... hướng DH tích cực
1.2. Mộtsố phƣơng phápdạyhọc và kĩ thuật dạyhọc tích cực
1.2.1. Mộtsốphươngphápdạyhọc tích cực
CHƢƠNG 2
VẬN DỤNG MỘTSỐ PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰC TRONG MÔN ... Giang), Chuyên đề “ mộtsố dạng phương trình vô
tỉ cho học sinh giỏi”.
3. Bộ Giáo dục và Đào tạo - Dự án Việt Bỉ (2012), Dạy và học tích cực. Mộtsốphươngpháp
và kỹ thuật dạyhọc i. ... ra mộtsố dạng phương trình và bất phương trình vô tỉ, cùng với phươngpháp
giải quyết bài toán. Sưu tầm và sáng tác bài tập về phương trình và bất phương trình vô tỉ”.
3.3. Áp dụng mộtsố phương...
... quả dạyhọc mà còn là một mục tiêu dạy học. Trong các phương
pháp học thì cốt lõi là phươngpháp tự học.
1.1.2.3. Học tập cá thể phối hợp với học hợp tác, nhóm nghiên cứu
Trong một lớp học ...
1.4. Dạyhọc tự nghiên cứu
1.4.1. Khái niệm Dạyhọc tự nghiên cứu”
Dạyhọc tự nghiên cứu có nghĩa là dạyhọc theo phươngpháp nghiên cứu khoa học,
khi đó logic dạyhọc tuân thủ logic của phương ... điểm của phương
pháp dạyhọc tích cực cụ thể là phươngphápdạyhọc theo mục tiêu nhận thức, dạyhọc theo
dự án và dạyhọc tự nghiên cứu.
3. Luận văn đã xây dựng được các thiết kế bài dạy theo...
... Đặc trƣng của phƣơng phápdạyhọc tích cực
1.2.1. Dạyhọcthông qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinh
1.2.2. Dạyhọc chú trọng rèn luyện cho học sinh phươngpháp tự học
... NĂNG LỰC HỌC TOÁN CỦA HỌC SINH BẰNG MỘTSỐ PHƢƠNG PHÁP
DẠY HỌC TÍCH CỰC ĐỐI VỚI CHỦ ĐỀ PHƢƠNG TRÌNH LƢỢNG GIÁC LỚP 11
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 CƠ BẢN)
2.1. Phƣơng pháp nêu ... nhn
tài: “Phát triển năng lực học toán của học sinh bằng mộtsốphươngphápdạyhọc tích cực đối với
chủ đề phương trình lượng giác lớp 11 trung học phổ thông”.
2. Lịch sử nghiên cứu...
... vận dụng là phươngpháp phát hiện và giải quyết vấn đề, phươngphápdạyhọc tự học,
phương phápdạyhọc theo nhóm và dạyhọc dự án.
Chƣơng 2: VẬN DỤNG MỘTSỐ PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰC ... trọng trong dạyhọc toán tổ hợp.
- Vận dụng 4 phươngphápdạyhọc tích cực trong giảng dạy toán tổ hợp đó là các phương
pháp: dạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề, dạyhọc tự học, dạyhọc theo ... là một biện pháp nâng cao hiệu quả dạyhọc mà
còn là một mục tiêu dạy học.
Trong các phươngpháphọc thì cốt lõi là phươngpháp tự học. Nếu rèn luyện cho người
học có được phương pháp, kĩ năng,...
... hình thức và phươngphápdạyhọc với nhau. Bởi không mộtphươngpháp
dạy học nào là vạn năng, mỗi phươngphápdạyhọc đều có những ưu điểm, nhược
điểm riêng vì vậy cần phối hợp chúng một cách hài ... tươi, hào hứng trong các em.
Một số kế hoạch dạyhọc cụ thể minh họa cho việc tạo hứng thú học tập thong
qua việc sử dụng mộtsốphươngphápdạy học.
KẾ HOẠCH DẠY HỌC
Môn: Lịch sử và Địa lí Ngày ... dạyhọc môn Lịch sử ở Tiểu học
thông qua việc tìm hiểu đề tài: “ Tạo hứng thú học môn Lịch sử cho học sinh lớp 5
thông qua việc vận dụng mộtsốphươngphápdạyhọc .
Đề tài: Tạo hứng thú học...
... vì vậy
phương pháp này còn gọi là phươngpháp cùng tham gia. Tuy nhiên, phươngpháp này bị hạn
MỘT SỐPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰC
Phương phápdạyhọc tích cực (PPDH tích cực) là một thuật ... đến phươngphápdạy và học.
2. Đặc trưng của các phươngphápdạyhọc tích cực.
a. Dạy và học không qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinh.
Trong phươngphápdạyhọc tích cực, người học ... bản chất của phươngphápdạyhọc tích cực. -Nắm được vai trò và nội dung cơ bản
của mộtsốphươngphápdạyhọc tích cực. - Thực hiện được phươngphápdạyhọc tích cực
trong mộtsố bài giảng....
...
MỘT SỐPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰC
MỘT SỐPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰC
Phươngphápdạyhọc tích cực (PPDH tích cực) là một thuật ngữ rút gọn,
được dùng ở nhiều nước để chỉ những phươngpháp ... đồng.
b. Dạy và học chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học.
Phương pháp tích cực xem việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh không
chỉ là một biện pháp nâng cao hiệu quả dạyhọc mà còn là một ... bản chất của phươngphápdạyhọc tích cực.
-Nắm được vai trò và nội dung cơ bản của mộtsốphươngphápdạyhọc tích cực.
- Thực hiện được phươngphápdạyhọc tích cực trong mộtsố bài giảng.
-...
... 5 ) : Một lớp học có 30 số
học sinh, trong đó có 3/10
số học sinh là sốhọc
giỏi Toán, 2/10 sốhọc sinh là học sinh giỏi Việt.
Hỏi lớp đó có bao nhiêu học sinh giỏi Toán, bao
nhiêu học sinh ... Tìm ba số, biết rằng sau khi chuyển 14 đơn vị từ số
thứ nhất sang số thứ hai, chuyển 28 đơn vị từ số thứ hai sang
số thứ ba rồi chuyển 7 đơn vị từ số thứ ba sang số thứ nhất ta
được ba số đều ...
32+17
47+21
26+13
27+41
37+12
16+23
Cúc
Hồng
Mai
Cách 2 : ( Phươngpháp suy luận logic).
Hoa
Bạn
cúc
hồng mai
1
0
1
0
1
0
(2)
(3)
(1)
Thực hiện: Tập thể tổ 3 lớp CĐTH3C
Lập bảng :
Ví dụ 1: Tìm mộtsố biết rằng nhân số đó với 2
được...
... Ngoài những phươngpháp chung của phươngpháp chính tả
nghe viết tôi còn sử dụng mộtsốphươngpháp riêng để nâng cao chất lượng học
tập cho từng đối tượng học sinh trên. Trước khi học bài chính ... trưng đó như
một thứ chính tả khu vực ( nghiên cứu phươngphápdạyhọc của GS.TS Lê
Phương Nga và Nguyễn Trí); tài liệu tham khảo và phươngphápdạyhọc tiếng
Cứ vào đầu mỗi năm học thực tế ... tại và phát triển.
- Cùng với tiếng sống em nào hãy tìm */ sống : cuộc sống, lẽ sống, nhựa sống
được từ viết với tiếng sống? sự sống, sức sống, vôi sống…
- Học sinh nhận xét, giáo viên kết luận.
-...
... UNESCO đà tổng kết với 4 trụ cột: học để biết, học để làm, học để sống và học để
sống với chất lợng cao.
- Tạo hứng thú học tập cho hs, đáp úng đợc nhiệm vụ dạyhọc trong thời kì bùng nổ thông ...
mối quan hệ giữa các tiếng trong từ?.
III. Mộtsố phơng phápdạyhọc đặc thù trong các giơ học
Văn.
Văn bản nói chung và văn bản văn học nói riêng là một kết cấu nghệ thuật tinh tế,
có sự kết ... mộtsố trờng hợp, việc tổ choc dạyhọc theo PP nêu và gqvđ đòi hỏi phải có nhiều
thời gian, chuẩn bị công phu hơn so với bình thờng.
- Một trong những khó khăn đối với gv khi tiến hành dạy học...
... Phơng pháp Thuyết trình với sự tham gia tích cực của học sinh.
Phơng pháp Thuyết trình là một phơng phápdạyhọc phổ biến nhất thờng đợc giáo viên
vận dụng trong quá trình dạy học. Dạyhọc theo ... mục tiêu trên, một yêu cầu lớn phải đặt ra là phải đổi mới phơng pháp
dạyhọc theo tinh thần nâng cao vai trò chủ động và tích cực của ngời học. Dới đây là một số
phơng phápdạyhọc mới có thể ... sinh.
Phơng pháp Thuyết trình là một phơng phápdạyhọcmột chiều. Tuy nhiên giáo viên
không nên sử dụng quá thờng xuyên phơng pháp này mà phải kết hợp với các phơng pháp khác
để học sinh tham...
... số
- 1.4. Thực trạng áp dụng mộtsốphươngphápdạyhọc tích cực trong quá trình
giảng dạy các bài toán cực trị hình học
- Vấn đề vận dụng mộtsốphươngphápdạyhọc tích cực trong giảng dạy ... phươngphápdạyhọc tích cực. Cụm từ
" ;phương phápdạyhọc tích cực" được sử dụng để chỉ những phươngphápdạyhọc theo hướng
phát huy tính tích cực, độc lập, sáng tạo của người học. ... hoạt động học tập
cho học sinh, trong đó chúng tôi cố gắng vận dụng mộtsốphươngphápdạyhọc tích cực để
áp dụng cho chủ đề này. Ngoài ra, chúng tôi còn xây dựng mộtsố kịch bản dạyhọc nhằm...