... môn học giảng dạy, hướng chuyên sâu nghiêncứu để người học chọn trường, chọn thầy… Làm tránh tượng có môn học chương trình đại học, lên cao họchọc môn ấy, có sẵn giảng ... công nghệ mà xã hội cần nguồn nhân lực Riêng ngành đại học sư phạm ngành đặc thù, Đảng nhà nước coi giáodục quốc sách hàng đầu, nên riêng việc đào tạo giáo viên buộc nhà nước phải quản lí nội dung ... học tập kinh nghiệm nước ngoài, có lẽ không nên coi thường kinh nghiệm xây dựng giáodục cách mạng có giáodục đại học cao đẳng Việt Nam từ cách mạng tháng Tám năm 1945 nay./ ■ PGS NGND Nguyễn...
... lượng cao, tạp chí hội nghị quốc tế (tốt) 28 Tình hình nghiêncứukhoahọc Chúng ta thiếu môi trường làm khoahọc nhiều người làm nghiêncứukhoahọc Thầy cô dạy nhiều quá: regional universities, ... tối thiểu khoahọc công nghệ cần có để đạt mục tiếu quốc gia? † Nghiêncứu bản: Phần lớn nên tập trung cho nghiêncứu làm tảng cho nghiêncứu ứng dụng Cần khuyến khích tổ chức nghiêncứu công ... v.v 32 Xây dựng lực lượng khoahọc Thế hệ đầu miệt mài làm khoahọc điều kiện khó khăn không theo đuổi việc làm nghiêncứukhoahọc (đến 1985) Thiếu hụt hệ người làm khoahọc thay đổi hệ thống,...
... m ăm ờng xuyên tìm tòi, nghiên cứu, bổ sung nội dung làm m để đ m lại hi u qu cao on ời h lòng yêu ngành, yêu nghề mà ph “T m” n ời t gi ng; m i p n p áp ng dạy ời th y giáo tốt không ph i đ ợc ... T v Bộ Giáo d v o tạo (1995), Tâm lý n (D n ại h c o đẳn S p ạm), Hà Nội v Bộ Giáo d v h TS o tạo (1998), Tâm lý h n (D n o tr ờn ại o đẳn S p ạm), Hà Nội n n Du ( 7), Tâm lý h c, NXB Giáo d ... đạt hi u qu cao để có th thành công s nghi p giáo d c c n ph i tr n đ n vi c b T v ut ỡng phẩm chất c n có n ời th đ l :T m ức - Về “T m” đối v i nghề giáo yêu c u quan tr ng thi u đ ợ N th y ph...
... nghiêncứu sinh viên hỗ trợ tốt việc tiếp thu môn học khác môn họcnghiêncứu 1.3 Vai trò nghiêncứukhoahọcNghiêncứukhoahọc có vai trò lớn đời sống khoahọc kĩ thuật xã hội Kết nghiêncứu ... cứukhoahọc không mang lại lợi ích mặt khoa học, học thuật mà có giá trị lớn đời sống xã hội Kết nghiêncứukhoahọc sau kiểm nghiệm trở thành tri thức khoahọc giới góp phần phát triển khoahọc ... đồng 1.1.2 Đối tượng nghiêncứu phạm vi nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu: chất vật hay tượng cần xem xét làm rõ nhiệm vụ nghiêncứu - Phạm vi nghiên cứu: đối tượng nghiêncứu khảo sát trong phạm...
... tử Học thuyết “Đức trị” Khổng, Mạnh chứa đựng hầu hết giá trị tinh hoa Nho giáo tiên Tần ngày cần tiếp tục nghiêncứu sâu thêm chắn tìm nhiều học bổ ích 83 TẠP CHÍ KHOAHỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ... quảng bá giáo dục, thông qua việc xây dựng hệ thống trường học rộng khắp Ông chủ trương hình thành mạng lưới trường học đa dạng từ làng xã đến kinh đô, từ trường hương học đến trường quốc học; tường, ... trường quốc học; tường, tự, học, hiệu, để giáo hoá dân chúng Như vậy, so với Khổng Tử chủ trương giáo hoá Mạnh Tử có tính quảng bá phổ cập Ngoài việc ý đề cao giáodục đạo đức nhân luân Khổng...
... chứng – ĐH : Đại học – GD : Giáodục – GDMN : Giáodụcmầmnon – GV : Giảng viên – GVMN : Giáo viên mầmnon – KN : Kĩ – KPKH : Khám phá khoahọc – KQ : Kết – MG : Mẫu giáo – MN : Mầmnon – MTXQ : ... thức khoahọc mà cho trẻ trải nghiệm, tìm tòi, khám phá trẻ quan tâm muốn tìm hiểu Đối với trẻ MN, họckhoahọc chủ yếu học cách suy nghĩ chưa phải học quy luật khoahọc Điều quan trọng giáo ... nhiều việc học tập trí nhớ [10, tr13] Ông cộng tiến hành nghiêncứu lối ghi chủ động/ thụ động nhiều học viên bậc học phổ thông, đại học thuộc nhiều chuyên ngành quốc gia khác Nghiêncứu có 95%...
... dụng vào thực tiễn Nghiêncứukhoahọc bao gồm nghiêncứu bản, nghiêncứu ứng dụng; Hoạt động khoahọc công nghệ • Hoạt động khoahọc công nghệ bao gồm nghiêncứukhoa học, nghiêncứu phát triển ... nghiệm, sở nghiêncứu theo chuyên ngành, liên ngành, vừa phục vụ đào tạo vừa phục vụ nghiêncứukhoahọc Điều 17 Nội dung hoạt động khoahọc công nghệ Tổ chức hoạt động nghiêncứukhoahọc cho ... tế khoahọc công nghệ Đóng góp phát triển kho tàng tri thức, công nghệ nhân loại Điều 17 Nội dung hoạt động khoahọc công nghệ NghiêncứukhoahọcNghiêncứukhoahọc xã hội nhân văn Nghiên cứu...
... chức thực CT GDMN 2 18 10 413 Quản lý giáodụcmầmnon 2 19 03 406 Đánh giá giáodụcmầmnon 2 20 107 401 Giáodục hoà nhập 2 21 03 407 Giáodụchọcmầmnon 2 03 107 Tự chọn (SV chọn 2/3 HP = ... thức giáodục chuyên nghiệp I Kiến thức sở khối ngànhngành 10 1 03 001 Tâm lý học đại cương 2 03 107 Giáodụchọc đại cương 2 10 101 Mỹ thuật 3 10 102 Âm nhạc múa 3 03 001 II Kiến thức ngành ... Tin học không chuyên II 1 60 001 Tiếng Anh 3 60 002 Tiếng Anh 2 60 001 60 003 Tiếng Anh 2 60 002 62 001 Tin học đại cương 2 III 72 001 Giáodục thể chất IV 75 001 Giáodục quốc phòng – An ninh Khoa...
... thể dục thể thao… C-PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNCỨU a/ Khách thể nghiên cứu: Lớp 2/1 trường TH Phú Điền có số học sinh có hành vi, thái độ thiếu tích cực, thiếu tập trung ý học thể dục b/ Thiết kế nghiên ... cho công tác GDTC cho học sinh - Thường xuyên cải tạo nâng cao sân tập F-TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tập huấn nghiêncứukhoahọc sư phạm ứng dụng Các đề tài nghiêncứukhoahọc G-PHỤ LỤC ... lớp với lĩnh tự tin hơn, tiến xa • Kiến nghị: *Giải pháp giáo viên thể dục: Chúng ta biết TDTTlà lĩnh vực khoahọc ,không có kiến thức khoahọc TDTT niềm tin mãnh liệt vào lợi ích,tác dụng kỳ diệu...
... trình; X: có - Môn 1: Tâm lý họcmầm non; Môn 2: Sự học phát triển tâm lí lứa tuổi; Môn 3: Giáodụchọcmầm non; Môn 4: Chương trình Giáodụcmầm non; Môn 5: Giáodục thể chất; Môn 6: Phương pháp ... đích nghiêncứu Khách thể đối tượng nghiêncứu Giả thuyết nghiêncứu Nhiệm vụ phạm vi nghiêncứu Phương pháp nghiêncứu Giới hạn nghiêncứu CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI Tổng quan vấn đề nghiên ... hình thức giáodục việc lập kế hoạch giáodục - TS Nguyễn Thị Hồng Phượng (2010) đề tài “Hướng dẫn sinh viên hệ Cao đẳng quy, khoaGiáodụcmầmnon lập kế hoạch dạy học cho trẻ mầmnon theo hướng...
... tài nghiêncứu " Nghiêncứu đặc điểm nông sinh học số giống đậu tương vùng sinh thái Phúc Yên -Vĩnh phúc"của tôi, có đề xuất ý tưởng khoa học, luận đề, luận cứ, luận chứng sau: * Ý tưởng khoa học: ... khoáng vật Việt Nam” (Hoá vô cơ), Nguyễn Văn Sức, Trường đại họcKhoahọc Tự nhiên, Hà Nội, 1995 * Tên đề tài: Nghiêncứu đặc điểm nông sinh học số giống đậu tương vùng sinh thái Phúc Yên -Vĩnh phúc ... Từ đề tài nghiêncứu " Nghiêncứu đặc điểm nông sinh học số giống đậu tương vùng sinh thái Phúc Yên -Vĩnh phúc"ta thấy luận đề, luận cứ, luận chứng: * Luận đề: ' Đặc điểm nông sinh học giá trị...
... Quan hệ thương mại chủ thể Sơ lược nghiêncứu Các nghiên c u hiên diện ngành công nghiệp phân phối ứ khẳng định lý luận lẫn thực tiễn Nội dung chủ yêu nghiêncứu liên quan đến vai trò nhà phân ... TẠP CHÍ KHOAHỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 1(36).2010 phân phối phải chủ động thiết lập quan hệ giao dịch điện ... Narus (1984) định nghĩa nhà phân phối “một tổ chức kinh doanh mua bán sản 142 TẠP CHÍ KHOAHỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 1(36).2010 phẩm dịch vụ cho tổ chức khác để sử dụng sản xuất tiêu...
... chủ lớn người anh hùng dân tộc đất Tây Sơn Những sách văn hoá, giáodục Quang Trung phản ánh hoài bão xây dựng học thuật, giáodục dân tộc, nâng cao ý thức độc lập tự cường, tạo điều kiện tái ... Đức Vân ất Kiều Thu Hoạch, Nxb Văn học, Hà Nội, tr.375 [2] Ngô Thì Nhậm (2001), Tác Phẩm I, Chủ biên: Mai Quốc Liên, Trung tâm nghiêncứu quốc học, Nxb Văn học, tr.312 [3] Ngô Thì Nhậm (2001), ... biên: Mai Quốc Liên, Trung tâm nghiêncứu quốc học, Nxb Văn học, tr.349 [4] Ngô Gia văn phái (2001), Hoàng Lê thống chí, Dịch: Nguyễn Đức Vân - Kiều Thu Hoạch, Nxb Văn học, Hà Nội, tr.385 [5] Ngô...
... nhiễm loại virus Số liệu sau nhà nghiêncứu cung cấp, HIV HT+, TCLS+ HT+, TCLS– Dương tính 23 04 10 37 Âm tính 10 14 35 59 Tổng 33 18 45 96 HPV HT– Tổng Nhà nghiêncứu muốn biết liệu họ kết luận ... chứa cell) với tổng cột (có chứa cell) chia tích cho đại tổng số n Thí dụ chứng minh: Mục đích nghiêncứu nhóm tác giả nhằm khảo sát giả thuyết cho phụ nữ nhiễm HIV đồng thời với nhiễm Papilomavirus...
... số nghiên cứu: Khi chọn dân số nghiên cứu, cần xem xét yếu tố sau - Yếu tố cần phải xem xét: Tính khái quát kết nghiêncứu Dân số tham chiếu dân số mà nhà nghiêncứu mong muốn áp dụng kết nghiên ... nghiêncứu vào Dân số nghiêncứu thường nhóm nhỏ dân số tham chiếu Để khái quát kết nghiêncứu vào dân số tham chiếu nhà nghiêncứu cần phải tìm hiểu xem có sai lệch (bias) xảy trình chọn dân số nghiên ... cứu Phải đảm bảo lấy đủ đối tượng nghiêncứu dân số chọn lựa để kết nghiêncứu có giá trò - Xác suất xảy kết khoảng thời gian hợp lý Cần phải chọn dân số nghiêncứu có xác suất xảy biến cố khảo...
... CÁC LOẠI NGHIÊNCỨU ĐOÀN HỆ Trên bản, có hai loại nghiêncứu đoàn hệ Đó nghiêncứu tiền cứu (prospective) nghiêncứu hồi cứu (retrospective) Sự khác hai loại chỗ thời điểm bắt đầu nghiêncứu 1) ... có vấn đề nghiên cứu) xảy Sự khác nghiêncứu bệnh-chứng, nghiêncứu đoàn hệ tiền cứunghiêncứu đoàn hệ hồi cứu mô tả hình (trang sau) III ƯU ĐIỂM VÀ NHƯC ĐIỂM CỦA THIẾT KẾ NGHIÊNCỨU ĐOÀN HỆ ... nghiêncứu bắt đầu, “kết quả” (tức có bệnh hay xuất vấn đề cần nghiên cứu) chắn chưa xảy Một tiện lợi loại nghiêncứu yếu tố nghiêncứu xác đònh nhà nghiêncứu mong muốn Một thí dụ nghiêncứu đoàn...
... thuyết: có hai loại giả thuyết: giả thuyết nghiêncứu giả thuyết thống kê Giả thuyết nghiêncứu ức đoán giả định thúc đẩy việc nghiêncứu Giả thuyết nghiêncứu dẫn trực tiếp đến giả thuyết thống ... biểu điều tin số liệu mẫu làm cho ta phải từ chối H0 Thông thường, giả thuyết thay giả thuyết nghiêncứu giống Qui tắc phát biểu giả thuyết thống kê + Kết mà ta hi vọng mong muốn có từ phép kiểm ... với HA Nếu H0 không bị từ chối, định đưa không theo HA, định phải thu thập thêm số liệu (để nghiêncứu tiếp) Cần lưu ý kết phép kiểm thống kê phần chứng có ảnh hưởng đến định đề Quyết định mang...
... đònh làm cho kết nghiêncứu đại diện cho phận cộng đồng (ảnh hưởng đến giá trò - external validity - nghiên cứu) Hoặc ca chứng chọn từ bệnh nhân bệnh viện (không mắc bệnh cần nghiên cứu) thường có ... nhiên, điều làm hạn chế giá trò nghiêncứu giá trò đảm bảo Một cách đảm bảo giá trò việc chọn lựa ca bệnh chứng thực nghiêncứu bệnh – chứng lồng ghép với nghiêncứu đoàn hệ “nested case-control ... ngẫu nhiên IV CÁC VẤN ĐỀ TRONG PHÂN TÍCH VÀ DIỄN GIẢI KẾT QUẢ CỦA NGHIÊNCỨU BỆNH – CHỨNG: 4.1 Tỉ số chênh (Odds Ratio) Trong nghiêncứu bệnh – chứng, nguy tương đối (relative risk) ước lượng cách...
... dân số nghiên cứu: Cần xác đònh dân số đích dân số nghiêncứu (dân số lấy mẫu) thích hợp để tránh sai lệch chọn mẫu (selection bias) Ví dụ: Thực nghiêncứu cắt ngang với dân số nghiêncứu bệnh ... lệch c- Non- response/participation bias (sai lệch nhiều người không đáp ứng/không tham gia vào nghiên cứu) : Tỉ lệ người đáp ứng/tham gia vào nghiêncứu cần phải xem xét kỹ lưỡng nghiêncứu cắt ... ĐỀ TRONG PHÂN TÍCH VÀ DIỄN GIẢI KẾT QUẢ CỦA NGHIÊNCỨU CẮT NGANG 3.1 Phân tích kết quả: Trong đa số trường hợp, nghiêncứu cắt ngang sử dụng nghiêncứu mô tả Do đó, số liệu phân tích thống kê...