một số bài toán trong các đề thi quốc gia quốc tế
Hướng dẫn học sinh lớp 12 sử dụng kỹ năng tính tích phân các hàm số hữu tỉ để giải một số bài toán trong đề thi Đại học và đề thi Học sinh giỏi
... Quốc Gia HN 19 Mục lục Nội dung A -Đặt vấn đề B - Giải vấn đề I Cơ sở lý thuyết II.Vận dụng Trang 2 Một số toán mở đầu: 1.1.Sử dụng kỹ tách mẫu số chứa nhân tử đồng bậc 1.2.Dùng kỹ tách mẫu số ... vận dụng chuyên đề với chuyên đề khác với cách tư tương tự giúp bồi dưỡng lượng học sinh khá, giỏi làm nòng cốt cho kỳ thi học sinh giỏi đồng thời em đạt điểm số mơn tốn cao kỳ thi tuyển sinh ... khoa Đại số Giải tích 12 Nâng cao- NXB Giáo dục 2007 Đề thi tuyển sinh Đại học đáp án từ năm 2000 đến 2012 Phương pháp giải tốn tích phân - Lê Hồng Đức – NXB ĐH Quốc Gia HN Tuyển tập chuyên đề kỹ...
- 21
- 1,550
- 0
Hướng dẫn học sinh lớp 12 sử dụng kỹ năng tính tích phân các hàm số hữu tỉ để giải một số bài toán trong đề thi đại học và đề thi HSG
... Trang A -Đặt vấn đề B - Giải vấn đề I Cơ sở lý thuyết II.Vận dụng Một số toán mở đầu: 1.1.Sử dụng kỹ tách mẫu số chứa nhân tử đồng bậc 1.2.Dùng kỹ tách mẫu số chứa nhân tử khác bậc 2 .Bài tập vận dụng ... Đề thi tuyển sinh Đại học đáp án từ năm 2000 đến 2012 Phương pháp giải tốn tích phân - Lê Hồng Đức – NXB ĐH Quốc Gia HN Tuyển tập chuyên đề kỹ thuật tính tích phân- Trần Phương -NXB ĐH Quốc Gia ... vận dụng chuyên đề với chuyên đề khác với cách tư tương tự giúp bồi dưỡng lượng học sinh khá, giỏi làm nòng cốt cho kỳ thi học sinh giỏi đồng thời em đạt điểm số mơn tốn cao kỳ thi tuyển sinh...
- 20
- 287
- 0
Đi tìm hệ thức liên hệ các đại lượng hình học để giải một số bài toán trong chương trình THPT
... diện tích ∆ ABC hai cách Cách cho đẳng thức (1); cách cho đẳng thức (2) - Thông thường hai cách tính đại lượng chọn, có cách cách tính thơng thường cho trường hợp (Như cách 1) Cách lại có điều kiện ... tốn cách sử dụng định lí talet sử dụng phương pháp véc tơ Song cách giải tốn ta tìm hệ thức chứa tỉ số AI Hệ thức tìm nhờ tính tỉ số IP S AMN cách S ABC Cách tính thơng thường , cách tính cách ... đổi Khi để giải tốn ta phải tìm hệ thức liên hệ đại lượng thay đổi Ta xét số toán sau đây: Bài toán 2.1 (Đề thi HSG toán lớp 12 tỉnh Thanh Hoá năm học 2005 – 2006) Cho góc tam diện vng Oxyz,...
- 20
- 1,711
- 1
Hướng dẫn giải một số bài toán trong đề thi vào 10
... Hãy truy cập trang riêng http://nguyenxuanthien.violet.vn bấm vào để tải toàn ...
- 7
- 369
- 0
CHUYÊN ĐỀ: SỬ DỤNG MÁY TÍNH CASIO GIẢI MỘT SỐ BÀI TOÁN TRONG ĐỀ THI MINH HỌA MÔN TOÁN THPT QUỐC GIA
... hai, bậc 3, bậc x x -1 Nghịch đảo x x! Tính giai thừa x % Mũ Tính phần trăm ab / c Nhập đọc phân số, hỗn số, đổi phân số, hỗn số số d /c Đổi hỗn số phân số ngược lại ENG suuuu ENG thập phân ngược ... nội dung vấn đề đề cần nghị luận: Các biểu giá trị nhân đạo tác phẩm * Thân - Tác phẩm thể quan tâm tha thi t nhà văn sống người lao động nghèo, cách: + Lên án thói bạo hành sống gia đình người ... Bài 10 Một cặp gen dị hợp, alen dài 5100 ăngstrong Gen A có số liên kết hydro 3900, gen a có hiệu số phần trăm loại A với G 20% số nu gen Do đột biến thể dị bội tạo tế bào có kiểu gen Aaa Số...
- 51
- 648
- 0
Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề
... S2; S Trong đó: X : Trung bình cộng điểm số, đặc trưng cho tập trung điểm số N X = fi X i (Xi: điểm số; fi: số xuất hiện; N: số học sinh) N i 1 Phương sai S2 độ lệch chuẩn S tham số đo ... 1.2.2.3 Dạy học giải vấn đề Trong dạy học giải vấn đề, giáo viên tạo những tình có vấn đề, điều khiển học sinh phát vấn đề, hoạt động tự giác tích cực để giải vấn đề thông qua đó mà lĩnh hội ... vấn đề, phân tích dạy học giải vấn đề trình dạy học tốn, với nhấn mạnh rằng: dạy học giải vấn đề mang tính đại, nó đáp ứng số yêu cầu vấn đề dạy học tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh Trong...
- 24
- 1,434
- 1
Tài liệu Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề doc
... học Chƣơng 2: Một số ứng dụng tam thức bậc hai vào số bài tốn chƣơng trình trung học phổ thông theo phƣơng pháp dạy học gia i vấn đề 2.1 Một số ứng dụng tam thức bậc hai vào số bài tốn chƣơng ... S2; S Trong đó: X : Trung bình cộng điểm số, đặc trưng cho tập trung điểm số N X = fi X i (Xi: điểm số; fi: số xuất hiện; N: số học sinh) N i 1 Phương sai S2 độ lệch chuẩn S tham số đo ... tự kiểm tra… 1.2.2 Những khái niệm 1.2.2.1 Vấn đề Trong giáo dục, ta thường hiểu khái niệm “vấn đề sau: Một vấn đề biểu thị hệ thống những mệnh đề câu hỏi (hoặc yêu cầu hành đồng) thoả mãn...
- 25
- 1,111
- 1
Sử dụng phép vị tự để giải một số bài toàn trong hình học phẳng
... 1.1.1 Các trường hợp đặc biệt 1.1.2 Tâm vị tự hai đường tròn 1.2 Các tính chất Chương 2.1 Bài 2.2 Bài 2.3 Bài 2.4 Bài MỘT SỐ BÀI TỐN SỬ DỤNG ... GIẢI MỘT SỐ BÀI TỐN TRONG HÌNH HỌC PHẲNG LUẬN VĂN THẠC SĨ TOÁN HỌC Chuyên ngành: PHƯƠNG PHÁP TOÁN SƠ CẤP Mã số: 60.46.40 Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Văn Minh THÁI NGUYÊN - NĂM 2011 2Số ... tự Chương ——————————- 1 4Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 13 Chương MỘT SỐ BÀI TOÁN SỬ DỤNG PHÉP VỊ TỰ Trong chương trình bày số tốn hình học phẳng có...
- 72
- 4,615
- 7
Chuyên đề đại số (Hướng dẫn giải các dạng bài tập từ các đề thi quốc gia toán học. )
... Vấn đề 4: BẤT PHƯƠNG TRÌNH CÓ CHỨA THAM SỐ A ĐỀ THI Bài 1: ĐẠI HỌC KHỐI D NĂM 2011 Tìm m để hệ phương trình sau có nghiệm 2x3 y x2 xy m (x, y R) x x y 2m Gia i ... (1; 2), (2; 1) 116 Hướng dẫn giải CDBT từ ĐTQG Toán học – Bài 15: ĐỀ DỰ BỊ 2x y x y Gia i hệ phương trình: 3x 2y Gia i 2x y x y Điều kiện: x + y 0; ... CĂN Vấn đề 2: A PHƯƠNG PHÁP GIẢI B B A B hay A B A 102 B A B A A B A B B A B Hướng dẫn giải CDBT từ ĐTQG Toán học – B ĐỀ THI Bài 1: ĐẠI...
- 27
- 1,103
- 0
Chuyên đề Đại số tổ hợp và xác suất (Hướng dẫn giải các dạng bài tập từ các đề thi quốc gia toán học.)
... 43758 cách 8!10! Số cách chọn học sinh gồm có hai khối là: Số cách chọn học sinh khối 12 11 C13 Số cách chọn học sinh khối 11 10 C11 Số cách chọn học sinh từ khối 10 12 C12 8 Số cách chọn ... sinh Số cách chọn là: C1 C2 C1 90 Lớp C có học sinh, lớp A, B lớp có học sinh Số cách chọn là: C1 C1 C3 60 Số cách chọn học sinh mà lớp có học sinh là: 120 + 90 + 60 = 270 Vậy số cách chọn ... XÁC SUẤT KHÔNG GIAN MẪU Không gian mẫu tập hợp tất kết xảy Biến cố A tập không gian mẫu XÁC SUẤT Nếu phần tử không gian mẫu có khả xảy ra, h số phân tử biến cố A, n số phân tử không gian mẫu Xác...
- 11
- 2,993
- 4
Các phương pháp giải nhanh một số bài toán trong chương Halogen pps
... lượng khơng đổi m gam chất rắn Tính m? Bài 4: cho 3,2 gam hỗn hợp gồm Fe2O3 CuO tác dụng vừa đủ với 1lit dung dịch HCl 0.1M Khối lượng muối clorua tạo bao nhiêu? Bài 5: Hoà tan hoàn toàn 23,8 gam ... Tương tự bạn giải gửi đáp án sau: Bài 1: Cho hỗn hợp CaO KOH tác dụng dung dịch HCl thu hỗn hợp muối clorua có tỉ lệ mol 1:1 Tính % khối lượng CaO KOH hỗn hợp đầu? Bài 2: Cho a gam hỗn hợp KHCO3 ... khí Đem cạn dung dịch sau phản ứng thu đươc gam muối khan? * Dựa vào nguyên tử khối phân tử khối Bài: Để tác dụng vừa đủ với 5,6 gam sắt cần dùng V ml dung dịch HCl Nếu dùng V ml dung dịch HCl...
- 4
- 1,545
- 14
Xử lý song song áp dụng đối với một số bài toán trong lý thuyết đồ thị
... giản giả thi t thời gian số + tdat a thời gian cần thi t để chuyển từ liệu (một mục liệu) từ nơi gửi tới nơi nhận, giả thi t số n số từ liệu trao đổi hệ thống Ví dụ: Giả sử cần thực cộng n số hai ... tác khác thuật toán song song: Các phép toán sở +, -, *, /, AND, OR, v.v Các phép toán truyền liệu kênh truyền Độ phức tạp thời gian thuật toán song song xác định số phép toán sở số bước truyền ... giá thuật toán song song phải xét tới hệ số gia tốc Hệ số gia tốc thuật toán song song sử dụng p xử lý xác định sau: S p = TS / T p Trong + T s thời gian thực tính tốn xử lý + T p thời gian thực...
- 69
- 677
- 0
“CƠ SỞ TOÁN HỌC CỦA MỘT SỐ BÀI TOÁN TRONG LÝ THUYẾT ĐỒ THỊ
... (2006), Ứng dụng lý thuyết đồ thị, NXB Giáo Dục Các đề thi HSG Olympic 30/4 Các đề thi HSG ĐBSCL Các đề thi HSG Quốc gia 10 Các đề thi HSG Quốc tế 24 ... số toán tin học ứng dụng số toán kỳ thi học sinh giỏi Tin học ứng dụng lý thuyết đồ thị để giải Chính tơi chọn viết đề tài chuyên đề “CƠ SỞ TOÁN HỌC CỦA MỘT SỐ BÀI TOÁN TRONG LÝ THUYẾT ĐỒ THỊ” ... Dùng thuật toán tìm kiếm xác định miền liên thơng Trong miền liên thơng đếm số cừu số sói Nếu số cừu lớn số sói coi số sói lại miền 0, ngược lại số cừu lại miền Khi tìm kiếm tới xóa cách gán kí...
- 24
- 649
- 2
Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình Trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề
... mức dạy học gia i vấn đề 22 1.2.5 Thực dạy học gia i vấn đề 23 1.3 Kết luận chương 25 Chƣơng 2: MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA TAM THỨC BẬC HAI VÀO MỘT SỐ BÀI TỐN TRONG CHƢƠNG TRÌNH ... theo cách sau: - Đưa số liệu công xây dựng bảo vệ tổ quốc vào đề tốn trường hợp được, chẳng hạn tốn có nội dung thực tế gia i cách lập phương trình hệ phương trình - Khai thác số kiện lịch sử toán ... tình có vấn đề, học sinh thấy xa lạ, khơng muốn tìm hiểu chưa phải tình có vấn đề Trong tình có vấn đề, học sinh phải cảm thấy cần thi t, thấy có nhu cầu gia i vấn đề Một vấn đề có ý nghĩa...
- 109
- 721
- 0
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ ỨNG DỤNG CỦA TAM THỨC BẬC HAI VÀO MỘT SỐ BÀI TOÁN TRONG CHƯƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BAN NÂNG CAO THEO HƯỚNG TIẾP CẬN DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
... Chương 2: Một số ứng dụng của tam thức bậc hai vào số tốn chương trình trung học phổ thông theo phương pháp dạy học gia i quyết vấn đề 2.1 Một số ứng dụng của tam thức bậc hai vào số tốn ... bình cộng điểm số, đặc trưng cho tập trung điểm số N X = ∑ f i X i (Xi: điểm số; fi: số xuất hiện; N: số học sinh) N i =1 •Phương sai S2 độ lệch chuẩn S tham số đo mức độ phân tán số liệu quanh ... 1.2.2.3 Dạy học giải vấn đề Trong dạy học giải vấn đề, giáo viên tạo những tình có vấn đề, điều khiển học sinh phát vấn đề, hoạt động tự giác tích cực để giải vấn đề thông qua đó mà lĩnh hội...
- 26
- 613
- 2
sáng kiến kinh nghiệm Khai thác yếu tố đồng bậc để giải một số bài toán trong chương trình THPT
... giải số tốn chương trình THPT KHAI THÁC YẾU TỐ ĐỒNG BẬC ĐỂ GIẢI MỘT SỐ BÀI TOÁN TRONG CHƯƠNG TRÌNH THPT Tác giả: Nguyễn Lê Quỳnh Tổ Tốn – Tin, Trường THPT Thống Nhất A I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Một số ... đồng bậc hai biến Khai thác yếu tố đồng bậc vào giải số toán Trong viết này, chủ yếu khai thác toán SGK có liên quan từ giải số toán có đề thi đại học cao đẳng năm qua Với hi vọng truyền chút ... dễ thực dễ vào sống: Trong Tổ/Phòng/Ban Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT Trong ngành - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban Trong quan, đơn...
- 13
- 566
- 1
Khóa luận tốt nghiệp_Sử dụng phương pháp bảo toàn electron kết hợp một số phương pháp khác để giải một số bài toán trong chương trình hóa học phổ thông
... nhanh vấn đề thường gặp luyện thi đại học cao đẳng mơn hóa học, NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội Cao Tự Giác (2013) Tài liệu tổng ôn tập luyên thi trắc nghiệm hóa học, NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội ... tổng số mol electron mà phân tử chất khử cho phải tổng số mol eletron mà chất oxi hóa nhận 2.1.2 Cơng thức Trong phản ứng oxi hóa – khử : ∑ số electron nhường = số electron nhận hay ∑ số mol ... phương pháp - Trong dung dịch tồn đồng thời ion dương ion âm theo định luật bảo tồn điện tích : Tổng số điện tích dương tổng số điện tích âm - Từ suy tổng số mol điện tích dương tổng số mol điện...
- 38
- 2,874
- 10
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25