... dựng ngành Thể dục thể thao Giáodục thể chất trờnghọc ghi rõ Bộ giáodục Đào tạo cần coi trọng việc Giáodục thể chất trờng học, quy định tiêu chuẩn rèn luyện thân thể cho họcsinh cấp, có quy ... cho họcsinh kiến thứclý luận kĩ thực hành tập Thể dục Thể dụcthực dụng Biện pháp 2: Xây dựng cho ngời học mối quan hệ có ý thức hứng thú bền vững nhiệm vụ cụ thể buổi học Thể dục Thể dụcthực ... chung đề tài Thể dục Thể dụcthực dụng mônhọc bản, quantrọng thiếu đợc chơng trình đào tạo sinhviên lớp đầu khoákhoa chuyên ngành GDTC trờng Đại Học Vinh Bởi trình giảng dạy, giáoviên phải thờng...
... chuyên môn có liên quan nh: Sinhlýhọc Thể dục thể thao Giáo trình lý luận phơng pháp giáodục thể chất Phơng pháp nghiên cứu khoahọc Thể dục thể thao Giáo trình phơng pháp giảng dạy môn Thể dục ... cho sinhviên K44 khoaGiáodục thể chất trờng Đại học Vinh học tập môn xà kép Để giải nhiệm vụ hai đề tài nghiên cứu tiến hành phát phiếu vấn cho giáoviên tổ môn Thể dục 60 nam sinhviên K44 khoa ... chất, ý thứchọc tập biểu tâmsinhlýsinhviên Hoạt động quan sát đợc thông qua tiết dạy thầy, cô giáokhoa GDTC trờng Đại Học Vinh, thông qua việc dự thầy cô giáo giảng dạy môn Thể dục 1.3...
... động nhậnthức SV 1.1.1 Hoạt động nhậnthứcSinhviên 1.1.2 Tính tích cực hoạt động nhậnthứcSinhviên 1.1.3 Các biện pháp chung phát huy tính tích cực nhậnthứcSinhviên ... chứng GV Giáoviên HS Họcsinh PPDH Phƣơng pháp dạy học PPDHTC Phƣơng pháp dạy học tích cực PTDH Phƣơng tiện dạy học SGK Sách giáokhoa SV Sinhviên THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sở TNSP ... DẠY HỌC VẬT LÍ VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA BẢN ĐỒ TƢ DUY 1.1 Hoạt động nhậnthức tính tích cực hoạt động nhậnthức SV 1.1.1 Hoạt động nhậnthứcSinhviên Theo quan điểm triết học Mác-Lênin dẫn theo20 nhận...
... Đặc điểm sinhviên CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VIỆC RÈN LUYỆN KỸ NĂNG QUẢNLÝ .4 THỜI GIAN CỦASINHVIÊNK5KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN – HỌCVIỆNQUẢNLÝGIÁODỤC ... cho sinhviênK5khoa CNTT – Học viện Quản lý Giáo dục CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC RÈN LUYỆN KỸ NĂNG QUẢNLÝ THỜI GIAN CHO SINHVIÊN 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu Ở cấp sở khoa ... cách hợp lý Từ phân tích thấy: KN QLTG vô cần thiết SV Chương 2: THỰC TRẠNG VIỆC RÈN LUYỆN KỸ NĂNG QUẢNLÝ THỜI GIAN CỦASINHVIÊNK5KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN – HỌCVIỆNQUẢNLÝGIÁODỤC 1.5 Khái...
... học mới- môn thể dục chữa bệnh Thể dục thể dụcthực dụng mônhọchọc có tầmquantrọng đặc biệt, nội dung học tập thiếu, đợc giảng dạy vào đầu học kỳ cho tất sinhviên đầu khoáhọckhoa GDTC ... chất lợng họcmôn thể dục bản, thể dụcthực dụng cho sinhviên k46 khoaGiáodục thể chất trờng Đại Học Vinh Chơng I Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1 Các quan điểm Đảng nhà nớc ta giáodục thể chất ... ta Giáodục thể chất phận hữu thiếu, phận quantrọng hệ thống Giáodục quốc dân Những nguyên lýGiáodục thể chất t tởng, quan điểm Đảng Nhà Nớc ta quán triệt đờng lối Giáodục thể chất thể dục...
... lược” Huỳnh Văn Gấm, “Bảo vệ hòa bình” Nguyễn Đỗ Cung, “ Khải hoàn mônhọc thuyết Níchxơn” 80 HỘI THẢO KHOAHỌC QUỐC GIA Trường Sinh; “Không có quý Độc lập Tự do” Lê Thanh Đức, “Địch phá ta đi” ... trào tăng gia sản xuất Lương thực phần quantrọng chiến tranh đẩy mạnh sản xuất lương thực phong trào lớn nhân dân 81 BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI miền Bắc Ở đề tài lao ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI Trần Văn Cẩn, Nguyễn Văn Tỵ… Chính sáng tác tranh cổ động thời...
... cho sinhviên cách thức, kỹ cán nghiên cứu khoahọc 1.3.3.3.Các kiểu dạy học GDDS Tronglý luận dạy học, thường có quan điểm khác xoay quanh vấn đề vai trò giáoviênhọcsinh hoạt động dạy - học, ... biệt nhậnthứcsinhviên năm thứ I sinhviên năm thứ IV mục tiêu GDDS Điều làm ngạc nhiên Đáng lẽ nhậnthứcsinhviên năm cuối phải rõ ràng nhậnthứcsinhviên năm đầu vấn đề phải Vì sau năm học ... độ nhậnthức "ý nghĩa công tác GDDS", nhậnsinhviên sư phạm thừa nhận cao tầmquantrọng công tác GDDS việc triển khai công tác cho sinhviênsinhviên sư phạm nói riêng Chỉ tiếc điều nhận thức...
... triển lực nhận thức, lực tư lực kỹ thực hành 1.5.2.1 Vềnhận thức: phân thành cấp độ sau: Biết:: ghi nhớ kiện, thuật ngữ nguyên lý hình thức mà sinhviênhọc Hiểu: hiểu tư liệu học, sinhviên phải ... động cho họcsinh 1.5.2 Đánh giá trình độ phát triển tư họcsinhHọc tập trường hợp riêng nhậnthức Việc đánh giá trình học tập sinhviên thông qua việc đánh giá trình độ phát triển tư sinhviên ... dung học tập quantrọng mà phương pháp dạy họcquantrọngTrong trình dạy học nói riêng trình nhậnthức loài người nói chung tuân theo quy luật: tâm lí, môi trường xã hội thúc đẩy tư cho sinh viên...
... hoàn toàn học nhng thực hành trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dậy, học tập không phát huy đợc khả sáng tạo sinhviên Tại số nớc giáodục đại sinhviên sau học hết năm thứ làm việc đợc quan theo ... cho sinhviên có khả năng, có lực, linh hoạt Nhng sinhviêntrờng có việc làm vấn đề đợc quantâm xã hội Căn vào điều tra GD- ĐT năm 2000 nớc có 126 trờng đại học, cao đẳng với 73000 sinhviên ... kiện tiếp cận đợc với thị trờng lao động để biết đơc tình hình thực tế thay đổi khoahọc công nghệ ,các loại máy móc từ cập nhập cho sinhviên cách liên tục kịp thời thay đổi 11 4 .Về phía sinh viên...
... tốc độ cho nam sinhviên K44 khoagiáodục thể chất họcmôn thể dục nhào lộn Sau thời gian tuần thực nghiệm tiến hành kiểm tra môn thể dục nhào lộn cho 40 sinhviên K44 KhoaGiáodục thể chất Kết ... độ nam sinhviên K44- Khoagiáodục thể chất trờng Đại học Vinh Để khảo sát đợc thực trạng sức mạnh tốc độ nam sinhviên K44 KhoaGiáodục thể chất trờng Đại học Vinh, tiến hành cho sinhviên ... tốc độ học thể dục nhào lộn cho nam sinhviênkhoá 44 - Khoagiáodục thể chất Trờng đại học vinh -*** - Khoá luận tốt nghiệp Ngành s phạm giáodục thể chất Chuyên ngành: Thể dụcGiáoviên hớng...
... II.1 Tóm lược tâmlý học họcsinh trung học sở (Khái niệm, giai đoạn và điều kiện) 1.1 Khái niệm tâmlýhọc 1.2 Vị trí giai đoạn phát triển tâmlý học họcsinh trung học sở .5 1.3 ... giáo người tiếng… Như vậy, việc học tập trường trung học sở bước ngoặc quantrọng đời sống thiếu niên Trường trung học sở nơi họcsinh (thiếu niên) lĩnh hội kiến thức qua phân môn học; mônhọc ... lýhọcTâmlýhọc ngành khoahọc nghiên cứu hoạt động, tinh thần tư tưởng (cảm xúc, ý chí và hành động) người; ngoài tâmlýhọctâm đến ảnh hưởng hoạt động thể chất, trạng thái tâm lý...
... Hoạt động nhận thức, tƣ sinhviên trình dạy học hóa học 1.1.1 Khái niệm nhậnthức 24 Theo quan điểm triết học Mác-Lênin, nhậnthức đƣợc định nghĩa trình phản ánh biện chứng thực khách quan vào ... họcsinh 1.1.3.2 Đánh giá trình độ phát triển tư sinhviên 23 Học tập trƣờng hợp riêng nhậnthức Việc đánh giá trình học tập sinhviên thông qua việc đánh giá trình độ phát triển tƣ sinhviên ... lực nhận thức, lực tƣ lực kỹ thực hành - Vềnhận thức: Theo Bloom (1956), nhậnthức đƣợc phân thành cấp độ nhƣ sau: - Biết: ghi nhớ kiện, thuật ngữ nguyên lý dƣới hình thức mà sinhviên đƣợc học...
... đại học sư phạm TP HCM trường đầu ngành đào tạo đội ngũ cán giáoviên lớn nước có khoagiáodục thể chất khoa đặc thù Có môn thể dục phận hệ thống giáodục thể chất huấn luyện thể thao Thể dục ... luyện TDTT học sinh, sinhviên gặp nhiều khó khăn, kể nhậnthức vị trí, công tác đạo đầu tư điều kiện đảm bảo, hình thức nội dung hoạt động ngoại khóasinhviên ỏi, số họcsinh trực tiếp tham ... vậy, Bộ Giáodục Đào tạo ban hành chương trình GDTC trường đại học: "Chương trình GDTC trường đại học nhằm giải nhiệm vụ giáo dục: trang bị kiến thức, kỹ rèn luyện thể lực sinh viên, giáodục đạo...
... TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHÒNG KHOA THỂ DỤC THỂ THAO BÁO CÁO TỔNG KẾT CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU KHOAHỌCCỦASINHVIÊN THAM GIA HỘI NGHỊ SINHVIÊN NCKH KHOA THỂ DỤC THỂ THAO – 2016 Tên chuyên ... pháp thể dục thể thao, tác giả Nguyễn Toán – Phạm Doanh Tốn – NXB – TDTT – Hà Nội – 1995 Giáo trình đào tạo giáoviên Trung học sở hệ Cao đẳng sư phạm, Nhà xuất GiáoDục 1989 Giáo trình tâmlý TDTT ... PHÁT TRIỂN CHUNG DANH CHO NAM KHỐI VÀ KHỐI TRUNG HỌC CƠ SỞ Sinhviênthực : Nguyễn Huy Hoàng Lớp, Khoa : GiáoDục Thể Chất – K13 Ngành học : Thể Dục Thể Thao Người hướng dẫn : ThS Lưu Quỳnh Loan...
... giảng môm Lý luận giáodụcquảnlý nhà trường, KhoaTâmlýgiáo dục, Họcviện Báo Chí Tuyên truyền T.S Trần Thị Minh Ngọc [2008]: Một số chuyên đề tâmlý học, KhoaTâmlýgiáo dục, Họcviện Báo ... [2006]: Giáo trình Giáodục học, NXB Đại học sư phạm PGS TS Nguyễn Huy Tú [2007]: Tâmlýhọcgiáo dục, ViệnKhoaHọcGiáoDục PGS.TS Ngô Công Hoàn [2008]: Tâmlýhọc gia đình, trường Đại học Sư ... ngành khoahọc xã hội có quan điểm nhân cách riêng như: Nhân cách góc độ kinh tế học, xã hội học, nhân chủng học, sử học, triết học, Dân tộc học, Văn học, Tâmlý học, Giáodục học, Sau số quan...
... hợp vận động môn Bóng ném cho nam sinhviên K55 Khoa Thể dục Thể thao Trường Đại học Tây Bắc.” - Sinhviênthực hiện: Trần Thanh Tùng - Lớp: K54 Đại họcGiáodục Thể chất B - Khoa Thể dục Thể thao ... có môn Bóng ném mônhọcthức bắt buộc sinhviên chuyên ngành GDTC với thời lƣợng đào tạo 45 tiết họckhóa số lƣợng giảng viên giảng dạy giảng viên Qua học tập quan sát nhận thấy đa phần sinhviên ... thứcsinhviên đƣợc hình thành trình xã hội hóa liên quan chặt chẽ với tính tích cực nhậnthứcsinhviên Sự phát triển nhân cách sinhviên không đạt hiệu cá nhânsinhviên trình tự ý thứcsinh viên...
... ông, yếu tố tăng cường ý chí ganh đua 4- Để họcsinh lưu ban giúp chúng làm chủ kiến thức - Việc học hai năm lớp thường hiệu làm cho họcsinh hứng thú học tập 5- Trong tìm kiếm giải pháp mới, làm ... gắn liền với nỗ lực giải vấn đề gây trạng thái căng thẳng Ngộ nhận 3: Tự ty nguyên nhân dẫn đến rắc rối tâmlý - Nhiều chuyên gia tâmlý cảnh báo, tự ty dẫn đến hậu tai hại: Tạo môi trường thích ... rối loạn dinh dưỡng, học kém, tự ty trẻ vị thành niên chí dẫn đến hành động tự tử Sự thật: Đa số công trình nghiên cứu không xác nhận kết luận Các chuyên gia tâmlýĐức gồm giáo sư: Roy Baumeister,...
... Đối tượng nghiên cứu Nhậnthức tượng đồng tính luyến sinhviênkhoagiáo dục, Họcviệnquảnlýgiáodục 3.2 Khách thể nghiên cứu SinhviênKhoaGiáo dục, Họcviệnquảnlýgiáodục Nhiệm vụ nghiên ... Giáo dục, Họcviệnquảnlýgiáodục để nghiên cứu nhậnthứcsinhviên tượng 2.2.4 Phương pháp vấn Phỏng vấn cách thứcgiaotiếp trực tiếp để thu thập thông tin số vấn đề liên quan đến nhậnthứcsinh ... nghiên cứu khoahọcsinhviên trường đề tài Nhậnthứcsinhviên tượng đồng tính ý mở rộng nhiều Điển hình kể đến trường Đại họcKhoahọc Xã hội Nhân văn, Họcviệnquảnlýgiáo dục, Đại học Sư phạm...