... 1TẦM QUANTRỌNG CỦA VIỆC NÂNG CAO NHÂN TỐCHỦQUANTRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG TRUNG HỌC HIỆN NAY1.1. ĐIỀU KIỆN KHÁCH QUAN VÀ NHÂNTỐCHỦQUANTRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC ... cao nhântốchủquantrong giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học hiện nay.+ Đề xuất những giải pháp nâng cao vai trò nhântốchủ quan, trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh ... cho học sinh phổ thông trung học hiện nay.Nhiệm vụ:+ Phân tích mối quan hệ điều kiện khách quan và nhântốchủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học. + Làm rõ tầm quan...
... cái khách quan, chủ quan, nhântốchủquan và điều kiện khách quan, quan hệ biện chứng giữa điều kiện khách quan và nhântốchủ quan, vấn đề phát huy vai trò của nhântốchủquantrong các ... Khái niệm nhântốchủquan Từ việc phân tích các khái niệm có liên quan như khái niệm khách thể, chủ thể, chủ quan, khách quan, chúng ta có khái niệm nhântốchủquanNhântốchủquan là những ... CỦA NHÂN TỐCHỦQUANTRONG VIỆC GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC VÀ BẢN SẮC CỦA VĂN HÓA DÂN TỘC DAO Ở PHÚ THỌ HIỆN NAY 1.1. Nhântốchủquan và vai trò của nhântốchủquan trong...
... Tử1.2. Triếthọc Khổng TửChương II: Tư tưởng nhân sinh quantrongtriếthọc Khổng Tử2.1. Con người trongquan hệ với trời, mệnh trời và quỷ thần2.2. Vấn đề nhân sinh quantrongtriếthọc Khổng ... tưởng nhân sinh quantrongtriếthọc Khổng Tử đối với xã hội Việt Nam3.1. Khái lược về tư tưởng của Khổng Tử ở Việt Nam33.2. Một số ảnh hưởng của tư tưởng nhân sinh quantrongtriếthọc Khổng ... đức. Hạt nhân của đạo đức là chữ " ;nhân& quot;. Nhân là nội dung, lễ là hình thức của nhân, và chính danh là con đường để đạt đến điều nhân. 2. 2.1. Chữnhântrongtriếthọc Khổng Tử Nhân được...
... Việt Nam:41mặt, các yếu tố, các mối quan hệ.Tức là xem xét chủ thể - con người với tất cả các nhântố tạo thành tính tích cực của chủ thể, các nhântố vừa là nguyên nhân vừa là điều kiện của ... tạo của chủ thể thì chúng ta sẽ có khái niệm NTCQ và đối lập với NTCQ là điều kiện khách quan. Tuy nhiên cũng cần phải hiểu rằng chủ thể khác chủquan và chủ thể không đóng vai trò chủquan mà ... TRÒ NHÂNTỐCHỦQUAN ĐỐI VỚI VIỆC THỰC HIỆN CÔNG BẰNG XÃ HỘI TRONG ĐIỀU KIỆN KINH TẾ THỊ TRƯỜNG ĐỊNH HƯỚNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA Ở NƯỚC TA HIỆN NAY1.1. QUAN NIỆM VỀ CÔNG BẰNG XÃ HỘI1.1.1. Quan...
... những yếu tố khách quan còn có những yếu tốchủ quan, yếu tố chủ quan đó ở Hồ Chí Minh: Một là, khả năng tư duy và trí tuệ của Hồ Chí Minh. Hai là, đó là tư tưởng tư duy độc lập, tự chủ, sáng ... thương nhân dân, trái tim sẵn sànghy sinh chịu đựng gian khổ vì độc lập cho Tổ quốc, tự do hạnh phúc cho nhân dân. Và đức tính khiên tốn và giản dị ở Người. Vì vậy nhântốchủquan của nhân cách, ... Tổ quốc, cách mạng, nhân dân và hết lòng yêu thương người cùng khổ, nhân loại bị áp bức và hơn nữa để lại ấn tượng sâu sắc nhất đó là tính khiên tốn và giản dị. Nhân tốquantrọng nào góp phần...
... nhiên trong khuôn khổ bài viết này chúng ta chỉ đề cập tới một khía cạnh đó là: Vận dụng quan điểm triếthọc Mác về bản chất của con ngời để phân tích tầm quantrọng của nhântố con ngời trong ... nhau: quan hệ với tự nhiên, quan hệ với xà hội và quan hệ với chính bản thân con ngời. Cả ba mối quan hệ đó, suy đén cùng, đều mang tính xà hội, trong đó quan hệ xà hội giữa ngời với ngời là quan ... 2000.23I. Quan điểm của Mác Lênin về bản chất con ng ời1.1 Con ngời là một thực thể thống nhất giữa mắt sinh vật với mặt xà hội. Triết học Mác đà kế thừa quan niệm về con ngời trong lịch sử triết học, ...
... vừa thực24 Triết học Mác đã kế thừa các quan niệm tiến bộ về con người trong lịchsử triết học, đồng thời khẳng định con người hiện thực là sự thống nhất giữa yếu tố sinh học và yếu tố xã hội.Tiền ... tiêntiến các nước trong khu vực.25Các nhà triếthọc cổ điển Đức, đặc biệt là Heghen đã phát triển quan điểm triết học về con người theo hướng của chủ nghĩa duy tâm. Heghen quan niệmcon người ... các nhà triếthọc tìmra được bản chất của con người và không ngừng khắc phục lý luận trước đó. Triết học thế kỷ XV - XVIII phát triển quan điểm triếthọc về con ngườitrên cơ sở khoa học tự nhiên...
... luận triếthọc - Vận dụng quan điểm triếthọc Mác về bản chất của conngười để phân tích tầm quantrọng của nhân tố con người trong nền kinh tế trithức1b.Về mặt nhược điểmChưa có một cơ quan ... lực quantrọng nhất. Nếu như trong nền kinh tế công nghiệp hiện18Chỉ trong toàn bộ các mối quan hệ xã hội đó ( như quan hệ giai cấp, dân tộc,thời đại; quan hệ chính trị, kinh tế; quan hệ cá nhân, ... nhau: quan hệ với tựnhiên, quan hệ với xã hội và quan hệ với chính bản thân con người. Cả ba mối quan hệ đó, suy đén cùng, đều mang tính xã hội, trong đó quan hệ xã hội giữangười với người là quan...
... với mặt xã hội. Triết học Mác đã kế thừa quan niệm về con người trong lịch sử triết học, đồng thời khẳng định con người hiện thực là sự thống nhất giữa yếu tố sinh học và yếu tố xã hội. Tiền ... nhiên trong khuôn khổ bài viết này chúng ta chỉ đề cập tới một khía cạnh đó là: “Vận dụng quan điểm triếthọc Mác về bản chất của con người để phân tích tầm quantrọng của nhântố con người trong ... TIỂU LUẬN “Vận dụng quan điểm triết học Mác về bản chất của con người để phân tích tầm quan trọng của nhântố con người trong nền kinh tế tri thức” 17nay,...
... của cuộc cách mạng khoa học kĩ 10Tiểu luận triếthọc “Vận dụng quan điểm triết học Mác về bản chất của con người để phân tích tầm quantrọng của nhântố con người trong nền kinh tế tri thức” ... nhiên trong khuôn khổ bài viết này chúng ta chỉ đề cập tới một khía cạnh đó là: “Vận dụng quan điểm triết học Mác về bản chất của con người để phân tích tầm quantrọng của nhântố con người trong ... quan hệ với tự nhiên, quan hệ với xã hội và quan hệ với chính bản thân con người. Cả ba mối quan hệ đó, suy đén cùng, đều mang tính xã hội, trong đó quan hệ xã hội giữa người với người là quan...
... nhiên trong khuôn khổ bài viết này chúng ta chỉ đề cập tới một khía cạnh đó là: “Vận dụng quan điểm triếthọc Mác về bản chất của con người để phân tích tầm quantrọng của nhântố con người trong ... học, cao đẳng tăng gấp 6 lần. "Năm học 1999 - 2000 so với năm 1994 - 1995 số học sinh mẫu giáo gấp 1,2 lần. Trung học cơ sở gấp 1,6 lần. Trung học phổ thông gấp 2,3 lần. Đào tạo đại học ... hàng hoá nhiều thành phần 5Chỉ trong toàn bộ các mối quan hệ xã hội đó ( như quan hệ giai cấp, dân tộc, thời đại; quan hệ chính trị, kinh tế; quan hệ cá nhân, gia đình, xã hội…) con người...