nhược điểm sử dụng phương pháp sinh học cần bổ sung nguồn nitơ và photpho vì trong nước thải thiếu hai nguyên tố này
Nghiên cứu khoa học " SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP SINH HỌC PHÂN TỬ ĐỂ PHÁT HIỆN VÀ XÁC ĐỊNH NẤM GÂY BỆNH MỤC GỖ BẠCH ĐÀN " pot
... phụ thuộc vào sinh bào tử loài nấm, đặc điểm cần thiết để định loại phương pháp hình thái học Tính ứng dụng phương pháp: Phương pháp phát xác định loại nấm mục gỗ phương pháp DNA sử dụng lượng ... khoa Khoa học Nông nghiệp, trường Đại học Tasmania, Australia Phương pháp Tách DNA: Lấy phoi gỗ mục thực theo phương pháp Jasalavich đồng tác giả (2000) cách sử dụng khoan sách tay Phương pháp khử ... liệu Đề tài sử dụng 26 mẫu gỗ mục lấy mẫu từ khúc gỗ mục giai đoạn trung bình rừng bạch đàn E obliqua Tasmania để xác định nấm mục gỗ phương pháp phân tử thực Phòng thí nghiệm Sinh học phân tử,...
- 8
- 615
- 1
Sử dụng phương pháp sinh học phân tử để phát hiện và xác định nấm gây potx
... (Polymerase Chain Reaction) sử dụng để khuyếch đại phân đoạn điển hình DNA, ưu điểm phương pháp cho kết nhanh, xác phát nấm bệnh giai đoạn sớm mà số phương pháp áp dụng Phát nấm bệnh phương pháp PCR ... Khoa học Nông nghiệp, trường Đại học Tasmania, Australia 3 Phương pháp Tách DNA: Lấy phoi gỗ mục thực theo phương pháp Jasalavich đồng tác giả (2000) cách sử dụng khoan sách tay Phương pháp ... viết trình bày kết nghiên cứu phương pháp sinh học phân tử áp dụng để phát xác định nấm gây bệnh mục gỗ bạch đàn E obliqua bang Tasmania II NỘI DUNG, VẬT LIỆU VÀ PHƯƠNG PHÁP Nội dung Phát nấm mẫu...
- 5
- 535
- 1
skkn sử dụng phương pháp dạy học lồng ghép kiến thức giáo dục giới tính trong bài 47 sách giáo khoa sinh học 11cơ bản điều khiển sinh sản ở động vật - mục ii sinh đẻ có kế hoạch ở người
... phơng pháp phù hợp - Sử dụng phơng pháp phù hợp, giúp học sinh phát huy tối đa khả tự học, tự thảo luận theo nhóm, từ giúp học sinh tự tìm hiểu lĩnh hội kiến thức giới tính - Cần tạo không khí học ... thai - Cơ chế tác dụng phơng pháp triệt sản nữ: Học sinh sử dụng hình vẽ để giải thích (nh phần nội dung) Hình: Thắt ống dẫn trứng phụ nữ 11 - Giải thích chế phơng pháp triệt sản nam: Học sinh ... bỏ BCS vào sọt rác Không sử dụng lại Tranh: Cách sử dụng BCS dành cho nam giới + Cách sử dụng BCS: dành cho nữ giới: Tranh: Cách sử dụng BCS dành cho nữ giới *Nhóm 3: - Cơ chế tác dụng thuốc...
- 16
- 1,871
- 3
Nghiên cứu sử dụng phương pháp sinh học để khử protein và khoáng chất trong quy trình sản xuất chitin và chitosan từ phế liệu đầu vỏ tôm
... chitosan phương pháp sinh học Đây phương pháp nhiều nhà khoa học quan tâm nghiên cứu Phương pháp sử dụng enzym protease khử protein, sử dụng vi khuẩn lên men khử khoáng Đây phương pháp có nhiều ưu điểm ... ii BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG NGÔ THỊ PHƯƠNG THẢO NGHIÊN CỨU SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP SINH HỌC ĐỂ KHỬ PROTEIN VÀ KHOÁNG CHẤT TRONG QUY TRÌNH SẢN XUẤT CHITIN VÀ CHITOSAN TỪ ... astaxanthin tách từ đầu vỏ tôm sử cho lĩnh vực khác ứng dụng sản xuất thức ăn nuôi động vật thuỷ sản hay sử dụng chăn nuôi Vì tiến hành đề tài: “Nghiên cứu sử dụng phương pháp sinh học để khử protein khoáng...
- 137
- 876
- 3
Xây dựng quy trình sử dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề kết hợp làm mẫu trong dạy học kĩ thuật lớp 4
... khoa học em 25 Nhìn chung làm mẫu phơng pháp có ý nghĩa quan trọng môn học thực hành Và phơng pháp dạy học phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý, đặc điểm nhận thức học sinh tiểu học Với việc sử dụng ... phơng pháp, chí nhầm lẫn sử dụng kết hợp phơng pháp dạy học giải vấn đề kết hợp làm mẫu với việc sử dụng kết hợp phơng pháp vấn đáp với làm mẫu Vì giáo viên sử dụng kết hợp hai phơng pháp dạy học ... trí tuệ cho học sinh, góp phần nâng cao chất lợng dạy học Đặc điểm nhân cách học sinh tiểu học * Hứng thú: Hứng thú học tập học sinh tiểu học chiếm u so với hứng thú chơi Vì lứa tuổi học tập trở...
- 75
- 367
- 0
BÀI dạy tự NHIÊN xã hội lớp 2 sử DỤNG PHƯƠNG PHÁP bàn TAY nặn bột bài mặt TRĂNG và các vì SAO
... GV cho hc sinh quan sỏt cỏc hỡnh SGK v nghiờn cu cỏc ti liu sau: ( Tranh nh v Mt Trng) Hc sinh lm vic theo nhúm 6- Tr li cỏc cõu hi v in cỏc thụng tin vo cỏc mc cũn li phiu VD hc sinh cú th ... biu tng ban u ca hc sinh - GV yờu cu hc sinh mụ t bng hỡnh v nhng hiu bit ban õu ca mỡnh vo v Ghi chộp khoa hc v hỡnh dng cỏc vỡ v mụ t bng li c im ca chỳng - Yờu cõu hc sinh tho ln nhúm, thng ... Trng cú si m cho chỳng ta khụng? GV t chc cho hc sinh tho lun, xut phng ỏn tỡm tũi tỡm hiu v hỡnh dng v c im ca Mt Trng HS nờu xut GV hng hc sinh la chn cỏch quan sỏt hỡnh v v nghiờn cu ti...
- 4
- 921
- 22
Sử dụng phương pháp dạy học phức hợp hướng dẫn học sinh giải bài tập phần hóa hữu cơ lớp 11 - chương trình cơ bản
... mục tiêu dạy học Phương pháp dạy học bao gồm phương pháp dạy phương pháp học [47, tr 65] 9 Theo Meyer H 1987: Phương pháp dạy học hình thức cách thức, thông qua cách giáo viên học sinh lĩnh hội ... giải tốt tập nói riêng kiến thức hoá học nói chung Quan điểm phương pháp dạy học có ưu khuyết điểm riêng, mà người giáo viên phải thật khéo léo việc sử dụng Chính vận dụng phương pháp dạy học vào ... tác dụng phương pháp algorit, hạn chế mặt yếu Mặt khác, phương pháp algorit cần phối hợp nhuần nhuyễn, biện chứng với phương pháp dạy học khác tạo hiệu thực 1.2.4 Sử dụng phương pháp dạy học...
- 173
- 4,699
- 5
Sử dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh thông qua dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao trung học phổ thông
... lực tự học, tự đào tạo, tự học suốt đời xã hội học tập sau Với lí chọn đề tài Sử dụng phương pháp dạy học nêu giải vấn đề nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh thông qua dạy học hóa học ... thức Trong trình giảng dạy, ngƣời giáo viên sử dụng phƣơng pháp dạy học tích cực kích thích, phát huy đƣợc khả tự lĩnh hội kiến thức học sinh Vì việc nghiên cứu sử dụng hiệu phƣơng pháp dạy học ... 1.2.4.2 Quy trình dạy học sinh giải vấn đề học tập( toán nhận thức) dạy học hóa học 1.3.6 Các mức độ việc áp dụng dạy học nêu giải vấn đề 1.3.7 Ưu điểm , nhược điểm phương pháp nêu giải vấn đề...
- 24
- 2,022
- 4
Sử dụng phương pháp dạy học theo góc trong môn Hóa học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh
... vào trình dạy học học phần Kết thực nghiệm sư phạm chứng tỏ việc sử dụng phương pháp dạy học theo góc môn hóa học trường THPT cần thiết, phát huy tính tự học học sinh, áp dụng vào giảng dạy số ... dạy học lớp cách hợp lí trực quan Khi sử dụng đồ tư dạy học có ưu điểm nhược điểm: Ưu điểm: - dễ thực hiện, không tốn - sử dụng hiệu ứng cộng hưởng từ ý tưởng thành viên nhóm - huy động tối ... hoạch học Mục tiêu học: Đạt theo chuẩn kiến thức, kĩ năng, làm việc độc lập, chủ động HS thực học theo góc Các phương pháp dạy học chủ yếu: Phương pháp học theo góc cần phối hợp thêm số phương pháp...
- 19
- 7,623
- 112
nghiên cứu khoa học sư phạm sử dụng phương pháp dạy học phân tích đi lên trong hình học ở chương iii nhằm nâng cao kết quả học tập của học sinh lớp 9
... cao kết học hình học học sinh lớp * Hạn chế : Phương pháp phân tích lên mặt hạn chế định ln đòi hỏi học sinh phải tư bậc cao, học sinh ngại dùng phương pháp Nhưng với học sinh giỏi phương pháp thật ... Sử dụng phương pháp dạy học phân tích lên hình học chương III nhằm nâng cao kết học tập học sinh lớp Trường THCS Thị Trấn Tân Châu quan trọng khơng phương pháp dạy học Để giúp học sinh ... GT – KL điểm ) Học sinh làm cách khác cho điểm tối đa phần Giáo viên Phạm Văn Thiệt Trang 20 Sử dụng phương pháp dạy học phân tích lên hình học chương III nhằm nâng cao kết học tập học sinh lớp...
- 24
- 731
- 3
Nâng cao chất lượng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua sử dụng phương pháp dạy học theo nhóm hợp tác trong giải toán có lời văn ở lớp 5 Trường Tiểu học Hiệp Hòa”
... sống độc lập sáng tạo học sinh Qua phát huy đợc tính tích cực chủ động học sinh Nhiều giáo viên tâm huyết sử dụng phơng pháp, hình thức dạy học tích cực, sử dụng phơng tiện dạy học có hiệu Giáo viên ... việc cao học sinh Trờng Tiểu học Hiệp Hoà nh trờng học khác cần quan tâm đến việc giáo dục kĩ sống cho em học sinh không môn nh: Tiếng Việt, Đạo đức, Khoa học, Lịch sử & Địa lý mà môn Toán cần, qua ... học sinh Tiểu học góp phần thực tốt phong trào Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực Hoàng Thị Ngọc Bích, Trờng Tiểu học Lại Lâm Lạng Giang - Đề tài Nâng cao đặc điểm hứng thú học...
- 20
- 1,591
- 5
đề tài sử dụng phương pháp dạy học lồng ghép kiến thức về giáo dục giới tính vào nội dung bài 47 sách giáo khoa sinh 11 cơ bản “điều khiển sinh sản ở động vật -
... phơng pháp phù hợp - Sử dụng phơng pháp phù hợp, giúp học sinh phát huy tối đa khả tự học, tự thảo luận theo nhóm, từ giúp học sinh tự tìm hiểu lĩnh hội kiến thức giới tính - Cần tạo không khí học ... thai - Cơ chế tác dụng phơng pháp triệt sản nữ: Học sinh sử dụng hình vẽ để giải thích (nh phần nội dung) Hình: Thắt ống dẫn trứng phụ nữ 19 - Giải thích chế phơng pháp triệt sản nam: Học sinh ... BCS vào sọt rác Không sử dụng lại Tranh: Cách sử dụng BCS dành cho nam giới + Cách sử dụng 15 BCS: dành cho nữ giới: Tranh: Cách sử dụng BCS dành cho nữ giới 16 *Nhóm 3: - Cơ chế tác dụng...
- 25
- 1,153
- 0
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "Sử dụng phương pháp “Hợp tác theo nhóm” để giảng dạy một số bài trong chương “Cơ sở vật chất và cơ chế di truyền” - Sinh học 11, Trung học phổ thông" docx
... Phơng pháp Hợp tác theo nhóm phơng pháp tích cực Trong phơng pháp này, học sinh phải tìm tri thức hành động học tập ba thời điểm: học cá nhân, học bạn học thầy Thực phơng pháp nh vậy, học sinh ... động học trò Vì vậy, hoạt động dạy mình, thầy thực nhiệm vụ sau: - Chuẩn bị phiếu học tập, hớng dẫn khai thác phiếu học tập sở nguồn tri thức nh tranh vẽ, sách giáo khoa, chia nhóm để học sinh ... c) Học thầy Trong trình hoạt động thảo luận cá nhân - nhóm, nhóm - nhóm, nhóm - lớp, giáo viên đóng vai trò trọng tài khoa học, đa kết luận đúng, sở kết học sinh thảo luận kết luận thầy Dựa vào...
- 5
- 690
- 0
SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KHÁM PHÁ NHẰM LỒNG GHÉP KIẾN THỨC VỀ GIÁO DỤC GIỚI TÍNH VÀO NỘI DUNG TIẾT 50 BÀI 47 SÁCH GIÁO KHOA SINH 11 CƠ BẢN: “ĐIỀU KHIỂN SINH SẢN Ở ĐỘNG VẬT MỤC II: SINH ĐẺ CÓ KẾ HOẠCH Ở NGƯỜI”
... phá thai thiếu niên Việt Nam nay? Tại không nên nạo phá thai? Tác dụng chung phương pháp tránh thai? Tuổi vị thành niên không nên sử dụng phương pháp tránh thai nào? - GV: Ngoài phương pháp ... Học sinh, Học sinh học tập cách thụ động, thiếu sáng tạo dẫn đến hiệu giảng dạy không cao Hiện nay, công tác đổi phương pháp dạy học vận dung phương pháp dạy học khám phá, lấy học sinh làm trung ... khai tốt, khai thác bổ sung thêm số vấn đề trở thành dạy giáo dục giới tính tốt cho em Trước đây, áp dụng phương pháp dạy học vấn đề, lấy giáo viên trung tâm truyền đạt lại kiến thức cho Học sinh, ...
- 16
- 2,182
- 5
NCKHSPUD: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO NHÓM HỢP TÁC TRONG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN Ở LỚP 5
... sống độc lập sáng tạo học sinh Qua phát huy tính tích cực chủ động học sinh Nhiều giáo viên tâm huyết sử dụng phương pháp, hình thức dạy học tích cực, sử dụng phương tiện dạy học có hiệu Giáo viên ... cộng đồng Thông qua nội dung dạy học để giáo dục kĩ sống em Điều chỉnh phương pháp dạy học cho phù hợp với nội dung học, nhận thức em học sinh Cần giáo dục để học sinh hiểu người hưởng thụ mà đòi ... cao học sinh Trường Tiểu học Mỹ Lợi A trường học khác cần quan tâm đến việc giáo dục kĩ sống cho em học sinh không môn như: Tiếng Việt, Đạo đức, Khoa học, Lịch sử & Địa lý mà môn Toán cần, qua...
- 29
- 4,236
- 14
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25