: “Trƣờng đạihọcdânlập sở ... triển kinh tế - xã hội thành phố Hải Phòng, nhu cầu nhân lực trình độ đạihọc 2.2 Quá trình pháttriểntrườngĐạihọcdânlậpHảiPhòng 2.2.1 Q trình thành lậppháttriểntrườngĐạihọcDân lập...
... đáp ứng tiêu đề 2.2 Quá trình pháttriển tr-ờng ĐạihọcdânlậpHảiPhòng 2.2.1 Quá trình thành lậppháttriển tr-ờng ĐạihọcDânlậpHảiPhòng Tr-ờng ĐạihọcDânlậpHảiPhòng đ-ợc thành lập ngày ... nguồn lực ngƣời phát huy đƣợc hết khả yếu tố giúp cho tổ chức thực đƣợc mụctiêu đề 1.1.3 Trườngđại học, trườngđạihọcdânlập 1.1.3.1 Trườngđại học: Đạihọc là: “bậc học trung học hệ thống giáo ... dựng pháttriển đội ngũ giảng viên trƣờng ĐạihọcDânlậpHảiPhòng - Điều tra, khảo sát - Lấy ý kiến chuyên gia vấn đề xây dựng pháttriển đội ngũ giảng viên hữu trƣờng ĐạihọcDânlậpHải Phòng...
... trƣờng ĐạihọcDânlậpHảiPhòng • 3.6.1997: Thƣờng vụ Thành ủy Ủy ban nhân dân thành phố HảiPhòng họp bàn tờ trình dự án thành lập trƣờng ĐạihọcDânlậpHảiPhòng • 5.6.1997: Uỷ ban nhân dân ... quan tâm đến cộng đồng 2.1 Quá trình hình thành pháttriển trƣờng ĐạihọcDânlậpHảiPhòng • 3.4.1997: Ý tƣởng thành lập trƣờng ĐạihọcDânlậpHảiPhòng GS NGƢT Trần Hữu Nghị đƣợc khẳng định • ... TỐT NGHIỆP TRƢỜNG ĐHDL HẢI PHỊNG CHƢƠNG II: KHÁI QUÁT CHUNG VỀ TRƢỜNG ĐẠIHỌCDÂNLẬPHẢIPHÒNG Tên doanh nghiệp: Trƣờng ĐạihọcDânlậpHảiPhòng Địa chỉ: Số 36, đƣờng Dân Lập, phƣờng Dƣ Hàng Kênh,...
... ĐẠI CƢƠNG TẠI TRƢỜNG ĐẠIHỌCDÂNLẬPHẢIPHÕNG 2.1 Thực trạng dạy - học Trƣờng ĐạihọcDânlậpHảiPhòng chuyển đổi sang hình thức đào tạo theo học chế tín Mụctiêuhướng tới trườngĐạihọcDân ... dụng phương pháp giảng dạy mơn học Hố đại cương đáp ứng yêu cầu dạy – học theo học chế tín trườngĐạihọcDânlậpHảiPhòng ’ Mụctiêu đề tài: Nghiên cứu cải tiến phương pháp giảng dạy học tập ... nên học phải có mụctiêuMụctiêu cốt lõi nhất, không học, nên học không nên nhiều mụctiêu giảng dạy, học tập, kiểm tra, đánh giá phải vào mụctiêu để thực Đồng thời để sinh viên chủ động học...
... trườngĐạihọcDânlậpHải Phòng, đề tài "Nghiên cứu thay đổi phương pháp học tập sinh viên khoa Quản trị Kinh doanh đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín trườngĐạihọcDânLậpHải Phòng" ... Quản trị kinh doanh trườngĐạihọcDânlậpHảiPhòng áp dụng học chế tín Qua phân tích thấy thực trạng việc học tập sinh viên khoa Quản trị kinh doanh trườngĐạihọcDânlậpHảiPhòng thồi gian qua ... HÌNH HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH TRƢỜNG ĐẠIHỌCDÂNLẬPHẢIPHÒNG HIỆN NAY 2.1.Việc áp dụng học chế tín trƣờng ĐạihọcdânlậpHảiPhòng Việc áp dụng chuyển sang đào tạo theo học...
... niệm trườngđại học, trườngđạihọcdânlập 14 1.2.1 Thế tr-ờng đạihọc ? 14 1.2.2 Đặc điểm tr-ờng đạihọc 15 1.2.3 Thế tr-ờng đạihọcdânlập ? 17 1.2.4 Những nét đặc thù tr-ờng đạihọcdânlập ... ĐHDL HảiPhòng 73 3.1 Những định h-ớng ph-ơng h-ớng pháttriển tr-ờng ĐạihọcDânlậpHảiPhòng 73 3.1.1 Những định h-ớng chiến l-ợc 73 3.1.2 Ph-ơng h-ớng pháttriển tr-ờng ĐạihọcDânlậpHảiPhòng ... TRƢỜNG ĐẠIHỌCDÂNLẬPHẢIPHÒNG 2.1 ĐÔI NÉT VỀ HƢỚNG PHÁTTRIỂN CỦA THÀNH PHỐ HẢIPHÒNG TRONG GIAI ĐOẠN TỪ NAY ĐẾN NĂM 2020 2.2 QUÁ TRÌNH XÂY DỰNG VÀ PHÁTTRIỂN CỦA TRƢỜNG ĐẠIHỌCDÂNLẬPHẢI PHỊNG...
... ĐHDL HảiPhòng 73 3.1 Những định h-ớng ph-ơng h-ớng pháttriển tr-ờng ĐạihọcDânlậpHảiPhòng 73 3.1.1 Những định h-ớng chiến l-ợc 73 3.1.2 Ph-ơng h-ớng pháttriển tr-ờng ĐạihọcDânlậpHảiPhòng ... nghiệp hố dân chủ hoá đạihọctrườngđạihọcdânlậptrườngĐạihọcDânlậpHảiPhòng Giáo dục Đào tạo giảng viên giảng viên, cán bộ, nhân viên đại hoá Hội đồng quản trị Nghiên cứu khoa học Sinh ... Chính phủ quy định : “Các loại trƣờng đạihọc gồm : đại học, trƣờng đại học, học viện” Đạihọc tên gọi trƣờng đa lĩnh vực có nghiên cứu khoa họcTrườngđạihọc tên gọi trƣờng thƣờng đơn ngành...
... Trƣờng ĐạihọcDânlậpHảiPhòng đƣợc thành lập năm 1997 theo Quyết định Chính phủ Trƣờng ĐạihọcDânlậpHảiPhòng trực thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo Ý tƣởng thành lập Trƣờng ĐạihọcDânlậpHảiPhòng ... trƣờng ĐạihọcdânlậpHảiPhòng CHƢƠNG II: THỰC TRẠNG KHAI THÁC HOẠT ĐỘNG TEAMBUILDING CỦA SINH VIÊN NGÀNH DU LỊCH TRƢỜNG ĐẠIHỌCDÂNLẬPHẢIPHÒNG Giới thiệu chung trƣờng ĐạihọcdânlậpHảiPhòng ... trị ĐạihọcDânlậpHảiPhòng định số 3027/QĐ-GDĐT việc công nhận giáo sƣ Trần Hữu Nghị Hiệu trƣởng trƣờng ĐạihọcDânlậpHảiPhòng định số 3028/QĐ-GDĐT việc cho phép trƣờng ĐạihọcDânlập Hải...
... chưa kể hướngpháttriển nhà trường dến năm 2015 15.000 sinh viên 1.3 : MỤCTIÊU ĐẦU TƢ Trong chứng nhận đầu tư khu II trường ĐHDL HảiPhòng UBND thành phố HảiPhòng ghi: Đầu tư xây dựng sở trường ... CHƢƠNG : TỔNG QUAN VỀ TRƢỜNG ĐHDL HẢIPHÒNG VÀ CÁC CHỈ TIÊU THIẾT KẾ 1.1 : VÀI NÉT ĐẠI CƢƠNG VỀ TRƢỜNG ĐHDL HẢIPHÒNGTrường ĐHDL HảiPhòng thành lập theo định số 792/QĐ – TTG ngày 24 tháng ... cao đẳng với 2200 tiêuTrường ĐHDL HảiPhòngtrườngđạihọc đa ngành đa nghề, đa hệ, có sở vật chất đại, với đội ngũ giảng viên có lực chun mơn cao, cung cấp kiến thức khoa học kỹ thuật, kĩ sống...
... T=5,3 năm) 137Cs ( T=33 năm) Bộ thu buồng ion hóa Khi xác định mức, nguồn phát thu đặt đối diện mức ngƣỡng cần phát Nguồn phátphát chùm tia mảnh song song Phụ thuộc vào tình trạng mức chất lƣu cao ... khả phát vật có từ tính (vật làm kim loại), cảm biến loại điện dung phát đƣợc nƣớc, gỗ, giấy, nhựa Một số ứng dụng cảm biến tiệm cận loại điện dung: * Phátmức chất lỏng bên chai từ bên * Phát ... MỨC Cảm biến đƣợc định nghĩa nhƣ thiết bị dùng để cảm nhận biên đổi đại lƣợng vật lý đại lƣợng khơng mang tính chất điện thành đại lƣợng điện đo đƣợc Nó thành phần quan trọng thiết bị đo hay hệ...
... CT1001 – TrườngĐạihọcDânlậpHảiPhòng 48 Xây dựng chương trình quản lý TSCĐ Trường ĐH DLHP _ Giấy báo hỏng Sinh viên: Đồn Bích Phượng – CT1001 – TrườngĐạihọcDânlậpHảiPhòng ... – TrườngĐạihọcDânlậpHảiPhòng 36 Xây dựng chương trình quản lý TSCĐ Trường ĐH DLHP _ Cửa sổ IDE vủa VB 6.0 Sinh viên: Đồn Bích Phượng – CT1001 – TrườngĐạihọcDânlậpHải ... CSDL thiết kế phải phục vụ cho mục đích cụ thể cho nhiều đối tƣợng dùng Sinh viên: Đồn Bích Phượng – CT1001 – TrườngĐạihọcDânlậpHảiPhòng 30 Xây dựng chương trình quản lý TSCĐ Trường ĐH DLHP...
... 1.1 Giới thiệu Trƣờng ĐạihọcDânlậpHảiPhòng 1.1.1 Lịch sử Trƣờng ĐạiHọcDânLậpHảiPhòng đƣợc thành lập vào ngày 24/09/1997 theo định số 792/TTg thủ tƣớng phủ Từ thành Lập đến nhà trƣờng bƣớc ... chỗ g CA HỌC Mã ca học Giờ bắt đầu Giờ kết thúc Buổi học h CA-PHỊNG-LỚP MƠN HỌC Mã ca học Mã phònghọc Mã lớp mơn học Thứ 38 i MƠN HỌC-LỚP MƠN HỌC Mã lớp mơn học Năm họcHọc kỳ Mã môn học Sĩ số ... viên Thuộc HọcHọc kỳ p Mã lớp mơn học PHỊNG HỌC Năm học p ĐƠN VỊ n n m Bố trí học LỚP MÔN HỌC Mã đơn vị Tên đơn vị Địa Mã phònghọc Đƣợc phân cơng dạy Trình độ m Học kỳ Số chỗ Tên phònghọc n Tên...
... ăn, Phòng y tế, Phòng kế hoạch tài chính, Phòng quản lý khoa học đào tạo sau đại học, Đảng trườngĐạihọcDânlậpHải Phòng, Ban cơng tác sinh viên, Hội sinh viên TrườngĐạihọcDânlậpHải Phòng, ... định số 792/TTg cho phép thành lậpTrươngĐạihọcDânlậpHảiPhòngTrườngĐạihọcDânlậpHảiPhòng sở đào tạo đại học, chịu quản lý Nhà nước Bộ Giáo dục – Đào tạo Trường có tư cách pháp nhân, ... LẬPHẢI PHỊNG 2.1 Đơi nét Trƣờng ĐạihọcDânlậpHảiPhòngTrườngĐạihọcDânlậpHảiPhòng thành lập năm 1997 ánh sáng nghị TW khóa nghị 04 Thành ủy HảiPhòng xã hội hóa giáo dục Thủ tướng Chính...
... đề: Ngơn ngữ lập trình Visual Basic 6.0, hệ quản trị sở SQL Server 2000 chƣơng trình quản lý đề tài nghiên cứu khoa học trƣờng ĐạihọcDânlậpHảiPhòng Cuối phần Kết luận hƣớng pháttriển đề tài ... tài NCKH trường ĐH DLHP 2.2.3.1 Công tác lập kế hoạch NCKH hàng năm - Căn vào định hƣớng hoạt động khoa học công nghệ nhà trƣờng; nhu cầu thực tiễn xã hội, trƣờng ĐạihọcDânlậphảiPhòng lực ... nghiệp vụ quản lý đề tài nghiên cứu khoa học thực tế trƣờng ĐạihọcDânlậpHải Phòng, khảo sát xây dựng đƣợc chƣơng trình quản lý đề tài nghiên cứu khoa học trƣờng Nội dung khóa luận bao gồm có...