0

nhân tố hình thức thiết kế bài giảng có ứng dụng cntt

156 hình nền thiết kế bài giảng PP

156 hình nền thiết kế bài giảng PP

Tư liệu khác

... chế etyl axetat từ etylen cần thực số phản ứng tối thiểu A B C D Câu 20: Tên gọi este mạch cacbon khơng phân nhánh, tham gia phản ứng tráng bạc, CTPT C4H8O2 A propyl fomat B isopropyl fomat ... CH3OH < CH3COOH < C2H5F Câu 18: A hợp chất hữu mạch cacbon khơng phân nhánh CTPT C6H10O4 Cho A tác dụng hoàn toàn với dd NaOH dư tạo ancol đơn chức số nguyên tử C gấp đôi CTCT A A CH3COOCH2CH2COOCH3 ... khơng khí Câu 15: Trong cơng thức sau công thức chất béo? A C3H5(OCOC4H9)3 B C3H5 (OCOC13H31)3 C C3H5 (COOC17H35)3 D C3H5 (OCOC17H33)3 Câu 16: đồng phân C2H4O2 tác dụng với dd NaOH điều kiện...
  • 156
  • 1,994
  • 0
Sử dụng chuẩn thiết lập bài giảng và ứng dụng các công cụ để thiết kế bài giảng theo các chuẩn

Sử dụng chuẩn thiết lập bài giảngứng dụng các công cụ để thiết kế bài giảng theo các chuẩn

Công nghệ thông tin

... ứng dụng công cụ để thiết kế giảng" Phạm vi nghiên cứu đề tài sâu tìm hiểu chuẩn thiết lập giảng hình thức thiết kế giảng phổ biến Từ đưa phương pháp cơng cụ hỗ trợ thiết kế giảng hợp lý cho hệ ... ĐẶT CÔNG CỤ TRỢ GIÚP THIẾT KẾ BÀI GIẢNG64 3.1 Lựa chọn mơ hình cơng cụ thiết kế giảng 64 3.1.1 Công cụ trợ giúp thiết kế giảng eXe 65 3.1.2 Cơng cụ hỗ trợ đóng gói giảng Reload Editor ... 2.3.4 Bài học kiểu kiến thức bƣớc 51 2.3.5 Bài học kiểu khám phá 52 2.3.6 Bài học đƣợc phát sinh 53 2.3.7 So sánh phƣơng pháp thiết kế giảng 54 2.4 Quy trình thiết kế giảng...
  • 82
  • 661
  • 0
Sử dụng chuẩn thiết lập bài giảng và ứng dụng các công cụ để thiết kế bài giảng theo các chuẩn

Sử dụng chuẩn thiết lập bài giảngứng dụng các công cụ để thiết kế bài giảng theo các chuẩn

Quản trị kinh doanh

... LCMS, ứng dụng mã nguồn mở xây dựng E-learning, tình hình phát triển ứng dụng E-learning giới nƣớc Chuẩn SCORM thiết kế giảng Chƣơng trình bày chuẩn E-learning chuẩn SCORM thiết kế giảng, hình thức, ... dụng công cụ để thiết kế giảng" Phạm vi nghiên cứu đề tài sâu tìm hiểu chuẩn thiết lập giảng hình thức thiết kế giảng phổ biến Từ đƣa đƣợc phƣơng pháp công cụ hỗ trợ thiết kế giảng hợp lý cho ... CHƢƠNG CÀI ĐẶT CÔNG CỤ TRỢ GIÚP THIẾT KẾ BÀI GIẢNGERROR! B 3.1 Lựa chọn mơ hình cơng cụ thiết kế giảngError! Bookmark not def 3.1.1 Công cụ trợ giúp thiết kế giảng eXeError! Bookmark not defined...
  • 15
  • 349
  • 0
Báo cáo tình hình thực hiện kế hoạch ngân sách ứng dụng công nghệ thông tin năm 2010 và dự kiến kế hoạch năm 2011

Báo cáo tình hình thực hiện kế hoạch ngân sách ứng dụng công nghệ thông tin năm 2010 và dự kiến kế hoạch năm 2011

Tài liệu khác

... 292.550.000 đồng Tiến độ thực hiện: Các dự án bước lập thiết kế kỹ thuật, dự toán lập hồ sơ chào hàng cạnh tranh NHU CẦU KINH PHÍ CHO ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN NĂM 2011: a) Đề nghị Bộ hỗ trợ ... phân cho dự án: - Văn phòng Ủy ban nhân dân tỉnh: 400.000.000 đồng; - Trung tâm lưu trữ tỉnh: 247.450.000 đồng; - Thư viện tỉnh: 209.000.000 đồng; - Ủy ban nhân dân huyện Ninh Sơn: 351.000.000 ... thơng tin huyện nhằm bảo đảm kết nối, liên thông quan nhà nước b) Đề nghị Chính phủ tiếp tục hỗ trợ theo Quyết định 50 600 triệu đồng để chuyển đổi, đào tạo người sử dụng từ Windows sang phần mềm...
  • 3
  • 582
  • 0
Thiết kế hoạt động có ứng dụng công nghệ  thông tin trong dạy học một số chủ đề môn toán

Thiết kế hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học một số chủ đề môn toán

Thạc sĩ - Cao học

... phổ thông Với lý qua thực tế giảng dạy mơn Tốn trƣờng THPT, nhận thấy việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy cần thiết Vì đề tài đƣợc chọn là: “THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG ... việc đƣa CNTT vào nhà trƣờng Việt Nam 17 1.4 Ứng dụng CNTT dạy học Toán 19 1.4.1 Ứng dụng CNTT dạy học toán 19 1.4.2 Ứng dụng CNTT dạy học toán vấn đề đổi hệ thống phƣơng pháp dạy học mơn tốn 22 ... khai nghiên cứu ứng dụng CNTT dạy học 18 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.4 ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC TỐN 1.4.1 Ứng dụng CNTT dạy học tốn * Điều chỉnh...
  • 126
  • 1,633
  • 4
Thiết kế hoạt động có ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học một số chủ đề môn toán ở trường thpt .pdf

Thiết kế hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học một số chủ đề môn toán ở trường thpt .pdf

Thạc sĩ - Cao học

... phổ thông Với lý qua thực tế giảng dạy mơn Tốn trƣờng THPT, nhận thấy việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy cần thiết Vì đề tài đƣợc chọn là: “THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG ... việc đƣa CNTT vào nhà trƣờng Việt Nam 17 1.4 Ứng dụng CNTT dạy học Toán 19 1.4.1 Ứng dụng CNTT dạy học toán 19 1.4.2 Ứng dụng CNTT dạy học toán vấn đề đổi hệ thống phƣơng pháp dạy học mơn tốn 22 ... khai nghiên cứu ứng dụng CNTT dạy học 18 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.4 ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC TỐN 1.4.1 Ứng dụng CNTT dạy học tốn * Điều chỉnh...
  • 126
  • 1,206
  • 5
Về Hội thi “Hồ sơ bài giảng có ứng dụng công nghệ thông tin”

Về Hội thi “Hồ sơ bài giảng ứng dụng công nghệ thông tin”

Tư liệu khác

... có) ; tính giáo dục tư tưởng Tư liệu phong phú, giá trị phù hợp nội dung Thể việc kết hợp tốt phương pháp hoạt động dạy học Phát huy tính tích cực chủ động học sinh Sử dụng kết hợp tốt thiết ... thời gian nội dung Ứng dụng phần mềm phù hợp, liên kết tốt phần mềm hỗ trợ khác Sử dụng kỹ thuật hiệu ứng phù hợp Xử lý phim, âm thanh, hình ảnh đẹp, rõ, chất lượng tốt Các thiết bị, phần mềm ... trợ khoản kinh phí cho soạn giảng 4.2 Các trường, PGD-ĐT giáo viên dự thi cần động viên thích đáng tinh thần vật chất Sở dự kiến tổ chức phát thưởng cho giảng kết cao vào cuối thánh 12/2010...
  • 4
  • 762
  • 1
Khảo sát mức độ hài lòng của sinh viên về bài giảng có ứng dụng Công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học tại Trường Cao đẳng Nông nghiệp Nam Bộ

Khảo sát mức độ hài lòng của sinh viên về bài giảng ứng dụng Công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học tại Trường Cao đẳng Nông nghiệp Nam Bộ

Sư phạm

... giảng ứng dụng CNTT 59 3.2.2 Nhân tố phương pháp dạy học giảng ứng dụng CNTT 60 3.2.3 Nhân tố kĩ thuật thiết kế giảng ứng dụng CNTT 61 3.2.4 Nhân tố hình thức thiết kế giảng ứng ... niệm Bài giảng ứng dụng CNTT – loại hình dịch vụ hài lòng khách hàng - sinh viên giảng ứng dụng CNTT. Từ xác định mơ hình nghiên cứu hài lòng sinh viên giảng ứng dụng CNTT 1.2.1 Bài giảng ... cứu 18 1.2.1 Bài giảng ứng dụng CNTT – Loại hình dịch vụ giáo dục 19 1.2.1.1 Khái niệm giảng ứng dụng CNTT 19 1.2.1.2 .Bài giảng ứng dụng CNTT – loại hình dịch vụ 23 1.2.1.3...
  • 16
  • 1,854
  • 8
Giáo án tiếng anh lớp 10: HỘI THI “HỒ SƠ BÀI GIẢNG CÓ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN” NĂM HỌC 2009-2010 pot

Giáo án tiếng anh lớp 10: HỘI THI “HỒ SƠ BÀI GIẢNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN” NĂM HỌC 2009-2010 pot

Anh ngữ phổ thông

... đội tuyển quốc gia cầu thủ (đã) chơi.) - trò chơi gồm số, số may mắn - chia lớp thành đội A B - Lần lượt đội chọn số, giáo viên đưa hình ảnh cầu thủ học sinh đội phải cho biết tên cầu thủ đội ... gian Đội trả lời đánh dấu O hay X vào ô tương ứng Nếu đội ba dấu liên tiếp thẳng hàng (ngang, dọc hay chéo) đội chiến thắng (các mốc thời gian đưa xuất nghe: 1940, 1956, 1958, 1962, 1970, 1974, ... trả lời câu tập đưa hay sai - Học sinh đối chiếu với phần đốn phần đưa câu trả lời - GV sửa sai F Pele was famous for his skin colour T Pele participated in the 1958 World Cup F He retired...
  • 12
  • 1,702
  • 8
Khảo sát mức độ hài lòng của sinh viên về bài giảng có ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học tại trường cao đẳng nông nghiệp nam bộ

Khảo sát mức độ hài lòng của sinh viên về bài giảng ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học tại trường cao đẳng nông nghiệp nam bộ

Sư phạm

... tả kết khảo sát 59 3.2.1 Nhân tố nội dung giảng ứng dụng CNTT 59 3.2.2 Nhân tố phương pháp dạy học giảng ứng dụng CNTT 60 3.2.3 Nhân tố kĩ thuật thiết kế giảng ứng dụng CNTT ... tin chung giảng ứng dụng CNTT Tỉ lệ Tỉ lệ giảng học phần ứng dụng CNTT Cách ứng dụng CNTT Định danh giảng Phần III: Chất lượng giảng ứng dụng CNTT đem đến hài lòng SV Nội dung giảng 10 ... loại hình dịch vụ hài lòng khách hàng - sinh viên giảng ứng dụng CNTT. Từ xác định mơ hình nghiên cứu hài lòng sinh viên giảng ứng dụng CNTT 1.2.1 Bài giảng ứng dụng CNTT – Loại hình...
  • 131
  • 1,084
  • 1
Thiết kế hoạt động có ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học một số chủ đề môn toán ở trường thpt

Thiết kế hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học một số chủ đề môn toán ở trường thpt

Quản trị kinh doanh

... việc đƣa CNTT vào nhà trƣờng Việt Nam 17 1.4 Ứng dụng CNTT dạy học Toán 19 1.4.1 Ứng dụng CNTT dạy học toán 19 1.4.2 Ứng dụng CNTT dạy học toán vấn đề đổi hệ thống phƣơng pháp dạy học mơn tốn 22 ... thông Với lý qua thực tế giảng dạy mơn Tốn trƣờng THPT, chúng tơi nhận thấy việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy cần thiết Vì đề tài đƣợc chọn là: “THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG CĨ ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN ... điều kiện kết hợp cách hiệu quả, linh hoạt sử dụng, khai thác CNTT Hơn hình thức dạy học “mở” hơn, chẳng hạn khái niệm dạy học đồng loạt khơng hình thức thầy lên lớp giảng đƣờng nhƣ hình thức...
  • 126
  • 393
  • 0
Bài giảng cơ ứng dụng

Bài giảng ứng dụng

Cao đẳng - Đại học

... Lớp ĐH Điện – Điện tử 13 Bài giảng ứng dụng Lớp ĐH Điện – Điện tử 14 Bài giảng ứng dụng Lớp ĐH Điện – Điện tử 15 Bài giảng ứng dụng Lớp ĐH Điện – Điện tử 16 Bài giảng ứng dụng CHƢƠNG 3: HỆ LỰC KHÔNG ... tử Bài giảng ứng dụng Hình 1.10 Lớp ĐH Điện – Điện tử Hình 1.11 Hình 1.12 Bài giảng ứng dụng CHƢƠNG 2: HỆ LỰC PHẲNG (5 tiết) 2.1 Vecto momen hệ lực phẳng Hệ lực phẳng tập hợp tất lực tác dụng ... 1.9b) Hình 1.9: liên kết ngàm - Liên kết cứng: liên kết cứng thực nhờ thỏa mãn điều kiện sau: lực tác dụng hai đầu, trọng lượng không đáng kể Liên kết hai đầu khớp tựa Phản lực liên kết nằm...
  • 52
  • 97
  • 1
Thiết kế bài giảng khoá trình lịch sử thế giới cận đại thời kì thứ hai (lịch sử lớp 11) nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh

Thiết kế bài giảng khoá trình lịch sử thế giới cận đại thời kì thứ hai (lịch sử lớp 11) nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh

Khoa học xã hội

... nguyên tắc thiết kế giảng cho ta kết tối u Để minh hoạ việc vận dụng phơng pháp tích cực hoá dạy học khoá trình Lịch sử giới cận đại thời kì thứ hai, thiết kế số giảng sau 2.2 Thiết kế giảng khóa ... khả thi yêu cầu thiếu đợc việc thiết kế giảng nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh Điều nghĩa việc thiết kế giảng theo hớng tích cực phải khả áp dụng vào thực tiễn, phù hợp với ... vững kiện cần phải hiểu biết khác liên quan nh kỹ năng, phơng pháp nắm vững tri thức vận dụng tri thức Hơn nữa, dạy học nêu vấn đề tác dụng học sinh ứng trớc tình vấn đề Vì vậy, để...
  • 100
  • 1,344
  • 0

Xem thêm