... tin học làm chỗ dựa cho dạy học. Những phần mềm này hớng dẫn ngời học thiết lập kiến thức (trong một môn học) hoặc học một khả năng nhất định (VD: họctiếng Anh, tập lái ô tô).Phần mềm dạy học ... xác các mục tiêu, lập các chiến lợc thích hợp với mônhọc và học sinh vì một trong những đặc trng cơ bản của công nghệ giáo dục là cho phép ta đo lờng và quan sát đợc mụctiêu dạy học (định ... hợp tối u các phơng pháp dạy học trong giảng dạy. (Đặng Vũ Hoạt - Phó Đức Hoà - Giáo dục họcTiểuhọc - Trờng ĐHSP Hà Nội).2. Hệ thống các phơng pháp dạy họcTiểuhọc hiện nay12- Luận văn tốt...
... 13)Các nhóm: 2,4,6,8Nha Trang, 10 / 10 / 20102. Mụctiêu và nội dung GD KNS qua môn TV: + Mụctiêu GDKNS trong môn T Việt Giúp HS bước đầu hình thành và rèn luyện cho HS các KNS cần thiết, phù ... class="bi x0 y0 w0 h0" alt="" Để hình thành và phát triển kĩ năng sống cho học sinh, chơng trình TiếngViệtTiểuhọc đà phân giải các kĩ năng giao tiếp cần rèn luyện cho HS nh sau:Kĩ năng ... cực trong giờ học để khắc sâu kiến thức của bài học, hình thành những KN xã hội tương ứng hoặc tô đậm những KN vốn đã có trong quá trình tổ chức dạy học. Tránh đưa thêm nhiều mụctiêu rèn KNS...
... Trường Tiểuhọc Hùng Vương- Đông Hà- Quảng Trị18 SKKN: Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi mônTiếng Việt CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG DẠY HỌC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔNTIẾNG VIỆT Ở TRƯỜNG TIỂUHỌC ... Nga - Phương pháp dạy họcTiếngViệtởtiểuhọc - NXBĐHQGHN 19994. Phạm Thị Hoà - Bài giảng phương pháp dạy họcTiếngViệt - Trường ĐHSPHN2.5. Bộ sách TiếngViệtTiểuhọc nâng cao - NXB giáo ... DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG VIỆTỞ TRƯỜNG TIỂUHỌC HÙNG VƯƠNG- THÀNH PHỐ ĐÔNG HÀ - TỈNH QUẢNG TRỊA. Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi mônTiếng Việt. I. Phát hiện học sinh có khả năng trở thành...
... chương trình môn học. cáchviết của chương trình mônTiếngViệt đầu thế kỉ XXI đã làm rõ:- Nội dung học tập kĩ năng mônTiếng Việt - Nội dung học tập kiến thức mônTiếng Việt, làm văn, văn học và ... năng hội thoại Đặng Thị Bích Ngọc ở phân môn TLV 3II. Cơ sở thực tiễn1. Nội dung chương trình sách giáo khoa tiếng Việt Chương trình mônTiếngViệtởTiểuhọc đầu thế kỉ XXI (chương trình năm ... Các chương trình mônTiếngViệt đầu thế kỉ XXI đều nhấn mạnh dạy tiếngviệt để giao tiếp và trong giao tiếp. Dạy tiếngviệt để giao tiếp liên quan đến xác định mụctiêu của môn học. Chương trình...
... cuộc đấu, đấu đá, đấu thầu Tiếng Việt - Cách học CŨ và MỚI• Cách học cũ:Dùng tiếngViệt chuyên chở “đạo lý” kể cả đạo lý “cách mạng” coi đó là NỘI DUNG• Cách học mới:chỉ có một NỘI DUNG ... và cách dùng ngôn ngữHai cách ghi từ Hán Việt Môn Ba thao tác ngữ âm học • Phát âm (câu nói, tiếng) • Phân tích (câu thành tiếng, tiếng thành những tiếng mẫu BA, LOA, LAN, LOAN• Ghi lại và ... o aCách dùng từ Hán Việt (2) • Cách dùng từ Hán Việt - Tổng quát (nông dân, trí thức)- Trang trọng (nữ bộ trưởng)- Ngắn gọn (chế độ phong kiến)• Cách Việt hóa từ Hán Việt - Giáo dục ông giáo,...
... r:14Tài liệu tham khảo:1 - Ngữ âm họcTiếngViệt hiện đạo của tác giải Đỗ Xuân ThảoTrường Đại học Sư phạm Hà Nội I – 19942 - Phương pháp dạy họcTiếngViệtởTiểu học PTS: Lê Phương Nga - Đỗ Xuân ... được tầm quan trọng của môn học chính tả. Nên các em chưa có sự chuẩn bị và phương pháp học tập tốt.Nhìn chung phân môn chính tả ở bậc tiểuhọc chưa được giáo viên và học sinh nhận thức đúng ... thích được học sinh học tốt hơn.a, Qua nghiên cứu, khảo sát một số vở bài tập làm văn và chính tả với các vở ghi khác của học sinh lớp 3B học kì I năm học 2011 - 2012. Tôi thấy học sinh còn...
... hởng 141.4 Vận dụng phơng pháp s phạm tơng tác trong quá trình dạy học TiếngViệtởtiểu học 1414.1 Trong quá trình dạy học 1414.2 Trong mônTiếngViệt 172Đặc điểm tâm lý của học sinh tiểu ... tơng tác trong dạy họcTiếngViệtởtiểu học 223.1 Chơng trình sách giao khoa và các tài tài liệu dạy họcTiếng Việt ởtiểu học 223.2 Về phía giáo viên 243.3 Về phía học sinh 254Nguyên ... khác.4- Nguyên nhân của thực trạng. Môn TiếngViệt chiến 35 % tổng số quỹ thời gian dành cho các mônhọcở tiểu học. So với các mônhọc khác đây là mônhọc có dung lợng kiến thức lớn. Vì vậy...
... vay mượn từ tiếng Hán ở thế kỷ VIII- X và vẫn còn bảo lưu khá đầy đủ cách phát âm tiếng Hán ở đời Đường (là thời kỳ từ Hán – Việt được vay mượn vào vốn từ tiếng Việt) - Từ Hán – Việt có vai ... Từ Hán – Việt có vai trò như thế nào trong từ vựng tiếng Việt? Theo anh chị cần sử dụng từ Hán – Việt thế nào để giữ gìn và bảo vệ sự trong sáng của tiếng Việt. Gợi ý: Từ Hán – Việt là từ ... Trọng Phiến, Cơ sở ngôn ngữ học và tiếng Việt, Nxb Đại học và Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội, 1992. 3. Nguyễn Thiện Giáp, Đoàn Thiện Thuật, Nguyễn Minh Thuyết, Dẫn luận ngôn ngữ học, Nxb Giáo...
... nội dung tiếngViệtởTiểuhọc Tính thiết thực của nội dung học tập tiếngViệtở trờng Tiểuhọc hiện nay đợc thể hiện ở chỗ nội dung luôn phục vụ mục tiêu: hình thành và phát triển ởhọc sinh ... cùng chứa từ tay Vì tiếnghọc có mặt trong rất nhiều từ ngữ: học bạ, học bổng, học cụ, học đòi, học đờng, học gạo, học giả, học hành, học hỏi, học kì, học lỏm, học phí, học sinh, , từ tay xuất ... tập tiếngViệt lí thú (Trơng Đức Thành chủ biên), Chuyện vui chữ nghĩa (Nguyễn Văn Tứ), TiếngViệt lí thú Trịnh Mạnh), Vui học Tiếng Việt (Trần Mạnh Hởng), Trò chơi học tập TiếngViệtởTiểu học...
... TRỊA. Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi mônTiếng Việt. I. Phát hiện học sinh có khả năng trở thành học sinh giỏi mônTiếng Việt. Những học sinh có khả năng về mônTiếngViệt có những biểu hiện ... Trường Tiểuhọc Hùng Vương- Đông Hà- Quảng Trị13 SKKN: Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi mônTiếng Việt CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG DẠY HỌC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNGVIỆT Ở TRƯỜNG TIỂUHỌC ... Trường Tiểuhọc Hùng Vương- Đông Hà- Quảng Trị3 SKKN: Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi mônTiếng Việt CHƯƠNG 3. MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG VIỆTỞ TRƯỜNG TIỂU HỌC...
... hành hoạt động 3: TiếngViệt là môn học công cụ, giữ vị trí là mônhọc trung tâm ởTiểu học; Mục đích, nhiệm vụ của mônTiếngViệtởTiểu học; Chương trình TiếngViệtởTiểu học: Những căn cứ ... (39%). Như vậy, TiếngViệt thể hiện rõ tư cách là một mônhọc chính ở trường tiểu học nước ta. II. Phân tích mụctiêumônhọcTiếngViệtở trường tiểu học Vấn đề mụctiêu dạy - họctiếng mẹ đẻ ... dạy họcmônTiếng Việt chương trình mới. Đánh giá hoạt động 4 1. Tại sao nói TiếngViệt là mônhọc trung tâm ở trường tiểu học? 2. Phân tích mụctiêu của chương trình TiếngViệttiểu học...
... (39%). Như vậy, TiếngViệt thể hiện rõ tư cách là một mônhọc chính ở trường tiểu học nước ta. II. Phân tích mụctiêumônhọcTiếngViệtở trường tiểu học Vấn đề mụctiêu dạy - họctiếng mẹ đẻ ... khảo TiếngViệtởTiểu học. Nhiệm vụ của hoạt động 4 Nhiệm vụ 1. Đọc tài liệu, xác định vị trí mônhọcTiếngViệtở trường tiểu học. Nhiệm vụ 2. Đọc tài liệu, phân tích mụctiêumônhọcTiếng ... trình TiếngViệtởTiểu học. (Chương trình Tiểuhọc NXB GD trang 9 - 26) e) Chuẩn trình độ tối thiểu mônTiếngViệtở Tiểu học. f) Một số vấn đề về đổi mới đánh giá mônTiếngViệtở TH -...
... Phương pháp dạy họcTiếngViệtởTiểuhọc do nhóm tác giả Trường Đại học Sư phạm Hà Nội biên soạn. Môđun gồm 8 chủ đề: 1. Những vấn đề chung của phương pháp dạy TiếngViệtởTiểuhọc 2. Phương ... GIÁO VIÊN TIỂUHỌC LÊ PHƯƠNG NGA - ĐẶNG KIM NGA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌCTIẾNG VIỆT ỞTIỂUHỌC (TÀI LIỆU ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂUHỌC TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG VÀ ĐẠI HỌC SƯ PHẠM) ... MỤC LỤC Trang Lời nói đầu 5 Chủ đề 1: Những vấn đề chung của phương pháp dạy họcTiếngViệtởTiểu học. (Lê Phương Nga) 7 Chủ đề 2: Phương pháp dạy họcHọc vần. (Đặng...