0

năng lực chuyên biệt năng lực học tập bộ môn hóa học

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC: GIÁO DỤCĐỔI MỚI NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MỘT SỐ NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC VÔ CƠ LỚP 11  TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC: GIÁO DỤCĐỔI MỚI NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MỘT SỐ NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC VÔ CƠ LỚP 11 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Y dược - Sinh học

... thích hợp 1.2.2.2 Năng lực chuyên biệt (năng lực học tập môn Hóa học) Hoá học môn khoa học thực nghiệm, vậy, kiến thức môn Hoá học gắn liền với thực tiễn Việc dạy học môn Hoá học có tác dụng lớn ... học tập môn Hoá học Bảng 1.2: Mô tả biểu lực chuyên biệt học tập môn Hoá học [3] Mô tả NL Năng lực sử dụng Năng lực sử dụng biểu học tượng hóa Các mức độ thể a)Nghe hiểu nội dung thuật ngữ hóa học, ... say mê học tập, tự đánh giá Hồ sơ họ tập định hướng học sâu học tập lâu dài Hồ sơ học tập thúc đẩy HS tâm vào việc học thân, yêu thích có trách nhiệm với nhiệm vụ học tập, qua việc khả học tập “tiềm...
  • 157
  • 1,291
  • 0
LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP  VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƢƠNG “TỪ TRƢỜNG” NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH LỚP 11 BAN CƠ BẢN

LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƢƠNG “TỪ TRƢỜNG” NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH LỚP 11 BAN CƠ BẢN

Giáo dục học

... dạy học II Chuẩn bị: Giáo viên - Bộ thí nghiệm cân lực từ - Phiếu học tập ghi kết thí nghiệm - Bảng kết thí nghiệm giấy khổ to Học sinh - Ôn lại kiến thức lực từ học lớp III Sơ đồ tiến trình xây ... Sơ đồ mô tiến trình dạy học giải vấn đề, xây dựng kiểm nghiệm kiến thức cụ thể 1.2 Năng lực sáng tạo [4.1, 119] 1.2.1 Khái niệm lực Trong khoa học tâm lí, ngƣời ta coi lực thuộc tính tâm lí riêng ... hai trƣờng hợp hai loại tập sáng tạo: tập nghiên cứu tập thiết kế chế tạo Ví dụ: với đề tài “ Lực tác dụng lên vật chuyển động tròn đều” đƣa hai tập sáng tạo sau: - Bài tập nghiên cứu: Một miếng...
  • 86
  • 747
  • 3
Xây dựng, hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương “sóng cơ” – vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh

Xây dựng, hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương “sóng cơ” – vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh

Tiến sĩ

... đặc biệt quan trọng Thực tế dạy học Vật lí nâng cao chất lượng học tập phát triển lực giải vấn đề học sinh phương pháp, biện pháp khác Lý luận dạy học đại cho rằng, dạy học đạt hiệu cao học sinh ... việc dạy học vật lí nghiên cứu vật lí ý đến niềm say mê, tính tích cực, tự lực sáng tạo cao độ người học Có khác biệt trình hoạt động học sinh học tập trình sáng tạo nhà khoa học Sự khác biệt bao ... tiến trình dạy học số kiến thức chương “sóng cơ” việc phát triển tính tích cực HS học tập 2.1.1.3 Những tiêu chí đánh giá tính tích cực nhận thức HS học 1- Kết học tập (Sau học, trình học) 2- Mức...
  • 27
  • 1,058
  • 0
vận dụng phương pháp dh gqvđ vào dạy học một số kiến thức chương từ trường nhằm phát huy năng lực sáng tạo của học sinh lớp 11 cơ bản

vận dụng phương pháp dh gqvđ vào dạy học một số kiến thức chương từ trường nhằm phát huy năng lực sáng tạo của học sinh lớp 11 cơ bản

Khoa học tự nhiên

... TẮT GV Giáo viên HS Học sinh DH Dạy học NLST Năng lực sáng tạo GQVĐ Giải vấn đề SGK Sách giáo khoa DHGQVĐ Dạy học giải vấn đề PPNCKH Phƣơng pháp nghiên cứu khoa học THPT Trung học phổ thông TN Thực ... dạy học II Chuẩn bị: Giáo viên - Bộ thí nghiệm cân lực từ - Phiếu học tập ghi kết thí nghiệm - Bảng kết thí nghiệm giấy khổ to Học sinh - Ôn lại kiến thức lực từ học lớp III Sơ đồ tiến trình xây ... dạy học GV HS học vật lí trƣờng phổ thông Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng phƣơng pháp DH GQVĐ vào dạy học số nội dung kiến thức chƣơng “Từ trƣờng” SGK vật lí 11 ban phát huy lực sáng tạo HS học...
  • 89
  • 757
  • 0
xây dựng, hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương sóng cơ - vật lý 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh

xây dựng, hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương sóng cơ - vật lý 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh

Thạc sĩ - Cao học

... CỰC VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH Chuyên ngành: Lí luận Phƣơng pháp Dạy học Bộ môn Vật lí Mã số: 62 14 01 11 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS Phạm Xuân ... triển lực sáng tạo HS 2.1.2.1 Khái niệm lực sáng tạo Khái niệm lực đƣợc dùng đối tƣợng tâm lý, giáo dục học Có nhiều định nghĩa khác lực Theo Từ điển tâm lý học (Vũ Dũng, 2008) Năng lực tập hợp ... khuyến khích tự học, tạo sở để ngƣời học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực [92] Lí luận dạy học đại rằng: Để đáp ứng đƣợc mục tiêu đề phát triển lực hoạt động (đặc biệt lực sáng tạo)...
  • 165
  • 758
  • 0
Nghiên cứu một số chỉ số sinh học và năng lực trí tuệ của học sinh trường tiểu học và trung học cơ nguyệt đức huyện yên lạc   tỉnh vĩnh phúc (LV01287)

Nghiên cứu một số chỉ số sinh họcnăng lực trí tuệ của học sinh trường tiểu học và trung học cơ nguyệt đức huyện yên lạc tỉnh vĩnh phúc (LV01287)

Khoa học xã hội

... học sinh Hà Nội Giữa học sinh nam học sinh nữ khác biệt lực trí tuệ Tạ Thuý Lan Mai Văn Hưng [44 nghiên cứu lực trí tuệ học sinh Thanh Hóa Kết nghiên cứu cho thấy, lực trí tuệ học sinh tăng dần ... học, tâm lý học, toán học ngành khoa học khác [9, 11, 16, 47, 55, 56, ] Cho đến nay, tồn nhiều quan điểm khác trí tuệ, có ba khuynh hướng Khuynh hướng thứ coi trí tuệ lực nhận thức ,năng lực học ... lực thích ứng khác nhau.Trí tuệ cấu trúc gồm kiểu khác nhau, kiểu trí tuệ phát triển đến mức độ định người Đó lực toán học - logic học, lực ngôn ngữ, lực âm nhạc, lực định hướng không gian, lực...
  • 121
  • 257
  • 0
áp dụng một số phương pháp dạy học tích cực khi giảng dạy chương 2  dao động cơ, vật lý 12 nâng cao, nhằm bồi dưỡng năng lực tư duy của học sinh

áp dụng một số phương pháp dạy học tích cực khi giảng dạy chương 2 dao động cơ, vật lý 12 nâng cao, nhằm bồi dưỡng năng lực tư duy của học sinh

Thạc sĩ - Cao học

... PP học cốt lõi PP tự học Nếu rèn luyện cho HS có PP, kĩ năng, thói quen, ý chí tự học tạo cho họ lòng ham học, khơi dậy nội lực vốn có người, kết học tập nhân lên gấp bội 3.2.3 Dạy học phân hóa ... dạy học chủ đề tự chọn, tùy theo điều kiện sở vật chất, điều kiện GV, nguyện vọng lực học tập HS tổ chức dạy học số môn số tám môn phân hóa nêu theo chương trình nâng cao * Chương trình môn học ... dung GD cấp học việc môn học tham gia thực nhiệm vụ GD Một số điểm cụ thể sau: - Sự phân hóa: thời lượng dạy học chênh lệch cho môn phân hóa: Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Ngữ văn, Lịch sử,...
  • 78
  • 526
  • 0
Sự phát triến một so chỉ tiêu tliế lực, thế chất, sinh lỷ và năng lực trí tuệ của học sinh trung học cơ sở tỉnh hà tĩnh

Sự phát triến một so chỉ tiêu tliế lực, thế chất, sinh lỷ và năng lực trí tuệ của học sinh trung học cơ sở tỉnh hà tĩnh

Sư phạm

... học sinh theomức học lực loại giỏi 61 Hình 3.31 Phân bố học sinh theomức học lực loại 61 Hình 3.32 Phân bố học sinh theomức học lực loại trung bình 62 Hình 3.33 Phân bố học sinh theomức học lực ... Huyết áp tâm trương học sinh 51 3.3.3 Tầ n số thử học sinh 53 3.3.4 Th ời gian nín thở học sinh 54 3.4 Chỉ số IQ kết học lực 54 3.4.1 Chỉ số IQ học sinh 54 3.4.2 Kế t học lực học sinh 59 3.5 Tương ... biểu nhiều mặt, có hên quan đến nhiều tượng tâm sinh lý nhiều môn khoa học khác Triết học, Sinh học, Y học, Xã hội học, Giáo dục học Bởi việc nghiên cứu trí tuệ coi lĩnh vực liên ngành [13],...
  • 70
  • 335
  • 0
Xây dựng, hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương sóng cơ   vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh

Xây dựng, hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương sóng cơ vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh

Thạc sĩ - Cao học

... đặc biệt quan trọng Thực tế dạy học Vật lí nâng cao chất lượng học tập phát triển lực giải vấn đề học sinh phương pháp, biện pháp khác Lý luận dạy học đại cho rằng, dạy học đạt hiệu cao học sinh ... việc dạy học vật lí nghiên cứu vật lí ý đến niềm say mê, tính tích cực, tự lực sáng tạo cao độ người học Có khác biệt trình hoạt động học sinh học tập trình sáng tạo nhà khoa học Sự khác biệt bao ... tiến trình dạy học số kiến thức chương “sóng cơ” việc phát triển tính tích cực HS học tập 2.1.1.3 Những tiêu chí đánh giá tính tích cực nhận thức HS học 1- Kết học tập (Sau học, trình học) 2- Mức...
  • 28
  • 402
  • 0
Sự phát triển một số chỉ tiêu thể lực và năng lực trí tuệ của học sinh trung học tại huyện yên thành, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ sinh học

Sự phát triển một số chỉ tiêu thể lựcnăng lực trí tuệ của học sinh trung học tại huyện yên thành, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ sinh học

Y dược - Sinh học

... bố học sinh cha mẹ theo giới tính lứa tuổi .14 3.2 Thể lực học sinh khu vực nghiên cứu 15 3.3 Học lực lực trí tuệ học sinh 46 3.4 Mối liên quan thể lực, lực trí tuệ học lực học ... chẽ Học lực phản ánh lực học tập học sinh đánh giá qua kết học tập điểm số Các nhà khoa học xác định rằng, việc nắm tri thức trình học tập liên quan chặt chẽ với phát triển trí tuệ Trong trình học ... điểm test Raven học sinh khu vực theo tuổi học lực 65 Hình 3.38a Mối tương quan giữ học lực lực trí tuệ học sinh nam khu vực .66 Hình 3.38b Mối tương quan giữ học lực lực trí tuệ học sinh nữ khu...
  • 102
  • 735
  • 4
Thực trạng mốt số bệnh học đường và ảnh hưởng của chúng lên các chỉ tiêu thể lực, thể chất, sinh lí và năng lực trí tuệ ở học sinh THPT huyện nam đàn   nghệ an

Thực trạng mốt số bệnh học đường và ảnh hưởng của chúng lên các chỉ tiêu thể lực, thể chất, sinh lí và năng lực trí tuệ ở học sinh THPT huyện nam đàn nghệ an

Khoa học xã hội

... cận thị học sinh Hà Nội [12] + Tiểu học: 2,2% + Trung học sở: 3,9% + Trung học phổ thông : 8,7% Theo báo cáo Viện Mắt Trung ơng tỷ lệ cận thị học sinh trung học sở 12% học sinh trung học phổ ... tỷ lệ học sinh cận thị tiểu học 11,3%; trung học sở 23,3% trung học phổ thông 29,3% Ngoài tác giả 18 tìm hiểu mối quan hệ cận thị với sở vật chất trờng học, mối quan hệ cận thị áp lực học tập, ... theo cấp học, tiểu học 27,4%, trung học sở 31,3% trung học phổ thông 34%[31] Tỷ lệ cong vẹo cột sống học sinh Kiến Xơng- Thái Bình năm 1970 tiểu học 54,58%; trung học sở 77,39% trung học phổ thông...
  • 84
  • 709
  • 2
Nghiên cứu một số chỉ tiêu sinh học và năng lực trí tuệ của học sinh miền núi từ 11 đến 17 tuổi tỉnh Vĩnh Phúc và Phú Thọ

Nghiên cứu một số chỉ tiêu sinh họcnăng lực trí tuệ của học sinh miền núi từ 11 đến 17 tuổi tỉnh Vĩnh Phúc và Phú Thọ

Tiến sĩ

... không nhiều Nguyên tắc đ-ợc thực nh- sau: - Lập danh sách học sinh theo vần ABC - Tìm khoảng cách đối t-ợng nghiên cứu (k): k = Tổng số học sinh tr-ờng/số l-ợng đối t-ợng nghiên cứu - Chọn lựa ... tớch cc, ch ng, giỳp ngi thớch ng vi s thay i ca mụi trng Ngi cú kh nng di chuyn chỳ ý nhanh, nhy bộn thỡ thớch ng nhanh, cú th bc vo hot ng mi mt cỏch ch ng v kp thi [20] Nh vy, chỳ ý gi vai trũ ... vào thời kỳ dậy nam dung tích sống tăng nhanh lúc 12 - 13 tuổi, n vo lúc 11 - 12 tuổi Có khác biệt dung tích sống theo giới tớnh số nam ln so với n Thể tích khí l-u thông trẻ 11 - 12 tuổi bng...
  • 184
  • 856
  • 8
skkn một vài kinh nghiệm giảng dạy trong một tiết dạy hoá học 8 có sử dụng thí nghiệm biểu diễn nhằm phát huy năng lực nhận thức của học sinh

skkn một vài kinh nghiệm giảng dạy trong một tiết dạy hoá học 8 có sử dụng thí nghiệm biểu diễn nhằm phát huy năng lực nhận thức của học sinh

Giáo dục học

... phương trình hoá học từ đó, học sinh rút nhận xét tính chất hoá học, qui tắc, định luật …nên học sinh dễ tiếp thu nhớ lâu trình học tập. Vì mà chất lượng học tập học sinh nâng cao + Học sinh tin vào ... giảng dạy hoá học đem lại hiệu thiết thực: Học sinh dễ nắm bắt kiến thức, tiếp thu tốt hơn, phát huy lực nhận thức học sinh, kích thích hứng thú học tập môn học sinh tin vào khoa học + Kết kiểm ... dạy học Muốn giáo viên phải vận dụng tốt phương pháp dạy học tích cực Vì môn Hoá học môn khoa học thực nghiệm nên việc sử dụng thí nghiệm Hoá học để dạy học tích cực phương pháp đặc thù môn Đối...
  • 19
  • 884
  • 0
thiết kế tiến trình dạy học theo góc một số kiến thức chương từ trường (vật lí 11- ban cơ bản) theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh thpt miền núi

thiết kế tiến trình dạy học theo góc một số kiến thức chương từ trường (vật lí 11- ban cơ bản) theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh thpt miền núi

Thạc sĩ - Cao học

... phƣơng pháp dạy học góc Học tập trình tích cực, tự lực Trong học tập cần cho em có thời gian không gian để khám phá trải nghiệm để tiếp thu nội dung học tập cách tích cực tự lực Chính trình này, ... hoạt động Mục tiêu học tập kết học tập mà giáo viên mong muốn người học đạt sau học Việc thiết kế mục tiêu giáo viên tuân theo chương trình giáo dục môn học, tuân theo chuẩn học vấn quy định chương ... ̣ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 22 http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.2.3 Tổ chức dạy học theo góc Có nhiều khả để tổ chức học theo góc hiệu Học theo góc hình thức tổ chức học tập phát...
  • 125
  • 1,656
  • 6

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25