... mô đàotạo
Là hệ thống về chương trình, hình thức đàotạo của nhà trường. Hiện nay trong
các trường CĐ nghề về quy mô đàotạo thường có chương trình đàotạo như:
Đào tạo hệ caođẳng
Đào tạo ... đào tạo, từng loại hình đào
tạo khác nhau sẽ có những mục tiêu đàotạo riêng biệt.
-11-
Cụ thể mục tiêu đàotạo hệ caođẳngnghề là nhằm đàotạo người lao động có
kiến thức, kỹ năng nghề ... chất riêng. Các yếu tố đó là:
Mục tiêu đào tạo; nội dung đào tạo, phương pháp đào tạo, hình thức tổ chức đào tạo,
môi trườngđàotạo Trong quá trình đàotạo các yếu tố tương tác qua lại với nhau...
... dịch vụ ñào tạo của trường
Cao ñẳng nghề Du lịch – Thương mại NghệAn 59
3.2.1 ðề xuất hoàn thiện hoạt ñộng nghiên cứu và dự báo môi trường, thị trường
ñào tạo của trườngCao ñẳng nghề Du lịch ... quy mô ñào tạo của trườngCao ñẳng
nghề Du lịch – Thương mại NghệAn 42
2.2.5.1. Thực trạng chương trình ñào tạo 42
2.2.5.2. Mô hình phân cấp quản lý ñào tạo của trườngCao ñẳng nghề Du lịch ... vụ ñào tạo của trườngCao
ñẳng nghề Du lịch – Thương mại NghệAn 52
2.4.2. Một số phát hiện qua nghiên cứu marketing dịch vụ ñào tạo của trườngCao
ñẳng nghề Du lịch – Thương mại NghệAn 54...
... Minh đang mọc lên rất nhiều, một số trường đại học cũng xin mở
thêm hệ đàotạo nghề, nên vấn đề cạnh tranh của các trườngCaođẳngnghề hiện
nay cũng đang rất gay gắt. Một số trườngcaođẳngnghề ... nâng cao
chất lượng đàotạonghề còn quá ít nghiên cứu những nhân tố ảnh hưởng đến chất
lượng đàotạonghề dưới sự đánh giá của người học, đặc biệt là với trường hợp
Trường Caođẳngnghề Tp ... lượng đàotạo nghề?
- Giải pháp nào để nâng cao chất lượng đàotạo nghề?
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
- Đối tượng nghiên cứu: Học sinh sinh viên đang theo học tại trườngCaođẳng
nghề...
... do giáo viên chủ nhiệm chuyển đến để phòngĐàotạo xét lên lớp. Kết
thúc thời gian đàotạo lý thuyết đối với từng hệ, ngành sẽ có một kỳ thực tập
tại các doanh nghiệp. Điểm kỳ thực tập và xếp ... http://www.lrc-tnu.edu.vn
5
2. Tổng quan về hệ thống thông tin quản lý và hệ thống thông tin
quản lý sinh viên và kết quả đàotạo tại trƣờng Caođẳng Công nghiệp
Việt Đức :
Trƣờng Caođẳng Công nghiệp Việt ... Việt Đức là một đơn vị sự nghiệp có thu
có chức năng đàotạo sinh viên các ngành nghề kỹ thuật và kinh tế ở 3 hệ đào
tạo : Kỹ thuật viên Cao đẳng, Trung cấp chuyên nghiệp và Công nhân kỹ
thuật....
... thiệu địa điểm khảo sát
Trường CaođẳngNghề Bắc Giang
Địa chỉ: Đồi Cốc – Dĩnh Trì – TP Bắc Giang
Điện thoại: 02403557 028
Trường CaođẳngNghề Bắc Giang là một Trung tâm đàotạo nguồn nhân lực
chất ... quản lý, khoa và phòngđàotạo của trường.
Khi sinh viên đến nhập học bộ phận quản lý phải nhập hồ sơ sinh viên
vào sổ sinh viên, và nhập tên các lớp vào danh sách các lớp của nhà trường.
Học ... và nhập tên các lớp vào danh sách các lớp của nhà
trường. Học phí của sinh viên sẽ được thu mỗi kỳ một lần. Khi có quyết định
mức thu học phí của từng kỳ từ phòngđào tạo. Cán bộ quản lý phải...
... nâng cấp Trường Trung cấp nghề tỉnh
Hà Giang. TrườngCaođẳngnghề Hà Giang có nhiệm vụ đàotạonghề theo
3 cấp trình độ caođẳng nghề, trung cấp nghề và sơ cấp nghề; bồi dưỡng
nâng cao trình ... XV.
Xây dựng TrườngCaođẳngnghề tỉnh Hà Giang thành một trung tâm
đào tạo chất lượng cao của Tỉnh, hướng đến trong tương lai trở thành
Trường Caođẳngnghề có chất lượng đàotạo tương đương ... tải.
Trường Caođẳngnghề Hà Giang đã xác định một số định hướng phát
triển trường như sau:
* Mục tiêu chung:
Đào tạonghề theo 3 cấp trình độ: Caođẳng nghề, Trung cấp nghề và
Sơ cấp nghề. ...
... sinh trường chuyên nghiệp, những ñiều
này ñã thật sự mang lại hiệu quả cao trong việc Dạy học ñọc hiểu văn bản tác phẩm thơ
trữ tình Việt Nam 1945 – 1975 tại trườngCao ñẳng nghềAn Giang. ... HS phải ñược trang bị các tri thức ñọc hiểu VBTB (thể loại, thi pháp,…). Trong
chương trình Ngữ văn 3 hiện hành tại trườngCao ñẳng nghềAn Giang, phần lớn HS
vẫn chưa ñược trang bị và tiếp ... - 1975
Trong chương trình môn Văn ở trường PTTH, cũng như trườngCao ñẳng nghề
An Giang, mảng thơ trữ tình hiện ñại Việt Nam chiếm một vị trí ñặc biệt quan trọng. Đây
là một bộ phận văn học...
... nâng cao kỹ năng nghề nghiệp đáp ứng nhu cầu đào tạo
c
ủa nhà trường.
1.5.2.3 Đào t
ạo và bồi dưỡng
- M
ục tiêu của đào tạo, đàotạo lại GVDN nhằm chuẩn hóa GVDN hoặc nâng
chu
ẩn GVDN (đào tạo
sau ... cho đào tạo, bồi dưỡng GVDN.
3.4.5 Quan h
ệ hợp tác với các CSS
X KD-DV
3.4.5.1 Mục tiêu
Nhằm tạo mối quan hệ gắn kết giữa đàotạo với sử dụng lao động qua đào tạo,
tạo điều kiện để ĐNGV dạy nghề ... 2
gi
ải pháp tại 3 trường: Trường
CĐN
Kiên Giang, Trư
ờng CĐN Sóc Trăng, Trường CĐN Cần Thơ
.
3.6.1 Thử nghiệm giải pháp Đàotạo và bồi dưỡng ĐNGV trường CĐN”
N
ội dung thử nghiệm: Đàotạo nhằm chuẩn...
... thời gian đàotạo 1-2 năm .Cao đẳng nghề: Tương ứng với thời gian đào
tạo 3 năm. Với việc đàotạo các cấp trình độ trên các trường dạy nghề được tổ
chức đàotạo như: TrườngCaođẳngnghềđào tạo: ... của trườngCaođẳngNghề Bách Nghệ Hải Phòng.
1.1.2.4. Các tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo
Chúng tôi khái quát các đặc trưng của công tác đàotạo ở trườngCao
Đẳng Nghề Bách Nghệ Hải Phòng ... dục.
Theo đó, biện pháp quản lý chất lượng đàotạonghề ĐKTB của trường
Cao đẳngNghề Bách Nghệ Hải Phòng là cách quản lý trườngCaođẳngNghề
Bách Nghệ Hải Phòng tập trung vào chất lượng dựa vào...