nguyên tắc tổ chức dạy học tự học cho học sinh trung học cơ sở
Tổ chức dạy học một số kiến thức phần điện từ học sách Vật lý 11 nâng cao theo phương pháp thực nghiệm nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh
... pháp tự học học sinh Việc rèn luyện phương pháp tự học cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Trong phương pháp học cốt lõi phương pháp tự học Nếu rèn luyện cho ... cực học sinh dạy học 1.3.1.4.1 Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học sinh §Ĩ kÝch thÝch høng thó häc tËp cđa häc sinh, giáo viên cần tạo tình để tập cho học sinh biết cách phát vấn đề Học sinh, ... dÉn học sinh xử lí thông tin từ học sinh tự rút kết luận cần thiết cho vấn đề cần nghiên cứu - Nhìn chung học sinh chưa có phương pháp học khoa học Cách học học sinh học thụ động, học vẹt, học...
- 103
- 555
- 0
Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào việc tổ chức dạy học một số kiến thức chương Cảm ứng điện từ vật lý lớp 11 - nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh
... kĩ cho học sinh mà chủ yếu rèn luyện cho học sinh tu sáng tạo tất giai đoạn phương pháp thực nghiệm ta thấy vai trò bật học sinh, học sinh trung tâm trình dạy học 1.2 Tính tích cực học sinh học ... nghiệm dạy học vật lí Theo Razumovski: Cơ sở phương pháp phát triển khả sáng tạo học sinh trình dạy học hiểu biết qui trình dạy học hiểu biết qui luật sáng tạo khoa học tự nhiên.[8] Trên sở đó, ... phương pháp dạy học nêu vấn đề, phương pháp dạy học chương trình hóa, dạy học ứng dụng công nghệ thông tin, Trong việc tổ chức hoạt động dạy học, giáo viên phải vào đặc điểm môn, học, người học phương...
- 91
- 448
- 0
Tổ chức dạy học một số kiến thức chương lượng tử ánh sáng (vật lý 12) theo hướng phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh
... lí đƣợc học Về lực tự lực học tập:20% học sinh tự đánh giá khả nãng tự học mức tốt, học sinh thích học mơn Vật lí học giỏi mơn 55% học sinh đánh giá có khả tự lực học tập mức trung bình, thể việc ... bảng mục tiêu dạy học: rèn luyện khả tự học tự nghiên cứu, giảm áp lực môn cho học sinh Bƣớc 2: Lựa chọn phƣơng pháp phƣơng tiện dạy học phù hợp: học sinh tự tìm hiểu thực tế, tự đƣa tình huống, ... thức cho học sinh 1.4.1 Một số biện pháp chung Định hƣớng chung: Tổ chức dạy học phát triển lực vận dụng kiến thức cho HS phải trình bao gồm nhiều hoạt động dạy học phù hợp với tình học tập học sinh...
- 88
- 748
- 4
Vận dụng quan điểm dạy tự học để tổ chức dạy học một số kiến thức chương động học chất điểm vật lí THPT
... cần học ? - Dạy học nhằm mục đích ? - Dạy học ? - Dạy học nào? - Dạy học đâu ? - Dạy học nhƣ ? - Dạy học phƣơng tiện ? - vv [8] Mặc dù dạy học truyền thống dạy học đại quan niệm trình “ Dạy học ... ĐIỂM DẠY – TỰ HỌC 1.1 Bản chất dạy học đại Lịch sử dạy học bắt đầu với lịch sử nhân loại Lí luận dạy học khoa học ( lí thuyết thực tiễn ) việc dạy học Lí luận dạy học trả lời câu hỏi : - Dạy - ... Chƣơng Cơ sở lí luận thực tiễn quan điểm dạy - tự học Chƣơng Vận dụng quan điểm dạy – tự học để tổ chức dạy học số kiến thức chƣơng “ Động học chất điểm ” Chƣơmg Thực nghiệm sƣ phạm 5 CHƢƠNG CƠ SỞ...
- 131
- 248
- 0
Vận dụng quan điểm dạy tự học để tổ chức dạy học một số kiến thức chương động học chất điểm vật lí THPT
... học ? - Dạy học nhằm mục đích ? - Dạy học ? - Dạy học nào? - Dạy học đâu ? - Dạy học ? - Dạy học phương tiện ? - vv [8] Mặc dù dạy học truyền thống dạy học đại quan niệm trình “ Dạy học ” bao ... DẠY -Tự HỌC 1.1 Bản chất dạy học đại Lịch sử dạy học bắt đầu với lịch sử nhân loại Lí luận dạy học khoa học ( lí thuyết thực tiễn ) việc dạy học Lí luận dạy học trả lời câu hỏi : - Dạy - cần học ... Chương Cơ sở lí luận thực tiễn quan điểm dạy - tự học Chương Vận dụng quan điểm dạy - tự học để tổ chức dạy học số kiến thức chương “ Động học chất điểm Chươmg Thực nghiệm sư phạm CHƯƠNG Cơ SỞ LÍ...
- 60
- 328
- 0
Tổ chức dạy học chương sóng cơ và sóng âm vật lý 12 cơ bản với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và bản đồ tư duy
... pháp dạy học theo hướng tích cực thể đặc trưng sau [15]: * Dạy học hướng vào học sinh * Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh * Dạy học trọng đến việc rèn luyện phương pháp tự học, ... GV Giáo viên HS Học sinh NXB Nhà xuất PGS Phó giáo sư 10 PMDH Phần mềm dạy học PPDH Phương pháp dạy học 11 SGK Sách giáo khoa 17 TB Trung bình 15 THCS Trung học sở 16 THPT Trung học phổ thông 14 ... dạy học (PPDH) Trong đổi PPDH khâu quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục Quan điểm xuyên suốt việc đổi PPDH trường phổ thông dạy học lấy học sinh làm trung tâm”, tức dạy học cho học sinh...
- 110
- 472
- 0
Tổ chức dạy học chương sóng cơ và sóng âm vật lí 12 với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và bản đồ tư duy (LV02033)
... pháp dạy học theo hướng tích cực thể đặc trưng sau [14]: * Dạy học hướng vào học sinh * Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh * Dạy học trọng đến việc rèn luyện phương pháp tự học, ... dạy học (PPDH) Trong đổi PPDH khâu quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục Quan điểm xuyên suốt việc đổi PPDH trường phổ thông dạy học lấy học sinh làm trung tâm”, tức dạy học cho học sinh ... phương pháp dạy học - Nghiên cứu tài liệu: quan điểm, định hướng việc dạy học tích cực đổi phương pháp dạy học; lí luận dạy học nói chung lí luận dạy học mơn Vật lí nói riêng - Nghiên cứu sở lý luận...
- 120
- 716
- 2
Tổ chức dạy học một số kiến thức chương động lực học chất điểm vật lý 10 theo lý thuyết kiến tạo với sự hỗ trợ của bản đồ tư duy
... thức học sinh, tạo điều kiện cho học sinh tiếp thu kiến thức, thơng qua mà phát triển trí tuệ nhân cách Muốn làm biến đổi nhận thức học sinh, giáo viên cần phải tổ chức dạy học cho học sinh nắm ... lực học chất điểm” Vật lí 10 nhằm phát huy tính tích cực tăng độ bền vững kiến thức cho học sinh 1.2 Lý thuyết kiến tạo dạy học 1.2.1 Cơ sở lý thuyết kiến tạo dạy học 1.2.1.1 Cơ sở tâm lý học ... 1.2.6 Vai trò giáo viên học sinh dạy học kiến tạo 1.2.6.1 Vai trò giáo viên - Tạo khơng khí dạy học - Tạo điều kiện để học sinh bộc lộ quan niệm riêng - Tổ chức cho học sinh tranh luận quan niệm...
- 128
- 635
- 0
Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào việc tổ chức dạy học một số kiến thức chương Cảm ứng điện từ vật lý lớp 11 - nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh
... kĩ cho học sinh mà chủ yếu rèn luyện cho học sinh tu sáng tạo tất giai đoạn phương pháp thực nghiệm ta thấy vai trò bật học sinh, học sinh trung tâm trình dạy học 1.2 Tính tích cực học sinh học ... nghiệm dạy học vật lí Theo Razumovski: Cơ sở phương pháp phát triển khả sáng tạo học sinh trình dạy học hiểu biết qui trình dạy học hiểu biết qui luật sáng tạo khoa học tự nhiên.[8] Trên sở đó, ... phương pháp dạy học nêu vấn đề, phương pháp dạy học chương trình hóa, dạy học ứng dụng công nghệ thông tin, Trong việc tổ chức hoạt động dạy học, giáo viên phải vào đặc điểm môn, học, người học phương...
- 91
- 534
- 0
Tổ chức dạy học chương Sóng cơ và sóng âm Vật lí 12 với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và bản đồ tư duy
... pháp dạy học theo hướng tích cực thể đặc trưng sau [14]: * Dạy học hướng vào học sinh * Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh * Dạy học trọng đến việc rèn luyện phương pháp tự học, ... vào dạy, đối tượng học sinh địa phương làm thúc đẩy hoạt động nhận thức HS, tăng hiệu học tập cho học sinh giảm vất vả học giáo viên bục giảng Cùng với hỗ trợ PMDH dạy học, sử dụng đồ tư dạy học ... dạy học (PPDH) Trong đổi PPDH khâu quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục Quan điểm xuyên suốt việc đổi PPDH trường phổ thông dạy học lấy học sinh làm trung tâm”, tức dạy học cho học sinh...
- 120
- 412
- 0
Xây dựng và tổ chức dạy học một số chủ đề tích hợp kiến thức khoa học tự nhiên ở trường THPT
... máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực Chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa ... 12 tách thành môn học tự chọn Vật lí, Hóa học, Sinh học (TC3) đồng thời có mơn Khoa học Tự nhiên (TC3) [3] Cấu trúc nội dung môn Khoa học Tự nhiên, Khoa học Xã hội cấp Trung học phổ thơng có chủ ... môn thuộc nội dung dạy học khơng phải phương pháp dạy học Dạy học tích hợp, liên môn yêu cầu mục tiêu dạy học phát triển lực học sinh, đòi hỏi phải tăng cường yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức...
- 153
- 310
- 0
Xây dựng và tổ chức dạy học một số chủ đề tích hợp kiến thức khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở
... Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP KIẾN THỨC KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tình hình nghiên cứu dạy học tích ... TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP KIẾN THỨC KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tình hình nghiên cứu dạy học tích hợp 1.1.1 Dạy học tích hợp số nước giới ... 2.4.3 Quy trình tổ chức dạy học tích hợp Từ sở lý luận dạy học tích hợp, quy trình tổ chức dạy học tích hợp sau: Xác định dạy tích hợp Biên soạn giáo án tích hợp 40 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN...
- 174
- 324
- 0
Tổ chức dạy học một số kiến thức chương cảm ứng điện từ (vật lý 11) theo hướng phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh
... dùng T/N cho HS không tổ chức DHDA nhỏ cho HS mà tổ chức cho số em tham gia vào thi KHKT giành cho HS trung học Trong giảng dạy bước đầu có áp dụng công nghệ thông tin chưa đồng tập trung vào ... trình tổ chức dạy học theo hướng phát triển lực vận dụng kiến thức cho HS Chúng khẳng định: - Tổ chức dạy học phát triển lực vận dụng kiến thức cho HS trình bao gồm nhiều hoạt động dạy học phù ... kỹ thuật dạy học tích cực; PPDH TN, thực hành Hình Chủ yếu dạy học lý thuyết Tổ chức hình thức học tập đa dạng; thức lớp học ý hoạt động xã hội, ngoại dạy học khóa, nghiên cứu khoa học, trải...
- 117
- 548
- 2
Tổ chức dạy học một số kiến thức chương “Mắt. Các dụng cụ quang” Vật lý 11 nâng cao THPT theo phương pháp dựa trên vấn đề với sự hỗ trợ của bản đồ tư duy
... nhiệm vụ học tập việc xây dựng BĐTD phải có hạn định mặt thời gian thống với em mục đích hoạt động trước tổ chức cho em xây dựng Nguyên tắc 4: Đảm bảo nguyên tắc dạy học GQVĐ Nguyên tắc dạy học GQVĐ ... mắt bình thường 2.3 Tổ chức dạy học DTVĐ với hỗ trợ BĐTD 2.3.1 Quy trình tổ chức dạy học DTVĐ với hỗ trợ BĐTD Dựa sở dạy học DTVĐ vai trò BĐTD, chúng tơi đưa quy trình dạy học theo hướng chuyển ... 18 1.1.5 Phân biệt phương pháp dạy học DTVĐ với phương pháp dạy học khác 19 1.1.5.1 Dạy học dựa vấn đề dạy học giải vấn đề 19 1.1.5.2 Dạy học dựa vấn đề dạy học chủ đề 20 1.1.6 Ưu nhược...
- 101
- 437
- 1
Cải tiến phương pháp dạy học với yêu cầu tích cực hóa hoạt động học tập theo hướng giúp học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề qua việc tổ chức dạy học hàm số liên tục
... B CẢI TIẾN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG GIÚP HỌC SINH PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ QUA VIỆC TỔ CHỨC DẠY HỌC “HÀM SỐ LIÊN TỤC” I NHẬN XÉT PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MƠN TỐN Ở TRƯỜNG THPT HIỆN ... cực, tự giác, chủ động sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, đem lại niềm vui hứng thú cho học sinh ... thần tự giác Phương pháp dạy học phát giải vấn đề phương pháp giúp cho học sinh thực tự giác học tập tích cực cách sáng tạo Xuất phát từ điều trên, nghiên cứu đề tài “Cải tiến phương pháp dạy học...
- 5
- 674
- 2
nghiên cứu tổ chức dạy học một số kiến thức chương dòng điện xoay chiều (vật lí 12 - nâng cao) theo hướng phân hóa góp phần nâng cao chất lượng nắm vững kiến thức của hs trường trung học phổ thông dân tộc nội trú
... thực tiễn của q trình dạy học 1.3.2 Mối quan hệ dạy học theo nhóm dạy học phân hoá Cũng dạy học nêu vấn đề, dạy học theo nhóm có phân hố cao độ Dạy học theo nhóm q trình tổ chức hoạt động tích ... khả tự học + Dạy học phân hố góp phần đổi mới phương pháp dạy học Bởi vì, q trình phân hóa dạy học giúp cho HS phát huy hết khả của học tập Nâng cao hiệu dạy học, phát huy tính tích cực học ... CỨU - Nghiên cứu sở khoa học của việc nghiên cứu tổ chức dạy học theo hướng phân hóa - Điều tra thực trạng dạy học Vật lí trường THPT DTNT - Đề xuất biện pháp tổ chức dạy học theo hướng phân...
- 137
- 818
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25