... QUAN NIỆM CỦA S.FREUD VỀVAI TRỊ CỦA VĂN HĨATRONG ĐỜI SỐNG CONNGƯỜI TẠ THỊ VÂN HÀ (*) Phân tích quan niệm S.Freud vaitrò văn hoá đời sống người từ cách tiếp cận phân tâm ... nhân, vaitrò vô thức sống người, từ đưa ánh giá khái quát quan điểm triết học văn hố ơng Văn hóa đóng vaitrò đặc biệt quan trọng đời sống xã hội người, điều kiện văn minh đại, nhân tố người ... thái xung đột với tự cá nhân Do vậy, phát triển văn hóa để hạn chế tự cá nhân điều bắt buộc người (Tiếp theo>>>) QUAN NIỆM CỦA S.FREUD VỀVAI TRỊ CỦA VĂN HĨATRONG ĐỜI SỐNG CONNGƯỜI (tiếp theo)...
... học tập tiếp xúc vớingười khơng có nghề nghiệp theo nghĩa nó, muốn hành nghề phải có nghệ thuật giao tiếp vớingười thành đạt sống – Trong trình lao động người tránh mối quan hệ với Đó phương tiện ... – Từ người sinh có nhu cầu giao tiếp, nhằm thỏa mãn nhu cầu thân – Ở đâu có tồn người có giao tiếp ngườivới người, giao tiếp chế bên tồn phát triển người – Để tham gia vào ... biết cách ứng xử phù hợp với chuẩn mực xã hội Thông qua giao tiếp người hình thành lực tự ý thức – Trong trình giao tiếp, người nhận thức ánh giá thân sở nhận thức ánh giá người khác Theo cách...
... 17 Chơng II Thực trạng vaitròcủa Nhà nớc CNH, HĐH số giải pháp nhằm nâng cao vaitrò Nhà nớc trình CNH, HĐH nớc ta Thực trạng vaitrò Nhà nớc trình CNH,HĐH nớc ta thêi gian ... vốn sang khai phá lĩnh vực Chơng II Thực trạng vaitrò Nhà nớc CNH,HĐH số giảI pháp nhằm nâng cao vaitrò Nhà nớc trình CNH,HĐH nớc ta Thực trạng vaitrò Nhà nớc trình CNH,H§H ë níc ta 19 Website: ... thực mà việc thực trình CNH,HĐH tách rời với quản lý điều tiết nhà nớc hay nói cách khác vaitrò nhà nớc trình CNH,HĐH tất yếu khách quan Nội dung vaitrò nhà nớc CNH,HĐH Quá trình chuyển đổi...
... cho xã hội (tái tạo người sức lao động ) Gia đình tồn phát triển xã hội Sự vận động phát triển xã hội, phát triển LLSX định, người lao động đóng vaitrò nồng cốt, gia đình với chức tái sản xuất ... cho tự do, an ninh tình huynh đệ xã hội 5 Mối quan hệ gia đình xã hội Vaitrò gia đình với cá nhân xã hội Đối mặt với nhiều nguy cơ, rạn nứt, xa cách, khó trì, phát triển nhanh kinh tế mà ... kịp ảnh hưởng tới người Giai đoạn nay: có điều kiện để phát triển, phát huy, tiếp cận thông tin, sáng tạo… Là môi trường gắn kết người, quan tâm để định hướng, giáo dục cho niên… Mối quan...
... 1.1.2.TÝnh tÊt yếu khách quan vaitrò nhà n ớc CNH-HĐH 1. 2Vai trò nhà nớc đối víi CNH-H§H 1.3 Kinh nghiƯm cđa mét sè n ớc vaitrò nhà n ớc CNH-HĐH 15 Chơng 2:thực trạng vaitrò nhà n ớc cnh-hđh thời ... chung vaitrò nhà n ớc nhà nớc CNH-HĐH Chơng 2:Thực trạng vaitrò nhà n ớc CNH-HĐH thời gian qua số giải pháp nhằm tăng c ờng vaitrò nhà nớc CNH-HĐH nớc ta Nội dung Chơng 1:Lí luận chung vaitrò ... Tính cấp thiết đề tài : Đối tợng phạm vi nghiên cứu đề tài Bố cục đề tài Nội dung Chơng 1:Lí luận chung vaitrò nhà nớc Đốivới CNH-HĐH 1.1.Tính tất yếu khách quan vaitrò nhà n ớc CNH-HĐH 1.1.1.Nội...
... điểm, lập trường mình, V.I Lênin viết: Đốivớingười vật, “thành công” thực tiễn người chứng minh phù hợp biểu tượng với tính khách quan vật cảm biết Đốivớingười ngã, “thành cơng” tất mà tơi cần ... Thực tiễn kinh tế Việt Nam chứng minh rõ điều 35 Chương VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM CỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN VỀVAITRÒCỦA LÝ LUẬN ĐỐIVỚI THỰC TIỄN TRONG QUÁ TRÌNH ĐỔIMỚI KINH TẾ Ở VIỆT NAM HIỆN ... Mác đề cập mặt mối quan hệ ngườivới tự nhiên; mặt khác người đơn độc tác động vào tự nhiên mà người phải quan hệ vớingười tác động vào tự nhiên Bên cạnh đó, hoạt động người diễn giai đoạn định...
... vơ vị Vaitrò lí tưởng sống: Lí tưởng sống có vaitrò định tương lai người; tất yếu phải có lí tưởng để vươn lên; Lí tưởng sống đẹp kích thích hành động đẹp, tạo nên niềm say mê sáng tạo, ... lồi người, nhân loại: nhà khoa học - Bàn luận, bình luận, mở rộng vấn đề nghị luận: Đốivới thân Đề cho lí tưởng sống đắn Có ý thức phần đấu đề đạt lí tưởng tương lai Đốivới niện nay: Với ... vàng tảng, Khai sáng tương lai khơng có phương hướng kiên định, mà khơng có phương hướng khơng có sống" Anh (chị) nêu suy nghĩ vaitrò lí tưởng sống người Gợi ý làm bài: Trong sống, người từ sinh...
... nhiên có người quên cội nguồn, quên quê hương Họ xa lập nghiệp, quên tiếng quê Có nhiều ngườitrở q hương mang theo thứ ngơn ngữ “lạ” để nói chuyện vớingười dân quê Điều thật đáng buồn Người ta ... hương nơi sinh ra, nơi có người thân thiết ruột rà nhất, mà thương nhớ — nhớ hết kiếp ngườiNgười Trung Hoa gọi “hương” làng mạc Người Việt Nam nói “quê” đồng nghĩa với “hương' Trung Hoa ghép ... “Chém cha khơng pha tiếng” Chính thân họ ánh tình yêu đáng trân trọng thiêng liêng Mỗingười có quê hương để nhớ, để tìm Vậy từ bây giờ, ngồi ghế nhà trường người có ích, học tập tốt để mai sau đóp...
... 1: CƠ S LÝ LU N V VAITRÒ C A NHÀ NƯ C IV I CƠNG NGHI P HĨA, HI N I HĨA TRONG H I NH P KINH T QU C T 1.1 Nh ng v n v cơng nghi p hóa, hi n i hóa h i nh p kinh t qu c t 1.2 Vaitrò c a nhà nư c ... o n 1949 - 1960 2.2 Vaitrò c a nhà nư c i v i công nghi p hoá, hi n i hoá h i nh p kinh t qu c t ài Loan (th i kỳ 1961 - 2003) 2.3 M t s h c kinh nghi m c a ài Loan v vaitrò c a nhà nư c i v ... NĂNG V N D NG M T S KINH NGHI M V VAITRÒ C A NHÀ NƯ C I V I CƠNG NGHI P HỐ, HI N I HỐ TRONG H I NH P KINH T QU C T ÀI LOAN VÀO NƯ C TA HI N NAY 3.1 Khái quát v vaitrò c a nhà nư c i v i cơng nghi...
... để gắn lợi ích cá nhân với lợi ích xã hội Thị trường với linh hoạt giá tiền cơng có khả tự điều chỉnh cân đối kinh tế để xác lập cân đối Như vậy, Ricardo chưa thấy vaitrò phủ sách đầu tư phát ... Trường phái khơng thấy vaitrò phủ tăng trưởng kinh tế Vaitrò phủ mờ nhạt phát triển kinh tế 1.4 Lý thuyết tăng trưởng kinh tế trường phái Keynes Keynes coi trọng vaitrò đầu tư tăng trưởng ... 31 Dựa vào vaitrò đầu tư với tổng cung, tổng cầu kinh tế, từ lý thuyết tăng trưởng => đầu tư với tổng cung tổng cầu Việt Nam 33 Phần III: Một số kiến nghị nhằm nâng cao khả sử dụng hiệu...
... điểm Hồ Chí Minh vaitrò văn hoá phát triển đất nước Chương 2: Vận dụng quan điểm Hồ Chí Minh vaitrò văn hố phát triển đất nước ta Chương 1: QUAN ĐIỂM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀVAI TRỊ CỦA VĂN HỐ TRONG ... hoá có thêm nhiều nghĩa, có sáng tạo người, đề cao vaitrò người, cho người đỉnh sáng tạo văn hố, khác với quan niệm trước đó, đề cao quyền đấng siêu niên Cùng với phát triển khoa học kỹ thuật, ... khoa học nêu đến trí tồn vaitrò văn hóa phát triển Hồ Chí Minh dạng nêu vấn đề nêu phận nó, chưa trọng mức đến nội dung vaitrò cơng đổi đất nước ta luận văn khía cạnh vấn đề lên chưa ánh giải...
... xây dựng nên giáo dục coi trọng giáo dục đạo đức, giáo dục ngườiVềvaitrò mục đích giáo dục Theo Hồ Chí Minh, giáo dục có vaitrò to lớn việc cải tạo người cũ, xây dựng ngườiNgười nói: "Thiện, ... qua hành động thực người (ví dụ quan điểm Hồ Chí Minh gương sống), quan hệ thực mà người tham gia vào (ví dụ quan hệ người đồng chí với nhau, ngườingười cán cách mạng với nhân dân…) Bốn là, Hồ ... điểm Với lòng bao dung người cha, Người dặn, chúng ta: "Mỗi người có thiện ác lòng ta, phải biết làm cho phần tốt người nảy nở hoa mùa xuân phần xấu bị dần đi, thái độ người cách mạng Đốivới người...
... rõ vaitrò thực tiễn nhận thức, từ vận dụng vào phân tích, xây dựng, phát triển đường lối đổi công việc mang tính cấp thiết Với lý định chọn đề tài “Vận dụng quan điểm triết học Mác - Lênin vai ... tiếp vấn đề vaitrò thực tiễn nhận thức vận dụng quan điểm vào việc nhận thức đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta chưa nhiều Tuy nhiên với cách tiếp cận, triển khai vấn đề khác nhau, với kết luận ... Tác-khốp-va cách thuyết phục đối lập chủ nghĩa Ma-khơ chủ nghĩa thực dụng với chủ nghĩa Mác - Lênin quan điểm thực tiễn nhận thức Những kẻ theo chủ nghĩa Ma-khơ, chủ nghĩa thực dụng cho giới tập hợp...
... vui người mẹ nghèo nhận nàng dâu Niềm tin "ai giàu ba họ, khó ba đời’’: nồi cháo cám đắng chát mà người mẹ già gọi “chè khoáng ngon đáo để”, câu chuyện vui, chuyện sau người mẹ chồng nói với ... chồng nói với trai dâu lúc ăn cháo cám Tất thể cách cảm động tình thương người, niềm tin người tác giả “vợ nhặt” b Đốivới thực trạng xã hội đương thời, thơng qua tình Tràng “nhặt" vợ, Kim Lân ... thấp giá trị người Chẳng cheo cưới, cẩn bốn bát bánh đúc mà người ta có thế’ "nhặt” vợ Qua tình tiết trơng thúc thuế dồn dập dội lên, nàng dâu loan tin mạn Bắc Giang, Thái Nguyên, người ta không...
... trọng nhiệt độ, vídụ 250C - Chỉ số khúc xạ ( Đặc biệt tinh dầu dầu béo) ví dụ: số khúc xạ tinh dầu hương nhu trắng 200C: 1,510- 1,528 - Nhiệt độ đông đặc (Đối với tinh dầu dầu béo) ví dụ: nhiệt độ ... khác dễ hồ tan hấp thu, vídụ trường hợp digitonin Digital - Một số saponin có tác dụng chống viêm Một số có tác dụng kháng khuẩn, kháng nấm, ức chế virus - Một số có tác dụng chống ung thư thực ... liệu ánh đèn phân tích tử ngoại Có trước soi người ta nhỏ thêm bột dược liệu vài loại thuốc thử (kiềm, acid) Một số cao dược liệu cho màu sắc khác nhau, hoạt chất vậy, vídụ aconitin (lơ sáng) ,...
... VÀ NHÂN VĂN *************** ĐỖ HỒNG HUYỀN VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN VỀVAITRÒCỦA THỰC TIỄN ĐỐIVỚI NHẬN THỨC VÀO VIỆC NHẬN THỨC CON ĐƯỜNG ĐI LÊN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở NƯỚC TA ... 60.22.80 Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Dương Văn Thịnh HÀ NỘI – 2010 MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG CHƢƠNG 1: QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN VỀVAITRÒCỦA THỰC TIỄN ĐỐIVỚI ... nội dung luận văn gồm hai chƣơng, tiết NỘI DUNG CHƢƠNG 1: QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN VỀVAITRÒCỦA THỰC TIỄN ĐỐIVỚI NHẬN THỨC 1.1 KHÁI NIỆM THỰC TIỄN VÀ NHẬN THỨC TRONG TRIẾT HỌC MÁC...
... Content MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƢƠNG 10 TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀVAITRÒCỦA ĐẠO ĐỨC ĐỐIVỚI ĐẢNG CỘNG SẢN CẦM QUYỀN 10 1.1 Một số vấn đề lý luận ... vaitrò đạo đức đảng cầm quyền” 10 1.1.1 .Về đạo đức 10 1.1.2 Về Đảng cầm quyền 12 1.1.3 Vềvaitrò đạo đức Đảng cầm quyền 16 1.2 Những quan điểm Hồ Chí Minh vai ... Anh(2009), Tư tưởng nhân văn Hồ Chí Minh với việc giáo dục đội ngũ cán bộ, đảng viên nay, Nxb Chính trị Quốc Gia, Hà Nội 67 Mạch Quang Thắng(2010), Vận dụng phát triển sáng tạo Tư tưởng Hồ Chí Minh Chủ...
... nhập với giới khơng hòa tan, phát huy niềm tự hào dân tộc, sắc văn hóa riêng người đất nước Việt Nam II.NỘI DUNG 1 .Vai trò giáo dục việc giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc: Giáo dục giữ vaitrò ... giáo dục tri thức người, đem lại nguồn thông tin cần thiết cho phát triển toàn diện ngườiMột tảng giáo dục vững đưa đất nước phát triển vững mạnh c) Đốivới cá nhân: - Trong kinh tế tri thức với ... sắc với âm hưởng dân tộc Mỗi cá nhân phải biết tự ý thức có trách nhiệm quê hương, đất nước Bởi vì, đất nước văn minh bắt nguồn từ vaitrò to lớn ý thức giáo dục nhân cách, đạo đức ngườiĐối với...