... tích l i lần cu i nguyên nhân biến động Bước 2: Đánh giá kết Cùng v i việc thực phân tích l i biến động t i chính, KTV đồng th i tổng hợp l i sai phạm đánh giá khả tồn sai phạm chưa phát hai giai ... bị kiểm toán Đây giaiđoạn quy trình kiểm tốn, bao gồm cơng việc thực trước kiểm toán, lập kế hoạch xây dựng chương trình kiểm tốn trao đ i v i nhóm kiểm toán Chuẩn bị kiểm toán giaiđoạn tiền ... viên hay ngư i có liên quan để tìm lý gi i cho biến động bất thường Thủ tục phân tích giúp KTV thu thập chứng có giá trị đồng th i giảm thiểu số lượng kiểm tra chi tiết tiết kiệm chi phí thời...
... như: làm việc trực tiếp v i nhân viên đảm nhiệm phần hành đó, xem xét l i biến động số kế hoạch số thực khách hàng, vấn ban giám đốc, xem xét l i lý gi i có giaiđoạn lập kế hoạch kiểm tốn phân ... Đánh giá kết Cùng v i việc thực phân tích l i biến động t i chính, KTV đồng th i tổng hợp l i sai phạm đánh giá khả tồn sai phạm chưa phát hai giaiđoạn trước Từ xem xét l i khoản mục quan trọng, ... chi tiết giaiđoạn thực kiểm tốn Công ty XYZ Sau thu thập thơng tin sơ phân tích kh i qt tình hình t igiaiđoạn lập kế hoạch kiểm toán, KTV xác định vùng chứa đựng nhiều r i ro BCTC Doanh nghiệp...
... sẵn sàng i u trị • Khi bị nhiễm HIV, bạn cần nhân viên y tế theo d i sức khỏe • Khi đủ tiêu chuẩn i u trị ARV, bạn cần tham gia tất bu i tập huấn sẵn sàng i u trị Tập huấn tuân thủ i u trị ... sĩ tuần trước i u trị để khám làm xét nghiệm • Tham gia tập huấn tuần về: – Hiểu biết HIV – Sống lành mạnh – ARV, tuân thủ i u trị tác dụng phụ ARV • Được tư vấn cá nhân để gi i đáp thắc mắc ... (tuần -3) Bước 3: Sẵn sàng i u trị Tập huấn nhóm lần Tập huấn nhóm lần (tuần -2) Bước 4: Sẵn sàng i u trị (tuần -1) Bước 5: Phê duyệt Ban xét duyệt Bước 6: Bắt đầu i u tri ARV (tuần 0) Tập huấn...
... HIV công tiêu diệt tế bào CD4 HIV CD4 CD4 CD4 CD4 CD4 CD4 CD4 CD4 CD4 CD4 CD4 CD4 CD4 CD4 Khi CD4 bị tiêu diệt, bạn dễ mắc bệnh CD4 bình thường CD4 thấp ... theo dẫn, số tế bào CD4 tăng lên bạn khỏe mạnh trở l i CD4 thấp (< 200) i u trÞ ARV Nhưng HIV mạnh nên hàng ngày bạn ph i uống đủ thuốc để HIV không hoạt động Nếu bạn uống ARV Nếu bạn uống ARV...
... triệu chứng cảm cúm – Xét nghiệm th i kỳ chưa xác định tình trạng nhiễm HIV Tiến triển nhiễm HIV Giaiđoạn yên lặng - “ủ bệnh” – Hệ miễn dịch khả chống l i vi rút – Thường kéo d i 6-10 năm Giai ... nhiễm HIV hệ thống miễn dịch họ khơng khả bảo vệ thể chống l i nhiễm trùng Tiến triển nhiễm HIV • Những tuần đầu sau nhiễm HIV (Giai đoạn “cửa sổ”) : – Phần lớn khơng có biểu – Một v i ngư i ... Các kh i niệm • HIV ? HIV vi rút gây suy giảm miễn dịch ngư i • AIDS gì? Là h i chứng suy giảm miễn dịch mắc ph i • Nhiễm trùng h i gì? Là bệnh vi khuẩn, vi rút, ký sinh trùng Nấm...
... tất giaiđoạn trình Giaiđoạn chuẩn bị kiểm toán bao gồm giaiđoạn tiền kế hoạch lập kế hoạch kiểm toán Trong giaiđoạn tiền kế hoạch trình tìm hiểu tiếp cận khách hàng để thu thập thông tin cần ... đoạn giúp kiểm toán viên dự trù n i dung, th i gian phạm vi thủ tục kiểm toán, đồng th i lưu ý kiểm toán viên phận cần ph ii u tra đặc biệt Giaiđoạn thực kiểm toán giaiđoạn thu thập chứng ... số giaiđoạn lập kế hoạch giúp kiểm toán viên nhận diện vùng r i ro tiềm ẩn định hướng cho việc xác định th i gian, n idung phạm vi thủ tục kiểm toán cho khoản mục doanh thu chi phí giai đoạn...
... trình kiểm tốn đồng th i áp dụng nhiều khoa họcgiaiđoạn kiểm tốn: thủ tục phân tích sơ giaiđoạn lập kế hoach kiểm tốn, phân tích chi tiết giaiđoạn thực kiểm toán phân tích sốt xét giaiđoạn ... thơng tin t i v i thơng tin phi t i thơng tin t i v iCác kh i niệm so sánh, dự đốn, đánh giá hiểu: - Dự đoán: Là việc ước đoán số dư t i khoản, giá trị tỷ suất xu hướng liên quan đến kiện t i kiện ... d i, nghiên cứu giaiđoạn phát triển dịch vụ kiểm toán nhiều nước gi i, chuyên gia nghiên cứu khẳng định đ i, tồn phát triển dịch vụ i u tất yếu, mang tính quy luật Các nghiên cứu kiểm tốn đời...
... Học sinh vận dụng tri thức địa lý trình phát triển KTXH tơng lai - Gi i n idung tăng lợng tri thức thực hành cho học - Giờ học hấp dẫn hơn, thu hút học sinh - Giáo viên ph i suy nghĩ, nghiên ... câu h i yêu cầu học sinh trả l i nhà (b i tập nhà) Tìm lý thuyết để gi i thích vấn đề Địa lý lý thuyết Nh để phân biệt tập họci u cần thiết v i đề t i - B i lý thuyết học đợc tích lũy từ tri thức ... thức n idung tập để phân lo i Trần Văn Sơn Trờng PTTH Diễn Châu SKKN: Sử dụng tập Địa lý để gi i n idunghọc Sơ đồ tập Địa lý B i tập địa lý Dạng Hoàn thiện n idunghọc dựa vào tri thức lý...
... thông tin chu i cung ứng 46 CHƢƠNG II KINH NGHIỆM XÂY DỰNG CHU I CUNG ỨNG CỦACÁC TẬP ĐOÀN TRÊN THẾ GI I VÀ B IHỌC KINH NGHIỆM V I VIỆT NAM 51 I Quá trình xây dựng chu i cung ... thường giaiđoạn đầu chu i cung, giaiđoạn l i phát triển theo chiến lược kéo Trong chu i cung ứng kéo- đẩy, nhà sản xuất tiến hành sản xuất theo đơn đặt hàng (build to order) i u có nghĩa linh kiện ... cung ứng hiểu thành phần chu i giá trị N i cách khác, thành viên tổ chức làm việc tảng chu i giá trị, ngư i ng i tổ chức l i làm việc chu i cung ứng Thứ hai, nhìn nhận chu i giá trị chu i cung ứng...
... Hóa việc gi i thích tượng thực tế giúp học sinh hiểu sâu n idunghọc tạo hứng thú, kh i dậy niềm đam mê; học sinh hiểu vai trò ý nghĩa thực tiễn học hoá học. Để thực được, ngư i giáo viên cần ... đề: “Kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy hóa việc gi i thích tượng thực tế giúp học sinh hiểu sâu n idunghọc V i mục đích góp phần cho học sinh học dễ hiểu, biết áp dụng thiết thực v i đ i sống ... hiểu sâu n idunghọc Để đạt mục đích học hố học trường trung học sở giáo viên dạy hoá học ph i nhân tố tham gia định chất lượng Do vậy, hiểu biết hoá học, ngư i giáo viên dạy hoá học ph i có phương...
... thiên hạ mn phần Ơng hiểu khổ, ngư i khác khổ Đỗ Phủ cảm thấy đ i thật bất hạnh thấu hiểu n i khổ ngư i khác Họ giống mình, đ i rách tả t i Trong cảnh bị mưa v i gió dập cách tàn nhẫn, tr i tim ... bụng ngủ khơng n giấc, l i đạp nát thêm Bu i chiều, gió xốy làm tốc m i tranh Đến đêm, tr i l i đổ mưa Mưa r i x i xả xuống nhà không m i trút nước Nhà dột khắp n i, chẳng biết tránh vào đâu Tình ... ágsgsgdgsdgsdgd Vào bu i chiều, dưng mây xám ùn ùn kéo t i, giơng gió lên cuồn cuộn, réo ù ù xay lúa Cây c i vật vã, ngả nghiêng, gãy cành, rụng Cơn lốc xoáy d i bứt tung m i tranh, ném muôn ngả Nhiều tranh...
... h i ý kiến giáo viên cho phép kết luận, quan tâm phân tích sâu n idung b i lên lớp, giáo viên ho n thiện đợc kĩ dạy học m nghề dạy học đ i h i ng i giáo viên Summary Lesson contents analysing ... mơc v tiểu đề mục ng i thiết kế n idung đặc biệt quan tâm đến lôgíc n idung Giáo viên cần ý đến trật tự n y phân tích lôgíc n idung b i lên lớp + Phân tích kĩ mâu thuẫn thông tin (sự kiện không ... phát triển nhân cách cá nhân + Lo i b i lên lớp: B i lÜnh h i tri thøc m i Lo i b i n y có bớc lên lớp: ổn định lớp học, tích cực hoá tri thức, kinh nghiệm đ có sinh viên l m sở học b i m i, thông...
... t i n idung : Trong 08 n idung giáo viên ph i xác định n idung trọng tâm học Vậy Trong n idung trọng tâm động tác đứng l i N idung chiếm 1/2 th i gian tiết học, n idung l i 1/2 th i gian ... tính hiệu tập đồng loạt giáo viên ph i chia nhỏ động tác từ dễ đến khó Trong tiết 12 có t i n idung n idung Vậy n idung ta xác định động tác đều, đứng l i n idunghọc Đ i v ii u lệnh đ i ngũ ... Đ i v i n idung : "Đ i ngũ ngư i khơng có súng" cụ thể tiết 12 v i 08 đơn vị kiến thức tiết học, mà n idung thực hành, giáo viên cần gi i thiệu thị phạm động tác v i 08 n idung hết 1/3 thời...
... dầu mỏ gi i th ikì 1950-2003 28 b Nhận xét ĐÁP ÁN: Câu N idung * Đặc i m cơng nghiệp a Sản xuất công nghiệp bao gồm giai đoạn: giaiđoạn tác động vào đ i tượng lao động giaiđoạn chế biến b ... Thiết kế giáo án giảng dạy bình thường - Đ i v i lớp thực nghiệm: Thiết kế giáo án theo hình thức giúp học sinh hệ thống l i kiến thức học – Sơ đồ hóa học * Tiến hành dạy thực nghiệm: Th i gian ... sách giáo khoa phóng to nêu câu h i sách giáo khoa trang 119: Từ sơ đồ trên, em nêu rõ hai giaiđoạn sản xuất công nghiệp - Học sinh quan sát sơ đồ diễn đạt n idung tóm tắt (Đưa sơ đồ giai đoạn) ...
... bạn Mai “đúng” hay “sai” Chúng ta chứng minh l ii u sau n idung tiết học hôm 3.3 Hướng học sinh thực tế địa phương Cách gi i thiệu gần g i v ihọc sinh diễn n i em sinh lớn lên * Tieáng Anh ... kiến thức mà giáo viên cần ph i có: - Nắm vững kiến thức, n idung cần truyền đạt, ý để học sinh thảo luận - L i g i mở ph i phù hợp v i n idung kiểu - Chuẩn bò tốt phương tiện bổ trơ cho n i ... tích cực việc tiếp thu (Gi i thiệu m i) Và tùy thuộc vào đ i tượng học sinh mà giáo viên trình bày Tiếng Việt hay Tiếng Anh 3.1 Hướng học sinh hoạt động hàng ngày Đây cách gi i thiệu đơn giản Vì...
... Tây Tiến” Khi in, tác giả đ i tên thơ “Tây Tiến” N i dung: B i thơ ng i ca vẻ đẹp hào hùng, lãng mạn ngư i lính Tây Tiến Đồng th i, thơ thể n i nhớ da diết tác giả đoàn binh Tây Tiến th i hào ... ngư i g i gắm chiêm nghiệm sâu sắc nghệ thuật: nghệ thuật chân ph i ln gắn v i đ i đ i; ngư i nghệ sĩ khơng thể nhìn đ i cách giản đơn, cần ph i nhìn nhận sống ngư i cách đa diện, nhiều chiều ... tìm cách kh i giàu ngư i nghèo, nhân dân gi i thực cách sâu vào gi i lao động tầng lớp thống trị n i tâm, gi i mộng ước Đề t i Tình u đ i lứa, tình u thiên nhiên, q khứ Cuộc sống tư i đẹp Giá...
... củng cố n idunghọc mơn Địa Lí thể bề n idung học, thể m i liên hệ kh i niệm địa lí, làm cho học sinh hứng thú học tập, giúp học sinh khai thác số đặc i m thuộc tính định đ i tượng, em chiếm lĩnh ... trao đ i, sáng kiến kinh nghiệm giúp giáo viên biết cách sử dụng phương tiện kĩthuật dạy học, kênh hình đ i truyền đạt kiến thức dạy học cho tốt Đ i v i giáo viên: Không ngừng tự học, tự b i dưỡng ... thức n idunghọc sau: 16 - B i 13: Địa hình bề mặt Tr i Đất: Giáo viên cho học sinh xem hình đặt câu h i cho học sinh trả l i: N i gồm phận nào? Giáo viên đưa hình ảnh đặt câu h i cho học sinh...
... N idung Hoạt động GV th i gian A.Kiểm tra cũ G i HS lên bảng đọc n i tiếp ( phút ) b i: Hai bà Trưng Sau yêu cầu HStrả l i n idungđoạn vừa đọc Nhận xét ghi i m em B B I M I : Treo tranh minh ... Dựa vào câu h i sau học sách giáo khoa câu h i g i mở giáo viêngiúp em hiểu dễ Qua việc học sinh tự tìm hiểu nhà trước Qua việc hướng dẫn học sinh tự gi i nghĩa từ , tự tìm hình ảnh miêu tả , so ... lên i u gì? G i 1.2 học sinh trả l i Tác giả ca ng i tình cảm gắn bó khăng khít nhân dân đ i Giáo viên rút ý b i: b i thơ ca ng i tình qn dân thắm thiết kháng chiến chóng thực dân pháp 4 .Học sinh...
... thụ tăng dần * Giaiđoạn phát triển (marture): Sức tiêu thụ sản phẩm tăng cao 38 * Giaiđoạn suy tho i triệt tiêu (dicline): Thị trường bão hòa, sức tiêu thụ giảm dần hẳn Trong giaiđoạn chu kỳ ... giúp bạn suy nghĩ cách khách quan doanh nghiệp mình, i m mạnh i m yếu n i t i, h i m i đe doạ từ bên ngo i, cần thiết th ii m định chiến lược - Truyền đạt t i đ i tác, nhà đầu tư nhân viên ... xuất Ở giaiđoạn phát triển sản phẩm, quảng cáo có mục tiêu nhắc nhở ngư i tiêu dùng tiếp tục sử dụng sản phẩm Ở giaiđoạn suy th i triệt tiêu, quảng cáo có mục đích tranh thủ nhằm kéo d i đ i sống...