phân tích nội dung chương trình sinh học 11
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương Phương pháp tọa độ trong không gian cho học sinh trung học phổ thông (Hình học 12 - nâng cao
... vấn đề mà phải có vai trò học sinh việc phát giải vấn đề Tùy theo hình thức dạy học, nội dung học trình độ nhận thức học sinh mà định mức độ tham gia học sinh giáo viên trình phát giải vấn đề 22 ... HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (HÌNH HỌC 12 - NÂNG CAO) 2.1 Vài nét nội dung chƣơng “Phƣơng pháp tọa độ không gian” Hình học 12 - Nâng cao Nội dung SGK Hình học 12 – Nâng cao viết theo chƣơng trình ... triển nội dung quen thuộc mà học sinh đƣợc học lớp 10 Do học sinh dễ lĩnh hội kiến thức chƣơng - Cách trình bày, diễn đạt kiến thức SGK tƣơng đối dễ hiểu phù hợp với trình độ nhận thức đa số học sinh...
Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:16
Những điều cần lưu ý khi đi thi đại học - cao đẳng
... bạn lập dàn ý đại cương cho môn học để nắm bắt ý kiến thức, tạo mối liên kết, tương đồng, gần gũi mảng kiến thức lại với nhau, chí môn học với môn học khác, ví học thơ Bên sông Đuống, truyện Vợ ... Đây nguyên tắc học phải nắm gốc môn Các bạn TS PH nên quan tâm đến thời gian không gian học Thời gian học hiệu thường khoảng 45 phút sau nghỉ ngơi thư giãn chút Xác định thời điểm học quan trọng ... Đối với thí sinh tỉnh xa, Phụ huynh cần đảm bảo nơi ăn , nghỉ cho thí sinh gần địa điểm thi cho tiện hoạt động phục vụ trình thi Trường ĐH Đại Nam năm 2012 có cung cấp chỗ miễn phí cho sinh viên...
Ngày tải lên: 01/01/2014, 14:38
Gián án Những nguyên tắc đặc thù của phương pháp dạy học tiếng Việt
... thực thao tác phát huy tính tích cực học sinh để nắm bắt trình độ, vốn từ mượn học sinh Cụ thể giúp học sinh: - Thống kê từ Hán Việt có văn (hoặc định số đoạn) văn chương học sưu tầm được, sau giáo ... hoá, tích cực hoá, bổ sung hoàn thiện vốn kinh nghiệm tiếng Việt học sinh Nguyên tắc thể yêu cầu sau: - Phát huy tính tích cực chủ động học sinh học hoạt động tìm ngữ liệu, quan sát phân tích, ... vững kỹ trình độ, vốn kinh nghiệm ngôn ngữ học sinh để điều chỉnh nội dung, phương pháp thích hợp - Hệ thống hoá vốn kinh nghiệm tiếng Việt đối tượng học sinh để phát huy kinh nghiệm tích cực,...
Ngày tải lên: 27/11/2013, 23:11
Bài giảng Những nguyên tắc đặc thù của phương pháp dạy học tiếng Việt
... thực thao tác phát huy tính tích cực học sinh để nắm bắt trình độ, vốn từ mượn học sinh Cụ thể giúp học sinh: - Thống kê từ Hán Việt có văn (hoặc định số đoạn) văn chương học sưu tầm được, sau giáo ... hoá, tích cực hoá, bổ sung hoàn thiện vốn kinh nghiệm tiếng Việt học sinh Nguyên tắc thể yêu cầu sau: - Phát huy tính tích cực chủ động học sinh học hoạt động tìm ngữ liệu, quan sát phân tích, ... vững kỹ trình độ, vốn kinh nghiệm ngôn ngữ học sinh để điều chỉnh nội dung, phương pháp thích hợp - Hệ thống hoá vốn kinh nghiệm tiếng Việt đối tượng học sinh để phát huy kinh nghiệm tích cực,...
Ngày tải lên: 27/11/2013, 23:12
Gián án Những nguyên tắc đặc thù của phương pháp dạy học tiếng Việt
... thực thao tác phát huy tính tích cực học sinh để nắm bắt trình độ, vốn từ mượn học sinh Cụ thể giúp học sinh: - Thống kê từ Hán Việt có văn (hoặc định số đoạn) văn chương học sưu tầm được, sau giáo ... hoá, tích cực hoá, bổ sung hoàn thiện vốn kinh nghiệm tiếng Việt học sinh Nguyên tắc thể yêu cầu sau: - Phát huy tính tích cực chủ động học sinh học hoạt động tìm ngữ liệu, quan sát phân tích, ... vững kỹ trình độ, vốn kinh nghiệm ngôn ngữ học sinh để điều chỉnh nội dung, phương pháp thích hợp - Hệ thống hoá vốn kinh nghiệm tiếng Việt đối tượng học sinh để phát huy kinh nghiệm tích cực,...
Ngày tải lên: 27/11/2013, 23:12
Sử dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề hỗ trợ dạy học phần kim loại hóa học lớp 12 nâng cao –THPT
... thú học tập cho học sinh Trong PPDH tích cực cần vận dụng dạy học hóa học nhà trường phổ thông phương pháp dạy học phát giải vấn đề tạo niềm say mê hứng thú cho học sinh phương pháp dạy học tích ... HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẦN ĐỀ HỖ TRỢ DẠY HỌC PHẦN KIM LOẠI HÓA HỌC LỚP 12 NÂNG CAO – THPT 2.1 Phân tích nội dung phần kim loại chƣơng trình SGK hóa học lớp 12 nâng cao – THPT 2.1.1 Nội dung ... cứu nội dung, cấu trúc chương trình hóa học phổ thông sâu vào phần hóa kim loại lớp 12 nâng cao trung học phổ thông - Xác định nội dung kiến thức xây dựng hệ thống tình có vấn đề, nhiệm vụ học...
Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:32
Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học nguyên hàm – tích phân lớp 12 trung học phổ thông
... - Học sinh tích cực, chủ động, tự giác tham gia hoạt động học, tự tìm tri thức cần học thầy giảng cách thụ động, học sinh chủ thể sáng tạo hoạt động học - Học sinh học nội dung học tập mà học ... dạy học phát giải vấn đề để nâng cao chất lượng dạy học môn Toán, làm cho học sinh tích cực việc học tập môn Toán đề phương pháp dạy học dạy học Nguyên hàm - Tích phân lớp 12 trường THPT giúp học ... bác học) mà nên thực sau: + Cho học sinh phát giải vấn đề phận nội dung học tập, có giúp đỡ giáo viên với mức độ nhiều khác + Học sinh học không kết mà điều quan trọng trình phát giải vấn đề + Học...
Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:46
luận văn thạc sỹ toán: Vận dụng phương phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chủ đề nguyên hàm và tích phân ở lớp 12 trung THPT
... khó học ch ơng 2.2 Nội dung mục đích dạy học chủ đề nguyên hàm tích phân 2.2.1 Nội dung Theo phân phối chơng trình môn Toán THPT (thực từ năm học 2000 2001) phần Giải tích lớp 12 học sinh đợc học ... dạy học chủ đề nguyên hàm tích phân 2.1 Tình hình dạy học nguyên hàm tích phân lớp 12 THPT 2.1.1 Sơ lợc nội dung chơng nguyên hàm tích tích phân lớp 12 thời gian phân phối chơng trình Từ năm học ... việc trình bày nguyên hàm a) Phần tích phân gồm nội dung sau: Định nghĩa Tính chất Các phơng pháp tính tích phân b) Phần ứng dụng gồm nội dung sau đây: ứng dụng hình học: - Tính diện tích...
Ngày tải lên: 12/05/2014, 16:55
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO BÀI TOÁN TÍNH THỂ TÍCH KHỐI CHÓP ĐỂ NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH
... tiêu dạy học làm cho học sinh lĩnh hội kết trình phát giải vấn đề, mà chỗ làm cho họ phát triển khả tiến hành trình Nói cách khác, học sinh học thân việc học Cơ sở lí luận 4.1 Cơ sở Triết học Theo ... tạo học sinh Sau thời gian giảng dạy, nhận thấy giáo viên sử dụng phương pháp dạy học phát giải vấn đề cách hợp lí, hiệu cải thiện tính thụ động học sinh Và từ đó, học sinh tích cực, chủ động trình ... mang tri thức đến cho học sinh Vì thế, hình thành học sinh cách học thụ động + Đối với học sinh: Một mặt, kiến thức bị hổng nhiều, lười biến suy nghĩ Mặt khác, thói quen học tập thụ động từ trước...
Ngày tải lên: 03/10/2014, 20:13
Phối hợp phương pháp dạy học trực quan với phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trọng dạy học nội dung môn toán lớp 3
Ngày tải lên: 04/10/2014, 02:25
Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học Đại số tổ hợp (Đại số và giải tích lớp 11 THPT)
... DẠY HỌC "ĐẠI SỐ TỔ HỢP" 39 2.1 Nội dung, chương trình mục tiêu dạy học nội dung Đại số tổ hợp lớp 11 trường THPT 39 2.1.1 Phân phối chương trình 39 2.1.2 Mục tiêu dạy học nội ... VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC "ĐẠI SỐ TỔ HỢP" 2.1 Nội dung, chƣơng trình mục tiêu dạy học nội dung Đại số tổ hợp lớp 11 trƣờng THPT 2.1.1 Phân phối chƣơng trình §1 Quy tắc đếm (1 tiết) §2 ... 2.5 Kết luận chương 113 Chƣơng THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 114 3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 114 3.2 Nội dung thực nghiệm sư phạm 114 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/...
Ngày tải lên: 02/11/2014, 22:23
phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề
... tiếp phương pháp dạy học PH & GQVĐ chủ thể chỉnh đốn lại, cấu trúc lại Do đó, khơng u cầu HS tự khám phá tất tri thức qui định chương trình - Cho HS PH & GQVĐ số phận nội dung học tập, có giúp đỡ ... Tỉ trọng vấn đề người học PH & GQVĐ so với chương trình tuỳ thuộc vào đặc điểm mơn hoc, vào đối tượng HS hồn cảnh cụ thể Tuy nhiên, phương hương chung : tỉ trọng phần nội dung dạy theo cách để ... HS PH & GQVĐ khơng chốn hết tồn mơn học phải đủ để người học biết cách thức, có kĩ giải vấn đề có khả cấu trúc lại tri thức, biết nhìn tồn nội dung lại dạng q trình hình thành phát triển theo cách...
Ngày tải lên: 18/01/2015, 11:28
Sử dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề hỗ trợ dạy học - phần kim loại hóa học lớp 12 nâng cao - trung học phổ thông
... TRỢ DẠY HỌC - PHẦN KIM LOẠI HÓA HỌC LỚP 12 NÂNG CAO – THPT 2.1 Phân tích nội dung phần kim loại chƣơng trình SGK hóa học lớp 12 nâng cao – THPT 2.1.1 Phân tích nội dung phần kim loại Hóa học 12 ... hứng thú ngƣời học: Chủ đề nội dung DA phù hợp khả hứng thú học sinh - Phát huy tính tự lực học sinh: Học sinh hoàn toàn chủ động, tích 32 cực tự lực tham gia vào giai đoạn trình dạy học - Định hƣớng ... Khái niệm PPDH tích cực Dạy học tích cực trình dạy học phát huy cao độ tính tích cực, chủ động sáng tạo ngƣời học PPDH tích cực PPDH hƣớng tới việc giúp học sinh học tập chủ động, tích cực sáng...
Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:09
Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học chương tam giác đồng dạng toán lớp 8 ở trường trung học cơ sở.PDF
... xó hi "Gii quyt " cng tr thnh ni dung hc ca hc sinh nh hng phỏt trin giỏo dc v o to ngh quyt Trung ng ng khoỏ [27, tr.292] ó nhn mnh "tip tc i mi chng trỡnh, ni dung, phng phỏp dy hc, phng phỏp ... sinh hot ng t giỏc, tớch cc, ch ng, sỏng to, tn lc huy ng tri thc v kh nng ca mỡnh phỏt hin v gii quyt ch khụng phi ch nghe thy ging mt cỏch th ng 11 - Mc ớch dy hc khụng phi ch lm cho hc sinh ... nhiu i tng hc sinh) - Khi tin hnh dy hc nhng lp cú s hc sinh ụng (tỡnh trng ny cũn ph bin nc ta) phi to tỡnh cú mt cỏch tht khộo lộo; nu khụng thỡ s cú nguy c b ri s lng ln hc sinh 1.1.6 Nhng...
Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:14
Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học nguyên hàm - tích phân lớp 12 trung học phổ thông
... động học - Học sinh học nội dung học tập mà học đường cách thức tiến hành dẫn đến kết Học sinh học cách phát giải vấn đề Nói cách khác, học sinh học thân việc học 1.3.2 Những hình thức dạy học ... học sinh 32 Khó học sinh 20 80 Nội dung kiến thức quy định theo phân phối 25 100% STT Trong chương trình môn Toán trung học phổ thông phần Nguyên hàm – Tích phân nội dung chương trình cho tiết học ... tới 81% học sinh cho phần Nguyên hàm – Tích phân lớp 12 học sinh trường THPT phần khó 80,5% học sinh cho phần chưa gây hứng thú học tập Việc học em mang tính thụ động, sáng tạo Hầu hết học sinh...
Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:14
SKKN ĐỔI MỚI CỦA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HUY ĐƯỢC TÍNH CHỦ ĐỘNG TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY ĐỌC VÀ ĐỔI ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI LỚP 2
... viên phải đưa học sinh trình bày sai lên bảng, chỗ sai cụ thể cho học sinh cho học sinh so sánh đối chiếu hai bài: trình bày sai trình bày để học sinh thấy đượcc chỗ sai Nhắc học sinh: Đối với ... dạy học nội dung muốn đề cập tới đề tài III Mô tả nội dung Những nội dung đề cập 1.1 Học sinh không nắm cách viết tắt đơn vị đo Đặc biệt học sinh yếu Qua thực tế giảng dạy, thấy số học sinh không ... sáng tạo học sinh trình dạy học Một phận cấu thành chương trình toán Tiểu học mang ý nghĩa chuẩn bị cho việc học yếu tố đại lượng đo đại lượng lớp học, cấp học trên, đồng thời giúp học sinh hiểu...
Ngày tải lên: 23/03/2015, 16:53
Sáng kiến kinh nghiệm: dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề để dạy toán điển hình ở lớp 5
... chức cho học sinh giúp bạn) để học sinh tự nhớ lại kiến thức, cách làm 2.Giúp học sinh tự làm theo khả học sinh: -Giáo viên nên yêu cầu học sinh làm lần lợt tập theo thứ tự nh SGK (hoặc học sinh ... Đồng thời số học sinh giảm lần( từ học sinh xuống học sinh, từ học sinh xuống học sinh) số tơng ứng giảm lần( từ 40 xuống 20 vở, từ 20 xuống 10 vở) Tơng tự số gấp ( giảm) lần, số học sinh gấp giảm ... Những toán đợc tích hợp toán có nội dung hình học -Trong môn toán lớp 5, nội dung dạy học giải toán có lời văn đợc xếp hợp lý, đan xen phù hợp với trình học tập mạch số học, yếu tố hình học, đại lợng...
Ngày tải lên: 21/06/2015, 19:39
PHƯƠNG PHÁP TƯ DUY SÁNG TẠO TRONG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ KỸ THUẬT CPS, TRIZ VÀ MÔ HÌNH KẾT HỢP CPS-TRIZ
... đánh giá MÔN HỌC: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 21 | ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HỒ CHÍ MINH CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THẠC SĨ CNTT QUA MẠNG Sử dụng TRIZ dự phòng trường hợp phân tích sai Một qui trình TRIZ ... gì? Những vấn đề liên quan? MÔN HỌC: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 10 | ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HỒ CHÍ MINH CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THẠC SĨ CNTT QUA MẠNG Hình : Qui trình hoạt động CPS Idea Finding: ... giải pháp, ý tưởng Giai đoạn tư tập trung giúp giải MÔN HỌC: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 11 | ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HỒ CHÍ MINH CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THẠC SĨ CNTT QUA MẠNG vấn đề theo chiều sâu...
Ngày tải lên: 05/07/2015, 19:06
Bạn có muốn tìm thêm với từ khóa: