những yêu cầu cơ bản khi dh định lí toán học
Ứng dụng phần mềm cabri 3D trong dạy học định lí hình học không gian lớp 11 trung học phổ thông
... theo quan điểm thực nghiệm 1.3 Dạy học định lí 1.3.1 Khái niệm định lí định lí toán học 1.3.2 Những yêu cầu DH định lí toán học 1.3.3 Tiến trình dạy học định lí trƣờng phổ thông 1.3.4 Ƣu điểm ... vuông góc với mặt phẳng (P) 1.3.2 Những yêu cầu DH định lí toán học Các định lí với khái niệm toán học sở hình thành nên lý thuyết toán học Việc dạy học định lí toán học có ảnh hƣởng lớn đến việc ... Dạy học định lí 1.3.1 Khái niệm định lí định lí toán học Thế định lí? Khi cho mệnh đề mệnh đề sai Muốn kiểm tra tính sai mệnh đề ta phải chứng minh chúng Định lí mệnh đề Ví dụ 1: Định lí toán học: ...
- 86
- 721
- 0
Thiết kế dạy học theo hướng tích cực và tương tác trong môi trường lớp học có sự hỗ trợ của máy tínhThiết kế dạy học theo hướng tích cực và tương tác trong môi trường lớp học có sự hỗ trợ của máy tính
... Chương Cơ s lý lu n th c ti n thi t k d y h c môi trư ng l p h c có s h tr c a máy tính Chương Thi t k d y h c môi trư ng l p h c có s h tr c a máy tính Chương Th c nghi m sư ph m Chương CƠ S LÝ ... c i m h c t p c a sinh viên sư ph m k thu t (SPKT): T p trung vào nh n d ng v n d ng toán ch ng minh, gi i toán k thu t ph c t p Chú tr ng l c s d ng, khai thác công ngh nghiên c u tìm gi i pháp ... lũy kinh nghi m 10 Nh ng l c quan tr ng c n rèn luy n: t h c t nghiên c u; tính toán b n; nh n d ng phân lo i toán; s d ng máy móc/thi t b k thu t; o lư ng - thu th p/x lý thông tin - quy t nh;...
- 27
- 752
- 1
Chuyên đề đổi mới PP dạy học có sự hỗ trơợ của CNTT
... (3) CNTT môi trường học tập CNTT giúp tạo lập môi trường học tập từ xa hình thức: (học tập dựa công nghệ web (WBT-web based training); học tập trực tuyến (online leanring); học điện tử (e-learning) ... quan kĩ công nghệ PPDH PPDH PPDH Công nghệ Công nghệ Tình hình ứng dụng CNTT Việt Nam ứng dụng CNTT chủ yếu theo hướng (1) Hệ thống sở hạ tầng nước ta chưa đáp ứng yêu cầu hướng (2) (3) ... Powerpoint (Bài giảng điện tử) (2) CNTT phương tiện dạy học thày trò GV sử dụng CNTT để thiết kế dạy tài liệu hỗ trợ học tập dựa lí thuyết dạy học dự dự án (problem based learning) HS sử dụng...
- 11
- 328
- 0
skkn dạy bài tập hóa học cho học sinh tự học có sự hỗ trợ của giáo viên bộ môn
... hoạch Về phía học sinh: - Áp lực học tập lớn, yêu cầu cao nhiều môn học - Yêu cầu xã hội, hội vào trường đại học cao đẳng - Học sinh chưa rèn luyện phương pháp tự học, cộng tác học tập - Chưa ... thức mới, học sinh phải chăm học tập, yêu thích môn - Sau áp dụng thử nghiệm giải pháp học sinh trường nhận thấy học sinh có hứng thú hơn, khả tự học tăng lên nhiều, quan trọng số lượng học chịu ... tham khảo, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm từ đồng nghiệp để trao dồi nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, nhằm nâng cao nhận thức học sinh môn hóa học học tập vận dụng sống, từ học sinh ngày yêu thích...
- 30
- 293
- 0
tổ chức tự học môn giáo dục học có sự hỗ trợ của công nghệ thông tin cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm nghệ an
... trang web GDH 91 Bảng 3.8: Mức độ truy cập vào trang web GDH SV 92 Bảng 3.9: Đánh giá SV ưu tự học trang web GDH 93 Bảng 3.10: Đánh giá SV hiệu việc tự học trang web GDH 94 Bảng 3.11: Những khó ... học, tự nghiên cứu môn GDH SV để thực mục đích, nhiệm vụ học tập đề Tổ chức tự học môn GDH cho SV nhằm biến trình dạy học môn GDH thành trình tự học môn GDH, nâng cao hiệu việc dạy học môn GDH, ... viên”[35, tr.133] Dựa vào định nghĩa tác giả nêu trên, rút nhận xét sau: tự học phận, thành phần học Học bao gồm tự học, học có tự học Chỉ người học học với độc lập tự lực cao tự học xảy Tính chất quan...
- 1,420
- 759
- 0
skkn dạy bài tập hóa học CHO học SINH tự học có sự hỗ TRỢ của GIÁO VIÊN bộ môn
... hoạch Về phía học sinh: - Áp lực học tập lớn, yêu cầu cao nhiều môn học - Yêu cầu xã hội, hội vào trường đại học cao đẳng - Học sinh chưa rèn luyện phương pháp tự học, cộng tác học tập - Chưa ... thức mới, học sinh phải chăm học tập, yêu thích môn - Sau áp dụng thử nghiệm giải pháp học sinh trường nhận thấy học sinh có hứng thú hơn, khả tự học tăng lên nhiều, quan trọng số lượng học chịu ... viên môn thường xuyên nhắc nhở học sinh học cũ, đọc - Giáo viên phổ biến cho học sinh chương trình môn học từ đầu vào lớp 10: LỚP 10 HK I - Hóa học đại cương, định luật, qui luật, khái niệm,...
- 27
- 340
- 0
Giáo dục học Tổ chức tự học môn giáo dục học có sự hỗ trợ của công nghệ thông tin cho sinh viên ở trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An
... trọng môn GDH 39 ĐC : Đối chứng Bảng 2.2: Thái độ SV môn GDH 40 GDH : Giáo dục học Bảng 2.3: Nhận thức SV hình thức tự học môn GDH 42 GV : Giáo viên Bảng 2.4: Phương pháp tự học môn GDH SV 43 SV ... học, tính tích cực tự học người học nhân tố định hiệu trình tự học môn GDH Tính tích cực học tập môn GDH gồm 1.4 Sự phát triển CNTT yêu cầu vận dụng CNTT vào tự học môn GDH trƣờng CĐSP 1.4.1 Sự ... CNTT vào tự học môn GDH 25 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.4.3 Khả ứng dụng CNTT vào tự học môn GDH 30 1.4.4 Các yêu cầu tổ chức tự học môn GDH có hỗ...
- 710
- 514
- 0
nghiên cứu chế tạo và khảo sát tính chất của nano đồng bằng phương pháp khử hóa học có sự hỗ trợ của nhiệt vi sóng
... DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 1.1: Số nguyên tử lượng bề mặt hạt nano hình cầu Error! Bookmark not defined Bảng 1.2: Độ dài đặc trưng số tính chất vật liệu Error! Bookmark not defined Bảng 3.1: ... lượng tử Những hiệu ứng dẫn - 10 tới khả ứng dụng hạt nano lĩnh vực xúc tác, quang học hay y học 1.2.2.2 Xúc tác Sự hiệu vật liệu sử dụng xúc tác mong đợi tốt hạt nano so với chất rắn theo học thuyết ... điều khi n nút điều khi n kích thước chùm tia “spot size knob”) dùng để xác định kích thước chùm tia “spot size”; kích thước tổng quát chùm tia bắn vào mẫu Thấu kính thứ hai (thường điều khi n...
- 65
- 1,215
- 10
Luận văn tốt nghiệp dạy học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin – các giáo án thực nghiệm dạy học toán 10
... I(a; b), bỏn kớnh R = a +b c ? tỡm Khi a + b c , hóy hp cỏc im M(x; y) tho phng trỡnh (2)? Trang 45 Khi a + b2 c = , thỡ hp cỏc im M ch gm mt im (a;b) Khi a + b c < , thỡ Phỏt phiu hc tp ... lm 2% hc sinh núi rng khụng trung v Khi c hi v tc ging dy ca giỏo viờn gi hc thỡ: 14% hc sinh cho l rt nhanh 74% hc sinh cho l nhanh 12% hc sinh cho l va v Khi c hi v cỏch dy ca giỏo viờn thỡ: ... mm dy hc cú sn cn dựng n bi hc t liờn kt - X lý cỏc t liu thu c nõng cao cht lng v hỡnh nh, õm Khi s dng cỏc on phim, hỡnh nh, õm cn phi m bo cỏc yờu cu v mt ni dung, phng phỏp, thm m v ý s...
- 98
- 531
- 0
Sử dụng phối hợp thí nghiệm tự tạo với thí nghiệm được trang cấp có sự hỗ trợ của máy tính vào dạy học chương Chất rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể lớp 10 THPT
... khoa học môn vật lí 22 1.2.1.3 Những yêu cầu đới với TN tự tạo Ngoài yêu cầu chung việc sử dụng TN dạy học, chế tạo, sử dụng TN tự tạo cần đặc biệt ý đến yêu cầu sau: - Phải đảm bảo tính khoa học ... TN DH vật lí 35 Biểu đồ 1.2 Mức độ sử dụng TN DH vật lí 35 Biểu đồ 1.3 Giai đoạn DH thường sử dụng TN 35 Biểu đồ 1.4 Hiệu việc sử dụng TN DH vật lí 36 Biểu đồ 1.5 Mức độ sử dụng TN DH vật lí ... 1.1.2.Vai trò TN DH vật lí Vật lí môn khoa học thực nghiệm, TN đóng vai trò quan trọng DH vật lí Nhiều công trình nghiên cứu lí luận DH đề cập đến vấn đề này, tóm tắt vai trò TN vật lí sau: 1.1.2.1...
- 83
- 316
- 0
PHÂN TÍCH ĐỘNG HỌC QUÁ TRÌNH TRÍCH LY DẦU TỪ HẠT JATROPHA CÓ SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ DIC pptx
... Trường Đại học Cần Thơ Đường cong động học trình trích ly thực cách thu mẫu thời điểm khác để xác định lượng chất tan (dầu) thu 2.2.3 Mô hình toán học Việc xây dựng mô hình toán học động học trình ... dạng hình học hạt hình cầu chấp nhận (6) Trong đó: Ai qi hệ số Crank xác định tùy thuộc vào hình dạng hình học vật liệu trích ly = Deff*t/dp² số Fick dp đường kính hạt hình cầu (m) ... mô hình toán học trình khuếch tán cần bỏ qua điểm thí nghiệm gần thời gian ban đầu t = Chính thế, phép ngoại suy mô hình toán thu cho phép xác định YA không Nghĩa YA 50 Tạp chí Khoa học 2012:21a...
- 7
- 470
- 1
áp dụng mô hình dạy – tự học với sự hỗ trợ của website vào dạy học chương “động lực học chất điểm” lớp 10 thpt nâng cao
... -Nếu học sinh không thực yêu cầu phải chuyển sang định hướng theo mẫu 1.5.1.2 .Định hướng học sinh tự học nhà a.Vì học sinh cần phải học tập nhà? Việc học tập chuẩn bị nhà có vai trò quan trọng, định ... mô hình dạy học “vì người học lực tự học người học nhà trường “vì người học, cho người học người học , lấy người học (việc học) làm gốc, làm trung tâm; Người học tự học, tự nghiên cứu, hợp tác ... cao Sau số kiểu định định hướng học tập vật lí mà giáo viên kết hợp sử dụng mô hình dạy – tự học 1.5.1.Các kiểu định hướng hành động học tập vật lí cho học sinh 1.5.1.1.Các kiểu định hướng theo...
- 169
- 527
- 2
Dạy học dựa vào tìm tòi ở tiểu học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin
... khẳng định DHDVTT kiểu dạy học đặc thù lí thuyết kiến tạo -Cũng nghiên cứu lí thuyết kiến tạo học tập, "Cơ sở tâm lí học giáo dục" [39], Đặng Thành Hưng cho cách tiếp cận kiến tạo học tập, dạy học ... tin DHDVTT Dạy học dựa vào tìm tòi ĐC ĐCđr ĐCđv GV HS TN TNđr TNđv DANH MỤC CÁC BẢNG TRONG LUẬN ÁN Tên bảng Trang Bảng 1.1 Tổng hợp mức độ DHDVTT 44 Bảng 1.2 Các mức độ DHDVTT tiểu học 44 Bảng ... dụng DHDVTT 55 Bảng 1.4 Ý kiến GV nguyên nhân sử dụng DHDVTT 58 với hỗ trợ CNTT Bảng 2.1 Quy trình DHDVTT với hỗ trợ CNTT môn Khoa học Bảng 2.2 Quy trình DHDVTT với hỗ trợ CNTT môn Toán lớp 4, Bảng...
- 255
- 413
- 0
Dạy học dựa vào tìm tòi ở tiểu học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin (tóm tắt)
... Richard Suchman - cha ca chng trỡnh DHDVTT M v.v Hin nay, cỏc nghiờn cu v DHDVTT theo nhng xu hng ch yu sau: -Xu hng 1: Nghiờn cu cỏc im mnh v hn ch ca DHDVTT - Xu hng 2: Nghiờn cu cỏc dng ... hc - Xu hng 3: Nghiờn cu DHDVTT cho cỏc i tng ngi hc -Xu hng 4: Nghiờn cu DHDVTT o to, bi dng GV; phỏt trin chng trỡnh v biờn son cỏc ti liu dy hc -Xu hng 5: Nghiờn cu DHDVTT vi s h tr ca CNTT ... trỡnh DHDVTT tiu hc vi s h tr ca CNTT cũn cha c quan tõm, nghiờn cu sõu sc, k cng Nh vy, im qua mt s cụng trỡnh nghiờn cu trờn ta thy: DHDVTT ó v ang thu hỳt s quan tõm ca nhiu tỏc gi S dng DHDVTT...
- 27
- 494
- 0
Dạy học dựa vào tìm tòi ở tiểu học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin
... khẳng định DHDVTT kiểu dạy học đặc thù lí thuyết kiến tạo -Cũng nghiên cứu lí thuyết kiến tạo học tập, "Cơ sở tâm lí học giáo dục" [39], Đặng Thành Hưng cho cách tiếp cận kiến tạo học tập, dạy học ... tin DHDVTT Dạy học dựa vào tìm tòi ĐC ĐCđr ĐCđv GV HS TN TNđr TNđv DANH MỤC CÁC BẢNG TRONG LUẬN ÁN Tên bảng Trang Bảng 1.1 Tổng hợp mức độ DHDVTT 44 Bảng 1.2 Các mức độ DHDVTT tiểu học 44 Bảng ... dụng DHDVTT 55 Bảng 1.4 Ý kiến GV nguyên nhân sử dụng DHDVTT 58 với hỗ trợ CNTT Bảng 2.1 Quy trình DHDVTT với hỗ trợ CNTT môn Khoa học Bảng 2.2 Quy trình DHDVTT với hỗ trợ CNTT môn Toán lớp 4, Bảng...
- 255
- 442
- 0
MỘT SỐ TRÒ CHƠI CÓ SỰ HỖ TRỢ CỦA MÁY VI TÍNH ÁP DỤNG TRONG CÁC TIẾT DẠY MÔN TIẾNG ANH docx
... tập từ vựng môn học Hình thức chơi: Nhóm Thời gian: 10’ Tiến trình chơi: Chia lớp thành hai nhóm Mỗi nhóm chọn từ hàng ngang Giáo viên đưa tranh mô tả môn học Học sinh tìm tên môn học dựa vào liệu ... chơi”, có nghĩa mang đến cho học sinh giây phút thoải mái sau tiết học căng thẳng - Nên thay đổi chổ ngồi học sinh, xếp không gian cho tiến hành theo nhóm, trình độ nhóm học sinh cảm thấy tự tin ... đích : Rèn luyện kỹ nhớ từ học sinh liên quan tới chủ điểm học Hình thức chơi: Nhóm Thời gian: 7’ Tiến trình chơi: Chia lớp thành 12 nhóm Trong thời gian 10 20 giây học sinh phải nhớ từ chiếu...
- 8
- 705
- 9
DẠY HỌC HÌNH HỌC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHẦN MỀM CABRI GEOMETRY
... khai thác Cabri Geometry dạy học hình học Đặc biệt, tác giả ý đến việc sử dụng Cabri Geometry tình điển hình dạy học toán dạy học khái niệm, dạy học định lí, dạy học giải tập Độc giả xem xét ... TRONG DẠY HỌC KHÁI NIỆM 65 3.6 SỬ DỤNG CABRI GEOMETRY TRONG DẠY HỌC ĐỊNH LÍ 70 3.7 SỬ DỤNG CABRI GEOMETRY TRONG DẠY HỌC GIẢI BÀI TẬP 79 3.8 MỘT SỐ KỊCH BẢN DẠY HỌC HÌNH HỌC VỚI ... phục vụ sinh viên trường Đại học Sư phạm, Cao đẳng Sư phạm, giáo viên giảng dạy học phần lí luận phương pháp dạy học môn Toán giáo viên trường Trung học phổ thông, Trung học sở Do lần đầu biên soạn...
- 106
- 395
- 1
đồ án kỹ thuật cơ khí Chương trình tính toán động học ngược và mô phỏng Robot song song sáu bậc tự do bằng phần mềm ứng dụng OpenGL có sự hỗ trợ của CAD 3D.
... Vic iu khin Robot song song cng gnsong phẳng ton iukhin bậc tự Robot chui h Ta phi thng nht iu khin phi hp gia cỏc chõn t c chuyn ng ca giỏ ng nh ý mun Vic iu khin ny cn c tớnh toỏn iu khin song ... khin cỏc chõn ti mi thi im Nguyn Quang Cnh 35 ỏn tt nghip C tin k thut LC THUT GII BI TON NGC: Bắt đầu Nhập định hớng giá động Rp toạ độ tâm giá động P Tính toạ độ chân Ai Ci hệ toạ độ cố định ... cm bin lc iu khin bng mỏy vi tớnh dựng lp rỏp cỏc mỏy cú trờn 20 cụm chi tit Vo giai on ny, nhiu nc cng tin hnh cỏc cụng trỡnh ngiờn cu ch to cỏc loi Robot t hp: cỏc tay mỏy c iu khin bng mỏy...
- 102
- 580
- 0
SKKN thiết kế các bài giảng thực hành chương i phần sinh học cơ thể lớp 11 có sự hỗ trợ của công nghệ thông tin
... khoa học tự nhiên Với phương pháp Viện hàn lâm mong muốn mang đến hội để người học tiếp cận khoa học học thực tiễn giảng túy lí thuyết Theo phương pháp này, lớp học chia thành nhiều nhóm (4 học ... rèn luyện kỹ tư thực nghiệm cho học sinh dạy học Sinh học cần thiết 2.2 Cơ sở lý luận thực tiễn 2.2.1 Cơ sở lý luận 2.2.1.1 Vị trí, vai trò thực hành dạy học sinh học Biểu diễn thí nghiệm phương ... đào tạo: Lí luận phương pháp dạy học Sinh học - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân - Năm nhận bằng: 2010 - Chuyên ngành đào tạo: Tin học III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh...
- 45
- 521
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25