mục tiêu học sinh biết 1 số cộng 0 cũng bằng chính số đó thực hiện đúng phép tính
Tài liệu Mỹ thuật 3 - VẼ THEO MẪU CÁI ẤM PHA TRÀ .I/ Mục tiêu : Học sinh nhận biết pdf
... I/ Mục tiêu : Học sinh nhận biết hình dáng phận ấm pha trà Vẽ ấm pha trà Nhận vẻ đẹp ấm pha trà.( hình dáng cách trang trí ) II/Chuẩn bị : Tranh hướng dẫn cách vẽ ấm pha trà Một số vẽ ấm ... III/ Hoạt động dạy học : Hoạt động 1: Quan sát nhận xét Giới thiệu loại ấm pha trà với nhiều hình dáng khác -Các phận ấm pha trà.( thân , nắp , quai , vòi) Đặt câu hỏi để học sinh nhận khác loại ... hình gợi ý cách vẽ vẽ phác lên bảng để học sinh quan sát +Gợi ý HS cách trang trí ấm Trang trí vẽ màu ấm mẫu Có thể trang trí theo cách riêng Hoạt động 3: Thực hành GV cho HS xem vài vẽ ấm pha...
- 4
- 1,331
- 1
SKKN kinh nghiệm rèn học sinh lớp 3 trường tiểu học bàu năng b thực hiện tốt phép tính cộng, trừ, nhân, chia các số trong phạm vi 10000
... rèn học sinh lớp thực tốt bốn phép tính phạm vi 10 00 0, kết học toán em tốt hơn, giúp giải vấn đề sau: - Học sinh thực thành thạo bốn phép tính cộng, trừ, nhân, chia Tiết học sinh động hơn, học sinh ... em cách tính nhẩm đặt tính Trình bày phép tính gọn đẹp Ví dụ: 905 : 905 - chia 1, viết 1 nhân 5, trừ 40 18 1 - Hạ 0, lấy 40 chia 8, viết 8 nhân 40, 40 trừ 40 05 0 - Hạ 5, chia 1, viết 1 nhân 5, ... Đặt tính Các giai đoạn TSHS Thực tính chưa xác thực sai Trước áp dụng đề tài Sau áp dụng đề tài Thực tính chậm Tính đúng, nhanh CT HT CTH HT CTH HT CTH HT 33 /17 15 18 15 18 13 20 10 23 33 /17 31...
- 34
- 578
- 1
HƯỚNG DẪN HỌC SINH THỰC HIỆN HAI PHÉP TÍNH CỘNG TRỪ SỐ HỮU TỈ - TOÁN 7
... 42 + − 70 70 70 = −37 70 Nhóm 2: Tính 1 + − BCNN(3; 2; 5) = = 30 ƯCLN (3, 2, 5) = 1 ( 1) . 10 10 = = 3 . 10 30 3 .15 45 = = 2 .15 30 2.6 12 = = 5.6 30 Do 1 + − = 10 45 12 + − 30 30 = 23 30 Giáo ... = 30 −3 ? 2 ƯCLN (3; 5; 2) = 1 1 . 10 10 = = 3 . 10 30 − − 3.6 18 = = 5.6 30 7 .15 10 5 = = 2 .15 30 Giáo viên thực : Nguyễn Thò Kim Phượng - 10 - Hướng dẫn học sinh thực hai phép tính cộng trừ số ... học sinh thực hai phép tính cộng trừ số hữu tỉ Ví dụ: Thực phép tính (bằng cách hợp lí có thể) 15 19 15 + + 1 + 34 21 34 17 =( = 15 19 15 + ) + ( + ) 1 34 34 21 17 34 32 +( + ) − 34 3 17 =1...
- 24
- 2,817
- 4
Hướng dẫn học sinh thực hiện hai phép tính cộng, trừ số hữu tỉ
... 42 + − 70 70 70 = −37 70 Nhóm 2: Tính 1 + − BCNN(3; 2; 5) = = 30 ƯCLN (3, 2, 5) = 1 ( 1) . 10 10 = = 3 . 10 30 3 .15 45 = = 2 .15 30 2.6 12 = = 5.6 30 Do 1 + − = 10 45 12 + − 30 30 = 23 30 Giáo ... = 30 −3 ? 2 ƯCLN (3; 5; 2) = 1 1 . 10 10 = = 3 . 10 30 − − 3.6 18 = = 5.6 30 7 .15 10 5 = = 2 .15 30 Giáo viên thực : Nguyễn Thò Kim Phượng - 10 - Hướng dẫn học sinh thực hai phép tính cộng trừ số ... học sinh thực hai phép tính cộng trừ số hữu tỉ Ví dụ: Thực phép tính (bằng cách hợp lí có thể) 15 19 15 + + 1 + 34 21 34 17 =( = 15 19 15 + ) + ( + ) 1 34 34 21 17 34 32 +( + ) − 34 3 17 =1...
- 24
- 1,564
- 5
Các biện pháp giúp học sinh lớp 5B thực hiện bốn phép tính về số thập phân ở Trường Tiểu học An Thạnh B .
... 0, 725 x 10 00 B 6,3 x 10 0 0, 063 x 10 0 C 8,7 x 10 0 0, 87 x 10 00 D 4, 21 x 10 .0, 4 21 x 10 Nhân số thập phân với số thập phân : a/ Chọn câu trả lời : 0, 24 x 4,7 = ? A 2 ,12 8 ; B 1, 128 ; C 11 ,28 ... 0 ,15 c 313 ,5 : 6,25 = 1, 80 d.72,58 : 19 = 3,82 Điền dấu ( < , = , >) thích hợp vào chỗ chấm : a 4,9 x 0 ,1 .49 : 10 0 b 4,6 : 10 .46,8 x 0, 01 c 16 ,75 : 10 0 .16 ,75 x 0, 01 d 9,2 : 10 0 9,2 x 0 ,1 ... với (cho) 10 , 10 0 , 10 00 ;0 ,1 0, 01 , 0, 0 01 ; 0, 5, 0, 25 tính cách thuận tiện để rèn kĩ tính nhanh , nhân chia nhẩm cho học sinh Người thực : Phan...
- 21
- 765
- 1
Luyện đọc cho học sinh lớp 1 theo Công nghệ giáo dục
... si so sô sơ su sư sà sá sè sé sề sế sí sò sồ sờ sù sừ só số sớ sú sứ Thanh Nga – 2 01 6 - 2 01 7 ô u 11 LUYỆN ĐỌC PHẦN VẦN CHO HỌC SINH LỚP 1- Công nghệ giáo dục ? sả sẻ sể sỉ sỏ sổ sở sủ sử ~ sã ... ph ổ ph ph ph ph ph ph ph u ph ù ph ú ph ủ ph phư Thanh Nga – 2 01 6 - 2 01 7 phừ phứ phử phữ 10 LUYỆN ĐỌC PHẦN VẦN CHO HỌC SINH LỚP 1- Công nghệ giáo dục ã ẽ ễ õ ỗ ỡ ũ ph ph ph phị ph ph ph ph phự ... the thê thi tho thô thơ thu thư thè thề thò thồ thờ thù thừ Thanh Nga – 2 01 6 - 2 01 7 12 LUYỆN ĐỌC PHẦN VẦN CHO HỌC SINH LỚP 1- Công nghệ giáo dục / thá thé thí thó thố thớ thú thứ ? thả thẻ thể thỉ...
- 13
- 961
- 2
sử dụng phương pháp dạy học giải quyết 1 số vấn đề ứng dụng dạy học giải quyết vấn đề và các giải pháp khi dạy phần di truyền
... khỏ- gii mụn Sinh hc cỏc 12 , t l hc sinh trờn trung bỡnh tng hng nm: Nm hc 200 8- 200 9 t 75,9 % , Nm hc 200 9 2 01 0 : 86,7 %, Nm hc 2 01 0 2 01 1 : 87,4 % , Nm hc 2 01 1 - 2 01 2 : 92, % cú nhiu hc sinh t im ... lp 12 A2 l lụ i chng Khảo Giỏi Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL % sát sinh 34 8,8 30 88,2 Lần 12 A1 12 A2 30 3,3 20 66,7 30 34 11 ,8 29 85,2 Lần 12 A1 12 A2 29 3,4 27 93,2 3,4 33 15 ,2 28 84,8 Lần 12 A1 12 A2 ... cỏnh di F1 cho lai phõn tớch rui gim PT/c : Xỏm, di x en, ngn F1 : 10 0% Xỏm, di em cỏi lai phõn tớch: Fa Rui cỏi xỏm, di x Rui c en ngn Fb : 0, 415 xỏm di :0, 415 en ngn: 0, 085 xỏm ngn: 0, 085 en...
- 24
- 605
- 0
skkn một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 thực hiện bốn phép tính cơ bản
... gọn: x 245 10 2 4 90 000 245 249 90 x 245 10 2 4 90 24 50 249 90 Ví dụ 2: sai lầm có chữ số cuối thừa số: 10 34 x 2 40 x kết phải là: 413 60 206 8 6 204 0 10 34 2 40 413 60 206 8 24 816 0 Sai lầm thực phép nhân ... sai Ở phép chia em thường phạm sai lầm việc bỏ bớt số 200 4 Kết phải là: 200 4 00 4 5 01 00 4 51 0 Sai lầm học sinh hạ xuống thấy nhỏ số chia học sinh lại hạ xuống tiếp, thấy chia hết nên em thực phép ... nhiều lần giúp học sinh hình thành khả tính toán Giáo viên luyện cho học sinh nhiều cách: lúc đầu giáo viên đặt tính cho học sinh tính, sau giáo viên cho phép tính học sinh tự đặt tính tính, cuối...
- 8
- 1,214
- 4
bài giảng số học 6 chương 1 bài 9 thứ tự thực hiện các phép tính
... 8)]} = 10 0 : {2.[52 – 27]} = 10 0 : {2.25} = 10 0 : 50 = Tiết 15 : THỨ TỰ THỰC HIỆN CÁC PHÉP TÍNH Nhắc lại biểu thức Thứ tự thực phép tính biểu thức a) Đối với biểu thức dấu ngoặc: * Nếu có phép cộng, ... thừa, ta thực phép tính nâng lên lũy thừa trước đến nhân chia cuối đến cộng trừ 60 : = 30 = 15 0 VD : Tính 32 - + : = 4.9–5.6+6:2 = 36 - 30 + = +3 = Tiết 15 : THỨ TỰ THỰC HIỆN CÁC PHÉP TÍNH Nhắc ... (3 – 1) ]} Tiết 15 : THỨ TỰ THỰC HIỆN CÁC PHÉP TÍNH Nhắc lại biểu thức Thứ tự thực phép tính biểu thức a) Đối với biểu thức dấu ngoặc: * Nếu có phép cộng, trừ có phép nhân, chia ta thực phép tính...
- 9
- 626
- 1
SKKN Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 thực hiện bốn phép tính cơ bản
... gọn: 245 10 2 x 245 10 2 4 90 000 245 249 90 4 90 24 50 249 90 x Ví dụ 2: sai lầm có chữ số cuối thừa số: 10 34 2 40 x 413 60 206 8 6 204 0 x 10 34 2 40 kết phải là: 413 60 206 8 24 816 0 Sai lầm thực phép nhân ... nghĩa em nắm kĩ tính a) Với phép tính nhân, chia - Học sinh lớp năm thường mắc sai lầm sau: Ví dụ 1: Sai quên số không x 245 10 2 4 90 245 29 40 Sai lầm học sinh không thực (bỏ sót) chữ số không Vì ... nhiều lần giúp học sinh hình thành khả tính toán Giáo viên luyện cho học sinh nhiều cách: lúc đầu giáo viên đặt tính cho học sinh tính, sau giáo viên cho phép tính học sinh tự đặt tính tính, cuối...
- 14
- 585
- 1
sáng kiến kinh nghiệm MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 5 THỰC HIỆN BỐN PHÉP TÍNH CƠ BẢN
... 10 2 x 245 10 2 4 90 000 245 249 90 4 90 24 50 249 90 x Ví dụ 2: sai lầm có chữ số cuối thừa số: 10 34 2 40 x 10 34 2 40 413 60 206 8 6 204 0 413 60 206 8 24 816 0 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM x kết phải là: Sai lầm thực ... số hàng chục em lại ghi vào vị trí hàng đơn vị dẫn đến kết sai Ở phép chia em thường phạm sai lầm việc bỏ bớt số SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 200 Kết phải là: 200 4 00 51 sinh hạ xuống thấy 0 00 5 01 ... nhiều lần giúp học sinh hình thành khả tính toán Giáo viên luyện cho học sinh nhiều cách: lúc đầu giáo viên đặt tính cho học sinh tính, sau giáo viên cho phép tính học sinh tự đặt tính tính, cuối...
- 11
- 725
- 1
skkn hướng dẫn giúp học sinh giải một số bài tập áp dụng định lý vi ét
... phần a có x1 , x2 , x3 , x4 x1 = x3 = M= y1 , x2 = y1 y2 , x4 = y2 1 1 + + + 2 ( y1 ) ( y1 ) ( y2 ) ( y2 ) = 1 1 + + + y1 y1 y2 y2 = 2 + y1 y2 = y1 +2 y2 y1 y2 = 2( y1 + y2 ) y1 y2 Thay ... x12 + x2 1) ( x1 + x2 ) x1 x2 a) M = = x1 x2 ( x1 + x2 ) x1 x2 ( x1 + x2 ) Theo hệ thức Vi ét có S = x1 + x2 = a; P = x1.x2 = a a 2(a 1) 3[ (a + 1) (a 1) 2(a 1) ] = Vậy M = a(a 1) ... x1 x2 ( x12 + x2 + x1 x2 ) x1 x2 = 3( x1 + x2 ) x1 x2 x1 x2 ( x1 + x2 ) x1 x2 Thay S P vào A ta đợc : 14 Bài tập :( đề thi học sinh giỏi lớp thị xã Hà Đông , Hà Tây 200 3 - 200 4) (4đ)...
- 19
- 613
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm - Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 thực hiện bốn phép tính cơ bản
... phép nhân (1 x 5) phải đặt thẳng hàng trăm Ta trình bày sau: Viết đầy đủ: Viết gọn: 245 10 2 x 245 10 2 4 90 000 245 249 90 4 90 24 50 249 90 x Ví dụ 2: Sai lầm có chữ số cuối thừa số: 10 34 x 2 40 413 60 ... là: 200 4 00 4 51 00 4 5 01 0 Sai lầm học sinh hạ xuống thấy nhỏ số chia học sinh lại hạ xuống tiếp, thấy chia hết nên em thực phép chia dẫn đến kết sai Để khắc phục sai lầm cho em làm nhiều phép tính ... cuối thừa số: 10 34 x 2 40 413 60 206 8 6 204 0 x 10 34 2 40 kết phải là: 413 60 206 8 24 816 0 Sai lầm thực phép nhân hàng trăm (chữ số thừa số thứ hai thuộc hàng trăm) học sinh lại ghi vị trí hàng chục...
- 9
- 885
- 2
chuyên đề ôn thi môn sinh HƯỚNG dẫn học SINH GIẢI một số bài tập cụ THÊ về TÍNH số KIỂU GIAO PHỐI tỉ lệ số KIỂU GEN – KIỂU HÌNH GIAO tử TRONG QUẦN THỂ
... gen là: A 60 90 B 12 0 18 0 C 60 18 0 D 30 60 2/ Số kiểu gen đồng hợp cặp gen dị hợp cặp gen là: A 2 40 2 70 B 18 0 2 70 C 2 90 3 70 D 2 70 3 90 3/ Số kiểu gen dị hợp A 8 40 B 6 90 ` C 7 50 D 6 60 Lập bảng ... lệ cao 19 0cm F2 A 10 kiểu hình ; tỉ lệ 12 6/ 512 B 11 kiểu hình ; tỉ lệ 12 6/ 512 C 10 kiểu hình ; tỉ lệ 10 5/ 512 D 11 kiểu hình ; tỉ lệ 10 5/ 512 F1 gồm cặp dị hợp 1/ chiều cao TB = 2 10 -(5x5) = 18 5cm ... 3/ 41/ 2.3/4 .1 = 9/32 9/32 3T + 4 ,1, 2 1. 3/4 .1/ 2 .1/ 4 = 3/32 1L 15 /32 4 ,1, 3 1. 3/4.3/4 .1/ 2 =9/32 4,2,3 1. 1/2.3/4 .1/ 4 =3/32 2T + 4 ,1 2,3 1. 3/4 .1/ 2 .1/ 4 = 3/32 2L 7/32 4,2 1, 3 1. 1/2 .1/ 4 .1/ 4 = 1/ 32 4,3 1, 2 1. 3/4 .1/ 4 .1/ 2...
- 13
- 660
- 0
ảnh hưởng của phong cách giáo dục của cha mẹ đến nhận thức về giá trị đạo đức của học sinh tại một số trường thcs huyện vĩnh linh, tỉnh quảng trị
... lí học Mã số : 60 31 04 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS HUỲNH MAI TRANG Thành phố Hồ Chí Minh – 2 01 4 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các số ... thức học sinh giá trị đạo đức mức độ 63 2.3.3 So sánh mức độ nhận thức học sinh số tiêu chí 67 2.4 Mức độ ảnh hưởng phong cách giáo dục cha mẹ đến nhận thức giá trị đạo đức học sinh số trường ... trị đạo đức học sinh THCS 1. 2 .1 Phong cách giáo dục cha mẹ 1. 2 .1. 1 Khái niệm phong cách tâm lý học a) Khái niệm phong cách Theo từ điển Tiếng Việt phong cách “Những lối, cung cách sinh hoạt, làm...
- 114
- 847
- 1
Hình thành cho học sinh THPT một số kiến thức về pháp biện chứng duy vật trong quá trình dạy học toán
... 10 0 Chơng : THựC NGHIệM SƯ PHạM 10 2 3 .1 Mục đích thực nghiệm 10 2 3.2 Tổ chức thực nghiệm 10 2 3.3 Nội dung thực nghiệm 10 2 3.4 Đánh giá kết thực nghiệm 10 3 ... đầu Chơng 1: Cơ sở lý luận v thực tiễn 1. 1 Thế giới quan DVBC ? 1. 2 Nội dung phép BCDV 1. 2 .1 Những nguyên lý phép BCDV 1. 2.2 Những quy luật phép BCDV 1. 2.3 Các cặp phạm trù phép BCDV 1. 3 Khái ... sinh THPT số kiến thức phép BCDV trình dạy học toán 26 1. 6 Thực trạng hình thành số kiến thức phép BCDV cho học sinh THPT dạy học toán 28 1. 7 Kết tất yếu việc không nắm vững kiến thức phép...
- 134
- 496
- 0
skkn nâng cao hiệu quả ôn tập của học sinh thông qua sơ đồ tư duy
... việc học Tiếng Anh học sinh lớp Đặc biệt giai đoạn ơn tập, củng cố trước kì thi Phạm vi nghiên cứu Năm học 2 01 1 – 2 01 2 tơi phân cơng giảng dạy lớp 9A1, 9A2, 9A3 nhà trường tơi định chọn học sinh ... S1 + V2, S2 + would + V inf S1 + wish + S2 + V2… If + S1 + had + V3, S2 + would have V3 S1 + wish + S2 + had V3… Trang 10 Nâng cao hiệu ôn tập học sinh thông qua sơ đồ tư Trước u cầu học sinh ... % 15 15 3 % % Người thực hiện: Nguyễn Thò Đoan Trang Kết học tập học sinh thể theo biểu đồ sau: Dựa vào bảng thống kê, ta thấy tỉ lệ giỏi tăng lên học sinh sử dụng thành thạo SĐTD Đặc biệt, học...
- 16
- 367
- 0
SKKN một số giải pháp giúp học sinh sửa lỗi sai khi thực hiện các phép tính trong phân số môn toán lớp 4
... toán) Bài trang 13 2: Đã biết: có số học sinh học Tiếng Anh ; số học sinh học Tin học + Hỏi tổng số học sinh học Tiếng Anh Tin học so với số học sinh lớp Vậy danh số toán hỏi là: Số học sinh lớp Ví ... gọn tính: a, + , 15 b, 18 + 27 c, 15 + 25 21 Học sinh lúng túng trình bày bước rút gọn nào, số học sinh biết trình bày Có học sinh thực tính nên mẫu số lớn Một số học sinh rút gọn phân số, số học ... hướng dẫn học sinh: - Các phân số mẫu số chưa ? - Ta thực cộng phân số có mẫu số nào? Học sinh thực phép tính là: 12 + + = =1 27 27 27 Tổ chức cho học sinh hoạt động nắm vững khái niệm, thực bước...
- 24
- 730
- 0
Thay le dang khuong gui tang hoc sinh bai tap so do hinh ve
... cho c|c phản ứng oxit X l{ A MgO K2O B Fe2O3 CuO Thầy Khương tặng Học sinh C Na2O ZnO Oxit X Fe2O3 CuO Đáp án B D Al2O3 BaO Câu 10 : C|c chất khí X, Y, Z, T điều chế phòng thí nghiệm v{ thu theo ... án C Câu 14 : Tầng ozon hoạt động l| chắn ngăn chặn phần lớn c|c tia cực tím không cho chúng đến bề mặt Tr|i Đất Tuy nhiên, số nơi có tượng thủng tầng ozon số t|c nh}n ph| hủy, t|c nh}n đóng vai ... clorua nặng không khí, đặt bình đứng l{ đúng; T oxi, tan nước, thu dời nước l{ Y l{ cacbon đioxit, nặng không khí, đặt bình úp l{ sai Đáp án C Câu 11 : Cho hình vẽ mô tả thí nghiệm pha dung...
- 7
- 597
- 10
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008