... TRẠNG GIÁODỤCĐẠIHỌC VIỆT NAM VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶTRA TRƯỚC YÊUCẦU PHÁT TRIỂN KINH TẾ TRI THỨC 39 2.1 Thực trạng giáodụcđạihọc Việt Nam 39 2.1.1 Những thành tựu giáodụcđạihọc ... phải tập trung phát triển giáodục quốc dân, đặc biệt giáodụcđạihọc Vậy thực trạng giáodụcđạihọc nước ta sao? Những vấn đề đặtgiáodụcđạihọc Việt Nam trước yêucầu phát triển kinh tế tri ... triển giáodụcđạihọc phù hợp thời gian tới 37 Chƣơng THỰC TRẠNG GIÁODỤCĐẠIHỌC VIỆT NAM VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶTRA TRƢỚC YÊUCẦU PHÁT TRIỂN KINH TẾ TRI THỨC 2.1 Thực trạng giáodụcđạihọc Việt...
... hệ thống giáodụcđạihọc hợp lý; đại hóa giáodụcđại học; chủ động tích cực hội nhập quốc tế giáodụcđạihọc Từ thực trạng giáodụcđạihọc Việt Nam vấn đề xúc đặt mà giáodụcđạihọc phải ... triển giáodục quốc dân, đặc biệt giáodụcđạihọc 12 Chương THỰC TRẠNG GIÁODỤCĐẠIHỌC VIỆT NAM VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶTRA TRƯỚC YÊUCẦU PHÁT TRIỂN KINH TẾ TRI THỨC 2.1 Thực trạng giáodụcđạihọc ... 2.1.1 Những thành tựu giáodụcđạihọc Việt Nam Thứ nhất, mặt tư tưởng, quan điểm, giáodụcđạihọc Việt Nam kế thừa phát triển lên tầm caovới tư tưởng coi trọng giáodục Đó quan điểm coi giáo dục...
... 2.1.1 Những thành tựu giáodụcđạihọc Việt NamError! Bookmark not defined 2.1.2 Những hạn chế chủ yếugiáodụcđạihọc Việt NamError! Bookmark not defined 2.2 Những vấn đề đặtgiáodụcđạihọc ... trò giáodụcđạihọc kinh tế tri thức, vấn đề mà kinh tế tri thức đặtgiáodụcđạihọc điều kiện hội nhập quốc tế việc cần phải làm để đổi mới, phát triển giáodụcđạihọc Việt Nam đáp ứng yêucầu ... thức Thứ hai, lý giải vai trò giáodụcđạihọc kinh tế tri thức, phân tích thực trạng giáodụcđạihọc Việt Nam, từ làm rõ vấn đề đặtgiáodụcđạihọc trước yêucầu phát triển kinh tế tri thức...
... đặt ra, điều gây khó khăn không nhỏ cho Việt Nam, đặc biệt với quốc gia cố tình lợi dụng điều để gây sức ép với Việt Nam Nếu không Lê Thu H¬ng - NhËt K38 44 Héi nhËp kinh tÕ quốc tế yêucầuđặt ... Nam phải đối mặt với thách thức to lớn chặng đờng hội nhập APEC: Lê Thu Hơng - Nhật K38 19 Héi nhËp kinh tÕ quèc tÕ vµ yêucầuđặt hoạt động XNK doanh nghiệp Việt Nam Phải tiếp cận với doanh ... quốc gia tham gia vào trình hội nhập với mục tiêu riêng Lê Thu H¬ng - NhËt K38 22 Héi nhËp kinh tÕ quốc tế yêucầuđặt hoạt động XNK doanh nghiệp Việt Nam Đốivới nớc phát triển, tham gia vào trình...
... động xuất nhập 56 IV Mục tiêu tổng thể xuất Việt Nam .58 CHƯƠNG III : NHỮNGYÊUCẦUĐẶTRAĐỐIVỚI HOẠT ĐỘNG XUẤT NHẬP KHẨU CỦA CÁC DOANH NGHIỆP VIỆT NAM TRONG TIẾN TRÌNH HỘI NHẬP ... kinh tế quốc tế.70 Lê Thu Hương - Nhật K38 Hội nhập kinh tế quốc tế yêucầuđặt hoạt động XNK doanh nghiệp Việt Nam II Các yêucầuđặt hoạt động xuất nhập tiến trình hội nhập kinh tế quốc tế ... thời đặt thách thức vơ to lớn Quốc gia đứng ngồi xu bị lập tụt hậu nhanh chóng, tham gia vào phải đương đầu với cạnh tranh vô mạnh mẽ Hội nhập kinh tế trở thành yêucầu cấp thiết đặc biệt với...
... đẩy mạnh cơng tác giáodục trị tư tưởng, giáodục truyền thống, lối sống cho sinh viên Phong trào sinh viên nâng cao chất, thể qua đợt thi đua học tập, rèn luyện, nghiên cứu khoa học, chiến dịch ... miền núi, vùng tôn giáo, đối tượng niên Việt Nam học tập lao động nước ngồi yếu 17 - Các loại hình tập hợp, đồn kết niên phát triển, đổi để phù hợp vớiđối tượng niên, với nhu cầu, nguyện vọng ... tun truyền giáo dục, qua phong trào hành động cách mạng tăng cường Các hình thức tập huấn, học tập, hình thức, mơ hình hoạt động tun truyền, giáodục thu hút đơng đảo có tác dụng nâng cao nhận...
... phục vụ đổigiáodục ĐH-CĐ thời kỳ hội nhập” Thời gian qua, nhiều thƣ viện lớn hệ thống trƣờng Đạihọc Quốc gia Hà Nội, Đạihọc Quốc gia TPHCM, Đạihọc Đà Nẵng, Đạihọc Cần Thơ, Đạihọc SP Kỹ thuật ... thách thức yêucầu thực tế đặtvới thƣ viện đại học, trao đổi kinh nghiệm thực tiễn từ thƣ viện đƣợc đầu tƣ bản, có hiệu tiến trình xây dựng thƣ viện điện tử, thƣ viện số, gặp gỡ đối tác để hỗ ... TÀI NGUYÊN GIÁODỤC MỞ CHO THƢ VIỆN CÁC TRƢỜNG ĐẠIHỌC VÀ CAOĐẲNG TẠI VIỆT NAM Hứa Văn Thành .68 QUẢN LÝ VÀ KHAI THÁC NGUỒN LỰC THÔNG TIN ĐIỆN TỬ TẠI CÁC THƢ VIỆN ĐẠIHỌC VIỆT NAM...
... sơ yêucầu Viện kiểm sát điều tra bổ sung; yêucầu Viện kiểm sát bổ sung tài liệu, chứng Tòa án kiểm tra, xác minh, thu thập, bổ sung chứng theo quy định Bộ luật Tố tụng hình sự; (iv) Yêucầu ... thẩm phán trả hồ sơ yêucầu Viện kiểm sát điều tra bổ sung; yêucầu Viện kiểm sát bổ sung tài liệu, chứng Tòa án kiểm tra, xác minh, thu thập, bổ sung chứng điểm gây tranh luận học thuật Một số ... chuyên gia, nhà khoa học chuyên ngành pháp luật có vị trí, tuyển chọn từ chun gia có học hàm giáo sư, phó giáo sư, học vị tiến sĩ, giữ chức vụ Hiệu trưởng tương đương trường đại học, viện nghiên...
... Giá thành sản xuất cao so với nước khu vực Các máy cán thép Việt Nam khả đáp ứng yêucầu thép cho xây dựng, chi phí sản xuất cao chất lượng sản phẩm thấp Do không cạnh tranh với hàng nhập ngoại ... Philippines Đốivới ngành khí đóng tầu: Mặc dù ngành phủ quan tâm từ nhiều năm nay, song so với trình độ nước ASEAN Việt Nam yếu so với nước như: Indonesia, Malaysia, Singapore, Thái lan Đốivới ngành ... tạo nhóm ngành hàng khơng cao so với nhóm ngành khác Với lợi tự nhiên, không cần thiết phải bảo hộ cao ngành hàng mà ngược lại, với mức độ bảo hộ thấp, động lực cạnh tranh đổi sản phẩm, giảm giá...
... nh tranh Các quy nh v xúc ti n thương m i lu t c nh tranh thư ng quan tâm n vi c b o v l i ích c a i th c nh tranh thông qua vi c xác nh hành vi khuy n m i, qu ng cáo b coi h n ch c nh tranh ... cáo b coi h n ch c nh tranh hay hành vi c nh tranh không lành m nh Lu t c nh tranh (liên bang) c a Canada, v i m c ích trì khuy n khích c nh tranh ã quy nh rõ v hành vi tr c p xúc ti n, hành ... hi p h i hành vi h n ch c nh tranh.(2) Ngoài ra, Lu t thương m i lành m nh c a Hàn Qu c, Lu t ch ng c quy n c a Nh t B n khơng có nh ng quy nh c th v hành vi c nh tranh không lành m nh ho t ng...
... chủ trương yêucầu áp dụng Khung tham chiếu châu Âu ngôn ngữ (CEFR) thi phương Tây IELTS hay TOEFL vào việc đánh giá lực tiếng Anh yêucầu sinh viên tốt nghiệp đạihọchọc viên caohọc kể nghiên ... luận vớigiáodục ngoại ngữ Giáodục ngoại ngữ phận ngôn ngữ học ứng dụng nên đương nhiên chịu ảnh hưởng trào lưu hậu cấu trúc luận Thực tế đem lại thay đổi mục tiêu, nội dung phương pháp giáodục ... bỏ việc quan điểm xem việc học xảy đầu cá nhân Theo quan điểm nhà giáodục theo đường hướng sinh thái, ngôn ngữ việc học ngôn ngữ mối quan hệ người họcvới người họcvới môi trường xung quanh”...
... GDĐHCĐTT Bộ Giáodục Đào tạo Caođẳng bán công Caođẳng dân lập Caođẳng tƣ thục Đạihọccaođẳng công lập Đạihọccaođẳng dân lập Đạihọccaođẳng ngồi cơng lập Hiệp định chung thƣơng mại General Agreement ... giáodụcđạihọccaođẳng tƣ thục 65 2.1.2 Thực trạng khu vực giáodụcđạihọccaođẳng tƣ thục 77 2.2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC ĐỐIVỚI KHU VỰC GIÁODỤCĐẠIHỌCCAOĐẲNG TƢ THỤC ... đạihọccaođẳng tƣ thục 32 1.2.5 Các mơ hình quản lý nhà nƣớc giáodụcđạihọccaođẳng 36 1.3 XU HƢỚNG VÀ KINH NGHIỆM QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC ĐỐIVỚI KHU VỰC GIÁODỤCĐẠIHỌCCAO ĐẲNG...
... 1.1.1.1 Khái niệm Trường Đạihọc tư thục NHÂN LỰC ĐƯỢC ĐÀO TẠO GiáodụcđạihọccaođẳngGiáodục nghề Giáodục trung học sở phổ thông Giáodục tiểu họcGiáodục mầm non NGƯỜI HỌC Bất kỳ quốc gia ... hưởng giáodục phải đóng góp vào chi phí 1.1.2 Vị trí đặc điểm đạihọccaođẳng tư thục hệ thống giáodụcđại học- caođẳng quốc gia 1.1.2.1 Vị trí ĐH-CĐTT hệ thống giáodụccaođẳng -đại học quốc ... NƯỚC ĐỐIVỚI KHU VỰC GIÁODỤCĐẠIHỌCCAOĐẲNG TƯ THỤC TẠI VIỆT NAM 2.1 THỰC TRẠNG KHU VỰC GIÁODỤCĐẠIHỌCCAOĐẲNG TƯ THỤC - 10 - 10 11 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển khu vực giáodục đại...
... có trình độ giáodục thấp đối diện với viễn cảnh tuyệt vọng âm thầm”1 Trào lưu cải cách giáodụcđại học; xu hướng hình thành giá trị giáodục khu vực, toàn cầu, xây dựng đạihọcđẳng cấp quốc ... hoá giáodụcđạihọc từ việc chia sẻ chi phí giáodục đào tạo thơng qua học phí, lệ phí đến việc mở sở giáodục kiếm lời đồng thời người học tự trang trải học phí nên giáodụcđạihọc trở thành ... năm 2020 trở thành nước công nghiệp theo hướng đại Sự nghiệp trọng đại, vẻ vang đặtyêucầu to lớn giáodụcđạihọc Thực tiễn đòi hỏi, giáodụcđạihọc phải góp phần trực tiếp, hiệu vào trình phát...
... giá chất lượng giáodục dùng chung cho sở giáodục chương trình giáodục cấp học2 : đại học, caođẳng trung cấp chun nghiệp Tính chun mơn đặc thù sở giáodục chương trình giáodục thể thành phần ... giáodục đào tạo sở giáodục chương trình giáodục Các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáodục xây dựng chung cho sở giáodục chương trình giáodục cấp học3 : đại học, caođẳng trung cấp chuyên ... kiểm định chất lượng giáodụcgiáodụcđạihọc trung cấp chuyên nghiệp nước 1.4 Những pháp lý để xây dựng phát triển hệ thống kiểm định chất lượng giáodụcgiáodụcđạihọc trung cấp chuyên nghiệp...
... CSGDĐH Cơ sở giáodụcđạihọc CSGDĐHCL Cơ sở giáodụcđạihọc công lập DN Doanh nghiệp CLC Chất lƣợng cao ĐH Đạihọc ĐHCL Đạihọc công lập ĐHQG Đạihọc quốc gia ĐHKHXH & NV Đạihọc khoa học xã hội ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠIHỌC KINH TẾ o0o - ĐỖ THỊ THÙY DƢƠNG HOÀN THIỆN CƠ CHẾ QUẢN LÝ TÀI CHÍNH ĐỐIVỚIGIÁODỤCĐẠIHỌC CƠNG LẬP Ở VIỆT NAM: TRƢỜNG HỢP ĐẠIHỌC QUỐC ... ĐHQGHN Đạihọc quốc gia Hà Nội ĐVSNCL Đơn vị nghiệp công lập 10 GDĐH Giáodụcđạihọc 11 GDĐHCL Giáodụcđạihọc công lập 12 NSNN Ngân sách nhà nƣớc 13 NCKH Nghiên cứu khoa học 14 KH&CN Khoa học...