phân loại mức độ năng lực sáng tạo của sinh viên mt trường đhspnttw theo test tsd z của urban và vkt của shoppe
Nghiên cứu giá trị của áp lực ổ bụng trong phân loại mức độ nặng ở bệnh nhân viêm tụy cấp
... tạo (xâm nhập không xâm nhập) tăng dần theo mức độ tăng ALOB: độ I 37,5%; độ II 53,4%; độ III 75,0% độ IV 100%) - Tỷ lệ phải dùng kháng sinh điều trị nhiễm trùng tăng theo mức độ tăng ALOB (độ ... thơng số áp lực lần đo 8 Hình 2.1 Kỹ thuật đo ALOB theo Cheatham - Đánh giá mức độ tăng ALOB: phân độ theo Hội khoang bụng giới 2006 Bảng 2.1 Phân độ tăng ALOB Phân độ I II III IV Mức cmH2O < ... tăng theo mức độ tăng ALOB: độ I 3.125 ± 756ml; độ II 3.950 ± 785ml; độ III 5.8250 ± 2.355ml, độ IV 5.450 ± 2.475ml - Tỷ lệ BN VTC phải dùng thuốc vận mạch, trợ tim theo mức độ tăng ALOB (độ I...
- 24
- 1,911
- 4
Nghiên cứu giá trị của áp lực ổ bụng trong phân loại mức độ nặng ở bệnh nhân viêm tụy cấp
... tiên lượng Ranson 62 Bảng 3.5 Mức độ VTC dự báo theo bảng APACHE II 62 Bảng 3.6 Mức độ VTC phân loại theo tiêu chuẩn Balthazar 62 Bảng 3.7 Phân loại VTC theo tiêu chuẩn Atlanta 1992 sửa ... Tên bảng Trang Bảng 3.18 Giá trị dự báo mức độ VTC ALOB theo phân loại thang điểm Balthazar 72 Bảng 3.19 Giá trị dự báo mức độ VTC ALOB theo phân loại VTC nặng nhẹ Atlanta sửa đổi 2007 ... Bảng phân loại Balthazar [32] Mức độ VTC Điểm mức độ viêm Độ A: Tụy bình thường Độ B: Tụy to tồn hay phần, đường viền bờ tụy rõ nét Độ C: Viêm thâm nhiễm mô mỡ quanh tụy đường viền bờ tụy Độ D:...
- 164
- 1,377
- 17
Tổ chức dạy học chương các định luật bảo toàn ( vật lí 10) với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và bản đồ tư duy theo hướng phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... mềm dạy học đồ tư theo hướng phát triển lực sáng tạo học sinh đề tài nghiên cứu 1.2 Quan điểm lực sáng tạo 1.2.1 Tư lực sáng tạo 1.2.1.1 Tư Tư phạm trù triết học dùng để hoạt động tinh thần, đem ... 1.2 Quan điểm lực sáng tạo 1.2.1 Tư lực sáng tạo 1.2.2 Các biểu sáng tạo học tập Vật lí 11 1.2.3 Các biện pháp hình thành phát triển lực sáng tạo cho HS học tập ... sáng tạo Còn HS sáng tạo tạo thân 10 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn mình, GV nhiều người khác biết Bởi hoạt động sáng tạo HS mang ý nghĩa hoạt động tập dượt sáng tạo...
- 124
- 692
- 0
Tổ chức dạy học chương Dòng điện xoay chiều, Vật lý 12 với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và bản đồ tư duy theo hướng phát triển năng lực sáng tạo của học sinh (LV thạc sĩ)
... hoạt, nhạy bén, động lực cho sáng tạo công việc Để rèn luyện tính sáng tạo ngƣời GV cần tạo tình có vấn đề, tình học tập tạo hứng thú cho ngƣời học làm nảy sinh tính sáng tạo ngày mức độ cao hơn, ... LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PMDH VÀ BĐTD 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Quan niệm lực sáng tạo ... ngƣời.[12] 1.2.1.2 Năng lực sáng tạo Năng lực thuộc tính tâm lý riêng cá nhân, đƣợc thể trình độ học vấn, phát triển trí tuệ, kĩ năng, kinh nghiệm, hệ thống tri thức, hoạt động sáng tạo, trải nghiệm...
- 102
- 575
- 2
Tổ chức hoạt động dạy - học theo hướng, phát huy năng lực sáng tạo của sinh viên khi, dạy chương cảm ứng điện từ - điện từ trường học phần điện học vật lí đại cương của các trường cao đẳng công nghiệp
... Chƣơng I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC NGHIÊN CỨU PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA NGƢỜI HỌC 1.1 Năng lực sáng tạo 1.1.1 Khái niệm lực 1.1.2 Năng lƣc sang tao la gì ... nghiên cứu gắn thuộc tính vào bốn lĩnh vực cua sáng tạo: ̉ - Ý tƣởng (hay sản phẩm sáng tạo) - Quá trình sáng tạo - Ngƣời sáng tạo - Môi trƣờng sáng tạo Các sản phẩm sáng tạo bao gồm cơng trình ... tƣ ́ ̀ Nói ngƣời sáng tạo khó tin, nhƣng "đổi tƣ duy" đòi hỏi trƣớc hết phải xác lập niềm tin đó: Anh ngƣời sáng tạo, ngƣời sáng tạo, ngƣời sáng tạo; sáng tạo, có lực sáng tạo thuộc tính tự...
- 163
- 2,602
- 14
Tổ chức dạy học ngoại khóa trong dạy học phần điện học vật lý lớp 11 trung học phổ thông theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... niệm lực sáng tạo Năng lực sáng tạo hiểu khả tạo giá trị vật chất tinh thần, tìm mới, giải pháp mới, công cụ mới, vận dụng thành công hiểu biết có vào hồn cảnh Năng lực sáng tạo gắn liền với kĩ năng, ... học sinh thiết kế, chế tạo dụng cụ điện 3.4.1 Phân tích diễn biến Bước 1: Giáo viên làm việc chung với học sinh tham gia hoạt động ngoại khóa, phân nhóm học sinh theo nhiệm vụ Bước 2: Giáo viên ... tính sáng tạo học sinh - Hầu hết nhóm đưa vài phương án thiết kế, chế tạo dụng cụ - Tư sáng tạo thể rõ việc học sinh lựa chọn vật liệu, tạo kiểu dáng, cải tiến phận cách lắp đặt, đề xuất sáng...
- 15
- 1,254
- 2
Xây dựng tình huống học tập trong dạy học phần quang hình vật lý 11 nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... Tổ chức dạy học theo hƣớng pháp huy tính tích cực, tự chủ, sáng tạo học sinh 1.2.1 Tính tích cực học sinh học tập 1.2.2 Phát triển tư học sinh 1.2.3 Phát triển lực sáng tạo học sinh 1.3 Tổ chức ... ≈450 Độ sáng tia khúc xạ Rất sáng mờ dần Rất mờ Độ sáng tia phản xạ Rất mờ sáng dần Rất sáng >450 Khơng Rất sáng Góc tới 100 ÷ 450 Tình rút nhận xét kết luận (15 phút) Hoạt động GV Hoạt động ... Trong mơi trường suốt, đồng tính ánh sáng chuyền thẳng Hiện tượng xảy mặt phân cách hai môi trường, tia sáng từ môi trường suốt sang môi trường suốt khác? * Tiến hành thí nghiệm: Chiếu tia sáng từ...
- 24
- 1,285
- 9
luận văn: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC THEO HƢỚNG PHÁT HUY NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA SINH VIÊN KHI DẠY CHƢƠNG "CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ - ĐIỆN TỪ TRƢỜNG", HỌC PHẦN ĐIỆN HỌC VẬT LÍ ĐẠI CƢƠNG CỦA CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP docx
... Chƣơng I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC NGHIÊN CỨU PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA NGƢỜI HỌC 1.1 Năng lực sáng tạo 1.1.1 Khái niệm lực 1.1.2 Năng lƣc sang tao la gì ... nghiên cứu gắn thuộc tính vào bốn lĩnh vực cua sáng tạo: ̉ - Ý tƣởng (hay sản phẩm sáng tạo) - Quá trình sáng tạo - Ngƣời sáng tạo - Môi trƣờng sáng tạo Các sản phẩm sáng tạo bao gồm cơng trình ... tƣ ́ ̀ Nói ngƣời sáng tạo khó tin, nhƣng "đổi tƣ duy" đòi hỏi trƣớc hết phải xác lập niềm tin đó: Anh ngƣời sáng tạo, ngƣời sáng tạo, ngƣời sáng tạo; sáng tạo, có lực sáng tạo thuộc tính tự...
- 163
- 743
- 1
nghiên cứu áp dụng phân loại mức độ nặng bptnmt theo gold 2011 tại phòng khám quản lý bệnh phổi tắc nghẽn mạn tính bệnh viện bạch mai
... điểm CAT từ 10 - 30 chiếm tỷ lệ cao 69,4% 3.8 PHÂN LOẠI MỨC ĐỘ NẶNG BPTNMT THEO HƯỚNG DẪN GOLD 3.8.1 Phân loại theo GOLD 2006 Bảng 3.26 Kết phân loại theo GOLD 2006 (n = 190) GOLD I (nhẹ) II (trung ... BPTNMT Các hướng dẫn trước GOLD phân loại mức độ BPTNMT thành giai đoạn cách sử dụng kết đo thông khí phổi việc điều trị dựa sở phân chia mức độ theo cách tức dựa vào giá trị FEV1 Do từ trước tới ... điều trị phẫu thuật 16 1.3 PHÂN LOẠI GIAI ĐOẠN BPTNMT THEO GOLD 2011 Trước GOLD 2011 việc đánh giá giai đoạn BPTNMT dựa chủ yếu vào kết thu từ đo chức hô hấp cụ thể mức độ bệnh đánh giá dựa kết...
- 108
- 770
- 4
Xây dựng tình huống học tập trong dạy học phần Quang hình học Vật lý 11 nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... sinh yêu cầu họ tập sử dụng cách xác, thành thạo thay cho ngơn ngữ hàng ngày [6, tr.113-128] - 28 - 1.2.3 Phát triển lực sáng tạo học sinh 1.2.3.1 Khái niệm lực sáng tạo Sáng tạo loại hoạt động ... học sinh tự lực hoạt động để tái tạo kiến thức vật lí, giáo viên làm cho họ hiểu nội dung phương pháp vật lí sử dụng phương pháp mức độ thích hợp, tuỳ theo trình độ học sinh điều kiện nhà trường ... trình độ tư phát triển mức độ cao người 1.2.3.2 Các biện pháp hình thành phát triển lực sáng tạo học sinh * Tổ chức hoạt động sáng tạo gắn liền với trình xây dựng kiến thức Kiến thức vật lí trường...
- 175
- 994
- 2
Một số biện pháp phát triển tư duy và năng lực sáng tạo của học sinh trong quá trình hướng dẫn học sinh giải bài tập phần “từ trường” và “cảm ứng điện từ”
... phát triển t sáng tạo học sinh - Giải tập vật lý để kiểm tra mức độ nắm vững kiến thức học sinh Tùy theo cách đặt câu hỏi kiểm tra, ta phân loại đợc mức độ nắm vững kiến thức học sinh, khiến cho ... duy, lực sáng tạo cho học sinh để học sinh biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn, hình thành kỹ năng, kỹ sảo quan trọng Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu biện pháp phát triển t lực sáng tạo học sinh, ... phát triển t lực sáng tạo học sinh, áp dụng vào số tập cụ thể - Đa số dạng tập tơng tự giúp học sinh luyện tập tham khảo Đối tợng nghiên cứu Là biện pháp phát triển t lực sáng tạo học sinh trình...
- 51
- 645
- 0
Rèn luyện năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học hóa học qua hệ thống bài tập phần hiđrocacbon hóa hữu cơ 11 THPT
... luyện lực sáng tạo cho HS Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Trần Thị Phương Yến CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1 Quan điểm lực, sáng tạo, tư sáng tạo, lực sáng tạo 1.1.1 Năng lực Năng ... môn) (Năng lực xã hội) (Năng lực phương pháp) (Năng lực hành động) Sơ đồ 1.1 Cấu trúc lực hành động 1.1.2 Sáng tạo Có nhiều quan niệm sáng tạo Sáng tạo nhìn vấn đề, câu hỏi theo cách khác với thông ... để rèn luyện lực sáng tạo cho HS từ cấp sách đến trường 1.1.5 Các biểu lực sáng tạo Trong trình học tập HS, sáng tạo yêu cầu cao bốn cấp độ nhận thức: biết, hiểu, vận dụng, sáng tạo Tuy nhiên...
- 149
- 2,375
- 5
xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức phần quang hình học – vật lý 11 (nâng cao) theo các giai đoạn của phương pháp thực nghiệm nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ, bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... khơng thể có sáng tạo [8], [15] 1.4.2.3 Năng lực sáng tạo biểu lực sáng tạo Năng lực sáng tạo thể khả tạo đáp ứng đòi hỏi sống mà kinh nghiệm, tri thức cũ đáp ứng Đối với HS, lực sáng tạo thể khả ... kết sáng tạo có hiệu gắn liền với tính ích lợi [7], [8], [15] Trong dạy học, sáng tạo phân biệt thành hai cấp độ: sáng tạo thân sáng tạo nhân loại Trong trình học tập vật lý HS, hoạt động sáng tạo ... sáng tạo HS 17 1.4.2.1 Năng lực 17 1.4.2.2 Sáng tạo 18 1.4.2.3 Năng lực sáng tạo biểu lực sáng tạo 19 1.4.2.4 Những biểu lực sáng tạo 20 1.4.2.5 Các biện...
- 159
- 2,379
- 2
Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh qua các hoạt động ở phần Warm–up trong các tiết Reading Tiếng Anh lớp 10
... THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Phát huy lực sáng tạo học sinh lớp 10 qua hoạt động phần Warm – up tiết Reading Tiếng Anh 10 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Áp dụng sáng kiến cho việc ... thành đội + Giáo viên chuẩn bị sẵn mẩu giấy có ghi tên hành động Lần lượt học sinh lên bảng mô tả hành động mà khơng sử dụng từ ngữ, học sinh lại đốn tên hành động + Đội đốn nhiều hành động chiến ... thành đội + Giáo viên chiếu ô chữ gồm chữ bị che ô vuông nhỏ, đội chọn mở ô vuông Ỏ ô vuông có tranh từ khóa kèm theo + Các đội chọn số tìm từ khóa tranh + Dựa vào từ khóa đội tìm từ sau vng Đội...
- 28
- 581
- 0
BẢNG PHÂN LOẠI MỨC ĐỘ NẶNG CỦA BIẾN CỐ BẤT LỢI
... thuốc ổn định đợt rối loạn động kinh kiểm soát từ trước Thay đổi đặc tính giật thời gian kéo dài chất lượng so với ban đầu (ví dụ: mức độ nghiêm trọng mức độ cục bộ) Bất loại giật mà kéo dài lặp ... khả động chi HOẶC gây ảnh thực hoạt động hưởng nhiều đến hoạt chức xã hội thông động chức xã hội thường thông thường Rõ rệt phát Không áp dụng mắt thường VÀ gây ảnh hưởng nhiều đến hoạt động ... Suy giảm thần kinh vận động hưởng đến hoạt động chức xã hội thơng thường Khó ngủ, khó ngủ lâu thức dậy sớm mức độ nhẹ Các thay đổi khơng gây gây ảnh hưởng nhiều đến hoạt động chức xã hội thông...
- 10
- 327
- 1
Tổ chức hoạt động học tập theo tiến trình nhận thức khoa học phần quang hình học vật lý 11 nâng cao nhằm phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... luận sáng tạo, nhận kỹ thuật sáng tạo để bồi dưỡng lực sáng tạo sống Lưu ý đường sáng tạo nghệ thuật, ta dạy cho học sinh cách sáng tạo, có chia sớt lực sáng tạo từ người sang người khác Năng lực ... Ba mức độ có mức độ sáng tạo tăng dần Trong đó, mức độ mức độ bản, tối thiểu cần thiết phải rèn luyện để học sinh hoạt động sáng tạo, phù hợp cho tất đối tượng học sinh, đặc biệt học sinh yếu Mức ... Mức độ mức độ cao việc rèn luyện lực sáng tạo dành cho đối tượng học sinh giỏi Tùy theo nội dung học, trình độ học sinh, điều kiện sở vật chất mà giáo viên rèn luyện lực sáng tạo cho học sinh mức...
- 20
- 406
- 0
Nghiên cứu tổ chức hoạt động ngoại khóa về phần “dòng điện không đổi” trong chương trình vật lý phổ thông nhằm phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... phạm 1.4.2 Năng lực sáng tạo HS hoạt động học tập * Khái niệm lực sáng tạo Sáng tạo hoạt động mà kết sản phẩm tinh thần hay vật chất có tính đổi mới, có ý nghĩa xã hội, có giá trị” (Sáng tạo, Bách ... chƣa biết đến đƣợc coi sáng tạo Còn HS sáng tạo tạo thân mình, GV nhiều ngƣời khác có thể biết Bởi hoạt động sáng tạo HS mang ý nghĩa hoạt động tập dƣợt sáng tạo hay sáng tạo lại Điều quan trọng ... phát triển lực sáng tạo học sinh II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Xây dựng tài liệu cần thiết cho sinh viên, GV muốn tổ chức hoạt động ngoại khóa vật lý - Nâng cao chất lƣợng đào tạo sinh viên ngành...
- 99
- 491
- 0
Tổ chức hoạt động dạy - học theo hướng, phát huy năng lực sáng tạo của sinh viên khi, dạy chương cảm ứng điện từ - điện từ trường học phần điện học vật lí đại cương
... Chƣơng I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC NGHIÊN CỨU PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA NGƢỜI HỌC 1.1 Năng lực sáng tạo 1.1.1 Khái niệm lực 1.1.2 Năng lƣ̣c sáng tạo là ... nghiên cứu gắn thuộc tính vào bốn lĩnh vực của sáng tạo: - Ý tƣởng (hay sản phẩm sáng tạo) - Quá trình sáng tạo - Ngƣời sáng tạo - Mơi trƣờng sáng tạo Các sản phẩm sáng tạo bao gồm cơng trình nghệ ... đổi tƣ Nói ngƣời sáng tạo khó tin, nhƣng "đổi tƣ duy" đòi hỏi trƣớc hết phải xác lập niềm tin đó: Anh ngƣời sáng tạo, tơi ngƣời sáng tạo, ngƣời sáng tạo; sáng tạo, có lực sáng tạo thuộc tính tự...
- 163
- 432
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25