... nhóm Tự lực văn đồn) • Những bút xuất sắc Nguyễn Bá Học, Phạm Duy Tốn, Nguyễn Công Hoan, Thạch Lam, Nam Cao, Nguyễn Tuân, Tô Hoài… nâng truyệnngắn lên tầm cao - Kịch vănhọc - Hiệnđại Chữ Quốc ... tác vănhọc cảm đại đa số quần chúng - Ngôn ngữ tác phẩm vănhọcđại ngày trở nên uyển chuyển, phong phú, gần gũi với ngôn ngữ hàng ngày Sự du nhập phương pháp sáng tác phương Tây vào vănhọcViệt ... Tây vào vănhọcViệtNam - Chủ nghĩa lãng mạn • Ở Việt Nam, chủ nghĩa lãng mạn với tư trào lưu vănhọc xuất năm 30 kỉ XX Tiêu biểu cho trào lưu văn xi Tự lực văn đồn thơ ca phong trào Thơ Mới •...
... Dương tạpchí (55 trang) Chương 2: NhữngđónggópĐơng Dương tạpchí q trìnhđại hố vănhọcViệtNam đầu kỷ XX (69 trang) Chương 3: NhữngđónggópĐơng Dương tạpchí q trìnhđại hố văn hố ViệtNam ... 3: NHỮNGĐÓNGGÓPCỦAĐƠNG DƯƠNG TẠPCHÍ TRONG Q TRÌNHHIỆNĐẠI HỐ VĂN HỐ DÂN TỘC 3.1 Chủ trương đại hố văn hố dân tộc Đơng Dương tạpchí 3.1.1 Mối liên hệ văn hố – vănhọcĐơng Dương tạpchí ... cứu luận án đónggópĐơng Dương tạpchí vào q trìnhđại hố vănhoávănhọcViệtNam đầu kỷ XX Tiêu điểm mà luận án tập trung vấn đề đạihoá giai đoạn chuyển tiếp từ phạm trù vănhọc cổ điển sang...
... XX QuátrìnhđạihóavănhọcViệtNam cuối kỷ XIX theo nhiều phương thức cách tân vănhọctruyền thống theo kiểu phương tây, gấp rút đạihóavănhọcViệtNamqua đường tiếp nhận trực tiếp vănhọc ... chíViệtNam thời kỳ đầu, theo nhà nghiên cứu Vũ Ngọc Phan, chủ yếu nhóm Đơng Dương tạpchíNamphongtạpchí ngồi Bắc, ĐạiViệt tân báo Nơng cổ mín đàm lại báo chí khơng có tính cách vănhọc ... Vỹ với Lịch trình tiến hố vănhọc tư tưởng ViệtNamđại (1937); Phạm Thế Ngũ với ViệtNamvănhọc sử giản ước tân biên, đại đa số giáo khoa, giáo trình lưu hành trường phổ thông miền Nam thập niên...
... Dương tạpchí tiến trìnhđại hố vănhọcViệtNam Chương III: Đónggóp Nguyễn Văn Vĩnh - chủ bút Đông Dương tạpchí Phần Kết luận PHẦN NỘI DUNG Chƣơng I VAI TRÕ CỦA BÁO CHÍ ĐỐI VỚI Q TRÌNHHIỆNĐẠI ... Đơng Dƣơng tạpchí tiến trìnhđạihoávănhọcViệtNam 30 năm đầu kỷ Chúng hệ thống lại nghiên cứu vai trò Đơng Dương tạpchí tiến trìnhđạihóavănhọc dân tộc đónggóp cụ thể sau: Góp phần xây ... nghề làm báo Đónggóp Nguyễn Văn Vĩnh tiến trìnhđạihoávănhọc dân tộc gắn liền với nghề làm báo Trong luận văn này, nghiên cứu đónggóp Nguyễn Văn Vĩnh q trìnhđạihóavănhọcViệtNam khn khổ...
... niệm triết học phương Tây Ý thức cá tính, tinh thần thực ý thức vănhọc túy học hỏi từ vănhọc phương Tây điểm nhấn phong trào đạihóavănhọc Trung Quốc, thể rõ nét thể loại tản văn Úc Đạt Phu ... kết việc học hỏi bắt chước phương Tây vănhọc Trung Quốc đời thể loại truyệnngắn Trong viết Luận truyệnngắn đăng Tân niên năm 1918, Hồ Thích nhận định người Trung Quốc xưa truyện ngắn, thường ... vănhọc nước ngồi góp phần quan trọng việc đạihóavănhọc Trung Quốc Trong viết Luận kiến thiết cách mạng văn học, Hồ Thích khẳng định: “Chỉ có cách: mau chóng phiên dịch nhiều tác phẩm văn học...
... nghiên cứu vănhọc Trung Quốc tồn quan điểm chuyển giai đoạn cận đạivănhọc nước chủ yếu ảnh hưởng vănhọc phương Tây, bắt chước vănhọc phương Tây, chí có người chođạihóavănhọc Trung Quốc ... áo văn học, nhiều học giả đề xướng việc thay đổi nội dung tư tưởng, tức cốt lõi vănhọc Chu Tác Nhân viếtVănhọc người(1918) đề ba luận điểm: đòi hỏi vănhọc phải thể “thiện” “mỹ” người; hai văn ... mạng vănhọc mười chữ: Vănhọc quốc ngữ, quốc ngữ vănhọc (5), thức đặt văn bạch thoại vào vị trí ngơn ngữ thống vănhọc Trung Quốc Quan điểm Hồ Thích nhận cổ vũ ủng hộ nhiệt tình người đồng chí...
... 3 Sự kế thừa phát triển từ vănhọctruyền thống q trìnhđạihóavănhọc Trung Quốc Sau vậnđộng Ngũ Tứ, vănhọc Trung Quốc thật bắt đầu bước vào thời kỳ đạiVănhọcđại Trung Quốc thể xã hội tân ... họctruyền thống với vănhọc giới giúp chovănhọc hồn thiện mình, từ khơng ngừng phát triển Vănhọc Trung Quốc có thay da đổi thịt, xét cho cùng, phần sâu thẳm cốt lõi vănhọc từ truyền thống, ... huyết mạch vănhọctruyền thống cuộn chảy Lỗ Tấn dùng “vũ khí” vănhọc phương Tây để “chiến đấu” với vănhọctruyền thống: ông viếttruyện ngắn, truyện vừa, tiểu thuyết,… nhu cầu thời đại, đồng...
... thảo lịch sử vănhọcViệtNam nhóm Lê Q Đơn, Lược sử vănhọcViệtNam Ban Văn Sử Địa, Giáo trình lịch sử vănhọcViệtNam Trƣờng Đạihọc Sƣ phạm Hà Nội I miền Bắc ViệtNamViệtNamvănhọc sử trích ... Nghiêm Toản, ViệtNamvănhọc sử giản ước tân biên Phạm Thế Ngũ, VănhọcViệtNam Phạm Văn Diêu, Bảng lược đồ vănhọcViệtNam Thanh Lãng, Lược sử vănhọcViệtNam Thế Phong miền NamViệtNam Trong ... Lam Đáng kể cơng trình Dƣơng Quảng Hàm (Việt Namvănhọc sử yếu) Vũ Ngọc Phan (Nhà văn đại) ViệtNamvănhọc sử yếu vănhọc sử bao gồm hai phần: khái quát văn chƣơng ViệtNam (văn học bình dân,...
... báo chí q trìnhđạihóavănhọcđạiViệtNam ba mươi năm đầu kỷ XX 8 Chương II: Đơng Dương tạpchí tiến trìnhđại hố vănhọcViệtNam Chương III: Nhữngđónggóp chủ bút Đơng Dương tạpchí ... cứu Cấu trúc luận văn Nội dung Vai trò báo chí q trìnhđạihóavănhọcViệtNam 30 năm đầu kỷ XX 10 Diện mạo vănhọcViệtNam 30 năm đầu kỷ XX Vai trò báo chí q trìnhđạihóavănhọc dân tộc 17 ... Dương tạpchí tiến trìnhđạihóa 33 vănhọcViệtNam 30 năm đầu kỷ XX Tiền đề, tơn mục đích sơ hệ thống chun mục 33 Đơng Dương tạpchí Vai trò Đơng Dương tạpchí tiến trìnhđạihóa 43 vănhọc Việt...
... PHẠM QUỲNH VỚI VIỆC HIỆNĐẠIHÓA MỘT THỂ TÀI VĂNHỌC 1.1 Bức tranh thể tài vănhọcvănhọcViệtNam trước nhu cầu đạihoá 1.1.1 Hệ thống thể tài vănhọcvănhọcViệtNam trung đại Trước vào mô tả ... tài vănhọc đem lại nhìn tổng thể vậnđộng giai đoạn vănhọc định đặc điểm loại hình giai đoạn vănhọc Trước hết phải thấy hệ thống thể tài vănhọcvănhọcViệtNam trung đại đầy bộn bề phức tạp ... quan hệ vănhọc thực vănhọcViệtNam trung đại 46 2.1.1 Sự chi phối toàn diện quan niệm văn dĩ tải đạo”, “thi dĩ ngơn chí 46 2.1.2 Tính chất thực tác phẩm vănhọcViệtNam thời...
... “Vấn đề Âu hoá người ViệtNamđạihoá (Đặng Thai Mai) Vì vậy, vănhọcViệtNam kiểu lựa chọn theo mẫu hình mơ hình phương Tây Yếu tố đại thể vănhọcViệtNam kỷ XX: Trong nước ViệtNam đầu kỷ ... phẩm vănhọc dần đàn có đại hố vănhọc Có thể nói vănhọcViệtNam từ kỷ XX đến bước vào q trìnhđại hố VănhọcViệtNam từ đầu kỷ XX đến cách mạng tháng Tám năm 1945 có vị trí quan trọng tiến trình ... đạo ngun tắc thủ pháp vănhọc hoàn toàn khác trước Như vậy, khái niệm hiệnđại nghiên cứu vănhọc thường dành để vănhọcViệtNam kỷ XX Trong vòng kỷ XX, vănhọcđạivănhọc xây dựng theo mẫu...
... Trong trình phát triển, vănhọc dân tộc tránh khỏi giao lưu ảnh hưởng vănhọc dân tộc khác, ảnh hưởng vănhọc tiên tiến Q trìnhđại hố vănhọcViệt Nam, theo chúng tơi, q trình hình thành ... tài, cốt truyện, nhân vật đến phong cách ngơn ngữ), tiến trìnhđại hố hồn tất nói đến văn chương ViệtNamđại (từ cuối thập niên 30 – đầu thập niên 40 kỷ trước) Trong tiến trình đó, vai trò văn chương ... trào lưu vănhọcViệtNam chưa có phát triển tồn vẹn hồ vào mối quan hệ phức tạp với trào lưu thực khuynh hướng vănhọc khác, việc định danh nhà tiểu thuyết (như nhà văn nhóm Tự lực văn đồn chẳng...
... lược Loạt Về vănhọc phụ nữ Việt Nam( Phụ nữ tân văn, số 1, 2/5/1929), Vănhọc với nữ tánh (Phụ nữ tân văn, số 2, 9/5/1929), Vănhọc phụ nữ nước Tàu thời kỳ toàn thạnh (Phụ nữ tân văn, số 3, 16/5/1929), ... định ý nghĩa, vai trò tiềm vănhọc nữ lưu Phan Khôi cho nguyên nhân gây nên tình trạng rỗng lép vănhọc nữ lịch sử văn chương ViệtNam khứ họ khơng đuợc hưởng họcvấnnam giới: “Bởi phụ nữ nước ... cho khuynh hướng phê bình đời sống vănhọc có suy nghĩ, dự cảm xác đáng lịch sử vănhọc minh chứng, đặc biệt giai đoạn vănhọcđạiNhững quan điểm Phan Khôi vănhọc nữ tạo nên tranh luận với Thế...
... dày văn hóa, văn chương nơi cho phép phong trào cất cánh với đường bay ngắn Dễ nhận tượng đời sống vănhọcViệt Nam: đường tiểu thuyết đại, thơ Mới… nói với điều Vănhọc nữ quyền đầu kỷ phần lớn ... tâm đa văn hoá, mảnh đất dễ dàng cách tân, sớm bão hòaHiện tượng nằm người vănhoá Con người Nam Bộ chân chất, mộc mạc, giản dị, giỏi hoạt động thực tiễn làm văn chương nghệ thuật Báo chí xuất ... cứu cách đầy đặn, mức Việc nhìn nhận lại đặc điểm, giá trị vănhọc nữ thời kì điểm mốc quan trọng chotrình nghiên cứu vănhọc nữ ViệtNam ánh sáng phê bình nữ quyền Đồng thời, kiến giải, nhận...
... Danh xem ông học giả, tác giả vănhọc có vai trò định tiến trìnhvậnđộngvănhọcViệtNam Chúng lấy mốc phân chia giai đoạn phát triển vănhọcViệtNam (theo giáo trìnhVănhọcViệtNam - tập nhà ... phương pháp Đónggóp luận văn Trong dòng chảy cơng đạihóavănhọcViệtNam đầu kỉ XX, bên cạnh nhà nho thuận theo xu thời đại, có đónggóp nhiều vào tiến trìnhvậnđộngđạihóavăn học; bên cạnh ... trìnhvậnđộngvănhọc Thiết nghĩ, đặt tác giả vào tiến trìnhđạihóavănhọc 30 năm đầu kỉ XX đónggóp hạn chế ơng Triển khai đề tài “Trước tác Phan Mạnh Danh bối cảnh đạihóavănhọcViệtNam ,...
... cứu văn học, đa số thừa nhận tiến trìnhvănhọcViệtNam từ vănhọc trung đại sang vănhọcđại có đứt gẫy sâu sắc Mặc dù, giới nghiên cứu dành cho giai đoạn vănhọc danh xưng là: vănhọc cận đại, ... vănhọcViệtNam có thay đổi theo xu hướng số giá trị cũ bị mãi nhường chỗcho số giá trị xuất hiện, thay đổi để phù hợp với đổi thay xã hội Điều tác động đến vănhọc khiến chovănhọcViệtNam ... hai vănhọc cũ với hai lực lượng sáng tác, hai công chúng, hai quan niệm văn học, hai loại ngôn từ vănhọc hai địa bàn khác Nền vănhọc dần thắng lợi tiến tới thay chovănhọc cũ, song văn học...
... cứu văn học, đa số thừa nhận tiến trìnhvănhọcViệtNam từ vănhọc trung đại sang vănhọcđại có đứt gẫy sâu sắc Mặc dù, giới nghiên cứu dành cho giai đoạn vănhọc danh xưng là: vănhọc cận đại, ... vănhọcViệtNam có thay đổi theo xu hướng số giá trị cũ bị mãi nhường chỗcho số giá trị xuất hiện, thay đổi để phù hợp với đổi thay xã hội Điều tác động đến vănhọc khiến chovănhọcViệtNam ... hai vănhọc cũ với hai lực lượng sáng tác, hai công chúng, hai quan niệm văn học, hai loại ngôn từ vănhọc hai địa bàn khác Nền vănhọc dần thắng lợi tiến tới thay chovănhọc cũ, song văn học...
... góp mặt nhà văn giai đoạn này, có đónggóp quan trọng Trần Quang Nghiệp, bút tiên phong địa hạt truyệnngắn lúc Vậy Trần Quang Nghiệp đónggópcho q trìnhđạihóavănhọcNam nói riêng, vănhọc ... niệm Quátrìnhđại hố vănhọc Ở ViệtNam nước chậm phát triển khác, đại hố vănhọc thường trải qua hai q trình: là, q trìnhđại hố đồng nghĩa với cơng nghiệp hố, nghĩa đại hố bắt kịp với văn ... Trong Luận án tiến sĩ: Đónggópvănhọc quốc ngữ Nam cuối kỉ XIX đầu kỉ XX vào tiến trìnhđạihóavănhọcViệt Nam, ĐH SP TP.HCM, Lê Ngọc Thúy nhận định thoáng qua số truyệnngắn Trần Quang Nghiệp:...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN HOÀNG ANH VINH HOẠT ĐỘNGTRUYỀN THƠNG CỦA NGÀNH HẢI QUAN TRONG TIẾN TRÌNHHIỆNĐẠIHÓA HẢI QUAN VIỆTNAM LUẬN VĂN THẠC ... Báo chíTruyền thơng, Trường Đạihọc Khoa học Xã hội Nhân văn (Đại học Quốc gia Hà Nội), thầy, cô nhà báo tham gia trình giảng dạy, truyền đạt cho kiến thức quý giá phương pháp nghiên cứu khoa học ... khái quát vấn đề Ý nghĩa khoa học thực tiễn luận văn 6.1 Ý nghĩa khoa học Luận văngóp phần bổ sung, bồi đắp làm phong phú thêm lý luận báo chítruyền thơng đại (vai trò, chức năng, kinh tế báo chí, ...
... Báo chí (Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đạihọc Quốc gia Hà Nội), Báo chí, vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Đạihọc Quốc gia Hà Nội, 2001 (tập IV), 2005 (tập VI) 32 Đỗ Mười (1996), ViệtNam muốn ... Đảng Cộng sản ViệtNam (1991), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Nxb Sự thật, Hà Nội Đảng Cộng sản ViệtNam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc ... Thụy Điển ViệtNam (2009), Phương thức quản lý (Cẩm nang dành cho nhà quản lý báo chí) 15 Bộ Thơng tin Truyền thông -Đại sứ quán Thụy Điển ViệtNam (2009), Sử dụng báo chí để dạy báo chí (Cẩm nang...