một số đặc điểm nhân cách của học sinh lớp 5
Nghiên cứu đặc điểm lâm sàng và một số đặc điểm nhân cách của bệnh nhân rối loạn phân ly vận động và cảm giác (tóm tắt)
... chấn gia đình có 45, 45% số bệnh nhân 12 3.3 ĐẶC ĐIỂM NHÂN CÁCH CỦA NHĨM NGHIÊN CỨU 3.3.1 Tính cách bệnh nhân thời niên thiếu Biểu đồ Tính cách bệnh nhân thời niên thiếu - Nét tính cách dễ hòa đồng ... Tổng số n 46 27 19 97 % 47,42 27,84 19 ,59 2,06 3,09 100,00 - Thang Hy điểm số bệnh lý > 70 có đến 50 ,51 % số bệnh nhân 3.4 MỐI LIÊN QUAN GIỮA ĐẶC ĐIỂM NHÂN CÁCH VÀ CÁC THỂ LÂM SÀNG 3.4.1 Đặc điểm ... trường học tập, SCTL thường thấy bệnh nhân RLPL [97] 4.3 ĐẶC ĐIỂM NHÂN CÁCH CỦA NHÓM NGHIÊN CỨU 4.3.1 Tính cách bệnh nhân thời thơ ấu Biểu đồ cho thấy từ nhỏ có 61,74% số bệnh nhân có nét tính cách...
- 24
- 1,524
- 0
Nghiên cứu đặc điểm lâm sàng và một số đặc điểm nhân cách của bệnh nhân rối loạn phân ly vận động và cảm giác
... đặc điểm bẩm sinh với đặc điểm hình thành trình sống sở nét tính cách (nhân cách) Bệnh lý nhân cách bao gồm: 1.3.2.1 Bệnh nhân cách bẩm sinh (rối loạn nhân cách) Bệnh nhân cách bẩm sinh trạng thái ... * Quan điểm tâm lý học nhân cách Tâm lý học đại khái niệm nhân cách sau: Nhân cách tổ hợp đặc điểm, thuộc tính tâm lý cá nhân, biểu sắc 26 giá trị xã hội người Nhân cách tổng hòa đặc điểm cá ... người mà đặc điểm qui định người thành viên xã hội, nói lên mặt tâm lý – xã hội, giá trị cốt cách làm người cá nhân * Quan điểm tâm thần học nhân cách: Nhân cách toàn đặc điểm tâm lý cá nhân điều...
- 140
- 1,991
- 6
Tương quan giữa một số đặc điểm nhân cách của doanh nhân và động cơ thành đạt của họ PGS TS lê thị thanh hương
... vat chlit c5n ihiSt d^ giai quye't v£n d^ 15, 8 Do doanh nghiep khdng tao du di^u kidn vat chail cin thidt 32,7 Do tei CO dii kiSh thiic, thdng tin 54 ,8 Do vSin dd cdn giai quydt khdng 50 ,3 TAP ... ngudi cin phai lam tfl't cflng viflc cua minh ( 95, 5%), vi viy, hp lim viec tin tim ( 95, 0%) va cd ging thuc Men ding nhung gi minh da cam ket (94 ,5% ) TAP CHfTAM LY HOC, Sd 10 (163), 10 - 2012 17 ... thi mic nfl luc j chi dd hudng tdi thinh cflng cua hp cang Idn (r = 0 ,59 2, p < 0,01), kbit vpng thinh dat cing manh (r = 0,4 65, p < 0,01), cd nhung hinh dflng mao hidm hon kinh doanh (r = 0,447,...
- 12
- 460
- 0
Nghiên cứu đặc điểm lâm sàng và một số đặc điểm nhân cách của bệnh nhân rối loạn phân ly vận động và cảm giác
... đình có 45, 45% số bệnh nhân Footer Page 11 of 161 Header Page 12 of 161 12 3.3 ĐẶC ĐIỂM NHÂN CÁCH CỦA NHĨM NGHIÊN CỨU 3.3.1 Tính cách bệnh nhân thời niên thiếu Biểu đồ Tính cách bệnh nhân thời ... trường học tập, SCTL thường thấy bệnh nhân RLPL [97] 4.3 ĐẶC ĐIỂM NHÂN CÁCH CỦA NHĨM NGHIÊN CỨU 4.3.1 Tính cách bệnh nhân thời thơ ấu Biểu đồ cho thấy từ nhỏ có 61,74% số bệnh nhân có nét tính cách ... (4,34%), cục phân ly (5, 22%) - 73,04% số bệnh nhân thuyên giảm hoàn toàn sau điều trị; 60% số bệnh nhân có thời gian điều trị ngắn ≤ tuần Một số đặc điểm nhân cách bệnh nhân rối loạn phân ly...
- 46
- 336
- 0
MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM TÂM LÍ CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC docx
... PHÁT TRIỂN TÂM LÍ TRẺ EM Phần – 15 tiết (12/3) ĐẶC ĐIỂM TÂM LÍ CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA HSTH Phần – tiết (6/3) TÂM LÍ HỌC DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC HSTH 06/27/14 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN 06/27/14 TÂM LÍ ... (tính khí, tính cách, lực, …) 06/27/14 TÂM LÍ HỌC LÀ GÌ? Là khoa học Nguyên cứu hành vi, tinh thần, tư tưởng người 06/27/14 TÂM LÍ GIÁO DỤC LÀ GÌ? Nguyên cứu cách người học Ảnh hưởng ... thành hành động trí tuệ 06/27/14 VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC VÀ SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÍ 17 Dạy học giáo dục có vai trò chủ đạo Vạch chiều hướng cho phát triển nhân cách Tạo điều kiện cho tiềm bộc lộ...
- 17
- 3,211
- 41
Nghiên cứu một số đặc điểm giao tiếp của học sinh cuối bậc tiểu học ở thành phố Thanh Hóa
... với Một số đặc điểm giao tiếp trẻ mẫu giáo bé trường mầm non” (2000, luận văn Thạc sĩ); Nguyễn Thị Huê với “Nghiên cứu số đặc điểm giao tiếp Bùi Việt Anh - Tâm lý K 45 Báo cáo thực tập học sinh ... khoa học khác tâm lý học, xã hội học, kinh tế học, ngôn ngữ học, y học đặc biệt với phát triển tin học va điều khiển học, khái niệm giao tiếp không đơn q trình truyền đạt thơng tin từ điểm phát ... không quan tâm, không 5 41 41 54 54 100 100 lắng nghe Em cha mẹ có nhiều mâu 5 41 41 54 54 100 100 thuẫn Không quan điểm Cha mẹ không hiểu thông 19 13 19 13 40 34 40 34 41 53 41 53 100 100 100 100...
- 44
- 1,193
- 0
Báo cáo " Một số đặc điểm nhân cách sinh viên học các ngành học khác nhau (nghiên cứu qua trắc nghiệm - NEO PI-R) " docx
... nghệ sinh học, Điện… Bảng 1: Đặc điểm mẫu Khối ngành Khối văn - ngoại ngữ Khối kỹ thuật Khối kinh tế Khối Y dược Khối sư phạm Số lượng 78 688 269 65 52 Tỉ lệ % 6 .51 57 .43 22. 45 5.43 4.34 hgj Số ... phá (O) điểm mạnh hay điểm trội sinh viên Việt Nam 4.2 Đặc điểm nhân cách sinh viên theo ngành khác Dùng test Student-Newman-Keuls để so sánh xem có khác hay khơng nhóm sinh viên mặt nhân cách kết ... số liệu 4.1 Bức tranh nhân cách chung Nếu coi nghìn sinh viên điều tra sinh viên Việt Nam đại diện, nhất, biểu đồ hình minh họa cho nhân cách sinh viên Nét trội nhân cách sinh viên lĩnh vực A,...
- 5
- 961
- 2
nghiên cứu một số đặc điểm lâm sàng, huyết học, sinh hóa máu trên bệnh nhân xơ gan tại bệnh viện xanh-pôn
... 42.9 62 .5 64.3 59 62.8 53 66.3 42.9 59 62.8 53 66.3 35. 7 58 Nam 31 Nữ 61.7 Da xanh, niêm mạc nhợt 34 42 .5 35. 7 39 41 .5 Phù 28 35. 0 35. 7 33 35. 1 Lách to 21 26.3 42.9 27 28.7 Giãn TMTQ 22 27 .5 7.1 ... 3. 15 Mối liên quan số lượng tiểu cầu số xét nghiệm sinh hóa Tiểu cầu 100-149 50 -99 50 µmol/l...
- 63
- 1,432
- 13
Một số đặc điểm tính cách của sinh viên dân tộc tày ở miền núi phía bắc
... Bookmark not defined 3.1.2 Mối tương quan yếu tố số đặc điểm nhân cách sinh viên dân tộc Tày 55 3.1.3 Đánh giá chung số đặc điểm nhân cách sinh viên dân tộc Tày theo trắc nghiệm R.B.Cattell ... cứu số vấn đề lí luận tâm lí học thực tiễn đặc điểm tính cách, tính cách sinh viên, tính cách sinh viên dân tộc Tày, yếu tố ảnh hưởng tới đặc điểm tính cách sinh viên dân tộc Tày Từ đề xuất số ... tính cách tích cực hạn chế nét tính cách tiêu cực sinh viên dân tộc Tày Nhiệm vụ nghiên cứu 6.1 Nghiên cứu số vấn đề lí luận tâm lí học đặc điểm tính cách, đặc điểm tính cách dân tộc, đặc điểm...
- 16
- 533
- 2
So sánh một số đặc điểm giao tiếp giữa học sinh thiếu niên sống tại Mái ấm và sống tại gia đình ở TP.HCM
... 55 55 55 55 55 55 55 ấm Điểm Thứ TB 2.73 1. 85 2 .56 1. 65 2.67 2.78 2.62 baäc N 244 244 244 244 244 244 đình Điểm Thứ TB 2.80 2.01 2.77 1.96 1.91 2.94 bậc HSTN sống Mái ấm thay chọn người bạn lớp ... sống Mái HSTN sống gia ấm Điểm Thứ 55 55 55 TB 1.93 2.07 2.16 bậc 11 10 quan hệ bà với 55 1.87 em Bạn bè Thầy cô Các em nhỏ tuổi Bạn tuổi Anh chò lớn tuổi 55 55 55 55 55 2.84 2.60 2.31 2.42 2.29 ... 2.80 2 .55 baäc quan hệ bà với 55 2.16 em Bạn bè Thầy cô Các em nhỏ tuổi Bạn tuổi Anh chò lớn tuổi Người lớn Các trẻ Mái ấm Thầy cô Giáo dục 55 55 55 55 55 55 55 55 N A.Ở gia đình B.Ở trường C.Ở...
- 87
- 603
- 2
Đặc điểm nhận thức của học sinh từ góc nhìn của tư vấn hướng nghiệp phạm ngọc linh
... 0,0 66,7 0,0 Tdng 21,3 7 ,5 65, 3 5, 9 Kd't qua hidn thi d bang eho thdy, phdn ldn hpc sinh dttpc hdi cho ring nghd minh se chpn tUdng lai Id cdn thiit ( 65, 3%), dd tdt ea hpe sinh ehpn ngdnh luM va ... d mtte trung binh (DTB = 0 ,51 ) Cu thd, hpc sinh ehpn nhdm nganh luSt (DTB = 0,66), kinh doanh (DTB = 0, 65) , cdng nghd (DTB = 0 ,58 ) thd hidn sy hidu bid't eao hPn hoc sinh ehpn cdc ngdnh khde Trong ... chpn nganh y dupc, du lich vd su pham (vdi 52 ,5% , 33,3% va TAP CHITAM Ly HOC, Sd 12 (1 65) , 12 - 2012 93 22,2%) cd chung nhan djnh Ngodi ra, ed 7 ,5% hpe sinh thiy nghd minh ehpn cdn ngudn nhdn Itic...
- 12
- 464
- 0
Tìm hiểu đặc điểm tưởng tượng của học sinh lớp 4_Khóa luận tốt nghiệp lớp QLGDTH
... nguyên nhân kết mà suy luận từ kết nguyên nhân 1.2 .5. 5 Đặc điểm nhu cầu nhận thức học sinh lớp 4, lớp Đối với học sinh lớp 4, lớp nhu cầu nhận thức hình thành phát triển mạnh Nếu lớp học sinh có ... điểm Ở dạng tập thứ hai kết tương tự vậy: tỉ lệ học sinh đạt 10 điểm lớp thử nghiệm 32,43% lớp đối chứng 22 ,58 %, số lượng điểm - lớp thử nghiệm chiếm 51 , 35% số lớp đối chứng 45, 16% Số lượng học ... đoạn học sinh có nhu cầu tìm hiểu nguyên nhân, quy luật vật tượng Điều có nghĩa học sinh khơng có nhu cầu tìm hiểu mà muốn biết lại có 1.2 .5. 6 Đặc điểm tình cảm học sinh lớp 4, lớp5 Học sinh lớp...
- 52
- 4,504
- 17
Tìm hiểu đặc điểm tưởng tượng của học sinh lớp 3
... học sinh Thông qua môn Toán trí tởng tợng học sinh đợc hình thành, củng cố tiếp tục phát triển ~ 24 ~ chơng đặc điểm tởng tợng học sinh lớp 2.1 Đặc điểm tởng tợng tái tạo học sinh lớp 2.1.1 Đặc ... 16,67% 9 ,52 % 28 ,57 % 45, 24% 16,67% 15, 55% 46,67% 22,22% 15, 56% 11,11% 40,0% 32,23% 16,66% 8,89% 28,89% 44,44% 17,78% Dạng tập 3C 3D Từ bảng số liệu cho thấy số học sinh đặt điểm (9 - 10) - học sinh ... 11,90% 9 ,52 % 11,11% 8,89% 42,86% 38, 09% 42,22% 37,78% 30, 95% 35, 72% 31,11% 35, 55% 14,29% 16,67% 15, 56% 17,78% Căn vào bảng số liệu điều tra ta thấy số học sinh đạt điểm giỏi (9 - 10) - học sinh...
- 44
- 2,075
- 1
Một số sai lầm thường gặp của học sinh lớp 12 khi giải bài toán hình học trong không gian
... tập tổng số 34 tiết hai chương I II hình học lớp 11, tiết luyện tập tổng số 12 tiết chương I hình học lớp 12) Trong đó, dạng tốn hình học khơng gian q rộng, giáo viên hướng dẫn học sinh vận dụng ... Phát hiện, nghiên cứu phân tích sai lầm học sinh giải tốn hình học khơng gian có ý nghĩa lớn trình dạy học Khi áp dụng cách làm giúp học sinh thấy điểm yếu, điểm thiếu mình, từ phát huy tính cẩn ... Đối tượng nghiên cứu số sai lầm học sinh lớp 12 giải tốn hình học khơng gian Phương pháp nghiên cứu • Điều tra giáo dục: Tiến hành tìm hiểu số liệu thông qua kiểm tra học sinh trường phổ thơng...
- 18
- 1,704
- 5
Một số đặc điểm giao tiếp của bác sĩ với bệnh nhân trong quá trình khám, chữa bệnh tại Trung tâm Y học Hạt nhân và Ung bướu và một số khoa Lâm sàng tại Bệnh viện
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN ĐỨC THỊNH MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM GIAO TIẾP CỦA BÁC SĨ VỚI BỆNH NHÂN TRONG QUÁ TRÌNH ... bác sĩ với bệnh nhân 50 Bảng 3: Thời điểm giao tiếp bác sĩ với người bệnh 55 Bảng So sánh thời điểm giao giới 57 Bảng 5: Mục đích giao tiếp bác sĩ với bệnh nhân 58 Bảng So sánh ... giáo dục, trường đại học Sư phạm Hà Nội I, “giao tiếp, tâm lý, nhân cách (1981), “giao tiếp phát triển nhân cách trẻ” (1981), Đặc điểm giao tiếp sinh viên sư phạm” (19 85) Trần Trọng Thủy, “Bàn...
- 124
- 1,463
- 3
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25