... lựctưlýluậncánĐoàn hoạt động Đoàn 40 Chương 2: NĂNGLỰCTƯDUYLÝLUẬNCỦAĐỘINGŨCÁNBỘ ĐỒN TỈNHNINHBÌNHHIỆN NAY: THỰCTRẠNGVÀGIẢIPHÁP 49 2.1 Thựctrạnglựctưlýluậnđội ... biểu thựctrạnglựctưlýluậnđộingũcán Đồn tỉnhNinhBình Góp phần gợi mở vấn đề đặt lựctưlýluậnđộingũcánĐoàntỉnhNinhBình Đề xuất số giảipháp nhằm nâng cao lựctưlýluận cho độingũ ... NAY: THỰCTRẠNGVÀGIẢIPHÁP 2.1 Thựctrạnglựctưlýluậnđộingũcán Đồn tỉnhNinhBình ngun nhân hạn chế 2.1.1 Thựctrạnglựctưlýluậnđộingũcán Đồn tỉnhNinhBìnhTỉnhNinhBình nằm cực...
... tưthực hành, lựctư hình tư ng lựctưlýluận Xét theo cấp độ phát triển lựctư phân thành lựctư kinh nghiệm lựctưlýluậnNănglựctưlýluận khác với lựctư kinh nghiệm Nănglựctưlýluận ... trạnglựctưlýluậnđộingũcán lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh phân tích nhân tố tác động đến lựctưlýluận tạo nên thựctrạng - Đề số giảipháp nhằm nâng cao lựctưlýluận cho độingũcán lãnh ... thuộc lựctưlýluận - lựclực người cán lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh; làm rõ vai trò lựctưlýluận hoạt động người cán lãnh đạo, quản lý cấp tỉnh Đồng thời, luận văn vạch thựctrạnglựctưlý luận...
... Chương NĂNGLỰCTƯDUYLÝLUẬNVÀ VAI TRÒ VIỆC NÂNG CAO NĂNGLỰCTƯDUYLÝLUẬNCỦAĐỘINGŨCÁNBỘ NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở VIỆT NAM HIỆNNAY 30 2.1 Tưlýluậnlựctưlýluận 30 2.2 Đội ... thực mục đích nghiên cứu 30 Chương NĂNGLỰCTƯDUYLÝLUẬNVÀ VAI TRÒ VIỆC NÂNG CAO NĂNGLỰCTƯDUYLÝLUẬNCỦAĐỘINGŨCÁNBỘ NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở VIỆT NAM HIỆNNAY 2.1 Tưlýluậnlựctư ... trù tư duy, tưlý luận, lựctưlý luận; làm rõ thực chất việc nâng cao lựctưlýluậnđộingũcán người dân tộc thiểu số tỉnh Tuyên Quang - Làm sáng tỏ biểu đặc thù lựctưlýluậnđộingũ cán...
... đốitư ng Chương NĂNGLỰCTƯDUYLÝLUẬNVÀ VAI TRÒ CỦA VIỆC NÂNG CAO NĂNGLỰCTƯDUYLÝLUẬNCỦAĐỘINGŨCÁNBỘ NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở VIỆT NAM HIỆNNAY 2.1 Tưlýluậnlựctưlýluận 2.1.1 Tư ... trù tư duy, tưlý luận, lựctưlý luận; làm rõ thực chất việc nâng cao lựctưlýluận cho độingũcán người dân tộc thiểu số tỉnh Tuyên Quang - Làm sáng tỏ biểu đặc thù lựctưlýluậnđộingũcán ... cao lựctưlýluậnđộingũcán người dân tộc thiểu số tỉnh Tuyên Quang 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm rõ phạm trù lựctưlý luận, yếu tố ảnh hưởng tới lựctưlýluận vai trò lựctưlýluậnđội ngũ...
... Chương NĂNGLỰCTƯDUYLÝLUẬNVÀ VAI TRÒ VIỆC NÂNG CAO NĂNGLỰCTƯDUYLÝLUẬNCỦAĐỘINGŨCÁNBỘ NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở VIỆT NAM HIỆNNAY 30 2.1 Tưlýluậnlựctưlýluận 30 2.2 Đội ... thực mục đích nghiên cứu 30 Chương NĂNGLỰCTƯDUYLÝLUẬNVÀ VAI TRÒ VIỆC NÂNG CAO NĂNGLỰCTƯDUYLÝLUẬNCỦAĐỘINGŨCÁNBỘ NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở VIỆT NAM HIỆNNAY 2.1 Tưlýluậnlựctư ... trù tư duy, tưlý luận, lựctưlý luận; làm rõ thực chất việc nâng cao lựctưlýluậnđộingũcán người dân tộc thiểu số tỉnh Tuyên Quang - Làm sáng tỏ biểu đặc thù lựctưlýluậnđộingũ cán...
... cao lựctưlýluận cho độingũcán - Đánh giá thựctrạnglựctưlýluậnđộingũcán chủ chốt cấp liuyôn tỉnh Lạng Sơn nguyên nhân hạn chế lựctưlýluậnđộingũcán - Đề xuất số nguyên lắc, giải ... quảnlý dộingũcán chủ chốt cấp huyện 24 Chương 2: Nănglựctưlýluậnđộingũcán chủ chốt cấp huyện Lạng Sơn nay: thựctrạnggiảipháp 2.1 Thựctrạng nguyên nhân hạn chế lựctưlýluậnđộingũ ... Những -năng lực dó nội dung quan trọng làm lựctư đạt đến cấp dộ cao Nănglựctư thường tiếp cận kiểu như: lựctưthực hành, lựctư hình tư ng lựctưlýluận Xét theo cấp độ lựctư phân thành lực tư...
... NĂNGLỰC TƢ DUYLÝLUẬNCỦAĐỘINGŨCÁNBỘ LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ NỮ TỈNH THÁI NGUYÊN HIỆN NAY: THỰCTRẠNGVÀGIẢIPHÁP 33 2.1 Thựctrạnglựctưlýluậnđộingũcán lãnh đạo, quản lý nữ tỉnh ... Nănglựctư thường tiếp cận kiểu như: lựctưthực hành, lựctưlý luận, lựctư hình tư ng Xét theo cấp độ lựctư 18 phân thành lựctưlýluậnlựctư kinh nghiệm Nănglựctưlýluận khác với lực ... NỮ TỈNH THÁI NGUYÊN HIỆN NAY: THỰCTRẠNGVÀGIẢIPHÁP 2.1 Thựctrạnglực tƣ lýluậnđộingũcán lãnh đạo, quản lý nữ tỉnh Thái Nguyên 2.1.1 Một số nét khái quát đặc điểm tưlýluậnđộingũ cán...
... CHỐT CẤP TỈNH - THỰCTRẠNGVÀGIẢIPHÁP (QUA THỰC TẾ BẮC GIANG) 2.1 THỰCTRẠNGVÀ NHỮNG NGUYÊN NHÂN HẠN CHẾ VỀ NĂNGLỰCTƯDUYLÝLUẬNCỦAĐỘINGŨCÁNBỘ LÃNH ĐẠO CHỦ CHỐT CẤP TỈNH (qua thực tế ... TỈNH 1.1 NĂNGLỰCTƯDUYLÝLUẬN 1.1.1 Bản chất tưlýluận Để xác định nội dung phạm trù lựctưlý luận, sở mà nhận rõ vai trò nâng cao lựctưlýluận cho độingũcán lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh, ... lựctư phân thành lựctư kinh nghiệm lựctưlýluậnNănglựctưlýluận khác với lựctư kinh nghiệm Nănglựctưlýluận khả tư 16 vấn đề chung, tổng thể, tồn vẹn, nắm bắt đốitư ng tính chỉnh...
... tín độingũcán đồn viên, niên chưa cao; khơng tiếp cận, tranh thủ hàng ngũ chức sắc tôn giáo Cơ cấu độingũcán bất hợp lý Tỷ lệ cán nữ thấp (26%) Cán người Công giáo không nhiều (38,9%) Thựctrạng ... độ lýluận trị sơ cấp 27,5% trung cấp 11% Trong đó, độingũcán chủ chốt sở tồn tỉnh, trình độ văn hóa trung học phổ thơng 27,3% Trình độ lýluận trị trung cấp 51,2%; cao cấp 0,3% Độingũcán ... châm Đảng ta là: Đào tạo độingũcánđoàn bước chuẩn bị, bổ sung cho độingũcán đảng, 44 quyền, đồn thể trị địa phương Độingũcán ấy, khơng có phẩm chất trị, đạo đức, có lực hồn thành nhiệm vụ;...
... khảo sát, đánh giá: năm (tư tháng 8-2007 đến tháng 8-2012) Cơ sở lýluận phương pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở lýluậnLuận văn dựa sở lýluận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm ... phục vụ đắc lực cho giai cấp tư sản phát triển coi “quyền lực thứ tư xã hội tư (nghĩa đứng sau quyền lập pháp, hành pháptư pháp) Khi giai cấp tư sản trở nên phản động, báo chí tư sản mang chất ... Báo Thanh Hóa) điều cần thiết Với lý nêu trên, tác giả luận văn định lựa chọn đề tài: Độingũ người làm báo tỉnh Thanh Hóa – thựctrạnggiảipháp phát triển” làm luận văn tốt nghiệp Tình hình nghiên...
... trình độ tưlýluậnlựctưlýluận mang tínhtư ng đốiNănglựctư định thể trình độ tư Trình độ tư nói đến mức độ đạt mặt phương pháp mặt nội dung tư duy, để đạt đến trình độ tưlýluận cao ... Đốitư ng: Nănglựctưlýluậnđộingũ hiệu trưởng tiểu học - Phạm vi nghiên cứu: Nănglựctưlýluậnđộingũ hiệu trưởng tiểu học tỉnh Thanh Hóa, biểu qua hoạt động quản lý năm gần Phương pháp ... Chương Tưlýluận vai trò tưlýluận hoạt động quản lýđộingũ hiệu trưởng trường tiểu học .7 1.1 Tưlýluận - khái niệm đặc điểm 1.1.1 Tưlýluận 1.1.2 Một số đặc điểm tưlý luận...
... chuyển độingũcánĐoàn nhanh, số cán đào tạo, bồi dưỡng nhìn chung lực hạn chế, đặc biệt lực vận dụng lýluận đường lối sách Đảng Nhà nước công tác tôn giáo vào thực tiễn công tác Bộ phận cán chưa ... tín độingũcán đồn viên, niên chưa cao; không tiếp cận, tranh thủ hàng ngũ chức sắc tôn giáo Cơ cấu độingũcán bất hợp lý Tỷ lệ cán nữ thấp (26%) Cán người Công giáo không nhiều (38,9%) Thựctrạng ... châm Đảng ta là: Đào tạo độingũcánđoàn bước chuẩn bị, bổ sung cho độingũcán đảng, quyền, đồn thể trị địa phương Độingũcán ấy, khơng có phẩm chất trị, đạo đức, có lực hồn thành nhiệm vụ;...
... Đảng Cộng sản Việt Nam Tư tưởng Hồ Chí Minh khơng thay đổi nhiều, khn khổ viết hội thảo này, đề cập thựctrạng việc giảng dạy môn Những nguyên lý Mác – Lênin, từ đề xuất giảipháp nhằm nâng cao chất ... đổi với băn khoăn vấn đề Từthựctrạng việc giảng dạy mơn lýluận trị nhiều bất cập nêu trên, xin mạnh dạn đề xuất giảipháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học sau: Bộ Giáo dục Đào tạo nên ban ... lên lớp, thảo luậntự học cho đại học cao đẳng Có thựctrạng số trường, số tiết người giảng viên thực giảng lớp nhiều số tiết mà người giảng viên hưởng Lý Ban giám hiệu nhà trường giải thích: có...
... - Phân tích thựctrạnglựctưlýluậnđộingũ sĩ quan huy đồn Biên phòng từ năm 1996 đến nguyên nhân thựctrạng - Đề xuất số giảipháp chủ yếu nhằm nâng cao lựctưlýluận cho độingũ sĩ quan ... nâng cao lựctưlýluận cho độingũcán nhằm đáp ứng yêu cầu nghiệp bảo vệ chủ quyền an ninh biên giới Tổ quốc 3.2 Nhiệm vụ đề tài - Làm rõ lựctưlý luận, sở phân tích vai trò lựctưlýluận hoạt ... độingũcán huy đồn Biên phòng giaiđoạn Mục đích nhiệm vụ đề tài 3.1 Mục đích đề tài Trên sở đánh giá thựctrạnglựctưlýluậnđộingũ sĩ quan huy đồn Biên phòng, luận văn đề xuất số giải pháp...
... HÌNH NGHIÊN CỨU 1.1 NĂNGLỰCTƯDUYLÝLUẬNVÀ VAI TRỊ CỦA NĨ ĐỐI VỚI ĐỘINGŨCÁN BỘ, GIẢNG VIÊN Ở Việt Nam, vấn đề tư duy, tưlýluận vai trò tưlýluận nói chung độingũcán bộ, giảng viên nói ... cao lựctưlýluận cho độingũcán người dân tộc thiểu số tỉnh Tuyên Quang nay" Ma Phúc Dự 1.3 GIẢIPHÁPNÂNG CAO NĂNGLỰCTƯDUYLÝLUẬNCỦACÁN BỘ, GIẢNG VIÊN Các cơng trình như: "Giải pháp ... lựctưlýluận phân tích thựctrạngnâng cao nâng cao lựctưlýluậnđộingũ giảng viên trường Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức, từ đề xuất giảipháp chủ yếu nâng cao lựctưlýluận cho đội...
... DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC Ở VIỆT NAM - MỘT SỐ LÝLUẬN CƠ BẢN 2.1 NĂNGLỰCTƯDUYLÝLUẬN - KHÁI NIỆM VÀ CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN 2.1.1 Thực chất tưlý luận, lựctưlýluận 2.1.1.1 TưlýluậnTưlýluận ... NĂNGLỰCTƯDUYLÝLUẬN CHO ĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC Ở VIỆT NAM HIỆNNAY - THỰCTRẠNGVÀ NGUYÊN NHÂN 3.1 Thựctrạngnâng cao lựctưlýluận cho độingũ ... động lực học tập, rèn luyện, phấn đấu độingũcán người dân tộc thiểu số tỉnh Tuyên Quang 1.3 GIẢIPHÁPNÂNG CAO NĂNGLỰCTƯDUYLÝLUẬN CHO CÁN BỘ, GIẢNG VIÊN - "Giải phápnâng cao lựctư biện...
... nhiều vào lựctư khoa học chủ thể Thứ hai, lựctư khoa học có vai trò to lớn hoạt động tổ chức thựcđộingũcán lãnh đạo Hoạt động thực tiễn đặc thù độingũcán lãnh đạo hoạt động tổ chức thực ... khoa học cho độingũcán lãnh đạo Đảng Bài viết tập trung phân tích vai trò lựctư khoa học lực lãnh đạo Đảng đưa số giảipháp nhằm góp phần nâng cao lựctư khoa học cho độingũcán lãnh đạo ... NÂNG CAO NĂNGLỰCTƯDUY KHOA HỌC CHO ĐỘINGŨCÁNBỘ LÃNH ĐẠO - MỘT YẾU TỐ QUAN TRỌNG ĐỂ NÂNG CAO NĂNGLỰC LÃNH ĐẠO CỦA ĐẢNG VŨ VĂN VIÊN (*) Bài viết tập trung luậngiải nhằm khẳng định...
... quản lý huyện An Dương - Hải Phòng, thựctrạnglựctư biện chứng độingũcán quản lý huyện, từ đề xuất số giảipháp nhằm nâng cao lựctư biện chứng cho độingũcán lãnh đạo quản lý 3.2 Nhiệm vụ luận ... hướng số giảipháp bồi dưỡng lựctư biện chứng cho độingũcán lãnh đạo quản lý huyện An Dương - Hải Phòng NỘI DUNG Chương NĂNGLỰCTƯDUY BIỆN CHỨNG VÀ SỰ CẦN THIẾT BỒI DƯỠNG NĂNGLỰCTƯDUY BIỆN ... nhân tìnhtrạng yếu tưđộingũcán bộ, từ đề xuát giảiphápnâng cao lực, trình độ tư cho độingũ Nhìn chung cơng trình nêu chủ yếu nghiên cứu vấn đề tư duy, lựctư duy, đổitư Cho đến chưa có cơng...
... NANO CAO NANO LlJC TUDUY KHOA HQC CUA DOl NoD CANBO LANH DAO QUAN L Y a NUde TA H~N NAY 2,l/ TAc DONG HAl MAT CUA TV DUY TRUYEN THONG D"ENTV DUY KHOA HOC V A NANG Ll!C TVDUY KHOA HOC CUA DOl ... nghi II PHAN N(H DUNG PHAN TUDUY, NANGLUC TUDUY KHOA - HOC vA VAl TRQ CUA NO DOl VOl HOAT DONG CUA CON NGUOI 1.11KHAI NI~M CHUNG VB TV DUYvA cAc LOAI HlNH TV DUY Tnroc het, trang phan cac ... BAN TOM TAT KET QuA NGHIEN CUU TUDUYvA VAN DE NANG CAO NANGLUCTUDUY KHOA HOC CHO CANBO LANH D~O, QuAN LV TRONG QUA TRINH )!" DOl MOl TUDUY NUOC TA HI~N NAY ?" '" I PHAN MO DAll TfNH cAp...
... phát triển tƣ lýluậnđộingũcán lãnh đạo cấp sở Việt Nam 39 CHƢƠNG PHÁT TRIỂN TƢ DUYLÝLUẬN CHO ĐỘINGŨCÁNBỘ LÃNH ĐẠO CẤP CƠ SỞ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY- THỰCTRẠNGVÀGIẢIPHÁP ... Xây “Vài nét thựctrạng tƣ lýluận nƣớc ta nay , Tạp chí Triết học số 4, 1990 Một số cơng trình đề cập đến vấn đề phát triển tƣ lýluận cho độingũcán nhƣ: “Nâng cao lực tƣ lýluậnđộingũcán ... TƢ DUYLÝLUẬN CHO ĐỘINGŨCÁNBỘ LÃNH ĐẠO CẤP CƠ SỞ Ở VIỆT NAM HIỆNNAY 1.1 Khái niệm tƣ duy, tƣ lýluận 1.1.1 Tƣ 1.1.2 Tƣ lýluận 14 1.2 Tƣ lý luận...