... CƠNG TRÌNH ĐÊ NGĂN CÁT - GIẢM SĨNG 4.1 THƠNG SỐ SĨNG 4.1.1 Tính tốn thơng số song a Mực nước tính tốn Mực nước tính tốn xác định theo chuỗi mực nước hàng năm tương ứng với cấp cơng trình Cơng trình ... cho phép sóng tràn qua, cho phép tàu lại bình thường 4.3 BỐ TRÍ MẶT BẰNG CƠNG TRÌNH 4.3.1 Phântích chung Như phântích chương II, tượng sa bồi CửaĐáy thực tế khách quan gây trở ngại lớn đến ... 4.6.3 Chiều dàylớp phủ mái a Chiều dàylớp phủ mặt tính theo cơng thức: t = n * k∆ * ( Trong đó: Wc / ) γm (7-121- Shore protection manual 1984-chapter8) + n: Sốlớp phủ + k∆: Hệ số (Tra bảng 7-13...
... học tập cụ thể) * Phƣơng pháp dạyhọctích cực: Là nhóm phương pháp dạyhọc theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học * Các đặc trƣng phƣơng pháp dạyhọctích cực - Dạyhọc ... sư phạm tích hợp vào trìnhdạyhọc cần thiết Hiện dạyhọctích hợp xu hướng lý luận dạyhọc nhiều nước giới quan tâm thực Theo PGS.TS Nguyễn Văn Khải từ góc độ lý luận dạy học: Dạyhọctích hợp ... sáng tạo học sinh trìnhdạyhọcSố hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn - Mục tiêu sƣ phạm tích hợp + Làm cho q trìnhhọc tập có ý nghĩa: Đặt q trìnhhọc tập...
... WEBSITE DẠYMỘTSỐBÀIHỌCCỦA CHƯƠNG “CÁC DỤNG CỤ QUANG HỌC” LỚP 11 – NÂNG CAO TRÊN CƠ SỞ VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC CHƯƠNG TRÌNH HỐ NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC HỌC TẬP CỦAHỌC SINH ... Website dạyhọcsốhọc chương “Các dụng cụ quang họclớp 11 – nâng cao theo phương pháp dạyhọc chương trình hố .41 2.2 Website dạysốhọc chương “Các dụng cụ quang họclớp 11 – ... Quá trìnhdạysốhọc chương “Các dụng cụ quang họclớp 11 – nâng cao thông qua Website xây dựng sở phương pháp dạyhọc CTH Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng Website dạysốhọc chương “Các dụng cụ...
... 1.1.5.2 Quy trìnhdạyhọctích hợp Từ sở lý luận dạyhọctích hợp, quy trình tổ chức dạyhọctích hợp thực theo bƣớc sau [1]: Xác định dạytích hợp Biênsoạn giáo án tích hợp Thực dạytích hợp Kiểm ... thiết kế đƣa vào dạyhọc từ lớp đến lớp Chƣơng trình cấp trung học chủ yếu thực tích hợp mức thấp, chƣa đặt nặng vấn đề dạyhọctích hợp trung họcMột nguyên nhân chủ yếu việc dạyhọctích hợp liên ... phƣơng pháp giảng dạy kết hợp nhiều môn học Có thể hiểu cách đơn giản hơn, dạyhọctích hợp vừa dạy nội dung lý thuyết vừa dạy nội dung thực hành dạyDạyhọctích hợp (hay dạyhọc theo chủ đề)...
... WEBSITE DẠYMỘTSỐBÀIHỌCCỦA CHƯƠNG “CÁC DỤNG CỤ QUANG HỌC” LỚP 11 – NÂNG CAO TRÊN CƠ SỞ VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC CHƯƠNG TRÌNH HỐ NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC HỌC TẬP CỦAHỌC SINH ... Website dạyhọcsốhọc chương “Các dụng cụ quang họclớp 11 – nâng cao theo phương pháp dạyhọc chương trình hố .41 2.2 Website dạysốhọc chương “Các dụng cụ quang họclớp 11 – ... hợp với chức lý luận dạyhọc Quá trìnhdạyhọc nói chung q trìnhdạyhọc tiết học bao gồm chức lý luận dạyhọc bản: Củng cố trình độ kỹ xuất phát cho học sinh Website dạyhọc phương tiện hỗ trợ...
... VỚI MỘTSỐ NHÂN TỐ VĨ MÔ 1.1 Phântích sách tiền tệ thơng qua mơ hình cho tiềnsở khả dụng 1.2 Phântích mối quan hệ tiền tệ thu nhập 21 1.3 Phântích mối quan hệ tiền tệ giá 27 1.4 Phântích ... 2: PHÂNTÍCH ĐỊNH LƯỢNG ẢNH HƯỞNG CỦA CHÍNH SÁCH CUNG TIỀN TỚI MỘTSỐ NHÂN TỐ VĨ MÔ CỦA VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN GẦN ĐÂY 2.1 Kinh tế Việt nam sách tiền tệ giai đoạn 1995- 2006 52 2.1 Phântích ... [22] Các tác giả phântích mối quan hệ định tính tiền tệ cán cân tốn thơng qua sách Đồng thời cơng trình phương trình hồi quy cho hệ số vô hiệu hệ số triệt tiêu Tuy nhiên cơng trình nghiên cứu...
... kiến q trìnhsoạnthảo văn quan trọng ASEAN… Việt Nam chủ động tham gia, đóng góp sáng kiến trìnhsoạnthảo đến ký kết Hiến chương ASEAN, văn kiện quan trọng tạo khung pháp lý khuôn khổ thể chế hỗ ... Bên cạnh đó, Việt Nam đăng cai nhiều chương trình, Hội thảo ASEM tích cực đề xuất triển khai nhiều sáng kiến, họat động ASEM khuôn khổ hợp tác trị Cụ thể: Việt Nam nỗ lực chuẩn bị tổ chức thành ... tế Cụ thể: Trong đối thoại an ninh – trị, Việt Nam tham gia đóng góp sáng kiến làm phong phú thêm biện pháp đối thoại xây dựng đường dây nóng nước ASEANViệt Nam tích cực đóng góp sáng kiến q trình...
... sư phạm tích hợp vào trìnhdạyhọc cần thiết Hiện dạyhọctích hợp xu hướng lý luận dạyhọc nhiều nước giới quan tâm thực Theo PGS.TS Nguyễn Văn Khải từ góc độ lý luận dạy học: Dạyhọctích hợp ... hiệu giảng dạy nâng lên Nhất bối cảnh nay, đòi hỏi xã hội, nhiều tri thức cần thiết muốn đưa vào nhà trường” - Khái niệm dạyhọctích hợp Q trìnhdạyhọctích hợp hiểu q trìnhdạyhọc tồn thể hoạt ... xuất điện vào học Vật lí Các mức độ tích hợp Việc tích hợp kiến thức sản suất điện thực từ lớp 10 đến lớp 12, với mức độ tích hợp cụthể sau: - Lớp 10: Phần học: Bài “Động năng, năng” tích hợp giới...
... phương tiệndạyhọccụthể - Xác định tiếntrìnhdạyhọccụthể - Xác định nội dung tóm tắt trình bày bảng - Đề kiểm tra học tập 1.8.1 Xác dịnh mục tiêu dạyhọccụ thể: Mục tiêu đích cần đạt dạy kiến ... kiến tập thể người học - Cần lập sơ đồ mơ tiếntrình khoa học giải vấn đề xây dựng tri thức cần dạy phù hợp với trình độ học sinh Theo đó, suy nghĩ thiết kế mục tiêu dạyhọccụthểtiếntrình hoạt ... đích dạyhọc đạt hiệu tốt nhất: bảng, tranh vẽ, video, máy chiếu,… 1.8.4 Xây dựng tiếntrìnhdạyhọccụ thể: 1.8.4.1 Thể rõ hoạt động dạyhọcdiễn hoạt động gì, nào? - Giáo viên hoạt động trước học...
... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG HÀ NỘI -*** - NGUYỄN THỊ PHƯƠNG HIỀN MƠ HÌNH GIAO DỊCH THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬ CỦA HOA KỲ VÀ MỘTSỐBÀIHỌC KINH NGHIỆM CHO VIỆT NAM CHUYÊN NGÀNH MÃ SỐ : KINH TẾ THẾ ... 3.1.2.8 Các doanh nghiệp chưa chủ động tích cực tham gia TMĐT 79 3.2 Bàihọc kinh nghiệm nhằm phát triển mơ hình giao dịch TMĐT việt nam……………….………… 80 3.2.1 Bàihọc kinh nghiệm mơ hình giao dịch TMĐT ... mại điện tử đƣợc nghiên cứu số luận văn cao học, luận án tiến sĩ số đề tài nghiên cứu trƣờng Tuy nhiên, đề tài hầu hết tập trung vào mặt, lĩnh vực thƣơng mại điện tử Có thể nói chƣa có nghiên cứu...
... giảng dạyMộTSốBàIHọC TRONG CHƯƠNG TRìNH ĐịA Lí TRUNG HọC PHổ THÔNG I Phng phỏp thảo luận: I Chương trình địa lí lớp 12 Bài 18: Đồng Bằng Sông Cửu Long (Tiết 2) Tổ chức thảo luận nhóm (cả lớp ... HÌNH DẠYHỌC ĐỊA LÝ HƯỚNG TẬP TRUNG VÀO HOÏC SINH I Dạyhọc gây hứng thứ-phát huy tính tích cực cho học sinh Dạyhọc gây hứng thú- phát huy tính tíchhọc sinh giáo viên áp dụng phương pháp dạyhọc ... Phương pháp thảo luận thường tiến hành học sinh lớn tuổi cuối cấp - Thảo luận phương pháp khơng diễnlớp mà diễnlớp (sân trường, nhà theo nhóm bạn học, ngồi thực địa thực tế) - Kết thảo luận phải...
... HÌNH DẠYHỌC ĐỊA LÝ HƯỚNG TẬP TRUNG VÀO HỌC SINH I Dạyhọc gây hứng thứ-phát huy tính tích cực cho học sinh Dạyhọc gây hứng thú- phát huy tính tíchhọc sinh giáo viên áp dụng phương pháp dạyhọc ... GIẢNG DẠY Ở MỘTSỐBÀIHỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG I Phương pháp thảo luận: I Chương trình địa lí lớp 12 Bài 18: Đồng Bằng Sơng Cửu Long (Tiết 2) Tổ chức thảo luận nhóm (cả lớp ... chán học mơn Do việc đổi phương pháp dạyhọc để tạo hứng thú học tập cho học sinh cần thiết thời điểm CHƯƠNG III SỬ DỤNG MỘTSỐ PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC GÂY HỨNG THÚ, PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC...
... sư phạm 93 0T 0T 3.4.1 .Phân tíchdiễnbiếncụthểlớptiếntrìnhdạysốhọcsoạnthảo 93 0T 0T 3.4.1.1 .Bài: Từ trường 93 0T 0T 3.4.1.2 .Bài: Lực từ tác dụng lên dây dẫn mang ... mục tiêu giáo dục đề Mục đích dạyhọc xã hội quy định Trong tiếntrìnhdạyhọccụthể mục đích nhiệm vụ dạyhọc xác định sở yêu cầu chương trình, đặc điểm lớp học, học lực phát triển HS, sở tính ... hành dạysốhọcsoạnthảo nhằm bổ sung hoàn thiện chúng Đánh giá hiệu tiếntrìnhdạyhọc qua việc tổ chức tình học tập hướng dẫn học sinh tự lực chiếm lĩnh kiến thức nhằm nâng cao hiệu học tập học...
... tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào giảng dạysốhọc Giáo dục công dân lớp 11 LỒNG GHÉP TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ HỒ CHÍ MINH VÀO GIẢNG DẠYMỘTSỐBÀIHỌC GDCD LỚP 11 I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Chủ nghĩa xã ... giảng dạysốhọc GDCD lớp 11 làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Phương Thanh Trang Lồng ghép tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào giảng dạysốhọc Giáo dục công dân lớp ... chuẩn bị phương pháp dạyhọc khác phương tiện hỗ trợ + Giáo viên sử dụng nhiều phương pháp dạyhọc để phát huy tính tích cực học sinh + Giáo viên phải biết phân bố thời gian tiết học thật hợp lý tránh...
... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG HÀ NỘI -*** - NGUYỄN THỊ PHƯƠNG HIỀN MƠ HÌNH GIAO DỊCH THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬ CỦA HOA KỲ VÀ MỘTSỐBÀIHỌC KINH NGHIỆM CHO VIỆT NAM CHUYÊN NGÀNH MÃ SỐ : KINH TẾ THẾ ... 3.1.2.8 Các doanh nghiệp chưa chủ động tích cực tham gia TMĐT 79 3.2 Bàihọc kinh nghiệm nhằm phát triển mơ hình giao dịch TMĐT việt nam……………….………… 80 3.2.1 Bàihọc kinh nghiệm mơ hình giao dịch TMĐT ... mại điện tử đƣợc nghiên cứu số luận văn cao học, luận án tiến sĩ số đề tài nghiên cứu trƣờng Tuy nhiên, đề tài hầu hết tập trung vào mặt, lĩnh vực thƣơng mại điện tử Có thể nói chƣa có nghiên cứu...
... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG HÀ NỘI -*** - NGUYỄN THỊ PHƯƠNG HIỀN MƠ HÌNH GIAO DỊCH THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬ CỦA HOA KỲ VÀ MỘTSỐBÀIHỌC KINH NGHIỆM CHO VIỆT NAM CHUYÊN NGÀNH MÃ SỐ : KINH TẾ THẾ ... 3.1.2.8 Các doanh nghiệp chưa chủ động tích cực tham gia TMĐT 79 3.2 Bàihọc kinh nghiệm nhằm phát triển mơ hình giao dịch TMĐT việt nam……………….………… 80 3.2.1 Bàihọc kinh nghiệm mơ hình giao dịch TMĐT ... mại điện tử đƣợc nghiên cứu số luận văn cao học, luận án tiến sĩ số đề tài nghiên cứu trƣờng Tuy nhiên, đề tài hầu hết tập trung vào mặt, lĩnh vực thƣơng mại điện tử Có thể nói chƣa có nghiên cứu...
... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG HÀ NỘI -*** - NGUYỄN THỊ PHƯƠNG HIỀN MƠ HÌNH GIAO DỊCH THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬ CỦA HOA KỲ VÀ MỘTSỐBÀIHỌC KINH NGHIỆM CHO VIỆT NAM CHUYÊN NGÀNH MÃ SỐ : KINH TẾ THẾ ... 3.1.2.8 Các doanh nghiệp chưa chủ động tích cực tham gia TMĐT 79 3.2 Bàihọc kinh nghiệm nhằm phát triển mơ hình giao dịch TMĐT việt nam……………….………… 80 3.2.1 Bàihọc kinh nghiệm mơ hình giao dịch TMĐT ... mại điện tử đƣợc nghiên cứu số luận văn cao học, luận án tiến sĩ số đề tài nghiên cứu trƣờng Tuy nhiên, đề tài hầu hết tập trung vào mặt, lĩnh vực thƣơng mại điện tử Có thể nói chƣa có nghiên cứu...
... GIẢNG DẠY Ở MỘTSỐBÀIHỌC TRONG CHƢƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG I Phƣơng pháp thảo luận: I Chƣơng trình địa lí lớp 12 Bài 18: Đồng Bằng Sơng Cửu Long (Tiết 2) Tổ chức thảo luận nhóm (cả lớp ... chán học mơn Do việc đổi phƣơng pháp dạyhọc để tạo hứng thú học tập cho học sinh cần thiết thời điểm CHƢƠNG III SỬ DỤNG MỘTSỐ PHƢƠNG PHÁP DẠYHỌC GÂY HỨNG THÚ, PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦAHỌC ... 2012) Học sinh khối 11: Lớp: 11A6; 11A8 (Năm học: 2010 - 2011) Học sinh khối 10: Lớp: 10A8, 10A6 (Năm học: 2009 – 2010) Các lớp đƣợc chọn thực nghiệm phƣơng pháp lớp có học lực chiếm 30% tổng số học...
... tra hiệu học tập em lớp, lớp có học lực tương đương 10C3 10C4 Trong tiết học theo phân phối chương trìnhlớp 10C3 (lớp thực nghiệm) tơi lồng ghép trò chơi chữ lớp 10C4 (lớp đối chứng) tơi dạy với ... để dạysố chương trình Tin học 10 trường THPT Tĩnh Gia Trong q trình giảng dạy mơn Tin học 10 trường THPT Tĩnh Gia tơi nhận thấy sử dụng hiệu trò chơi vào nhiều khâu tiết học củng cố bài, củng ... nhiều đến việc soạndạyhọc giáo án điện tử hầu hết môn học cấp học Các giáo án điện tử phần lớn soạn tảng PowerPoint Microsoft với nhiều ưu điểm vượt trội mà ứng dụng khác khơng có Một ưu điểm...
... 30%, hệ số co giãn Ed = -30/400 = - 0,075 tức hệ số co giãn gần Kết hợp đồ thị cung - cầu xăng dầu có đồ thị thị trường xăng dầu giới P S D O Q Hùynh Đăng Cử ,lớp Dh24Nh05 Đồ thị 3: Biểu diễn đường ... nên ngắn hạn biến động khơng ảnh hưởng nhiều.Chỉ biến động diễn thời gian dài tác động đến kinh tế này.Ngược lại,đối với quốc gia nhỏ Việt Nam,nhu cầu nhiên liệu,năng lượng cho q trình cơng nghiệp ... máy điệnphân đạm Các sở hạ tầng triển khai, đường ống dẫn khí đốt từ cụm mỏ PM3 Cà Mau nhà máy điện hồn thành thiết kế lập tổng dự tốn, chờ phê duyệt 1.2 Nghiên cứu, ứng dụng khoa học kỹ thuật...