... Rèn luyện kĩ từ lớp Tiếp tục củng cố phát triển lực : * Nănglực tự hoàn thiện, * Nănglực thích ứng, * Nănglựcgiao tiếp, * Nănglựchoạtđộng trị - xã hội * Nănglựctổchức - quản lý, ... dung HĐ ND hoạtđộng ND hoạtđộng Tính chủ động, có kế hoạch Xác định trọng tâm HĐ Phần C: Gợi ý thực hoạtđộng cụ thể HoạtđộngHoạtđộngHoạtđộngHoạtđộng Làm (cách làm) Giúp giáo viên tham ... hành hoạt động: Học sinh điều khiển hoạtđộngGiáo viên đại biểu, cố vấn 5/ Kết thúc hoạt động: + Học sinh tự đánh giá kết hoạt động, + Giáo viên nhận xét, đánh giá kết hoạtđộng Thiết kế hoạt động...
... cao hiệu công tác tổchức HĐGDNGLL trờng tiểu học 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp Hoạtđộnggiáodụclênlớp tiếp nối hoạtđộng lớp, đờng thực mục tiêu giáodục HĐGDNGLL đợc tổchức nhà trờng, nhà ... ở: lực lợng thành phần tham gia, mục đích hoạt động, phạm vi hoạtđộng kết hoạt động, - HĐGDNGLL coi giáo viên với t cách nhà giáodục có vai trò tổ chức, lãnh đạo, điều khiển điều chỉnh hoạtđộng ... hoạt động, đến việc chuẩn bị cho hoạt động, tiến hành hoạtđộng đánh giá kết hoạtđộng Nhiệm vụ ngời giáo viên là: 3.3.3.1 Kỹ xác định đợc mục tiêu hoạt độn Khi tổchứchoạtđộng nào, ngời giáo...
... công cụ 1.2.1 Hoạtđộnggiáo dục: Hoạtđộnggiáodụchoạtđộng có ngườiHoạtđộng có mục đích, có phương pháp, hình thức tổ chức, môi trường giáo dục, nhà giáo dục, ngườigiáodục nhằm hình thành ... 1.2.2 Hoạtđộnggiáodụclênlớp Theo tác giả Đặng Vũ Hoạt, “HĐGDNGLL việc tổchứcgiáodục thông qua hoạtđộng thực tiễn học sinh khoa học kỹ thuật, hoạtđộng cơng ích, hoạtđộng xã hội, hoạtđộng ... 1.2.1 Hoạtđộnggiáo dục: 1.2.2 Hoạtđộnggiáodụclênlớp 11 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iv 1.3 Tổchứchoạtđộnggiáodụclên lớp...
... tiễn nhằm đạt mục tiêu đề ra” 1.2.2 Hoạtđộnggiáodụclênlớp *Hoạt độnggiáodụcHoạtđộnggiáodục (theo nghĩa hẹp) hoạtđộng dạy học phận hoạtđộnggiáodục (theo nghĩa rộng) hướng đến phát ... kỹ hoạtđộng cho học sinh * Hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp HĐGDNGLL hoạtđộnggiáodục nhà trường tổchức nhằm góp phần giáodục toàn diện nhân cách cho học sinh Các hoạtđộnggiáodục PL18 ... mục tiêu đề lại cần có tổchức Vì vấn đề tổchứchoạtđộng kĩ tổchứchoạtđộng nhiều nhà khoa học quan tâm nghiên cứu Theo L.I.Umanxki: “Kỹ tổchứchoạtđộng khả ngườitổchức làm việc có hiệu...
... luyện kỹ tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp cho sinh viên Cao đẳng sư phạm”, Tạp chí Khoa học giáo dục, Số 89, tháng năm 2013 Nguyễn Thị Yến Thoa, “Kỹ tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp cho sinh ... việc giáodục nghề nghiệp trƣờng CĐSP - Đổi giáodục phổ thông Giáodục phổ thông đổi đồng từ xác định lại mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáodục Để thực cơng đổi giáo dục, người ... dung giáodục chủ yếu tập trung vào loại hình hoạt động: hoạtđộng trị, xã hội; hoạtđộng văn hóa, nghệ thuật; hoạtđộng thể dục, thể thao, hoạtđộng lao động, khoa học, kỹ thuật, hướng nghiệp; hoạt...
... vô quan trọng cần thiết Đề tài “Kinh nghiệm tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp trường tiểu học” giúp: - Tìm nội dung, hình thức tổchứchoạtđộnglênlớp đạt hiệu cao nhất, đồng thời phù hợp với ... nghiệm: * Phải khẳng định tổchứchoạtđộng ngồi lênlớp cho em tham gia vai trò ngườigiáo viên- Tổng phụ trách quan trọng * Phải biết kết hợp với tổchức như: Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm (Phụ ... nhằm nâng cao ý thức kỷ luật động thúc đẩy học tập cho Do khẳng định tổchức đội khơng thể thiếu nhà trường phổ thông Tổchức đội không tổchứchoạtđộng vui chơi mà tổchức đội góp phần khơng nhỏ...
... đề hoạtđộnggiáodụclênlớp để biết kỹ sống tích hợp chủ đề hoạtđộnggiáodụclênlớp Thiết kế chủ đề giáodục kỹ sống phù hợp với nội dung, hoạtđộng thực chủ đề hoạtđộnggiáodụclênlớp ... vào trình giáodục kỹ sống tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp cho học sinh THCS đồng thời phát triển điều kiện để thực giáodục kỹ sống cho học sinh thơng qua hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp có ... hình thức hoạtđộng để thực chủ đề chương trình hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp - Thiết kế hình thức tổchức để thực hoạtđộng xác định chương trình hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp 3.3 Điều kiện...
... tiêu hoạtđộnggiáodụclênlớp việc thiết kế chủ đề giáodục kỹ sống việc thực nội dung, hoạtđộng thực theo chủ đề hoạtđộnggiáodụclênlớp .3.2 Nội dung cách thực biện pháp 4 Tổchứchoạtđộng ... hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp tơi mạnh dạn đưa ứng dụng số phương pháp đổi tổchứchoạtđộnggiáodục 5 Tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp nhằm tích hợp kỹ sống cho học sinh THCS lênlớp có tích ... THCS Giáo viên tổng phụ trách phải nắm vững mục tiêu giáodục kỹ sống nội dung chủ đề hoạtđộnggiáodụclênlớp để biết kỹ sống tích hợp chủ đề hoạtđộnggiáodụclênlớp Thiết kế chủ đề giáo dục...
... đề hoạtđộnggiáodụclênlớp để biết kỹ sống tích hợp chủ đề hoạtđộnggiáodụclênlớp Thiết kế chủ đề giáodục kỹ sống phù hợp với nội dung, hoạtđộng thực chủ đề hoạtđộnggiáodụclênlớp ... vào trình giáodục kỹ sống tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp cho học sinh THCS đồng thời phát triển điều kiện để thực giáodục kỹ sống cho học sinh thơng qua hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp có ... Đổi hình thức hoạtđộng để thực chủ đề chương trình hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp - Thiết kế hình thức tổchức để thực hoạtđộng xác định chương trình hoạtđộnggiáodụclênlớp 3.3 Điều kiện...
... hoạtđộnggiáodụclênlớp để biết kỹ sống tích hợp chủ đề hoạtđộnggiáodụclênlớp .2 Thiết kế chủ đề giáodục kỹ sống phù hợp với nội dung, hoạtđộng thực chủ đề hoạtđộnggiáodục ngồi lên ... pháp - Đổi hình thức hoạtđộng để thực chủ đề chương trình hoạtđộnggiáodụclênlớp - Thiết kế hình thức tổchức để thực hoạtđộng xác định chương trình hoạtđộnggiáodụclênlớp 3.3 Điều kiện ... vào trình giáodục kỹ sống tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp cho học sinh THCS đồng thời phát triển điều kiện để thực giáodục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp có...
... tiễn nhằm đạt mục tiêu đề ra” 1.2.2 Hoạtđộnggiáodụclênlớp *Hoạt độnggiáodụcHoạtđộnggiáodục (theo nghĩa hẹp) hoạtđộng dạy học phận hoạtđộnggiáodục (theo nghĩa rộng) hướng đến phát ... cách kỹ hoạtđộng cho học sinh * Hoạtđộnggiáodụclênlớp 18 HĐGDNGLL hoạtđộnggiáodục nhà trường tổchức nhằm góp phần giáodục tồn diện nhân cách cho học sinh Các hoạtđộnggiáodục thực ngồi ... mục tiêu đề lại cần có tổchức Vì vấn đề tổchứchoạtđộng kĩ tổchứchoạtđộng nhiều nhà khoa học quan tâm nghiên cứu Theo L.I.Umanxki: “Kỹ tổchứchoạtđộng khả ngườitổchức làm việc có hiệu...
... Hoạtđộnggiáodụclênlớp 14 1.2.4 Kỹ tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp 15 1.2.5 Bồi dưỡng, bồi dưỡng kỹ tổchức HĐGDNGLL 17 1.3 Một số vấn đề bồi dưỡng kỹ tổchứchoạtđộnggiáo ... pháp bồi dưỡng kỹ tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp cho giáo viên tiểu học thành phố Hạ Long, Quảng Ninh, nhằm nâng cao lựctổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp cho học sinh giáo viên trường Tiểu ... Hiệu hoạtđộnggiáodụclênlớp học sinh trường Tiểu học thành phố Hạ Long tỉnh Quảng Ninh phụ thuộc phần vào kỹ tổchứchoạtđộng đội ngũ giáo viên, đánh giá kỹ tổchứchoạtđộnggiáodụclên lớp...
... 1.4 Hoạtđộnggiáodụclênlớp trường tiểu học 20 1.4.1 Vị trí, vai trò tầm quan trọng hoạtđộnggiáodụclênlớp 20 1.4.2 Mục tiêu nguyên tắc tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp ... dung hoạtđộnggiáodụclênlớp trường tiểu học 23 1.4.4 Mối quan hệ hoạtđộnggiáodụclênlớp với hoạtđộng khác trường tiểu học 26 1.5 Quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp nhằm ... luận giáodục kĩ giải vấn đề thông qua tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp cho học sinh tiểu học 5.2 Nghiên cứu thực trạng giáodục kĩ giải vấn đề thông qua tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp cho...
... Vũ Hoạt (chủ biên), Hoạtđộnggiáodụclênlớp trường trung học sở - NXBGD1998, tr.7] Như vậy, hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộnggiáodụctổchức thời gian học tập lớp Đây hai hoạtđộnggiáo ... cơng khai huy động tham gia cộng đồngtổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp cho học sinh THCS 1.4.4 Huy động nguồn lựctổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp cho học sinh THCS 36 Nguồn lực tổng thể vị ... chức, … 14 Như vậy, hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp khơng phải hoạtđộng “phụ”, hoạtđộng “bề nổi” mà giữ vị trí quan trọng hoạtđộnggiáodục nhà trường - Hoạtđộnggiáodụclênlớp cầu nối tạo...
... việc giáodục học sinh thông qua hai đường bản: đường dạy học lớp đường thông qua hoạtđộnggiáodụclênlớpHoạtđộnggiáodụclênlớp ( HĐGDNGLL) hoạtđộng quan trọng, phận hợp thành giáo dục, ... lõi người Việt Nam thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa Bài học kinh nghiệm: Hoạtđộnggiáodụclênlớp phận cấu thành hoạtđộnggiáodục nhà trường, góp phần thực tốt mục tiêu giáodục bậc 20 học Ngoài ... Hướng dẫn tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp Nhà xuất giáodục Việt Nam với nội dung giảng dạy mang tính chung chung, thiếu cụ thể, khó thực tiết dạy 2.2 Thực trạng giáo viên: Để tổchức HĐGDNGLL...
... dung sinh hoạt đầy đủ, có chất lượng, hình thức tổchức khác Bên cạnh cần xây dựng chương trình sinh hoạt cụ thể Bước 2: Tiến hành hoạtđộng câu lạc CLB hoạtđộng có định kỳ, hoạtđộng diễn phải ... hợp với PP khác để hoạtđộng đa dạng, sinh động hiệu 19 HỘI THI – Một số lưu ý: Để hội thi đạt kết giáodục mong muốn, người GV cần nắm nội dung hoạt động, sở vận dụng linh hoạt, sáng tạo vào ... định thời điểm tổchức hội thi Thời điểm tổchức hội thi thường chọn vào ngày có ý nghĩa lịch sử ngày cao điểm đợt thi đua, đợt hoạtđộng theo chủ đề, chủ điểm ngày kỉ niệm; hay hoạtđộng thi tích...
... nghĩa giáodục hiệu giáodụchoạt động, điều lúc làm TRẦN QUANG HỢP 11 SKKN: TỔCHỨCHOẠTĐỘNG GDNGLL HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPHOẠTĐỘNG LAO ĐỘNGHOẠTĐỘNG CHÍNH TRỊ-XÃ HỘI-NHÂN ĐẠO HOẠT ... dựng lịch hoạtđộng theo tuần 1.1.7.3 Tổchức đạo thực hiện: - Tổchứclực lượng thực hiện; + Thành lập Ban đạo hoạtđông GDNGLL + Tổchức đạo lực lượng giáodục trường thực tổchứchoạtđông ... 2.2.3 Tổchức đạo thực 2.2.3.1 Tổchứclực lượng thực 2.2.3.1.1 Thành lập Ban đạo hoạtđộng GDNGLL 2.2.3.1.2 Chỉ đạo GVCN tổchứchoạtđộng GDNGLL 2.2.3.1.3 Phối hợp với lực lượng giáodục khác...
... giáodục giá trị sắc văn hố dân tộc thơng qua tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp 46 Bảng 2.6 Đánh giá GV, CBQLGD khả giáodục giá trị sắc văn hoá dân tộc qua tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp ... sinh viên sƣ phạm thông qua tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp Chƣơng Thực trạng giáodục sắc văn hoá dân tộc cho sinh viên thông qua tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp trƣờng sƣ phạm miền núi ... nguồn lực cho giáo dục; huy độnglực lƣợng giáodục nhà trƣờng tham gia, tổchức HĐGDNGLL nhằm mang lại hiệu cao giáodục BSVHDT cho SV Ngoài yêu cầu trên, tổchứchoạt động, nhà giáodục cần...