... KẾHỆTHỐNGTÌNHHUỐNGGẮNVỚITHỰCTIỄNTRONGDẠYHỌCHÓAHỌC 11 NguyêntắcthiếtkếhệthốngtìnhgắnvớithựctiễndạyhọcHóahọc • Đảm bảo tính xác, khoa học • Đảm bảo tínhthựctiễn • Đảm ... kỹ thuật thiếtkế 10 • Bước : Thiếtkếtình • Bước : Hoàn thiện tìnhHệthốngtìnhgắnvớithựctiễn môn Hóahọc lớp 11 Bảng 2.1 Hệthốngtìnhgắnvớithựctiễn môn Hóahọc lớp 11 Tên tình STT ... đến hóahọc đời sống sản xuất giáo viên học sinh Từ lý đó, tác giả chọn đề tài Thiếtkếhệthốngtìnhgắnvớithựctiễndạyhọchóahọc 11” để nghiên cứu xây dựng số tình có nội dung gắnvới thực...
... KẾHỆTHỐNGTÌNHHUỐNGGẮNVỚITHỰCTIỄNTRONGDẠYHỌCHÓAHỌC 10 2.1 NguyêntắcthiếtkếhệthốngtìnhgắnvớithựctiễndạyhọcHóahọc • Đảm bảo tính xác, khoa học • Đảm bảo tínhthựctiễn ... thức kỹ thuật thiếtkế • Bước : Thiếtkếtình • Bước : Hoàn thiện tình 12 2.3 Hệthốngtìnhgắnvớithựctiễn môn Hóahọc lớp 10 Bảng 2.1 Hệthốngtìnhgắnvớithựctiễn môn Hóahọc lớp 10 Clip ... cứu khoa học : o ThiếtkếhệthốngtìnhgắnvớithựctiễndạyhọcHóahọc trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ - 2012) o Phản ứng oxi hóa khử thựctiễn sống (Dự án dự thi cấp Bộ Dạyhọc theo...
... phƣơng pháp thiếtkế toán Hình họcgắnvớithựctiễndạyhọc Hình học trƣờng THPT Từ lí trên, đề tài đƣợc chọn là: Thiếtkế toán Hình họcgắnvớithựctiễndạyhọc Hình học trường Trung học phổ thông ... (2) Thựctiễn việc thiếtkế sử dụng toán Hình họcgắnvớithựctiễndạyhọc Hình học trƣờng THPT nhƣ nào? (3) Biện pháp thiếtkế sử dụng toán Hình họcgắnvớithựctiễndạyhọc Hình học trƣờng ... Vì dạyhọc Hình học cần gắnvớithực tiễn? 20 1.3.1 Dạyhọc Hình học cần gắnvới lịch sử hình thành phát triển Hình học 20 1.3.2 Học tập gắnvớithựctiễn thuộc nguyên lí “Thống...
... gắnvớithựctiễndạyhọc HH trường THPT? (2) Thựctiễn việc thiếtkế sử dụng toán HH gắnvớithựctiễndạyhọc HH trường THPT na nào? (3) Biện pháp thiếtkế sử dụng toán HH gắnvớithựctiễndạy ... cách thiếtkế dạng toán thực tiễn, khắc sâu ứng dụng tổ chức dạyhọc toán thựctiễndạyhọc Hình học trường THPT - Đề xuất biện pháp thiếtkế toán HH gắnvớithựctiễn nhằm sử dụng dạyhọc HH ... thực tiễn: - Đánh giá phần thực trạng việc thiếtkế sử dụng toán HH gắnvớithựctiễndạyhọc HH trường THPT - Những biện pháp thiếtkế sử dụng toán HH gắnvớithựctiễn làm cho HS hứng thú học...
... phương pháp thiếtkế toán Hình họcgắnvớithựctiễndạyhọc Hình học trường THPT 2.5.23 Từ lí trên, đề tài chọn là: Thiếtkế toán Hình họcgắnvớithựctiễndạyhọc Hình học trường Trung học phổ ... THPT? (2) Thựctiễn việc thiếtkế sử dụng toán Hình họcgắnvớithựctiễndạyhọc Hình học trường THPT nào? (3) Biện pháp thiếtkế sử dụng toán Hình họcgắnvớithựctiễndạyhọc Hình học trường ... tổ chức dạyhọc toán thựctiễndạyhọc Hình học truờng THPT - Đề xuất đuợc biện pháp thiếtkế toán Hình họcgắnvớithựctiễn để sử dụng dạyhọc Hình học truờng THPT 2.5.35 + Về thực tiễn: -...
... phương pháp thiếtkế toán Hình họcgắnvớithựctiễndạyhọc Hình học trường THPT 2.5.23 Từ lí trên, đề tài chọn là: Thiếtkế toán Hình họcgắnvớithựctiễndạyhọc Hình học trường Trung học phổ ... THPT? (2) Thựctiễn việc thiếtkế sử dụng toán Hình họcgắnvớithựctiễndạyhọc Hình học trường THPT nào? (3) Biện pháp thiếtkế sử dụng toán Hình họcgắnvớithựctiễndạyhọc Hình học trường ... thực trạng việc thiếtkế sử dụng toán Hình họcgắnvớithựctiễndạyhọc Hình học truờng THPT - Những biện pháp thiếtkế sử dụng toán Hình họcgắnvớithựctiễn làm cho HS hứng thú học hình học...
... 1.2 Dạyhọc vật lí gắnvớithựctiễn 1.2.1 Khái niệm thựctiễn 1.2.2 Dạyhọcgắnvớithựctiễn 1.2.3 Dạyhọc vật lí gắnvớithựctiễn trường trung học phổ thông 1.3 ... hệthốnghoá sở lý luận việc sử dụng tập Vật lí nói chung tập Vật lí gắnvớithựctiễn nói riêng dạyhọc Vật lí - Về thực tiễn: Xây dựng tập gắnvớithựctiễntiến trình sử dụng tập gắnvớithực ... tài khoá luận nhằm hệthốnghoá sở lý luận tập Vật lí gắnvớithựctiễn - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Khảo sát thực trạng việc sử dụng tập Vật lí gắnvớithựctiễndạyhọc Vật lí trường...
... thựctiễnthiếtkế số dự án học tập gắnvớithựctiễndạyhọc môn Toán trường THPT nhằm nâng cao hiệu dạyhọc môn Toán nói riêng dạyhọc nói chung 33 Chương TỔ CHỨC MỘT SỐ DỰ ÁN HỌC TẬP GẮNVỚI ... DHTDA - Tìm hiểu thực trạng việc DHTDA trường THPT - Thiếtkế số dự án học tập gắn toán họcvớithựctiễn chương trình toán THPT - Tổ chức thực số dự án học tập gắnvớithựctiễndạyhọc môn Toán ... thuyết thống kê,… Đóng góp luận văn 7.1 Những đóng góp mặt lí luận: - Đưa số nguyêntắcthiếtkế dự án - Hệthốnghóa lí luận DHTDA dự án học tập - Thiếtkế số dự án liên hệ toán họcvớithực tiễn...
... cao chất lượng dạyhọchóahọc Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài - Nghiên cứu lý luận thiếtkếhệthốngtìnhdạyhọchóahọc - Thiếtkếhệthốngtình quy trình sử dụng tình để dạyhọc phần hóa hữu lớp ... phần hóa hữu lớp 11 THPT 2.2.1 Nguyêntắcthiếtkếtìnhdạyhọc phần hóa hữu lớp 11 Khi thiếtkếtình để dạyhọc phần hóa hữu cần tuân thủ nguyêntắc chung việc xây dựng tìnhdạyhọc Các nguyêntắc ... Lê Thị Bích Thảo Thiếtkếhệthốngtìnhdạyhọc phần hóa hữu lớp 11 THPT Chương THIẾTKẾHỆTHỐNGTÌNHHUỐNGTRONGDẠYHỌC PHẦN HÓA HỮU CƠ 11 THPT 2.1 Giới thiệu tổng quan phần hóa hữu lớp 11 THPT...
... rộng hệthống Ngoài khả thích ứng cho việc xây dựng hệthống có quy mô lớn nhỏ khác nhau, WinCC dễ dàng tích hợp vớihệthống cấp cao MES (Manufacturing Excution System – Hệthống quản lý việc thực ... Phamtrongthuan.tbd@gmail.com Trang 12 Đề tài tốt nghiệp Thiếtkếhệthống điều khiển cho máy ép gạch CHƯƠNG 2: THIẾTKẾ PHẦN ĐIỀU KHIỂN VÀ TRUYỀN ĐỘNG CHO MÁY ÉP GẠCH 2.1 PHƯƠNG ÁN THIẾTKẾ Từ ... Schneider Hình 3.1: Công tắc hành trình 3.2.1 Lựa chọn thiết bị điều khiển Hiện nay, hệthống điều khiển PLC dần thay cho hệthống điều khiển relay, contactor thông thường Vớihệthống điều khiển thông...
... thng cú mu en Vỡ A O2 (trong khụng khớ) phn ng vi bt st cú tranh B O2 (trong khụng khớ) oxi hoỏ cỏc hp cht hu c 39 C Do H2S (trong khụng khớ) phn ng vi bt st D Do H2S (trong khụng khớ) phn ng ... BTHHTT chng trỡnh cn phi sp xp theo chng, bi, theo mc phỏt trin ca HS Trong mi chng, bi nờn cú tt c cỏc loi, dng BTHHTT Trong quỏ trỡnh dy hc, thụng qua kim tra, ỏnh giỏ, cn phi xõy dng nhng ... quỏ trỡnh hot ng V phng din tõm lớ hc: Hng thỳ c xem nh l mt c ch bờn trong, s biu hin ca ng c thỳc y quỏ trỡnh nhn thc ca ngi Trong ú, 14 hng thỳ nhn thc c xem l biu hin ca ng c ch o hot ng hc...
... động, sáng tạo Hóahọc môn khoa họcgắn liền vớithực tế sống Chương trình Hóahọc phổ thông gồm kiến thứchóahọc sở nói chung, kiến thứchóahọc vô cơ, kiến thứchóahọc hữu cơ, với phần kiến ... mở đường để người học đến gầnvới môn hóahọc 2.2 Cơ sở thựctiễn 2.2.1 Thuận lợi Môn hóahọc môn học nhóm môn Khoa học tự nhiên Môn Hóahọc cung cấp cho học sinh tri thức khoa học phổ thông, chất, ... dễ nhớ áp dụng điều học vào công tácthựctiễn được” 2.1.2 Dạyhọctình Theo PGS TS Trịnh Văn Biều dạyhọctình phương pháp dạyhọc tổ chức theo tình có thực sống, người học kiến tạo nên tri...
... động, sáng tạo Hóahọc môn khoa họcgắn liền vớithực tế sống Chương trình Hóahọc phổ thông gồm kiến thứchóahọc sở nói chung, kiến thứchóahọc vô cơ, kiến thứchóahọc hữu cơ, với phần kiến ... dễ nhớ áp dụng điều học vào công tácthựctiễn được” 2.1.2 Dạyhọctình Theo PGS TS Trịnh Văn Biều dạyhọctình phương pháp dạyhọc tổ chức theo tình có thực sống, người học kiến tạo nên tri ... mở đường để người học đến gầnvới môn hóahọc 2.2 Cơ sở thựctiễn 2.2.1 Thuận lợi Môn hóahọc môn học nhóm môn Khoa học tự nhiên Môn Hóahọc cung cấp cho học sinh tri thức khoa học phổ thông, chất,...
... Tăng cường liên hệvớithựctiễn góp phần rèn luyện số thành tố cấu trúc lực toán họchọc sinh 1.4 Tình hình liên hệ toán họcvớithựctiễn trƣờng THPT 1.4.1 Vấn đề liên hệvớithựctiễn Chương trình ... phần tạo sở để học sinh học tiếp vào sống lao động 1.3.2 Tăng cường liên hệvớithựctiễn nhằm thựcnguyêntắcdạyhọc vận dụng vào môn Toán 1.3.3 Tăng cường liên hệvớithựctiễn góp phần hoàn ... lầm - Thựctiễn tiểu chuẩn chân lý” Cần coi trọngthựctiễn Việc nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, dựa sở thực tiễn, sâu sát thựctiễn nghiên cứu lý luận phải liên hệvớithựctiễn - “học...
... chất cần dùng hóahọc Do vậy, nói môn Toán có nhiều liên hệthựctiễndạyhọcTrong sách Phƣơng pháp dạyhọc môn toán [13, tr 71] liên hệvớithựctiễn trình dạyhọc toán ba hƣớng thựcnguyên lý ... nguyêntắcdạyhọc [13, tr 76] Việc tăng cƣờng liên hệvớithựctiễn trình dạyhọc toán thựcnguyêntắc “đảm bảo thống lí luận thựctiễn Đề thựcnguyêntắc này, có ý: 18 - Đảm bảo cho học sinh ... liên hệ toán họcvớithựctiễn trƣờng THPT 22 1.4.1 Vấn đề liên hệvớithựctiễn Chƣơng trình SGK 22 1.4.2 Vấn đề liên hệ kiến thức môn Toán vớithựctiễndạyhọc Toán trƣờng trung học phổ...