... cứu Côngtácpháttriểnđộingũgiảngviên theo chuẩn giảngviên dạy nghề trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp pháttriểnđộingũgiảngviên theo chuẩn giảngviên ... Thực trạng côngtácpháttriểnđộingũgiảngviên theo chuẩn giảngviên dạy nghề trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũgiảngviên theo chuẩn giảngviên dạy nghề ... hướng cho côngtácpháttriểnđộingũgiảngviên theo chuẩn giảngviên dạy nghề 75 Căn vào nhu cầu pháttriểnđộingũgiảngviên theo chuẩn giảngviên dạy nghề trước pháttriển giáo dục đào tạo...
... 1.3.3 Côngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT Côngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT tác động liên tục, có tổ chức, có định hướng chủ thể quản lý tới độingũ GV trường THPT nhằm làm cho độingũ tiến triển ... trạng độingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau, đồng thời làm phân tích thực trạng cơngtácpháttriểnđộingũ 2.3 Thực trạng côngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau 2.3.1 Về kế hoạch pháttriểnđộingũ ... tácpháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau, sở đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Độingũ GV côngtácpháttriển đội...
... CHƯƠNG GIẢI PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ NHÂN VIÊN BÁN HÀNG TẠI CÔNG TY CỔ PHÀN KIM KHÍ MIỀN TRUNG Phương hướng mục tiêu pháttriểncông ty 1.1 Phương hướng pháttriển + Tăng cường cơngtác quản lý, rà ... thu nhập cho Công ty Trong q trình thực tập Cơng ty, em nhận thấy côngtácpháttriểnđộingũ nhân viên bán hàng nhiều hạn chế Vì vậy, cần phải có giải pháp hồn thiện cơngtácpháttriển lực lượng ... việc đầu tư vào cơngtácpháttriểnđộingũ nhân viên bán hàng nhằm nâng cao hiệu côngtác bán hàng Công ty có vai trò quan trọng, nhân viên bán hàng người đảm nhận trực tiếp công việc Marketing...
... 1.3.3 Côngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT Côngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT tác động liên tục, có tổ chức, có định hướng chủ thể quản lý tới độingũ GV trường THPT nhằm làm cho độingũ tiến triển ... lý luận việc nghiên cứu côngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT Chương 2: Thực trạng côngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau Chương 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau - ... tácpháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau, sở đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Độingũ GV côngtácpháttriển đội...
... factors to be considered Education Development Strategy through 2020 VGP – Prime Minister Nguyen Tan Dung has ratified the Education Development Strategy for the 2011-2020 period in a bid to raise...
... pháp pháttriển ĐNGV trƣờng Cao Đẳng Công Nghệ Hà Nội Qua nghiên cứu lý luận quản lý, côngtácpháttriểnđộingũgiảngviên chương sở tìm hiểu phân tích thực trạng độingũgiảngviêncôngtác ... môn nghiệp vụ sư phạm 1.2.5 Nộidungpháttriểnđộingũgiảngviên thơng qua hình thức đào tạo – bồi dưỡng * Nộidungcôngtác đào tạo – bồi dưỡng pháttriểngiảngviên hoạt động thúc đẩy nâng ... quan hệ hợp tác quốc tế 1.2.8 Độingũgiảngviên trưởng Cao đẳng Công nghệ Hà Nội bối cảnh Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CÔNGTÁCPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG CƠNG NGHỆ HÀ NỘI 2.1 Khái...
... Giảng viên, pháttriểnđộingũgiảngviên 1.2.3 Pháttriểnđộingũgiảngviên 10 1.2.4 Mục đích việc pháttriểnđộingũgiảngviên 11 1.2.5 Nộidungpháttriểnđộingũgiảngviên ... luận pháttriểnđộingũgiảngviên Chƣơng 2: Thực trạng côngtácpháttriểnđộingũgiảngviên trƣờng Cao đẳng Công nghệ Hà Nội Chƣơng 3: Biện phátpháttriểnđộingũgiảngviên trƣờng Cao đẳng Công ... giáo dục đại học, pháttriểnđộingũgiảng viên, văn quy định Nhà nước độingũgiảng viên; tài liệu lý luận quản lý pháttriểnđộingũgiảng viên, nghiên cứu trước pháttriểngiảng viên; báo cáo,...
... tác giả dự kiến triển khai nhiệm vụ sau: - Nghiên cứu sở lý luận pháttriểnđộingũgiảngviên hệ đào tạo cao đẳng - Điều tra, khảo sát thực trạng độingũgiảngviêncôngtácpháttriểnđộingũ ... độingũgiảngviên trường đại học, cao đẳng Chương 2: Thực trạng côngtácpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao đẳng Công nghệ Kinh tế Hà Nội Chương 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũgiảng ... 1.2.3.2 PháttriểnđộingũgiảngviênĐộingũgiảngviên phận cấu thành độingũ nhà giáo quy định luật Giáo dục 2005 Cơngtác giáo dục nghề nghiệp có 13 đặc thù riêng pháttriểnđộingũgiảng vên...
... xây dựngpháttriển ĐNGV đạt hiệu * Nộidung xây dựngpháttriểnđộingũgiảngviên Quan niệm xây dựngpháttriểnđộingũgiảngviên Xây dựngpháttriểnđộingũgiảngviên hiểu pháttriển số lượng, ... 24 đồng khâu, việc chu trình quản lí pháttriểnđộingũgiảngviên [ 15, 98 ] Quản lí độingũgiảngviênPháttriểnđộingũgiảngviên Sử dụngđộingũgiảngviên - Đào tạo - Bồi dưỡng - NCKH - ... độingũgiảngviên làm cho độingũgiảngviên khác với độingũ khác Chất lượng độingũgiảngviên bao gồm thuộc tính chất tạo nên chất lượng giảng viên: Phẩm chất giảng viên; Trình độ giảng viên...
... lại pháttriểnđộingũgiảngviên hiểu khía cạnh sau: - Pháttriểnđộingũgiảngviên lấy cá nhân người giảngviên làm trọng tâm - Pháttriểnđộingũgiảngviên lấy nhà trường làm trọng tâm Phát ... việc pháttriểnđộingũgiảngviên Chương 2: Thực trạng côngtácpháttriển đĐNGV Trường ĐHCN Chương 3: Giải pháp pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Đại học Công nghệ - Đại học Quốc gia Hà Nội, ... có độingũgiảng viên, nhằm góp phần làm cho độingũ cán trường yên tâm công tác, ổn định để pháttriển - Có thể xem luận văn tài liệu để tham khảo xây dựng quy hoạch pháttriểnđộingũgiảng viên...
... luận pháttriểnđộingũgiảngviên trường đại học, cao đẳng Chƣơng 2: Thực trạng côngtácpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội Chƣơng 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũ ... lo pháttriển lực người thầy Để pháttriểnđộingũ GV phải có chủ trương, chế, sách phù hợp, đầu sở vật chất, … 1.7 Nộidungpháttriểnđộingũgiảngviên trƣờng Cao đẳng công nghệ Nộidungphát ... hoàn thiện hơn” 1.1.3.2 PháttriểnđộingũgiảngviênPháttriểnđộingũgiảngviên hiểu cách thức cụ thể nhà quản lý giáo dục tác động vào độingũ GV nhằm tạo thay đổiđộingũ GV theo hướng đảm...
... 54 2.3.1 Côngtác quy hoạch tuyển chọn pháttriểnđộingũ CBQL …… 54 2.3.2 Côngtác bổ nhiệm, miễn nhiệm, luân chuyển độingũ CBQL … 57 2.3.3 Côngtác đào tạo, bồi dưỡng pháttriểnđộingũ CBQL ... giá pháttriểnđộingũ CBQL ………… 62 CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI CÔNGTÁCPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ CBQL TRƯỜNG THPT TỈNH HƯNG YÊN …………………… 64 3.1 Nguyên tắc đề giải pháp Đổicôngtácpháttriểnđộingũ ... triểnđộingũ CBQ trường THPT 4.2 Khảo sát đánh giá thực trạng độingũ CBQL côngtácpháttriểnđộingũ CBQL trường THPT tỉnh Hưng Yên 4.3 Đề xuất giải pháp đổicôngtácpháttriểnđộingũ CBQL...
... 1.3 Pháttriểnđộingũgiảngviên trường đại học 1.4 Xây dựngpháttriểnđộingũgiảngviên – Một nhiệm vụ quan trọng trường ĐHDL 1.5 Nộidungcôngtác xây dựngpháttriểnđộingũgiảngviên ... ngũgiảngviên trường ĐHDL QL&KD Hà Nội 2.4 Thực trạng côngtác xây dựngpháttriểnđộingũgiảngviên trường ĐHDL QL&KD Hà Nội năm qua 2.5 Nhận xét chung thực trạng độingũgiảngviêncôngtác ... HÀ NỘI 3.1 Định hướng pháttriển trường ĐHDL QL&KD HN vấn đề đặt cho việc xây dựng, pháttriểnđộingũgiảngviên 3.2 Các biện pháp xây dựngpháttriểnđộingũgiảnggiảngviên trường ĐHDL QL&KD...
... việc pháttriểnđộingũgiảngviên Chương 2: Thực trạng côngtácpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Đại học Công nghệ - Đại học Quốc gia Hà Nội Chương 3: Giải pháp pháttriểnđộingũgiảngviên ... Nhà n-ớc côngtác xây dựngpháttriểnđộingũgiảngviên 24 1.3.1 Quan điểm Đảng ta pháttriểnđộingũgiảngviên 1.3.2 Những định h-ớng pháttriểnđộingũgiảngviên giai đoạn đại hóa -công nghiệp ... chung lại pháttriểnđộingũgiảngviên hiểu khía cạnh sau: Pháttriểnđộingũgiảngviên lấy cá nhân người giảngviên làm trọng tâm: sở việc pháttriển xuất phát từ nhu cầu giảngviên nhà trường...
... lượng độingũgiảngviên 1.4.3 Số lượng độingũgiảngviên 1.4.4 Cơ cấu độingũgiảngviên 1.5 Vai trò việc pháttriểnđộingũgiảngviên 1.6 Những yếu tố ảnh hưởng đến việc pháttriểnđộingũgiảng ... 1.2.2 Khái niệm đội ngũ, giảng viên, độingũgiảngviên 1.2.3 Pháttriểnđộingũgiảngviên 1.3 Các chủ trương, sách xây dựngpháttriểnđộingũ nhà giáo nói chung, độingũgiảngviên trường CĐ, ... truyền độingũgiảngviên 2.3.2 Thực trạng côngtác quy hoạch pháttriểnđộingũgiảngviên 2.3.3 Thực trạng côngtác tuyển chọn giảngviên 2.3.4 Thực trạng côngtác sử dụngđộingũgiảng viên...
... trọng cơngtác quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên Hai là: Xây dựng quy hoạch pháttriểnđộingũgiảngviên Ba là: Đa dạng hóa nộidung hình thức bồi dưỡng pháttriểnđộingũgiảngviên Bốn là: ... người giáo viên 1.7 Quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên theo quan điểm xây dựng tổ chức biết học hỏi a/ Khái niệm quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên Quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên việc ... độingũgiảngviên trường đại học 1.6.1 Quản lý độingũgiảngviên Quản lý độingũgiảngviênnộidung hoạt động quản lý, điều hành trường đại học, cao đẳng giải pháp quan trọng để xây dựng phát...
... ngƣời giảngviên 12 2.1.3 Các yêu cầu giảngviên 15 1.2 Nộidung yêu cầu pháttriểnđộingũgiảngviên trƣờng đại học 16 1.2.1 Nộidungpháttriểnđộingũgiảngviên ... điểm độingũgiảngviên trƣờng đại học + Các nhân tố ảnh hƣởng đến pháttriểnđộingũgiảngviên trƣờng đại học - Luận thực tiễn: + Nghiên cứu độingũgiảngviên thực tiễn pháttriểnđộingũgiảng ... nhằm pháttriểnđộingũgiảngviên trƣờng Đại học Công nghiệp Hà Nội 11 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TRONG CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG LẬP 1.1 Độingũgiảng viên...