năng lực chuyên biệt trong dạy học vật lí ở trường phổ thông
Xây dựng và sử dụng ebook hỗ trợ hoạt động tự học trong dạy học vật lí ở trường phổ thông phần dòng điện xoay chiều vật lí 12
... cứu: Quá trình dạy học vật lí trường THPT -Khách thể nghiên cứu: học sinh lớp 12 trường THPT…… 5 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lí luận thiết kếEbook hướng dẫn tự học dạy học vật lí trường THPT ... điện xoay chiều, vật lí lớp 12, đảm bảo nguyên tắc mặt sư phạm kĩ thuật tin học hỗ trợ hướng dẫn học sinh tự học, kích thích hứng thú học tập, học sinh dạy học vật lí trường phổ thơng 7.Phƣơng ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC & - NGUYỄN THỊ HƢỜNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG EBOOK HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƢỜNG PHỔ THƠNG PHẦN DỊNG ĐIỆN XOAY CHIỀU – VẬT...
- 14
- 492
- 0
Bồi dưỡng kiến thức toán học trong dạy học vật lý ở trường phổ thông chương dao động cơ vật lý 12, chương trình nâng cao
... kiến thức tốn học dạy học vật lí trường phổ thơng chương “Dao động cơ” vật lí 12, chương trình nâng cao CHƢƠNG BỒI DƢỠNG KIẾN THỨC TỐN HỌC TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHƢƠNG ... SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1.1 1.1.Vai trò tốn học dạy học vật lí trƣờng phổ thơng 1.1.1 Mối quan hệ tốn học vật lí Tốn học đời cách hai ngàn năm thực tế chứng minh toán học khoa học ... viên dạy tốn: trường tơi thấy thầy cô giáo dạy kiến thức số khô khan toán học, chưa dạy kỹ phần toán học có liên quan đến vật lí Có thể họ cho vấn đề liên quan đến vật lí học thầy giáo dạy vật lí...
- 15
- 1,400
- 2
bồi dưỡng kiến thức toán học trong dạy học vật lý ở trường phổ thông chương dao động cơ vật lý 12, chương trình nâng cao
... MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1.Vai trò tốn học dạy học vật lí trƣờng phổ thông 1.1.1 Mối quan hệ tốn học vật lí 1.1.2 Vai trò tốn học lĩnh vực vật lí ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VƯƠNG VĂN HUY BỒI DƯỠNG KIẾN THỨC TOÁN HỌC TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG CHƯƠNG " DAO ĐỘNG CƠ" VẬT LÍ 12, CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO Chuyên ... DƯỠNG KIẾN THỨC TỐN HỌC TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHƯƠNG “ DAO ĐỘNG CƠ ” VẬT LÍ 12, CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO 35 2.1 Vị trí vai trò chƣơng “ Dao động ” vật lí 12, chƣơng trình...
- 119
- 912
- 0
sử dụng thí nghiệm học sinh khi dạy học phần quang hình học – vật lí 11 góp phần nâng cao chất lượng dạy học vật lí ở trường phổ thông dân tộc nội trú
... LƢỢNG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ 2.1 Sử dụng TNHS học vật lí để nâng cao chất lƣợng dạy học vật lí 58 2.2 Sử dụng TNHS dạy học số phần 62 “Quang hình học - vật lí 11 2.2.1 ... nghiệm vật lí trƣờng phổ thơng DTNT 33 1.4.1 Thí nghiệm Vật lí 33 1.4.2 Đặc điểm thí nghiệm Vật lí 33 1.4.3 Các chức thí nghiệm 34 dạy học Vật lí trường phổ thơng 1.4.4 Phân loại thí nghiệm dạy học ... vụ dạy học Vật lí trường phổ thông 1.1.2 Chất lượng đánh giá chất lượng 1.1.3 Vấn đề dạy học 14 1.2 Đặc điểm hoạt động học tập học sinh DTNT 22 1.2.1 Mục đích động học tập 22 1.2.2 Năng lực học...
- 157
- 546
- 0
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
... luyện lực hợp tác thành viên tổ chức lao động Ví dụ học theo kiểu dạy học giải vấn đề Ta xét học rơi tự vật ( vật lí 10 bản) a Xác định vấn đề cần giải Ở học chương trình vật lí lớp 10 ban bản, học ... DẪN HỌC SINH GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG I Lý chọn đề tài GV: Hoàng Thị Thanh Hương Trang Trường THPT Kiệm Tân SKKN 2014-2015 Từ nhiều kỷ qua ta tin tri thức khoa học ... nghiên cứu tìm phương pháp hữu hiệu trình giảng dạy, thân Tôi nhận thấy việc HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG bước cần thiết để đạt mục đích giáo dục...
- 31
- 751
- 1
Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạy học Vật lý ở trường phổ thông
... thức vật lí: đấu tranh, phát triển ngày xác : + Vật lí thời cổ đại: Triết học tự nhiên, “suy lí trìu tượng” /Aristơt (384 – 322 trCN) + Galilê (1564 – 1642) vật lí học: PP thực nghiệm, vật lí thành ... thiên nhiên”; + Niutơn (1641 – 1727) học cổ điển: ‘Ngun lí tốn học triết học tự nhiên”/PP khoa học: “Thí nghiệm + Suy luận lí thuyết” + Lí thuyết điện từ trường Faraday Macxoen + Anhstanh thuyết ... pháp suy luận lí thuyết hành vi đối tượng lí tưởng khơng có khơng thể có thực tế TNLT dạng NC đối tượng thực điều kiện lí tưởng với mơ hình lí tưởng đối tượng thực Mục đích: Tạo sở đề xuất dự...
- 13
- 748
- 7
Sử dụng thí nghiệm học sinh khi dạy học phần “Quang hình học” – Vật lí 11 góp phần nâng cao chất lượng dạy học Vật lí ở trường phổ thông dân tộc n
... LƢỢNG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ 2.1 Sử dụng TNHS học vật lí để nâng cao chất lƣợng dạy học vật lí 58 2.2 Sử dụng TNHS dạy học số phần 62 “Quang hình học - vật lí 11 2.2.1 ... nghiệm vật lí trƣờng phổ thơng DTNT 33 1.4.1 Thí nghiệm Vật lí 33 1.4.2 Đặc điểm thí nghiệm Vật lí 33 1.4.3 Các chức thí nghiệm 34 dạy học Vật lí trường phổ thơng 1.4.4 Phân loại thí nghiệm dạy học ... vụ dạy học Vật lí trường phổ thông 1.1.2 Chất lượng đánh giá chất lượng 1.1.3 Vấn đề dạy học 14 1.2 Đặc điểm hoạt động học tập học sinh DTNT 22 1.2.1 Mục đích động học tập 22 1.2.2 Năng lực học...
- 27
- 303
- 0
LÝ LUẬN DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG pot
... VỤ DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 11 2.2.1 Đặc điểm chung dạy học Vật lí Các mục tiêu nhiệm vụ trường phổ thông thực chủ yếu thông qua việc dạy học mơn học Mơn Vật lí môn khoa học khác nhà trường ... CỨU VÀ CƠ SỞ CỦA MƠN LÍ LUẬN DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG 1.1 ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA MƠN LÝ LUẬN DẠY HỌC VẬT LÍ Mơn "Lý luận dạy học Vật lí trường phổ thông" chuyên ngành khoa học giáo ... 2.1.2 Mục tiêu dạy học Vật lí trường phổ thơng Mục tiêu tổng qt dạy học Vật lí trường phổ thơng góp phần thực mục tiêu giáo dục phổ thông Các mục tiêu cụ thể dạy học Vật lí trường phổ thông: Về kiến...
- 130
- 976
- 4
LÝ LUẬN DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG - NGUYỄN VĂN KHẢI doc
... VỤ DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 11 2.2.1 Đặc điểm chung dạy học Vật lí Các mục tiêu nhiệm vụ trường phổ thông thực chủ yếu thông qua việc dạy học mơn học Mơn Vật lí môn khoa học khác nhà trường ... CỨU VÀ CƠ SỞ CỦA MƠN LÍ LUẬN DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG 1.1 ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA MƠN LÝ LUẬN DẠY HỌC VẬT LÍ Mơn "Lý luận dạy học Vật lí trường phổ thông" chuyên ngành khoa học giáo ... 2.1.2 Mục tiêu dạy học Vật lí trường phổ thơng Mục tiêu tổng qt dạy học Vật lí trường phổ thơng góp phần thực mục tiêu giáo dục phổ thông Các mục tiêu cụ thể dạy học Vật lí trường phổ thông: Về kiến...
- 169
- 1,072
- 9
CHƯƠNG 3: CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG potx
... niệm, cung cấp biểu tượng Vật lí cho học sinh nhiệm vụ dạy học Vật lí, sở để phát huy tư Vật lí cho học sinh Trong dạy học Vật lí nghiên cứu khoa học, mơ hình khái niệm đặc biệt cần thiết, chẳng ... SỬ DỤNG LỜI NÓI TRONG DẠY HỌC VẬT LI 3.3.1 Sử dụng lời nói dạy học Vật lí Trong dạy học Vật lí, người giáo viên dùng nhiều phương tiện khác để tổ chức trình dạy học, hình thành học sinh kiến thức, ... phương pháp nhận thức Vật lí Vật lí học đại khoa học vừa có đặc trưng lí thuyết, vừa khoa học có đặc trưng thực nghiệm Sự phát triển khoa học Vật lí phản ánh thực tiễn dạy học Vật lí Phương pháp diễn...
- 22
- 1,760
- 19
LÝ LUẬN DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG pdf
... VỤ DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 11 2.2.1 Đặc điểm chung dạy học Vật lí Các mục tiêu nhiệm vụ trường phổ thông thực chủ yếu thông qua việc dạy học mơn học Mơn Vật lí môn khoa học khác nhà trường ... CỨU VÀ CƠ SỞ CỦA MƠN LÍ LUẬN DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG 1.1 ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA MƠN LÝ LUẬN DẠY HỌC VẬT LÍ Mơn "Lý luận dạy học Vật lí trường phổ thông" chuyên ngành khoa học giáo ... 2.1.2 Mục tiêu dạy học Vật lí trường phổ thơng Mục tiêu tổng qt dạy học Vật lí trường phổ thơng góp phần thực mục tiêu giáo dục phổ thông Các mục tiêu cụ thể dạy học Vật lí trường phổ thông: Về kiến...
- 168
- 1,321
- 20
DSpace at VNU: Giáo dục kiến thức biến đổi khí hậu toàn cầu trong dạy học địa lí ở trường phổ thông
... Ihức dạy học lớp hay lớp, học có nội dung gân liền vởi iiỗ:u kiện lự nhiên hoạt động thực tiễn việc sử đụng hình thức dạy học Igoại khỏa có hiệu cao hom hình thức dạy học lóp Đ ối VíVĩ loại học ... khơng qui, giáo dục phổ thơng, giáo •ục nghe, giáo đục đại học với phưomg pháp phù hợp Tĩong dạy học Địa lí trường |hổ thơng, tùy thuộc vào nội dung cùa học sử dụng mức độ lích lựp khác nhau: ... hài học địa lỉ nên phương pháp dạy học giáo dục kiến thức BĐK.H dược tích hợp vào phương pháp dạy học đja 11 Dưới dây m ột số phương pháp dạy học dược sử dụng hiệu lồng ghép kiến thức B Đ K H dạy...
- 10
- 130
- 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập định tính nhằm bồi dưỡng tư duy lôgic cho học sinh trong dạy học vật lý ở trường TH
... cho học sinh dạy học vật lý trường THPT (Thông qua dạy học chương “Động lực học chất điểm” Vật lý 10 Nâng cao)” Mục tiêu nghiên cứu - Xây dựng hệ thống BTĐT chương “Động lực học chất điểm” Vật ... hướng tâm Lực ma sát Lực căng dây Lực kế Lực ma sát nghỉ Lực ma sát trượt Lực ma sát lăn Lực quán tính Lực quán tính ly tâm - 42 2.2 Xây dựng hệ thống BTĐT dạy học chương “Động lực học chất điểm” ... BTĐT dạy học vật lý 3.2 Phạm vi nghiên cứu - BTĐT sử dụng dạy học chương “Động học chất điểm” Vật lý 10 Nâng cao Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng hệ thống BTĐT sử dụng dạy học đáp ứng mục tiêu dạy...
- 83
- 548
- 2
Sử dụng lí thuyết sáng tạo và các biện pháp phát triển năng lực sáng tạo trong dạy học vật lí khi nghiên cứu đề tài các định luật bảo toàn vật lí 10 trung học phổ thông
... 1.3.3.1 Dạy học GQVĐ Dạy học GQVĐ phƣơng pháp dạy học đời sớm ngày có nhiều tên gọi khác nhau, nhƣ dạy học nêu vấn đề, dạy học đặt GĐVĐ, dạy học phát GĐVĐ Theo tác giả Nguyễn Cảnh Toàn [15], dạy học ... tạo dạy học đề tài '' Các định luật bảo tồn''- Vật lí 10 THPT Chƣơng Thực nghiệm sƣ phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ ... mua bán, đƣợc bảo hộ quyền sở hữu Trong dạy học nói chung, dạy học vật lí nói riêng, học sinh đƣợc tiếp cận với ba sản phẩm khoa học đặc biệt (3 thành tựu khoa học đặc biệt) * Kết luận sơ Từ khái...
- 103
- 283
- 0
Một số biện pháp nâng cao khả năng sử dụng internet trong dạy học vật lý ở trường trung học phổ thông
... Tăng cường dạy học theo nhóm cá thể hóa - Đa dạng hóa hoạt động học tập lớp học 1.3 Các nhiệm vụ cụ thể hoạt động dạy học vật lý trường trung học phổ thông [6] - Nhiệm vụ thứ cung cấp cho học sinh ... cao khả sử dụng Internet dạy học vật lý trường trung học phổ thơng” Mục đích nghiên cứu - Tìm hiểu nhu cầu sử dụng Internet giảng dạy giáo viên vật lý trường trung học phổ thơng - Tìm hiểu khó ... giảng dạy môn vật lý trường phổ thông phát triển học sinh lực nhận thức, khả tư sáng tạo, rèn luyện thói quen tự học tự giáo dục Tự học: Tự học hình thức hoạt động nhận thức cá nhân thân người học...
- 88
- 984
- 2
Nghiên cứu xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lí ở trường trung học phổ thông
... HS nhà trường biện pháp hữu hiệu Việc giảng dạy mơn vật lí trường phổ thông cần phải tiến hành thông qua việc tăng cường phối hợp sử dụng thí nghiệm BTTN vật lí Việc sử dụng BTTN vật lí có tác ... BTTN vật lí phù hợp nhằm khai thác tốt vai trò thí nghiệm vật lí việc tích cực hóa hoạt động nhận thức HS dạy học vật lí trường THPT 6.4 Soạn thảo tiến trình dạy cụ thể chương trình vật lí THPT ... Tạo vấn đề đổi phương pháp dạy học trường phổ thông - Nghiên cứu mục tiêu, nội dung nhiệm vụ dạy học mơn vật lí trường THPT - Nghiên cứu vai trò thí nghiệm BTTN vật lí việc tích cực hóa hoạt động...
- 8
- 3,052
- 60
BIÊN SOẠN VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN MÔN LỊCH SỬ NHẰM GÓP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
... Hằng TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG HIỆN NAY 33 II.1 Hình thức kiểm tra, đánh giá dạy học lịch sử trƣờng phổ thông 33 II.2 Thực trạng kiểm tra đánh giá kết học tập dạy học ... QUẢ HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ I KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh q trình dạy học có tầm quan trọng đặc biệt Nó khâu cuối cùng, đồng thời khởi ... ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN LỊCH SỬ Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG HIỆN NAY I BỘ MÔN LỊCH SỬ Ở TRƢỜNG PHỔ THƠNG Ở nhà trƣờng phổ thơng mơn lịch sử có vai trò ý nghĩa lớn việc giáo dục học sinh Trong đời sống...
- 107
- 1,308
- 2
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan nhằm nâng cao chất lượng dạy học vật lý ở trường phổ thông thông qua chương''dòng điện xoay chiều'' vạt lý 12 nâng cao
... nội dung vấn đề ví dụ: học, điện học, quang học, vật lí hạt nhân, học phân thành động học, động lực học, tĩnh học, động học lại có động học chất điểm, động học vật rắn, động học hệ… 1.2.1 Phân loại ... xoay chiều” vật lý 12- NC đảm bảo yêu cầu lôgic khoa học, sư phạm sử dụng hệ thống BT xây dựng cách hợp lý dạy học vật lý chất lượng hiệu dạy học chương nói riêng dạy học vật lý trường phổ thơng ... lý trường phổ thơng nói chung ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3.1 Đối tượng - Các sở lý luận tập vật lý phương pháp dạy học tập vật lý nói chung - Q trình dạy học vật lý trường phổ thông 3.2...
- 117
- 1,150
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008