nhóm 3 4 câu b 25

... 127 - 215 35< /b> 6 41< /b> 4 30< /b> 8 34 /b> 9 44< /b> 2 B i Tính -HS làm vào , đổi chéo KT b o cáo - GVNX KL: 627 746< /b> 516 935< /b> - 4 < /b> 43< /b> < /b> - 34 /b> 2 - 251 - 551 1 84 < /b> 495 1 74 < /b> 38< /b> 4 < /b> B i -HS nêu YC BT, tìm hiểu , làm CN , em làm b ng -GV ... KL : 542< /b> 660 727 40< /b> 4 - 272 - 251 - 31< /b> 8 - 1 84 < /b> 2 24 < /b> 409 45< /b> 5 220 B i Số - HS làm CN nối tiếp điền KQ b ng phụ - GVNX KL: S b trừ 752 37< /b> 1 621 950 Số trừ 42< /b> 6 246< /b> 39< /b> 0 215 Hiệu 32< /b> 6 125 231< /b> 735< /b> B i - ... 8200 04 < /b> 800007 ; 832< /b> 100 ; 832< /b> 010, (2) Thực hành B i - HS làm CN , nối tiếp điền KQ vào b ng phụ - GV chốt lại KQ cho HS B i - GVghi b ng : a 24 < /b> 53 < /b> ; 652 43< /b> < /b> ; 7 625 43< /b> < /b> ; 536< /b> 20 - HS đọc số b Số : 245< /b> 3...

Ngày tải lên: 21/10/2014, 12:00

... 83 < /b> 82 84 < /b> 84 < /b> 84 < /b> 83 < /b> 100 10 TsoCN2 83 < /b> 83 < /b> 83 < /b> 82 84 < /b> 84 < /b> 83 < /b> 83 < /b> 99 100 11 TsoCN3 83 < /b> 83 < /b> 83 < /b> 82 84 < /b> 84 < /b> 84 < /b> 83 < /b> 100 99 100 12 TsoTL 83 < /b> 83 < /b> 83 < /b> 82 84 < /b> 84 < /b> 83 < /b> 83 < /b> 99 99 99 100 13 < /b> TsoINX 83 < /b> 83 < /b> 83 < /b> 82 84 < /b> 84 < /b> 83 < /b> 83 < /b> 99 99 ... 14 < /b> TsoIND 83 < /b> 83 < /b> 83 < /b> 82 84 < /b> 84 < /b> 83 < /b> 83 < /b> 99 99 99 99 99 100 15 TsoBR 83 < /b> 83 < /b> 83 < /b> 82 84 < /b> 84 < /b> 84 < /b> 84 < /b> 98 98 98 98 98 98 100 16 TsoEQ 83 < /b> 83 < /b> 83 < /b> 82 84 < /b> 84 < /b> 84 < /b> 84 < /b> 98 98 98 98 98 98 99 17 TsoMX 83 < /b> 83 < /b> 83 < /b> 82 84 < /b> 84 < /b> 84 < /b> ... 99 100 23 < /b> TsoVN9 84 < /b> 83 < /b> 83 < /b> 82 84 < /b> 84 < /b> 84 < /b> 84 < /b> 99 99 99 99 99 99 98 97 97 97 97 97 99 100 100 24 < /b> TsoVN10 84 < /b> 83 < /b> 83 < /b> 82 84 < /b> 84 < /b> 84 < /b> 84 < /b> 99 99 99 99 99 99 98 97 97 97 97 97 99 100 100 100 25 Tcrcob 77 77 77...

Ngày tải lên: 10/03/2014, 22:20

... 2012-20 13)< /b> (2012-20 13)< /b> Trờn TB Di TB Trờn TB Di TB 12A1 83,< /b> 3% 16,7% 96% 4%< /b> 12A3 83,< /b> 3% 16,7% 89% 11% 12A11 81,2% 18,8% 93,< /b> 8% 6,2% KHễI 11 LP Ca nm (2011-2012) Hoc ki I( 2012-20 13)< /b> Trờn TB Di TB Trờn ... 2012-20 13)< /b> Trờn TB Di TB Trờn TB Di TB 11A1 83,< /b> 7% 16 ,3%< /b> 93,< /b> 9% 6,1% 11A2 87,5% 12,5% 97,9% 2,1% 11A3 76,9% 23,< /b> 1% 100% 0% 11A4 86 ,4%< /b> 13,< /b> 6% 97,7% 2 ,3%< /b> 11A5 85,1% 14,< /b> 9% 95,7% 4 < /b> ,3%< /b> Trõn Thi Thu Thuy THPT ... xuõt ban giao duc) 3.< /b> Sach giao khoa lich s 11 Nm 2012 (Nha xuõt ban giao duc) 4.< /b> Sach giao khoa lich s 12 Nm 2012 (Nha xuõt ban giao duc) 5.Sach giao viờn lich s 11 c ban-Nm 2008 (Nha xuõt ban...

Ngày tải lên: 14/03/2014, 12:39

... 14 < /b> 1 .3.< /b> 2 .3 < /b> Phim học tập( giáo khoa) phim truyện 14 < /b> 1 .3.< /b> 3 Nhóm < /b> thứ ba 14 < /b> 1 .3.< /b> 3.1 B n đồ 15 1 .3.< /b> 3.2 Niên biểu 15 1 .3.< /b> 3 .3 < /b> Đồ thị 16 1 .3.< /b> 3 .4 < /b> Hình ... 34 /b> 3.< /b> 1 Những nguyên tắc chung 34 /b> 3.< /b> 1.1 đảm b o tính khoa học 34 /b> 3.< /b> 1.2 Đảm b o tính trực quan hóa 34 /b> 3.< /b> 1 .3 < /b> Đảm b o tính thẩm mỹ 34 /b> 3.< /b> 1 .4 < /b> Đảm b o tính kinh ... 35< /b> 3.< /b> 3 Thực nghiệm sư phạm 44< /b> 3.< /b> 3.1 Lựa chọn đối tượng thực nghiệm 44< /b> 3.< /b> 3.2 Nội dung thực nghiệm 45< /b> 3.< /b> 3 .3 < /b> Phương pháp tiến hành thực nghiệm .45< /b> 3.< /b> 3 .4 < /b> Kết thực...

Ngày tải lên: 28/02/2015, 07:58

... giai đoạn 19 14-< /b> 1 945< /b> Kết quả sau: Lơp ́ 11A 1 1B 11C 11D Sĩsố 52 50 48< /b> 45< /b> Gioi ̉ SL % Khá SL 17 18 15 13 < /b> % 33< /b> 36< /b> 31< /b> 29 Trung binh ̀ SL % 29 56 25 50 23 < /b> 48< /b> 26 58 Yêu ́ SL % 17 13 < /b> Kem ́ SL % ... tinh thần yêu hòa bình, chống chiến tranh.Kết quả thu được sau: Lơp ́ Sĩsố 11G 11H 46< /b> 42< /b> Gioi ̉ SL % 11 Khá SL % 24 < /b> 52 21 50 Trung binh ̀ Yêu ́ SL % SL % 15 33< /b> 14 < /b> 33< /b> 10 Kem ́ SL % 0 ... Manxten bị đẩy lùi xa và tổn thất nặng nề Từ ngày 10/1/19 43< /b> < /b> đến ngày 2/2/19 43< /b> ,< /b> Hồng quân mở cuộc tấn công tiêu diệt đạo quân bao vây, 2 /3 < /b> lực lượng của đạo quân tinh nhuệ bị...

Ngày tải lên: 17/04/2015, 06:40

... : SL % SL % SL % SL % SL % 11Đ 46< /b> 12 26 28 61 13 < /b> 0 0 11E 47< /b> 10 21 25 53 < /b> 12 26 0 0 sinh tin : SL % SL % SL % SL % SL % 11G 46< /b> 11 24 < /b> 52 15 33< /b> 0 11H 42< /b> 21 50 14 < /b> 33< /b> 10 0 - Giáo viên: Lê Thị Liễu ... 17 33< /b> 29 56 0 1 1B 50 18 36< /b> 25 50 11C 48< /b> 15 31< /b> 23 < /b> 48< /b> 17 11D 45< /b> 0 13 < /b> 29 26 58 13 < /b> 0 Giáo viên: Lê Thị Liễu - Trường THPT Hà Trung - - B GIẢI QUYẾT V N Đ I CƠ SỞ L LU N B môn Lịch v i việc giáo ... 19 14 < /b> 1 945< /b> ” ( 11 - n trường THPT II TH C TRẠNG C A V N Đ Thực tr ng Giáo viên: Lê Thị Liễu - Trường THPT Hà Trung K t u c thực tr ng - : SL % SL % SL % SL % SL % 11A 52 17 33< /b> 29 56 0 11B...

Ngày tải lên: 05/06/2016, 23:01

... giải xúc - Biểu cụ thể: + Tình trạng tham nhũng số cán quản lý cha đợc khắc phục + Tỷ lệ thất nghiệp cao, đặc biệt nông thôn + Các tai tệ nạn xã hội diễn biến phức tạp GV nhận xét, b sung ý ... nh vậy? HS thảo luận HS phát biểu ý kiến GV nhận xét b sung thêm ý kiến GV dẫn ví dụ: - Hàng năm nớc ta phải gánh chịu hàng chục b o lớn, để lại hậu nặng nề, đặc biệt miền Trung nớc ta - Lũ lụt, ... ngoại giao với 160 nớc, có quan hệ buôn b n với 100 nớc GV kết luận: - Nh vậy, nhờ có đờng lối đổi đắn, b c đầu nớc ta đạt đợc thành tựu vô quan trọng, có ý nghĩa 4.< /b> Củng cố: - Thực trạng kinh tế-...

Ngày tải lên: 21/06/2013, 01:27

... lại bài và nhận xét giờ học - Chào kết thúc lần - GV và HS ôn lại cách chào giờ học kết thúc giờ học Thể dục Bài 4:< /b> Dàn hàng ngang, dồn hàng Trò chơi” Nhanh lên bạn ... DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP: Phần Mở đầu Cơ bản Nội dung - Tập hợp lớp, phổ biến nội dung, yêu cầu giờ học - Giậm chân tại chỗ theo nhịp - Ôn bài thể dục lớp * Tập hợp hàng dọc, ... đội ngũ Yêu cầu thực hiện chính xác và đẹp giờ trước - Ôn trò chơi” Nhanh lên bạn ơi.” Yêu cầu biết cách chơi và tham gia chơi tương đối chủ động II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN:...

Ngày tải lên: 29/09/2013, 07:10

Ngày tải lên: 13/07/2014, 23:20

... SỐNG HỮU DỤNG KHÁC NHAU Bt - Ct Ba Bb Ca = Cb t* tb Đời sống hữu dụng dự án B Hình : so sánh hai dự án có đời sống hữu dụng khác _ 13 < /b> Trung Tâm thương mại ... hợp C t Bt có giá trò hàng năm ta có công thức : B/ C = PW [ B − (O + M )] PW (CR ) Trong : B : giá trò hàng năm lợi ích (thu nhập) ( B có dạng AW) CR : chi phí hàng năm để hoàn vốn đầu tư ban đầu ... - Giá trò tỷ lệ B/ C đặc biệt nhạy cảm với đònh nghiõa lợi ích chi phí hạn chế việc sử dụng tiêu tỷ lệ B/ C Ví dụ: nhà sản xuất phải trả thuế cho mặt b n, hạng mục cho khoản thu b ng dòng tiền tệ...

Ngày tải lên: 13/07/2014, 23:20

... nhận biết Trương Ba nhà Vợ Trương Ba sau kiểm tra kí ức Trương Ba nhận chồng Trưởng Hoạt, b n Trương Ba kiểm tra kí ức Trương Ba tình b n hai người xúc động ôm lấy b n mình, lúc b n mang thân xác ... định hướng sở câu < /b> hỏi mục “Hướng dẫn học b i” sách giáo khoa Ở phần có câu < /b> hỏi Các câu < /b> hỏi 1,2 ,3,< /b> 4,< /b> 6 tập trung phân tích xung đột kịch qua đối thoại làm b t ý nghĩa triết lí kịch Câu < /b> hỏi tìm hiểu ... chàng ba nén hương, cần gặp ta đốt nhang lên khẩn cầu, ta xuống giúp” Trương Ba đưa hương cho vợ cất kĩ, phòng có việc b t trắc dùng Ít lâu sau Trương Ba b b nh nặng qua đời Vợ b i rối quên ba...

Ngày tải lên: 16/09/2014, 22:44

... 139< /b> 0 cõy g lim khụng tũ mũ, t mn , lm ụng bit b Nam cu Hin Lng úng 141< /b> cc gii tuyn, b Bc ch cú 1 13 < /b> tm bin a gii, hai b n b chờnh cc mc Ngoi Nguyn Tuõn ó cú m s vỏn g na cu Hin Lng: b Bc cú 45< /b> 0 ... quan tin tng Ngũi b t Nguyn Tuõn trn y hng mang tin vui cho ngi dõn Tõy Bc: Lỳc ny tụi mun ni hng lm mt cỏn b thụng tin ca khu Tõy Bc ghộ khp cỏc bn ln, bn nh, b bờn phi, b bờn trỏi sụng m ... vic bn git m ton thng quõn s [35< /b> ,T3,Tr47] Bng ngũi b t sc b n, ging iu chõm bim pha chỳt hi hc nh ln lt h b nhng nhõn vt tm c nht v c lỏ c ca nc M i tng trc tip nht nhng trang kớ Nguyn Tuõn l bn...

Ngày tải lên: 16/09/2014, 22:44

... PHẠM 84 < /b> 3.< /b> 1 Thiết kế giáo án thể nghiệm 84 < /b> 3.< /b> 1.1 Mục đích thiết kế 84 < /b> 3.< /b> 1.2 Nội dung thiết kế 84 < /b> 3.< /b> 1 .3 < /b> Ý nghĩa giáo án thể nghiệm 84 < /b> 3.< /b> 1 .4 < /b> Hình thức đánh ... trường THPT Lê Hồng Phong (51 phiếu) Phương án B trống A(%) B( %) C(%) Câu < /b> 94 < /b> Câu < /b> 64 < /b> 31< /b> Nhân vật Trương Ba Đế Thích khác 24 < /b> 77 trả lời Câu < /b> Câu Câu < /b> (%) Ý kiến đưa phong phú song thống Số hóa Trung ... (45< /b> phiếu) Phương án trả lời A (%) B (%) B trống C (%) (%) Câu < /b> Câu 97 Câu < /b> 69 28 Nhân vật Trương Ba Câu < /b> Câu Đế Thích 21 khác 72 Ý kiến đưa phong phú song thống B ng kết điều tra HS trường THPT...

Ngày tải lên: 16/09/2014, 22:45

... KIỂM TRA B I CŨ Câu < /b> Câu Một ống b tông nặng b lăn xuống mương Có thể đưa ống lên cách dùng dụng cụ đỡ vất vả ? NỘI DUNG I KÉO VẬT LÊN THEO PHƯƠNG THẲNG ĐỨNG: B i 13:< /b> MÁY CƠ ĐƠN GIẢN ... thường dùng là: mặt phẳng nghiêng, đòn b y, ròng rọc Để chuẩn b tốt cho tiết học sau, em hãy: - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 13.< /b> 1, 13.< /b> 2, 13.< /b> 3 sách B i tập Giả thuyết cách xây dựng kim tự ... ĐƠN GIẢN - Kéo vật lên từ từ , đo lực kéo ghi kết vào b ng 13.< /b> 1 NỘI DUNG I KÉO VẬT LÊN THEO PHƯƠNG THẲNG ĐỨNG: B i 13:< /b> MÁY CƠ ĐƠN GIẢN B ng 13.< /b> 1 Kết thí nghiệm * Thí nghiệm: Lực Cường độ Trọng...

Ngày tải lên: 19/10/2014, 17:10

... 24 < /b> 2.2 .3 < /b> Cách xây dựng biểu đồ 28 2.2 .4 < /b> Cách xây dựng đồ thị 31< /b> 2 .3 < /b> Các biện pháp sử dụng sơ đồ, biểu đồ, đồ thị dạy học nội khóa 33< /b> 2 .3.< /b> 1 Sử dụng sơ đồ, biểu đồ, ... tra cũ 33< /b> 2 .3.< /b> 2 Sử dụng sơ đồ, biểu đồ, đồ thị việc chuẩn b cho học sinh nghiên cứu kiến thức 36< /b> 2 .3.< /b> 3 Sử dụng sơ đồ, biểu đồ, đồ thị trình nghiên cứu kiến thức 39< /b> 2 .3.< /b> 4 < /b> Sử dụng ... cho b ng số liệu sản xuất gang thời gian 1 840< /b> - 19 13 < /b> nước tư Anh, Pháp, Đức, Mĩ Đơn vị: triệu 1 840< /b> 1900 19 13 < /b> Anh 7,7 9,0 10 ,3 < /b> Đức 2,5 7,5 19 ,3 < /b> Mĩ 3,< /b> 8 13,< /b> 8 31< /b> ,0 Pháp 1,7 2,7 5,2 Thời gian 48< /b> Em...

Ngày tải lên: 28/10/2014, 23:06

... rượu với thịt chó” Hành động nhân vật: Chí Phèo, b cả, b hai, b ba, b tư gấp gáp, căng thẳng dần B đùn b hai, b hai thúc b ba, b ba gọi b Tư” Điệp khúc chửi đoạn căng thẳng, kịch tính ... đời B n sống chết B n có chết mòn B n chết đói có chết no B n khùng điên có nhẫn nhục B n người lương thiện kẻ lọc lõi B n người b nh thường có loại dị dạng B n thuận có nghịch B n bi hài B n ... đáy sâu thật: B n sống chết; B n người lương thiện kẻ lọc lõi; B n khùng điên có nhẫn nhục; B n người b nh thường có loại dị dạng; B n bi hài; B n tĩnh lặng ồn náo” [ 65/ 43< /b> 7< /b> ] Sự biến hóa, đa Chí...

Ngày tải lên: 18/12/2014, 21:52

... 11A3 11A4 11A5 11A6 11A7 1 1B1 1 1B2 Sĩ số 39< /b> 40< /b> 41< /b> 40< /b> 42< /b> 45< /b> 42< /b> 36< /b> 38< /b> = Số % lượng 38< /b> 97 .4 < /b> 40 100 41< /b> 100 40< /b> 100 42< /b> 100 45< /b> 100 42< /b> 100 36< /b> ... 40< /b> 100 41< /b> 100 40< /b> 100 42< /b> 100 45< /b> 100 42< /b> 100 36< /b> 100 38< /b> 100 10 Số lượng 22 29 34 /b> 34 /b> 25 35< /b> 25 28 24 < /b> Ghi chu % 56 .4 < /b> 72.5 82.9 85 59.5 77.8 59.5 77.8 63.< /b> 2 Với kết quả kiểm tra ở các lớp 11, thấy ... tích bảng 3.< /b> 2) + Tham khảo thông tin ở mục về vấn đề già hóa dân số và phân tích bảng 3.< /b> 2, trả lời câu < /b> hỏi: + So sánh cấu dân số theo nhóm < /b> tuổi nhóm < /b> nước phát triển với nhóm...

Ngày tải lên: 30/01/2015, 17:00

... 2,17 5 ,49< /b> 11,95 21,97 38< /b> , 04 < /b> 10 Tổng 21 23 < /b> 16 91 21 18 12 92 23,< /b> 08 25, 27 17,58 9,89 2,21 22, 83 < /b> 19,57 13,< /b> 04 < /b> 5, 43< /b> < /b> 1,09 45< /b> ,05 70 ,32< /b> 87,90 97,79 100 60,87 80 ,44< /b> 93,< /b> 48< /b> 98,91 100 Hình 3.< /b> 1: Đồ thị biểu ... điểm) TN ĐC 39< /b> ,56 48< /b> ,91 36< /b> ,26 48< /b> ,91 (7,8 điểm) TN ĐC 42< /b> ,86 32< /b> ,61 47< /b> ,25 34 /b> ,78 Hình 3.< /b> 3: Đồ thị phân loại kết học tập HS (số 1) 18 Giỏi (9,10 điểm) TN ĐC 12,09 6,52 14,< /b> 29 8,7 Hình 3.< /b> 4:< /b> Đồ thị phân ... nghiệm HS 1 .3.< /b> 4 < /b> .3 < /b> BTHH thực tiễn phải dựa vào nội dung học tập 1 .3.< /b> 4.< /b> 4 BTHH thực tiễn phải đảm b o logic sư phạm 1 .3.< /b> 4.< /b> 5 BTHH thực tiễn phải có tính hệ thống, logic 1 .4 < /b> Tình hình sử dụng BTHH gắn...

Ngày tải lên: 13/04/2015, 16:35

...  Diễn đạt BTTH b ng hệ thống: Sử dụng BTTH để giảng dạy củng cố mục II - B i 44< /b> : Sinh sản vô tính thực vật P30  B ớc 1: Giáo viên giới thiệu tập tình huống: Một bạn đưa b ng so sánh đường ... vào Em giúp bạn hoàn thành b ng trên?  B ớc 2: Học sinh tự lực giải quyết: - Học sinh làm việc theo nhóm < /b> (2 bạn nhóm)< /b> để giải tình đưa - Các nhóm < /b> giải tình vòng phút  B ớc 3:< /b> Tổ chức thảo ... không làm chiếm tỉ lệ thấp (1 ,48< /b> %) Hình 3.< /b> 1 Đồ thị biểu diễn Mức A đạt kỹ của lớp TN ĐC Hình 3.< /b> 2 Đồ thị biểu diễn Mức B đạt kỹ của lớp TN ĐC Hình 3.< /b> 3 Đồ thị biểu diễn Mức C đạt kỹ...

Ngày tải lên: 18/07/2015, 11:16