0

phân loại một số cách hệ hthkt trong quá trình dạy học

xây dựng và sử dụng một số thí nghiệm hỗ trợ quá trình dạy học các chương “chất khí” và “cơ sở của nhiệt động lực học”, vật lý 10 ban cơ bản

xây dựng và sử dụng một số thí nghiệm hỗ trợ quá trình dạy học các chương “chất khí” và “cơ sở của nhiệt động lực học”, vật lý 10 ban cơ bản

Thạc sĩ - Cao học

... việc sử dụng thiết bị dạy học. ” Để xác định hiệu sử dụng thiết bị dạy học trước hết phải xác định yêu cầu việc sử dụng thiết bị dạy học trình dạy học Trong trình dạy học, học sinh tiến hành nhận ... bị dạy học Thiết bị dạy học công cụ lao động sư phạm giáo viên học sinh Sử dụng thiết bị dạy học trình dạy học phải đáp ứng yêu cầu sau: - Sử dụng thiết bị dạy học phải đảm bảo cung cấp cho học ... dùng để dạy học 1.2.1.3 Khái niệm phương tiện dạy học Phương tiện dạy học khái niệm rộng phương tiện trực quan Đó cơng cụ mà giáo viên học sinh sử dụng q trình dạy học nhằm đạt mục đích dạy học Những...
  • 141
  • 795
  • 5
Một số biện pháp quản lý quá trình dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường trung học dân lập hải phòng

Một số biện pháp quản lý quá trình dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường trung học dân lập hải phòng

Thạc sĩ - Cao học

... lý trình dạy học chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông 1.1 Khái niệm giáo dục, dạy học trình dạy học 1.2 Quản lý trình dạy học 18 1.3 Chất lượng giáo dục 37 Chương 2: Thực trạng dạy học ... QUÁ TRÌNH DẠY HỌC VÀ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (THPT) 1.1 KHÁI NIỆM GIÁO DỤC, DẠY HỌCQUÁ TRÌNH DẠY HỌC 1.1.1 Giáo dục, Giáo dục phổ thông trung học phổ thơng, dạy học ... lố tạo 11 nên trình dạy học Hiệu trình dạy học phụ thuộc vào mối quan hệ tương tác, tương hỗ hoạt động dạy hoạt động học, q trình dạy học “Là trình phận, phương tiện để trao đổi học vấn, phát...
  • 150
  • 407
  • 0
Xây dựng và sử dụng một số thí nghiệm hỗ trợ quá trình dạy học các chương “chất khí” và “cơ sở của nhiệt động lực học”, vật lí 10 ban cơ bản

Xây dựng và sử dụng một số thí nghiệm hỗ trợ quá trình dạy học các chương “chất khí” và “cơ sở của nhiệt động lực học”, vật lí 10 ban cơ bản

Thạc sĩ - Cao học

... việc sử dụng thiết bị dạy học. ” Để xác định hiệu sử dụng thiết bị dạy học trước hết phải xác định yêu cầu việc sử dụng thiết bị dạy học trình dạy học Trong trình dạy học, học sinh tiến hành nhận ... bị dạy học Thiết bị dạy học công cụ lao động sư phạm giáo viên học sinh Sử dụng thiết bị dạy học trình dạy học phải đáp ứng yêu cầu sau: - Sử dụng thiết bị dạy học phải đảm bảo cung cấp cho học ... dùng để dạy học 1.2.1.3 Khái niệm phương tiện dạy học Phương tiện dạy học khái niệm rộng phương tiện trực quan Đó cơng cụ mà giáo viên học sinh sử dụng q trình dạy học nhằm đạt mục đích dạy học Những...
  • 20
  • 431
  • 1
Xây dựng và sử dụng một số thí nghiệm hỗ trợ quá trình dạy học các chương “Chất khí” và “Cơ sở của nhiệt động lực học”, Vật lí 10 ban Cơ bản

Xây dựng và sử dụng một số thí nghiệm hỗ trợ quá trình dạy học các chương “Chất khí” và “Cơ sở của nhiệt động lực học”, Vật lí 10 ban Cơ bản

Quản trị kinh doanh

... bị dạy học. ” Footer Page 19 of 166 Header Page 20 of 166 Để xác định hiệu sử dụng thiết bị dạy học trước hết phải xác định yêu cầu việc sử dụng thiết bị dạy học trình dạy học Trong trình dạy học, ... dùng để dạy học 1.2.1.3 Khái niệm phương tiện dạy học Phương tiện dạy học khái niệm rộng phương tiện trực quan Đó cơng cụ mà giáo viên học sinh sử dụng trình dạy học nhằm đạt mục đích dạy học Những ... dạy học, học sinh tiến hành nhận thức giới điều khiển giáo viên nhờ thiết bị dạy học Thiết bị dạy học công cụ lao động sư phạm giáo viên học sinh Sử dụng thiết bị dạy học trình dạy học phải đáp...
  • 141
  • 550
  • 0
SKKN Một Số Biện Pháp Quản Lý Quá Trình Dạy Học Ở Trường THPT Khoái Châu, Hưng Yên

SKKN Một Số Biện Pháp Quản Lý Quá Trình Dạy Học Ở Trường THPT Khoái Châu, Hưng Yên

Sư phạm

... nghiệm - Quá trình dạy học thống biện chứng hoạt động dạy học, trình cộng tác thầy giáo học sinh nhằm thực tốt nhiệm vụ dạy học đặt - Quá trình dạy học hệ toàn vẹn gồm khoa học dạy học Các thành ... quan hệ thờng xuyên với đời sống xã hội - Hiệu quản lý trình dạy học đợc tích hợp kết đào tạo Kết đợc thể qua số: + Số lợng học sinh đạt đợc mục đích học tập + Chất lợng dạy học + Hiệu dạy học ... sau đây: 1.1.1 Một số khái niệm liên quan 1.1.1.1 Khái niệm trình dạy học Quá trình dạy học trình thống giáo viên học sinh dới tác động chủ đạo ( tổ chức, điều khiển ) giáo viên, học sinh tự giác,...
  • 37
  • 557
  • 0
Tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích

Tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích

Thạc sĩ - Cao học

... Giáo dục học, trờng Đại học Vinh - Bùi Huy Ngọc (2003), Tăng cờng khai thác nội dung thực tế dạy học Số học Đại số nhằm nâng cao lực vận dụng Toán học vào thực tiễn cho học sinh Trung học sở, ... Cũng nh môn khác, trình dạy học Toán phải trình thống dạy chữ dạy ngời Muốn cần khai thác tiềm đặc thù môn Toán so với môn học khác để đóng góp vào việc thực mục tiêu Trong trình dạy Toán giáo viên ... quan hệ số lợng không gian, hệ thống ký hiệu số dấu Năng lực t ký hiệu toán học - Năng lực khái quát hóa nhanh rộng đối tợng, quan hệ toán học phép toán - Năng lực rút gọn trình suy luận toán học...
  • 119
  • 1,403
  • 4
Tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích.doc

Tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích.doc

Thạc sĩ - Cao học

... Giáo dục học, trờng Đại học Vinh - Bùi Huy Ngọc (2003), Tăng cờng khai thác nội dung thực tế dạy học Số học Đại số nhằm nâng cao lực vận dụng Toán học vào thực tiễn cho học sinh Trung học sở, ... Cũng nh môn khác, trình dạy học Toán phải trình thống dạy chữ dạy ngời Muốn cần khai thác tiềm đặc thù môn Toán so với môn học khác để đóng góp vào việc thực mục tiêu Trong trình dạy Toán giáo viên ... quan hệ số lợng không gian, hệ thống ký hiệu số dấu Năng lực t ký hiệu toán học - Năng lực khái quát hóa nhanh rộng đối tợng, quan hệ toán học phép toán - Năng lực rút gọn trình suy luận toán học...
  • 119
  • 1,114
  • 2
TĂNG CƯỜNG LIÊN HỆ VỚI THỰC TIỄN TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ GIẢI TÍCH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

TĂNG CƯỜNG LIÊN HỆ VỚI THỰC TIỄN TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ GIẢI TÍCH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Trung học cơ sở - phổ thông

... khai thác nội dung thực tế dạy học Số học Đại số nhằm nâng cao lực vận dụng Toán học vào thực tiễn cho học sinh Trung học sở, Luận án Tiến sỹ Giáo dục học, Trường Đại học Vinh, Vinh 4 Luận văn ... cường liên hệ kiến thức Giải tích trường Trung học phổ thơng với thực tiễn Vì lí đây, chọn đề tài nghiên cứu Luận văn là: "TĂNG CƯỜNG LIÊN HỆ VỚI THỰC TIỄN TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ ... triển số vấn đề Giải tích 2.2 Tiềm số chủ đề Giải tích việc rèn luyện cho học sinh lực liên hệ với thực tiễn 2.3 Một số biện pháp sư phạm nhằm tăng cường liên hệ với thực tiễn q trình dạy học Giải...
  • 123
  • 2,801
  • 28
tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường THPT

tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường THPT

Khoa học xã hội

... Nếu nhân số ngời nhóm với số tiền số tiền nhóm A thu đợc lớn số tiền nhóm B Nếu nhân số ngời nhóm với số tiền nợ số tiền nhóm A nợ nhiều số tiền nhóm B nợ Sau có liên hệ trên, ta cho học sinh ... lí luận thực tiễn dạy học Toán 1.3 Mục đích việc tăng cờng liên hệ với thực tiễn trình dạy học Toán trờng Trung học phổ thông 1.4 Cơ së thùc tiƠn 1.5 KÕt ln ch¬ng Ch¬ng 2: Dạy học môn Giải tích ... Triết học quan niệm thực tiễn nh nào? Nguyên tắc thống lí luận thực tiễn việc vận dụng vào trình dạy học Toán Tại phải tăng cờng liên hệ với thực tiễn dạy học Toán? Làm rõ thực trạng dạy học...
  • 118
  • 1,439
  • 7
Bài soạn

Bài soạn "TĂNG CƯỜNG LIÊN HỆ VỚI THỰC TIỄN TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ GIẢI TÍCH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG".

Tư liệu khác

... Nếu nhân số ngời nhóm với số tiền số tiền nhóm A thu đợc lớn số tiền nhóm B Nếu nhân số ngời nhóm với số tiền nợ số tiền nhóm A nợ nhiều số tiền nhóm B nợ Sau có liên hệ trên, ta cho học sinh ... lí luận thực tiễn dạy học Toán 1.3 Mục đích việc tăng cờng liên hệ với thực tiễn trình dạy học Toán trờng Trung học phổ thông 1.4 Cơ së thùc tiƠn 1.5 KÕt ln ch¬ng Ch¬ng 2: Dạy học môn Giải tích ... Triết học quan niệm thực tiễn nh nào? Nguyên tắc thống lí luận thực tiễn việc vận dụng vào trình dạy học Toán Tại phải tăng cờng liên hệ với thực tiễn dạy học Toán? Làm rõ thực trạng dạy học...
  • 118
  • 808
  • 3
Xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan về nhận biết và tách một số chất vô cơ trong chương trình hóa học THPT luận văn tốt nghiệp đại học

Xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan về nhận biết và tách một số chất vô cơ trong chương trình hóa học THPT luận văn tốt nghiệp đại học

Khoa học xã hội

... kết học tập học sinh cách xác hơn, tạo hứng thú cho học sinh q trình học tập mơn hóa học - Góp phần nâng cao chất lượng hiệu dạy học hóa học trường phổ thơng, đánh giá cách khách quan kết học ... thức học cáchhệ thống, dễ nhớ - Nội dung kiến thức loại tập giúp học sinh hiểu phương pháp phân tích định tính cách nhận biết số ion vô (cation kim loại anion) dung dịch cách nhận biết số chất ... phương pháp kiểm tra – đánh giá trình dạy học kết dạy học cách khách quan xác nhanh chóng vấn đề đặc biệt quan tâm thực tiễn lý luận sư phạm Trong q trình dạy học nói riêng, giáo dục đào tạo...
  • 162
  • 1,313
  • 8
SKKN một số kĩ năng dạy luyện chữ trong quá trình dạy học phân môn tập viết cho học sinh lớp 2

SKKN một số kĩ năng dạy luyện chữ trong quá trình dạy học phân môn tập viết cho học sinh lớp 2

Giáo dục học

... để đa : Một sốdạy luyện chữ q trình dạy - học phân mơn Tập viết cho hc sinh lp nhận thấy ngời Việt Nam Chữ viết quan trọng sống, học tập sinh hoạt Nét chữ nết ngời Bởi thế, việc dạy Tập ... triển tồn diện, có ích cho đất nước Vì lý tơi nghiên cứu đưa : Một sốdạy luyện chữ trình dạy - học phân môn Tập viết cho học sinh lớp 2” để đồng nghiệp tham khảo II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: ... bị nhoè - Trình độ học sinh khơng đồng nên gặp nhiều khó khăn việc kèm cháu học tập, đặc biệt môn Tp vit - Trong năm học 2009 - 2010 đợc phân công chủ nhiệm lớp 2B có 28 học sinh có 16 học sinh...
  • 23
  • 243
  • 0
Tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông

Tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông

Cao đẳng - Đại học

... khai thác nội dung thực tế dạy học Số học Đại số nhằm nâng cao lực vận dụng Toán học vào thực tiễn cho học sinh Trung học sở, Luận án Tiến sỹ Giáo dục học, Trường Đại học Vinh, Vinh 4 Luận văn ... triển số vấn đề Giải tích 2.2 Tiềm số chủ đề Giải tích việc rèn luyện cho học sinh lực liên hệ với thực tiễn 2.3 Một số biện pháp sư phạm nhằm tăng cường liên hệ với thực tiễn q trình dạy học Giải ... liên hệ Toán học đời sống Qua đây, giúp học sinh hình thành phát triển kĩ "tốn học hóa tình thực tế" Dựa vào phân tích mục tiêu dạy học Benjamin Bloom cộng (Dẫn theo [19, tr 51 - 52]), trình...
  • 123
  • 332
  • 1
tìm hiểu một số bệnh thường gặp trong quá trình ương nuôi tôm sú (penaeus monodon) ở cần thơ và sóc trăng

tìm hiểu một số bệnh thường gặp trong quá trình ương nuôi tôm sú (penaeus monodon) ở cần thơ và sóc trăng

Thủy sản

... TÀI LIỆU 2.1 lược đặc điểm sinh học sinh sản tôm sú 2.1.1 Vị trí phân loại Theo hệ thống phân loại Holthius (1980) Nguyễn Văn Chung (1995), tôm Sú phân loại sau: Ngành: Arthropoda Ngành phụ: ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY ĐÔ KHOA SINH HỌC ỨNG DỤNG LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC CHUYÊN NGÀNH NUÔI TRỒNG THỦY SẢN MÃ NGÀNH: 304 TÌM HIỂU MỘT SỐ BỆNH THƯỜNG GẶP TRONG Q TRÌNH ƯƠNG NI TƠM SÚ ... lệ sống Postlarvae hệ thống lọc sinh học tốt (49,35%) hệ thống thay nước (40,93%) Kết nghiên cứu Phạm Văn Quyết (2000), cho chất lượng tôm bột ương hệ thống tuần hoàn sử dụng lọc sinh học tốt hệ...
  • 62
  • 813
  • 0

Xem thêm