... II. VẬN DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY HỌC NHẰM “TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌCTẬPCỦAHỌCSINH TRONG 8Chương 1. VẤN ĐỀ “TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌCTẬP CỦA HỌCSINH TRONG GIỜ ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN ... đề họcsinh với tư cách “chủ thể học tập trở thành nền tảng cho quan điểm đổi mới dạy học. Từ đây, các khái niệm: “Tính tự giác tích cực họctập và “tích cực hóa hoạt động họctập ở họcsinh ... nghiệm.7Tìm hiểu những lí luận khoa học về vai trò của “tính tích cực họctập và “tích cực hóa hóa hoạt động họctậpcủahọcsinh trong quá trình dạy học văn ở THPT. Tìm tòi những biện pháp...
... 1. Hgc sinh Idp 5 tidu hgc dugc nghien ciru cd muc do nhu ciu vui choi cao. Cd su khac biet vd nhucau vui choi cua hgc sinh nam va nu nhung khdng nhieu. 2. Ba mat bidu hien nhucau ... dd nghien cuu nhu ciu vui choi cua hgc sinh tidu hgc xuii phit tu cac CO sd sau: Mgt Id, ddi vdi hgc sinh tidu hgc, vui choi khdng cdn la boat ddng chu dao cua lua tudi, nhung vui choi ... dgng vui choi trong nha trudng cho hgc sinh tidu hgc. 2. Khai niem cdng cu .Nhu ciu vui choi ciia hgc sinh tieu hgc la su ddi hdi tii ydu cua hgc sinh tidu hgc ddi vdi vice tham gia vao...
... lớp học và kết quả họctập là liên kết 1-N vì một lớp học có nhiều kết quả họctập khác nhau + Liên kết giữa họcsinh và kết quả họctập là liên kết 1-N vì có nhiều kết quả học tậpcủahọcsinh ... giữa lớp học và họcsinh là liên kết 1-N vì mỗi lớp học gồm nhiều học sinh còn mỗi họcsinh thì chỉ học một lớp + Liên kết giữa họcsinh và đểm thi là liên kết 1-N vì mỗi một họcsinh có nhiều ... về họcsinh : mà học sinh, tên học sinh, ngày sinh, phân vào lớp - Lu thông tin về môn học : mà môn học , tên môn học , số học trình ,- Lu thông tin về điểm - Lu thông tin về lớp học- năm học...
... động nhận thức củahọcsinh a) Biểu hiện của tính tích cực hoạt động nhận thức Tính tích cực hoạt động nhận thức củahọcsinh biểu hiện ở chỗ: - Sự chú ý họctậpcủahọc sinh, sự hăng hái ... lên trong học tập, có khả năng sáng tạo trong giải quyết các vấn đề họctập [27]. b) Vai trò của tính tích cực hoạt động nhận thức trong quá trình học tập: Trong quá trình dạy học, hoạt ... thời là kết quả của hoạt động. Tính tích cực họctập là một hiện tƣợng sƣ phạm biểu hiện ở sự gắng sức cao về nhiều mặt trong hoạt động học tập. Họctập là một trƣờng hợp riêng của nhận thức,...
... củahọc sinh. Tích cực hoá hoạt động họctậpcủahọcsinh có nghĩa là biến họcsinh thành chủ thể tích cực của quá trình tiếp nhận. Ta có thể hiểu nội dung phát huy tính tích cực họctậpcủa ... tính chủ quan. Hoạt động họctậpcủahọcsinh cũng giống như với nhà khoa học ở sự nghiên cứu tìm tòi khám phá. Song ở quá trình họctậpcủahọcsinh luôn só sự hướng dẫn của giáo viên. Chính vì ... tích cực học tập. Cả hai yếu tố đều có vai trò tương đương nhau trong việc quyết định đến kết quả họctậpcủahọcsinhnhư lời nhận định của nhà giáo dục học Nga K.Đ.Usinxki: Một sự họctập không...
... ngược từ học sinh. Tính tích cực họctậpcủahọcsinh tuy nảy sinh trong quá trình họctập nhưng nó lại là kết quả của nhiều nguyên nhân, có nguyên nhân được phát sinh trong lúc học tập, có nguyên ... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 17 Chƣơng 2 DẠY HỌC GIỚI HẠN LỚP 11 THPT THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG HỌCTẬP CỦA HỌCSINH 2.1. Mục tiêu của dạy học ... sử lâu dài của nhân cách, nhưng nhìn chung tính tích cực trong hoạt động họctậpcủa HS phụ thuộc vào các yếu tố sau: 1.1.4. Những yếu tố ảnh hưởng tới tính tích cực họctậpcủahọcsinh + Hứng...
... giá kết quả học tập củahọcsinh Bằng cách sử dụng phiếu thăm dò để điều tra trình độ tin họccủa GV cũng như tình hình ứng dụng tin họccủa các GV này trong KTĐG kết quả họctậpcủa HS chúng ... tra đánh giá kết quả họctập của họcsinh ………………………………………………………………… …….10 1.2. Tổng quan về tình hình sử dụng tin học trong kiểm tra đánh giá kết quả họctậpcủa học sinh …………………………………………………………………… ... quá trình họctậpcủa người học. Tuy là một bộ phận của quá trình dạy học nhưng đánh giá kết quả họctập vẫn có tính độc lập tương đối với quá trình này. Bởi vì đánh giá kết quả họctập phải...
... hoạt động họctập bằng graph, họcsinh sẽ hình thành tƣ duy hệ thống. Từ đó có thể phát huy tính độc lập, sáng tạo củahọc sinh. Giáo viên có thể hƣớng dẫn họcsinh nghiên cứu nội dung của bài ... một cách chủ động. Ngoài ra họcsinh còn có thể tự học ở nhà, bằng graph họcsinh có thể lập đƣợc dàn ý cơ bản của các nội dung học tập. Từ đó tạo điểm tựa để học sinh ghi nhớ và vận dụng kiến ... trong dạy học toán ở trƣờng THPT nhằm tích cực hoá hoạt động học tậpcủahọcsinh , với mục tiêu vận dụng một phƣơng pháp dạy học có nhiều tiềm năng phát huy năng lực nhận thức củahọc sinh, góp...
... hiện đại, có thế định hớng sự phát triển củahọcsinh những cũng đảm bảo sự tự do củahọcsinh trong hoạt động học tập. Dới sự chỉ đạo của giáo viên, họcsinh phải dần dần có đợc nhứng phẩm chất, ... giác ngộ mục đích học tập, tự nguyện tham gia các hoạt động học tập, có ý thức trách nhiệm về tình hình học tập của mình và kết quả chung của lớp. Biết tự học và tranh thủ học ở mọi nơi, mọi ... nhiên, để đáp ứng với yêu cầu phát triển của xà hội, yêu cầu đổi mới phơng pháp dạy học văn đà và đang đề ra; phải phát huy chủ thrr sáng tạo củahọc sinh, tạo đợc ở họcsinh bản linh, sự chủ động...