... thức củathaotáclậpluận so sánh, căn cứ vào những đặc điểm của nó để từ đó khái quát việc sử dụngthaotáclậpluận đó. c. Quy trình tổ chức cho học sinh bài tập thực hiện thaotáclậpluận ... của học sinh, đồng thời cũng đánh giá việc sử dụngthaotáclậpluậncủa học sinh khi các em tạo lập văn bản nghị luận. Tiếp nối phần nộidung là phần kết luậncủaluận văn. Đây chính là nội ... thaotáclậpluận so sánh và các bài có quan hệ với bài học này như: thaotáclậpluận so sánh, luyện tập thaotáclậpluận so sánh, luyện tập vận dụng kết hợp các thaotáclậpluận phân tích...
... văn: dạy học thaotáclậpluận so sánh không tách riêng độc lập mà gắn với thaotáclậpluận trước đó: thaotác lập luận phân tích, sau đó lại có bài vận dụng kết hợp thaotáclậpluận phân tích ... GIỮA THAOTÁCLẬPLUẬN SO SÁNH VỚI CÁC THAO TÁCLẬPLUẬN KHÁC Trong quá trình làm văn nghị luận, thaotáclậpluận so sánh không bao giờ đứng độc lập, tách biệt mà luôn có sự kết hợp với các thao ... táclập luận so sánh với các thaotáclậpluận khác trong quá trình triển khai nội dung nghị luận. - Khi dạy về thaotáclậpluận so sánh, người dạy phải chỉ rõ cách thức thực hiện thao tác...
... Quy trình thực hiện thao táclậpluận phân tíchQuy trình thực hiện thao táclậpluận phân tíchBước 1: Nêuluận điểm cần phân tíchBước 2: Dùngthaotác phân tích chia đối tượngthành ... hỏi: Xây dựng một thao tác lậpluận phân tích theo quy trình nào?Bằng những thaotác cụ thể nào?Tìm hiểu ngữ liệu: Đoạntrích (1) ở mục II.SGK Thảoluận nhóm: Nội dung: • Luận điểm chính?•Các ... “Cảm nghĩ của anh chị về giá trị hiện thực sâu sắc củađoạntrích Vào phủ chúa Trịnh (trích Thượng kinh kí sự của Lê Hữu Trác)Yêu cầu về nội dung: Giá trị hiện thực sâu sắc củađoạn trích Yêu...
... Làm văn: Thaotáclậpluận phân tích. A. Lý thuyết: I. Mục đích, yêu cầu củathaotáclậpluận phân tích. II. Cách phân tích. III. Ghi nhớ. B. Luyện tập: C¸c bíc thùc hiÖn thao t¸c lËp ... vÊn ®Ò ®Ó xem xÐt.-- Tæng hîp , kh¸i qu¸t. Làm văn: Thao táclậpluận phân tích. A. Lý thuyết: I. Mục đích, yêu cầu củathaotáclậpluận phân tích. II. Cách phân tích. III. Ghi nhớ. B. ... sự kết hợp chặt chẽ giữa phân tích và tổng hợp trong đoạn trích? B. Luyện tập: Bài tập 1: Sgk T 28. * Đoạn a. * Đoạn b * Đoạntrích 2. Sgk T27 Bài tập 3: Bài tập trắc nghiệm. (...
... - Hai bài thơ trên cùng thể hiện tâm trạng xa lạ, cô đơn trên chính quê hương của mình, cùng nói về cảm xúc trước sự thay đổi của quê hương. Cả hai tác giả đều nói về tâm trạng của mình nhưng ... sức trẻ cho xã hội. 1. Tâm trạng của nhân vật trữ tình (khi về 1. Tâm trạng của nhân vật trữ tình (khi về thăm quê) trong 2 bài thơ: thăm quê) trong 2 bài thơ: Ngẫu nhiên viết Ngẫu nhiên ... trạng. Cả hai nhà thơ đều có thương cảm, bàng hòang, đau xót nhưng đã biết tự kiềm chế. 3. So sánh ngôn ngữ thơ Hồ Xuân Hương và 3. So sánh ngôn ngữ thơ Hồ Xuân Hương và ngôn ngữ thơ Bà Huyện...
... những tác hại của sai lệch (ảnh hưởng xấu tới kết quảhọc tập, rèn luyện phẩm chất đạo đức của ng thanh niên, HS…)- Có thể đưa ra 1 vài phương hướng suy nghĩ & hđ đúng đắn vềvđ bàn luận. - ... Ngữ văn tốt nhất.2. Bài tập 2,3:- Chú ý bố cục đoạn văn sao cho luận cứ sáng sủa, rành mạch,sắp xếp hợp lí, dẫn chứng KH & chặt chẽ.- Nên nêu ý kiến cần BB- Pt nguyên nhân (cả 2 quan niệm ... Lưu Bị (TQDN).HDHB:- Hướng dẫn HS lập dàn ý & viết bài NLBB quan niệm:1. Lậpluận để BB sai lầm trong luận điểm sau: Có tiền là có HP.2. Cho 2 thành ngữ, BB ý cũ & tìm ý mới: a....
... kiệt- Kết luận: + Nước Nam ta hoàn toàn có quyền độc lập tự chủ+ ý đồ muốn thôn tính là hoàn toàn trái đạo lí*Ghi nhớ: Sgk-tr80 3. Bài tập 3.Dùng thaotáclậpluận so sánh để viết đoạn văn ... cũng đố kị* Mục đích: Nổi bật vẻ mặn mà của Kiều => dự báo số phận *Sức thuyết phục: - Nội dung: Khẳng định quyền độc lập tự chủ- Nghệ thuật: Lậpluận so sánh (vừa tương đồng, vừa tương ... Mục đích, yêu cầu củathaotáclậpluận so sánh1. Xét ngữ liệu: ( Sgk- tr 79)2. Phân tích ngữ liệu3. Nhận xét-Mục đích: + Đối tượng nghiên cứu: sáng tỏ + Bài văn nghị luận: sáng rõ, cụ...
... thaotáclậpluận nào ? 2.Chương trình làm văn 11, chúng ta đã tiếp tục học và ôn lại thaotáclậpluận nào trong văn nghị luận? 3. Điểm khác củathaotáclậpluận bình luận so với các thao ... sử dụngthaotác bình luận: C/ Luyện tập Tiết 100 – Làm văn Thao tác l p lu n bình ậ ậlu nậ D/ Luyện tập :1/ Phân biệt sự giống và khác nhau giữa thaotáclậpluận bình luận với ... đích và quy trình thực hiện thaotáclậpluận bình luận; chủ động làm các bài tập phần luyện tập trang 139, 140- Tiết sau thực hành về thaotáclậpluận bình luận *Yêu cầu : + Nắm...
... Luyện tập:1/. Bình luận không phải là sự kết hợp của haikiểu lậpluận giải thích và chứng minh. Khác nhaulà do mục đích.2/. Đoạntrích trong SGKtr73,74 có sử dụng thao tác bình luận. Vì căn cứ ... Bình luận: đánh giá và bàn bạc.=> Lậpluận bình luận là để dành cho những ngườiđã biết, đã có ý kiến về hiện tượng (vấn đề) nàođó, nhưng ý kiến của họ còn khác với ý kiến của người bình luận. - ... bình luận. II/. Cách bình luận: 1/. Bước 1: Nêu hiện tượng (vấn đề) cần bình luận. 2/. Bước 2: Đánh gía hiện tượng (vấn đề) cần bình luận 3/. Bước 3: Bàn về hiện tượng (vấn đề) cần bình luận. *...
... đề củatác phẩm , ấy chính là một bộ phận không thể tách rời khỏi chính thể tác phẩm . Do vậy tìm nhan đề của một tác phẩm cũng chính là một phần hữu cơ trong việc tác giả trình tác phẩm của ... đích , yêu cầu củathaotáclậpluận bình luận : 1. Mục đích : Bình luận nhằm đề xuất và thuyết phục người đọc (người nghe) tán đồng với nhận xét , đánh giá , bình luậncủa mình về một ... nghị luận. Châu Hồng hoa – GV THPT long Khánh – Đồng Nai Đoạntrích “ Xin lập khoa luật” có phải được lậpluận bằng thaotác bình luận không ? Châu Hồng hoa – GV THPT long Khánh – Đồng...