... độingũgiáoviênbiệnphápgiáo dục có hiệu 1.1.7 Chỉ đạo tổ môn xâydựng kế hoạch chuyên môn Hiệu trưởng (Ban giám hiệu) phải nắm vững sơ đồ đạo xâydựngquảnlý chuyên môn (dạy học) sau: Quản ... giáo dục nhà trường độingũgiáoviên phải đảm bảo tiêu chuẩn quy định điều 61 - Luật Giáo dục 1998 1.1.5 Quảnlýđộingũgiáoviên Là trình tác động đến độingũgiáoviênđể thực đảm bảo đủ số ... quảnlý nhà trường cơng tác quảnlý hoạt động dạy học (chun môn) công tác quantrọng người quảnlý 1.1.4 ĐộingũgiáoviênĐộingũgiáoviên tập thể sư phạm nhà giáo làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo...
... tạo [14] c Quảnlý nguồn nhân lực giáo dục đào tạo: TrongGiáo dục - Đào tạo quảnlý nguồn nhân lực quảnlýđộingũgiáo viên, công nhân viên chức cán quảnlý thuộc ngành giáo dục Quảnlý nguồn ... năng, phục vụ cho nghiệp Giáo dục - Đào tạo 1.4.2 Nội dungquảnlýđộingũgiáoviênQuảnlý ĐNGV quảnlý ng-ời làm nghề dạy học Quảnlý ĐNGV thực chất quảnlý mặt sau: - Quảnlý việc phát triển ĐNGV ... nhiệm vụ giáoviên thể dục THCS 19 Luận văn Thạc sĩ 1.4 Quảnlýđộingũgiáoviên nói chung độingũgiáoviên thể 21 dục nói riêng Ch-ơng 2: thực trạng chất l-ợng chuyên môn độingũgiáo 26 viên...
... xuất giáo dục Việt Nam - Tăng cường giáo dục kỹ sống hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học sở Tài liệu dành cho giáoviên (2010, nhà xuất giáo dục Viêt Nam) - Nhũng vấn đềquảnlý sở giáo ... thân giúp cho học viên nâng cao lực để tự lựa chọn giảipháp khác Để việc thực giáo dục giá trị kỹ sống thành cơng mang lại hiệu thiết thực, đòi hỏi người quảnlý (giám đốc, hiệu trưởng) phải ... người giáoviên cần nắm rõ vấn đềđể phối hợp tốt việc giáo dục kỹ sống Xâydựng cảnh quan sư phạm lành mạnh thân thiện Cơ sở vật chất khang trang, đẹp thống mát, vệ sinh tiền đề cho cơng tác giáo...
... động giáo viên, tập trung theo dõi nguyên tắc bồi dưỡng - Xâydựng quy chế làm việc Nêu biệnpháp bồi dưỡng chuyên môn cho độingũgiáoviên Nâng cao nhận thức quảnlý phát triển độingũgiáoviên ... động giáo viên, tập trung theo dõi nguyên tắc bồi dưỡng - Xâydựng quy chế làm việc Nêu biệnpháp bồi dưỡng chuyên môn cho độingũgiáoviên Nâng cao nhận thức quảnlý phát triển độingũgiáoviên ... Nhà quảnlý giỏi phải có biệnphápquảnlý hoạt 26 động giáo viên, đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho độingũgiáoviên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy TTGDTX Để làm điều nhà quảnlý phải...
... động giáo viên, tập trung theo dõi nguyên tắc bồi dưỡng - Xâydựng quy chế làm việc Nêu biệnpháp bồi dưỡng chuyên môn cho độingũgiáoviên Nâng cao nhận thức quảnlý phát triển độingũgiáoviên ... động giáo viên, tập trung theo dõi nguyên tắc bồi dưỡng - Xâydựng quy chế làm việc Nêu biệnpháp bồi dưỡng chuyên môn cho độingũgiáoviên Nâng cao nhận thức quảnlý phát triển độingũgiáoviên ... Nhà quảnlý giỏi phải có biệnphápquảnlý hoạt động giáo viên, đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho độingũgiáoviên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy TTGDTX 27 Để làm điều nhà quảnlý phải...
... đổigiáo dục, đổi nội dung phương phápgiáo dục nước nhà Tôi xin đưa số biệnphápquảnlý nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho độingũgiáoviên Nhà trường sau: Các biện pháp: 2.1 Biệnpháp ... III 11 MỘT SỐ BIỆNPHÁPQUẢNLÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƯỜNG PTDTBT-THCS HANG CHÚ Cơ sở việc đềbiện pháp: Từ thực trạng chuyên môn độingũgiáoviên Trường ... chất lượng chun môn độingũgiáoviên Nhà trường 4.3- Đềbiệnphápquảnlý nâng cao chất lượng chuyên môn cho độingũgiáoviên Nhà trường Phương pháp nghiên cứu: 5.1 Phương pháp nghiên cứu lí...
... Vĩnh Phúc giaiđoạn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Một số khái niệm đề tài 1.1.1 Quảnlýgiáo dục quảnlý nhà trường 1.1.1.1 Khái niệm quảnlý Theo ... đạt mục tiêu trên, vấn đềxâydựngđộingũ GV đặc biệt xâydựngđộingũ cán QL giáo dục quantrọng có ý nghĩa chiến lược Độingũ có vai trò định cho phát triển hệ thống giáo dục quốc dân tương ... lượng giáo dục, điều đồng nghĩa với việc phải trọng nâng cao trách nhiệm quảnlý tăng cường biệnphápquảnlý hoạt động dạy học Trong hệ thống giáo dục nước ta, cấp THCS cấp học bản, giai đoạn...
... động dạy học 3.2.1 Biện pháp1 : Bồi dưỡng lực, trình độ chuyên môn đạt chuẩn, vượt chuẩn cho độingũ cán quản lý, giáoviên * Mục tiêu biện pháp: Xâydựngđộingũđộingũ cán quảnlý có lực có trình ... 1.2.2 Nội dungquảnlý hoạt động dạy học trường trung học sở - Quảnlý hoạt động dạy giáo viên: Quảnlý phân việc công giảng dạy cho giáo viên; quảnlý việc thực chương trình; quảnlý việc soạn ... chuẩn bị lên lớp; quảnlý lên lớp giáo viên; quảnlý việc dự phân tích sư phạm học; quảnlý hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh; quảnlý hồ sơ chuyên môn giáo viên; quảnlý việc sử dụng...
... Nhƣ Quảnlý xã hội lấy tiêu điểm quảnlýgiáo dục (giáo dục quốc sách hàng đầu) quảnlýgiáo dục phải coi nhà trƣờng nút bấm (quản lý lấy nhà trƣờng làm tảng) quảnlý nhà trƣờng phải lấy quảnlý ... máu quản lý; Trong tất lĩnh vực khác đời sống xã hội có tham gia hoạt động quảnlý nhƣ: Quảnlý nhà nƣớc, quảnlýgiáo dục, quảnlý 17 doanh nghiệp, quảnlý nhà trƣờng … lĩnh vực quảnlý có đặc ... tắc, phƣơng phápquản lý, nghệ thuật quảnlý nói chung quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trƣờng nói riêng; Một số nghiên cứu luận văn Thạc sĩ quảnlýgiáo dục đề cập đến công tác quảnlý hoạt động...
... dạy học 14 3.2.1 Biện pháp1 : Bồi dưỡng lực, trình độ chun mơn đạt chuẩn, vượt chuẩn cho độingũ cán quản lý, giáoviên * Mục tiêu biện pháp: Xâydựngđộingũđộingũ cán quảnlý có lực có trình ... chuẩn bị lên lớp; quảnlý lên lớp giáo viên; quảnlý việc dự phân tích sư phạm học; quảnlý hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh; quảnlý hồ sơ chuyên môn giáo viên; quảnlý việc sử dụng ... 1.2.2 Nội dungquảnlý hoạt động dạy học trường trung học sở - Quảnlý hoạt động dạy giáo viên: Quảnlý phân việc công giảng dạy cho giáo viên; quảnlý việc thực chương trình; quảnlý việc soạn...
... HS HSG TH THCS THPT TBTH CSVC TW NXB UBND HĐND KT&QLCL PTKT CNH- HĐH XHCN HĐGDNGLL GDCD Giáo dục- Đào tạo Quảnlýgiáo duc Quảnlý Ban giám hiệuHiệutrƣởng Phó hiệutrƣởngGiáoviên Học sinh ... - Bïi Minh Sơnbiệnphápquảnlý hoạt động dạy học tr-ờng trung học sở huyện Tam Đảo, tỉnh Vĩnh Phúc giaiđoạn luận văn thạc sĩ quảnlýgiáo dục Chuyên ngành: Quảnlý gi¸o dơc M· sè: ... tài………………………………… 1.1.1 Quảnlýgiáo dục quảnlý nhà trƣờng ………………………… 1.1.2 Hoạt động dạy học………………………………………………… 1.1.3 Quảnlý hoạt động dạy học………………………………………… 1.2 Lý luận quảnlý hoạt động dạy học trƣờng trung...
... VƯƠNG THỊ ĐÀO GIẢIPHÁPQUẢNLÝ BỒI DƯỠNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊN MẦM NON THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG TRONGGIAIĐOẠN TỪ NAY ĐẾN 2015 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢNLÝGIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢNLÝGIÁO DỤC Mã số: 061405 ... sở lý luận quảnlý bồi dưỡng độingũgiáoviên mầm non Chương 2: Thực trạng quảnlý công tác bồi dưỡng độingũgiáoviên mầm non địa bàn thành phố Hải Phòng năm gần Chương 3: Nhữnggiảiphápquản ... niệm quảnlýgiáo dục, chức quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường, nội dung phương phápquảnlý nhà trường Từ sau Hội nghị lần thứ Ban chấp hành trung ương khoá VIII bàn vấn đềxâydựngđộingũ giáo...
... giảiphápquảnlý nâng cao lực chuyên môn cho độingũgiáoviên Trung học sở huyện Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An 10 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦAQUẢNLÝ NÂNG CAO NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CHO ĐỘINGŨGIÁOVIÊN ... 11 Tronggiaiđoạn thực phổ cập giáo dục, vấn đề số người quan tâm, trăn trở để nâng cao chất lượng chuyên môn cho độingũgiáoviênTrong “Một số biệnpháp nâng cao trình độ độingũgiáoviên ... lượng giáo viên, xâydựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng giáo viên, đổi phương thức phương pháp đánh giá bồi dưỡng thường xuyên giáoviên hai biệnpháp hỗ trợ khác là: Biệnpháp tâm lý sư phạm biện pháp...
... khích 1.4 Hiệu trưởng quảnlý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho độingũgiáoviên mầm non 1.4.1 Mục tiêu quảnlý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho độingũgiáoviên mầm non Quảnlý hoạt động ... quảnlý thể mối quan hệ hai phận gắn bó chặt chẽ với nhau: Chủ thể quảnlýđối tượng quảnlý Yếu tố người (người quảnlý người bị quản lý) giữ vai trò trung tâm hoạt động quảnlý Vậy, quảnlý ... độ, lực quảnlý hoạt động bồi dưỡng độingũ CBQL Phòng Giáo dục, Sở Giáo dục CBQL Phòng Giáo dục, Sở Giáo dục phải người có trình độ, lực quảnlý vững vàng, phải xâydựng kế hoạch quảnlý hoạt...
... lõi khái niệm quản lý, trả lời câu hỏi: Ai quảnlý ? (chủ thể quản lý) ; quảnlý ? quảnlý ? (khách thể quản lý) ; quảnlý ? (phương thức quản lý) ; quảnlý ? (cơng cụ quản lý) ; quảnlý nhằm làm (mục ... TH, độingũgiáoviên trung học sở (THCS), độingũgiáoviên trung học phổ thông (THPT) , độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviên trung học chuyên nghiệp 1.2.2 QuảnlýQuảnlý loại hình lao ... niệm độingũgiáoviên khái niệm chung cho người làm nghề dạy học – giáo dục, ta có khái niệm độingũ riêng cho bậc học, cấp học như: Độingũgiáoviên mầm non, độingũgiáoviên TH, độingũ giáo...