... biệnchứng trang bị phươngphápkhoahọc để tiên đoán, dự báo hình thái tương lai III PHƯƠNGPHÁPVÀPHƯƠNGPHÁPLUẬN MỘT SỐ NGUYÊN TẮC PHƯƠNGPHÁPLUẬN CƠ BẢN CỦA PBCDV 1) Phươngphápphươngpháp ... việc nghiên cứu Phương pháp có nhiều loại nhiều cấp độ khác nhau: - Phươngpháp nhận thứcphươngphápthựctiễn - Phươngpháp riêng, phươngpháp đặc thù (phương pháp chung) phươngpháp phổ biến ... CHƯƠNG VII PHÉPBIỆNCHỨNGDUYVẬT – PHƯƠNGPHÁPLUẬN NHẬN THỨCKHOAHỌCVÀTHỰCTIỄN I KHÁI QUÁT LỊCH SỬ PHÁT TRIỂN CỦA PHÉPBIỆNCHỨNG Siêu hình biệnchứng Siêu hình (tiếng Hy...
... học nh lý-sinh, hoá-sinh, điều khiển học sinh học, sinh học phân tử Việc xác định nội dung phơng phápkhoahọc cách đắn tìm thấy phơng phápluậnphépbiệnchứngvậtPhépbiệnchứngvậtkhoahọc ... Phơng phápluậnchung nhất, phổ biến triết học Nhng triết học có nhiều loại: có triết học đắn, khoa học, có triết học sai lầm, phản khoahọc Trong tình hình phát triển khoahọc triết họcthựckhoa ... thiếu môn khoahọc Mỗi khoahọc có phơng phápluận + Phơng phápluận có nhiều loại: Có phơng phápluận riêng dùng cho môn khoahọc định; Có phơng phápluậnchung áp dụng đợc cho số môn khoa học; Phơng...
... tại: Trờng đại học s phạm hà nội Ngời hớng dẫn khoa học: TS Trần Luận PGS TS Vũ Dơng Thụy Phản biện 1: GS.TS Đào Tam Trờng Đại học Vinh Phản biện 2: PGS.TS Đào Thái Lai Viện Khoahọc giáo dục Việt ... Phản biện 3: TS Nguyễn Đức Hoàng Trờng Đại học S phạm Hà Nội Luận án đợc bảo vệ tại: Hội đồng chấm Luận án cấp Trờng Họp tại: Trờng Đại học S phạm Hà Nội Vào hồi ngày tháng năm 2015 Có thể tìm ... viờn cn cú nhng hiu bit nht nh v khoa hc toỏn hc Tt c cỏc lnh vc y u da trờn c s trit hc nht nh Vỡ vy dy tt mụn toỏn, trc tiờn chỳng ta hóy tỡm hiu nhng c im ca khoa hc toỏn hc theo quan im trit...
... điều đƣợc học để tự đƣa phƣơng án giải vấn đề o Trong lĩnh vực “máy học , hình thứchọc phân chia nhƣ sau : Học vẹt Học cách dẫn Học qui nạp Học tƣơng tự Học dựa giải thích Học dựa ... Phƣơng phápluận sáng tạo khoahọc Page GVHD : TSKH Hoàng Kiếm Sau em xin trình bày số vấn đề trình học tập nghiên cứu vấn đề diễn sống vận dụng kiến thức môn Phƣơng pháp sáng tạo khoahọc để ... pháp lập luận , suy diễn cách khoahọc sáng tạo để vấn đề đƣợc giải cách nhanh chóng triệt để Phƣơng phápluận sáng tạo không áp dụng toán học, tin học hay vấn đề khoahọc mà đƣợc dùng đến thƣờng...
... khoahọc cách mạng phépbiệnchứng vật, phơng phápluậnkhoahọc từ vận dụng nâng cao nhận thức nghiệp đổi nớc ta * Nhiệm vụ: Luận giải chất khoahọc cách mạng phépbiệnchứngvật phân tích phép ... động nhận thức để xây dựng đất nớc ngày giàu mạnh 29 Chơng Vận dụng phơng phápluậnkhoahọcphépbiệnchứngvật vào nhận thức nghiệp đổi nớc ta 2.1 Phơng phápluậnkhoahọcphépbiệnchứngvật ... rỡ phépbiệnchứng lịch sử triết học nhân loại, cải tạo phépbiệnchứng triết học cổ điển Đức, đặc biệt phépbiệnchứng Hêghen, để xây dựng phơng pháp t khoahọc mới, khác chất so với hình thức...
... hình thức Tóm lại, nguyên lý, phạm trù, quy luật phépbiệnchứngvật có ý nghĩa phươngphápluận quan trọng Vì vậy, chúng phải vận dụng tổng hợp nhận thứckhoahọcthựctiễn cách mạng Ý nghĩa phương ... phủ định biệnchứng trang bị phươngphápkhoahọc để tiếp cận lịch sử tiên đoán, dự kiến hình thái tương lai - Các cặp phạm trù không Bên cạnh quy luật bản, nội dung phépbiệnchứngvật bao ... quy luật phépbiệnchứng vật: quy luật phépbiệnchứngvật có ý nghĩa phươngphápluận đạo hoạt động người để thực quan điểm toàn diện, quan điểm phát triển quan điểm lịch sử cụ thể phương diện...
... ĐẦU PHẦN PHÉPBIỆNCHỨNGVÀPHÉPBIỆNCHỨNGDUYVẬT 1.1 Phépbiệnchứng hình thứcphépbiệnchứng 1.2 Phépbiệnchứngvật 10 PHẦN NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA PHÉPBIỆNCHỨNGDUYVẬT ... hình thứcphépbiệnchứngPhépbiệnchứng phát triển qua ba hình thức bản: phépbiệnchứng chất phát thời cổ đại, phépbiệnchứng tâm cổ điển Đức phépbiệnchứngvật chủ nghĩ Mác – Lênin Phép ... trình học người 35 Sơ đồ 2.3 Các giai đoạn phát triển hình thái kinh tế – xã hội 37 PHẦN PHÉPBIỆNCHỨNGVÀPHÉPBIỆNCHỨNGDUYVẬT 1.1 Phépbiệnchứng hình thứcphépbiện chứng...
... I- PHÉPBIỆNCHỨNGVÀPHÉPBIỆNCHỨNGDUYVẬT 1- Biệnchứng hình thứcphépbiệnchứng 1.1 Biệnchứng -Biện chứng gì? -Biện chứng khách quan? -Biện chứng chủ quan? 1.2 Các hình thứcphépbiệnchứng ... - Phépbiệnchứng mộc mạc, chất phác thời kỳ cổ đại (Hy lạp, La mã, Ân độ, Trung hoa) - Phépbiệnchứng tâm Hê ghen- nhà TH cổ điển Đức - Phépbiệnchứngvật triết học Mác-Lênin 2- Phépbiệnchứng ... ghen khẳng định phépbiệnchứngvật “là khoahọc mối liên hệ phổ biến” Phépbiệnchứngvật chẳng qua môn khoahọc quy luật phổ biến vận đông phát triển tự nhiên xã hội loài người tư duy Lê nin tiếp...
... quy luật phủđịnh phủđịnh) * Ý nghĩa phươngphápluận Nguyên lý phát triển đòi hỏi phải có quan điểm phát triển nhận thứckhoahọc hoạt động thựctiễn Khi nhận thứcvật tuợng chúng ta không vạch ... thay đổi nhảy vọt chất ( quy luật phươngthức phát triển ) + Quy luật vè nguồn gốc và ộng lực phát triển ( quy luật thống và ấu tranh mặt đối lập ) + Quy luật hình thức có tính chu kỳ phát triển ... nâng cao khả lao động tư duy, thông qua phát triển phuơngthức sản xuất giúp người nâng cao lực chinh phục tự nhiên, cải tạo giới Trong tư duy, phát triển biều khả nhận thức giới ngày đầy đủ, sâu...
... với phươngphápbiện chứng, lý luận nhận thức với lôgíc biệnchứng Sự đời phépbiệnchứngvật cách mạng phươngpháp tư triết học, phươngpháp tư khác chất so với phươngpháp tư trước đó, "phương ... yêu cầu khoa học? Thựctiễn phát triển khoahọc đại chứng minh rằng, phươngphápluậnphépbiệnchứngvật Sự đời phépbiệnchứngvật góp phần không nhỏ trình phát triển khoa học, sở phươngpháp ... khoahọc người, khoahọc người bao gồm khoahọc tự nhiên, khoa học" Sự phân ngành khoahọc không chấm dứt mà ngày mạnh mẽ hơn, không khoahọc trở thành Khoahọc tự nhiên đại theo chiều “một khoa...
... nhận thứcvật Chẳng hạn, muốn nhận thức đầy đủ tri thứckhoahọc triết học, phải tìm mối liên hệ tri thức triết học với tri thứckhoahọc khác, với tri thức sống ngược lại, tri thức triết học ... hệ thống lớn phươngphápbiệnchứng tâm mà đại diện Hêgen ông coi tiền đề phươngphápbiệnchứngvật sau Ngày phépbiệnchứng đạt đến trình độ cao phépbiệnchứngvâtPhépbiệnchứngvật tạo ... ngành học trước mùa thi Đa số em sử dụng kiến thứchọc vào việc việc để thi đỗ đại học Hậu sâu xa việc học không đôi với “hành” có nhiều học sinh, sinh viên đạt kết học tập cao ngơ ngác bước vào...
... tranh mặt đối lập phépbiệnchứngvật Biểu nguyên tắc luận nhận thức hoạt động thựctiễn QUY LU ẬT TH ỐNG NH ẤT VÀ Đ ẤU TRANH GI ỮA CÁC M ẶT Đ ỐI L ẬP PHẦN 1: QUY LUẬT THỐNG NHẤT VÀ ĐẤU TRANH GIỮA ... (Quy luật mâu thuẫn) coi “hạt nhân” phépbiệnchứng vật, nguồn gốc động lực vân động, phát triển vật, tượng Lênin viết: “có thể định nghĩa vắn tắt phépbiệnchứnghọc thuyết thống mặt đối lập điều ... lịch sử - cụ thể PHẦN BIỂU HIỆN CỦA CÁC NGUYÊN TẮC PHƯƠNGPHÁPLUẬN TRONG NHẬN THỨCVÀ HOẠT ĐỘNG THỰCTIỄN MÂU THU ẪN GI ỮA L ỢI ÍCH CÁ NHÂN VÀ L ỢI ÍCH XÃ H ỘI Quan hệ cá nhân - xã hội quan hệ...
... mà đem lại cho gnuoiwf định hướng, phươngpháp tư khoahọc nhằm nhận thức cải tạo giới Tiểu luận trình bày nội dung giới quan vậtbiệnchứng ý nghĩa phươngphápluận Nội dung đề tài tiểu luận ... quan hình thành từ toàn tri thức, kinh nghiệm sống người, tri thứckhoahọc cụ thể sở trực tiếp cho hình thành quan niệm mặt, đường phận giới Thì triết học với phươngthức tư đặc thù tạo nên hệ ... giới quan vậtbiệnchứng Phần II: Ý nghĩa phươngphápluận Thế giới quan vậtbiệnchứng Trang Phần I NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA THẾ GIỚI QUAN DUYVẬTBIỆNCHỨNG I Thế giới quan vậtbiệnchứng Nội dung giới...
... SCAMPER phươngpháp giảng dạy môn họcPhươngpháp nghiên cứu khoahọc tư sáng tạo thuộc chương trình cao học trường ĐH CNTT, bên cạnh phươngpháp khác TRIZ, mũ tư duy, đồ tư duy, … Trong trình học ... môn họcPhươngpháp nghiên cứu khoahọc tư sáng tạo Thầy biên soạn giáo trình vượt khỏi khuôn khổ giáo trình phươngpháp nghiên cứu khoahọc truyền thống, đưa vào nhiều nội dung thuộc phươngpháp ... thần SCAMPER so với luận điểm phépbiệnchứngvật + Đề xuất phươngpháp sử dụng SCAMPER hiệu Người viết vận dụng kết hợp số luận điểm phươngpháp nghiên cứu khoahọchọc trường phái TRIZ để phát...
... quan không quy nhập triết học giới quan gồm giới quan khoahọc giới quan không khoa học, giới quan tôn giáo Triết học giới quan khoahọc triết học đợc chứng minh khoa học, lý luận Thế giới quan ... động, sáng tạo ý thức ngời cần nâng cao tri thứckhoahọc vốn hiểu biết cho Đảng viên, cho nhân dân - Tăng cờng công tác giáo dục, trình độ t duy, phơng pháp nhận thứckhoahọc - Bồi dỡng lòng ... bất biến + Triết học Mác: phân biệt vật chất với t cách phạm trù triết học Nó khác với phạm trù mà khoahọc tự nhiên nghiên cứu XD đờng ôtô thành phố a Trang Tiểu luận triết họcHọc Viên: nguyễn...
... sinh vo nhng ni dung c bn ú 13 * Phépbiệnchứngvật chất phác * Phép siêu hình * Phépbiệnchứng tâm S 1: Kt cu tng th ca phộp bin chng vt PhépbiệnchứngvậtKhoahọc quy luật phổ biết vận động ... chng gia cỏc nguyờn lý v quy lut c bn ca PBCDV PhépbiệnchứngvậtKhoahọc quy luật phổ biến vận động phát triển TN, xã hội t Hai nguyên lý phépbiệnchứng vậtNguyên lý I + Nội dung nguyên lý I ... nhiên, xã hội loài ngời t Hai nguyên lý phépbiệnchứngvật Nguyên lý mối liên hệ phổ biếnvật tợngNguyên lý phát triển khuynh hớng Ba quy luật vật tợng phépbiệnchứngvật Quy luật thống đấu tranh...