... sau:
17
2. 6 Các phƣơng pháp nghiên cứu mô học
2.6.1 Phƣơng pháp mô họctruyềnthống
Phƣơng pháp mô họctruyềnthống là phƣơng pháp dùng kính hiển vi quang học
(độ phóng đại tối đa 1.200 ... xanh 9
2.7.2 Những bệnh thƣờng gặp trên tôm trƣởng thành 12
2. 5 Bệnh đục thân 13
2. 6 Các phƣơng pháp nghiên cứu mô học 17
2.6.1 Phƣơng pháp mô họctruyềnthống 17
2.6.2 Phƣơng pháp phóng ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƢỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP. HỒ CHÍ MINH
BỘ MÔN CÔNG NGHỆ SINH HỌC
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP
ỨNG DỤNG PHƢƠNG PHÁP MÔ HỌCTRUYỀNTHỐNG
KHẢO SÁT SỰ BIẾN ĐỔI CẤU...
... xanh 9
2.7.2 Những bệnh thƣờng gặp trên tôm trƣởng thành 12
2. 5 Bệnh đục thân 13
2. 6 Các phƣơng pháp nghiên cứu mô học 17
2.6.1 Phƣơng pháp mô họctruyềnthống 17
2.6.2 Phƣơng pháp phóng ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƢỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP. HỒ CHÍ MINH
BỘ MÔN CÔNG NGHỆ SINH HỌC
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP
ỨNG DỤNG PHƢƠNG PHÁP MÔ HỌCTRUYỀNTHỐNG
KHẢO SÁT SỰ BIẾN ĐỔI CẤU ... MINH VÀNG, lớp Công nghệ sinh học, khóa 29, niên khóa 2003 –
2007, trƣờng Đại Học Nông Lâm Thành Phố Hồ Chí Minh, Việt Nam. “ỨNG DỤNG
PHƢƠNG PHÁP MÔ HỌCTRUYỀNTHỐNG KHẢO SÁT SỰ BIẾN ĐỔI CẤU...
... các phươngphápdạyhọctruyền thống, mà cần
có một sự vận dụng phối hợp các loại hình phương pháp.
Hơn nữa, theo quan điểm thứ ba nêu trên, ngay cả khi áp dụng phươngphápdạyhọc
truyền thống, ... một cách phân chia tổng thể các phươngphápdạyhọc theo
ba nhóm: Phươngpháp giáo điều, phươngpháptruyềnthống và phươngpháp tích cực.
2.1. Phươngpháp giáo điều
– Giáo viên: là người có ... nghóa chặt, để chỉ
những phươngphápdạyhọc có những đặc trưng chủ yếu mà chúng tôi đã nêu ở trên. Như
vậy, theo quan niệm này, phươngpháp tích cực và phươngphápdạyhọc theo định hướng...
... trong những biện pháp đó là phươngphápdạyhọc tích cực.
Trong tình hình đổi mới phươngphápdạyhọc hiện nay ở các
trường phổ thông đã có những tiến bộ đáng kể. Phươngphápdạyhọc
truyền thống ... phục vụ cho việc dạyhọcnhững bài này còn thiếu và
chưa phong phú.
Nếu việc soạn giảng của giáo viên còn nặng về phươngphápdạy
truyền thống thì học sinh sẽ rất nhàm chán khi học nội dung chương ...
Trong dạy học, việc lựa chọn phươngphápdạyhọc cho phù hợp với
nội dung của bài dạy và phù hợp với đối tượng học sinh là một vấn đề
hết sức cần thiết.Nhiều giáo viên trong quá trình giảng dạy...
... phươngpháp trong dạyhọc giải phương trình
Lượng giác cụ thể như sau:
+ Hệ thống được các khái niệm liên quan đến phươngphápdạyhọc tích cực nói
chung và phươngphápdạyhọc giải toán phương ... cho học sinh.
Chính vì vậy, nhà tương lai học Thiery Gaudin đã nói: “Hãy họcphươngpháp chứ đừng học
dữ liệu”. Song để sử dụng phươngpháp có hiệu quả trong dạyhọc và nhất là trong dạyhọc ... các phương trình lượng
giác là rất quan trọng. Nhưng hiện nay, trong việc dạyhọc giải phương trình lượng giác ở
THPT, việc đa dạng các phươngphápdạyhọc dường như rất hạn chế. Chính những...
... trình chiếu
1
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
KHOA HÓA HỌC
*******************
Giáo trình
ỨNG DỤNG TIN HỌC TRONG PHƯƠNGPHÁPDẠY
HỌC HÓA HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
... Word.
Khi thực hiện những chức năng này thì chỉ những vùng chữ đang được lựa chọn trong hộp
soạn thảo ở dưới sẽ được tác động mà thôi. Đo đó để thay đổi thuộc tính của những chữ nào, trước ... mềm VIOLET
Phần mềm VIOLET của Công ty cổ phần Tin học Bạch kim là công cụ giúp cho các giáo
viên có thể tự xây dựng được phần mềm hỗ trợ dạyhọc theo ý tưởng của mình một cách nhanh
chóng. So...
... đối tượng dạy học, mỗi phương
phá
p phát huy thế mạnh riêng của nó. Việc phối hợp hợp lý các phươngpháp
dạy học (phương phápdạyhọc phức hợp) nhằm phát huy thế mạnh của mỗi
phương pháp cần ... chọn phươngphápdạy
học thích hợp và phối hợp hợp lý các phươngphápdạyhọc là rất quan trọng.
Trong một giờ lên lớp, có 76/79 GV (96,2 %) không chọn duy nhất một phương
pháp dạy học. Tùy theo ... algorit dạy học,
dạy học nêu vấn đề…
Bảng 1.2. Bảng tổng kết các ý kiến của GV về việc lựa chọn
phương phápdạyhọc thích hợp cho bài giảng hóa học (%GV đồng ý)
Bài giảng về
Phương
pháp...
... tảng, những cơ sở lý thuyết
của lý luận dạy học, những điều kiện dạyhọc cũng như những định hướng về vai trò của người dạy
và người học trong quá trình dạy học. Quan điểm dạyhọc là những ... thuyết trình 60,61
2 Phươngpháp đàm thoại 83,84
3 Phươngpháp trực quan 47,47
4 Phươngpháp sử dụng bài tập hóa học 100
5 Phươngpháp grap 20,20
6 Phươngphápdạyhọc hợp tác theo nhóm ... phương tiện dạy học
8T
56
8T
2.4.3. Xác định các phươngphápdạyhọc phối hợp với phươngphápdạyhọc hợp tác theo
nhóm
8T
56
8T
2.4.4. Thiết kế các hoạt động dạy và hoạt động học
8T
57
...
... từ nhữngphươngpháp khoa học ổn định có ứng dụng phổ biến trong khoa
học và kinh tế.
- Có đồng thời cả hai chức năng: phươngphápdạy và phươngpháp học.
1.2.4.4. Ưu điểm của phươngphápdạy ... c
họn phươngphápdạyhọc trong một bài cụ thể
1.2.5.1. Những chú ý khi lựa chọn phươngpháp [2, tr. 11]
- Việc lựa chọn phươngphápdạyhọc được tiến hành khi thiết kế giáo án
- Mỗi phươngpháp ... phối hợp nhuần nhuyễn các phươngpháp
dạy học với các phương tiện dạy học, chưa đáp ứng được yêu cầu của đổi mới phươngphápdạy
học. Học sinh còn thụ động trong cách học do đó chưa tự lực giải...
... viên
HS : Học sinh
LTKT : Lý thuyết kiến tạo
PPDH : Phươngphápdạyhọc
PPDHKT : Phươngphápdạyhọc kiến tạo
Nxb : Nhà xuất bản
SGK : Sách giáo khoa
STT : Số thứ tự
THPT : Trung học phổ ... với các phương tiện kỹ thuật dạyhọc hiện đại
(phương tiện nghe nhìn, máy vi tính ) tạo ra các tổ hợp PPDH có
dùng phương tiện kỹ thuật dạy học.
Hướng 6: Chuyển hóa phươngpháp khoa học thành ...
“PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC KIẾN TẠO VÀ VẬN DỤNG TRONG DẠYHỌC
PHẦN HIĐROCACBON HÓA HỌC 11 NÂNG CAO TRUNG HỌC PHỔ THÔNG”.
2. Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu về PPDHKT và vận dụng PPDHKT trong dạy học...
... ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC Ở
TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.1.1. Vấn đề phươngphápdạyhọc và đổi mới phươngphápdạyhọc
Vấn đề phươngphápdạyhọc đã được ... dục học, lý luận dạyhọc đều có đề cập đến lý luận về
phương phápdạyhọc và một số phươngphápdạyhọc cụ thể.
Trào lưu đổi mới phươngphápdạyhọc đã bắt đầu xuất hiện trên thế giới từ những ... soạn các tài liệu
về phươngphápdạyhọc và đổi mới phươngphápdạyhọc như:
- Dạyhọc và phươngphápdạyhọc trong nhà trường” – Tác giả Phan Trọng Ngọ.
- Phươngpháp giáo dục tích cực”-...
... đổi mới phơng phápdạyhọc để nâng cao chất lợng dạy và học là
vấn đề đang đợc quan tâm hiện nay. Phơng phápdạyhọc trực quan là một trong
những phơng pháp đem lại chất lơng dạyhọc cao. Vận ... phải biết lựa chọn phơng phápdạyhọc sao cho đạt hiệu qủa
cao nhất.
Phơng phápdạyhọc trực quan là một trong những phơng phápdạyhọc đợc
ứng dụng nhiều trong giảng dạy ở phổ thông. Xuất phát ... Xuất phát từ nhiệm vụ, nội dung
của môn học cũng nh đặc điểm của phơng phápdạyhọc trực quan; em nhận
thấy phơng phápdạyhọc trực quan là phơng phápdạyhọc rất phù hợp với nội
dung và đặc điểm...
... rằng đổi mới phươngphápdạy sử học là xoá bỏ hoàn
toàn phươngpháp cũ thay vào đó là hoàn toàn phươngpháp mới, và cho rằng
phương phápdạyhọc lịch sử truyềnthống là phươngpháp lạc hậu, ... Phươngphápdạyhọc lịch sử gắn liền với nội dung dạy học, với các
phương tiện, phương thức dạyhọc để thực hiện mục tiêu giáo dục, mục tiêu môn
học, và nâng cao chất lượng môn học.
Phương phápdạy ... Chúng ta thay đổi phươngphápdạyhọc sử
có nghĩa là trên cơ sở phươngphápdạy cũ ta tiếp thu những cái tiến bộ, cái có ích ở
phương phápdạyhọc cũ ta xây dựng một phươngpháp mới tiến bộ...
... việc dạyhọc Mĩ thuật nói chung và dạy Vẽ
tranh nói riêng, muốn có kết quả giảng dạy cao thì người thầy phải không ngừng
tìm tòi và đổi mới phươngphápdạy học. Để tạo được cách dạy lấy học ... số phươngphápdạyhọc nhờ vào việc vận dụng công
nghệ thông tin trong xã hội hiện nay. Hy vọng nó có thể trợ giúp cho giáo viên
có nhiều phươngphápdạyhọc hơn, đưa kiến thức đến với học ... tài nhằm đổi mới phươngpháp
dạy học phân môn vẽ tranh thông qua việc áp dụng công nghệ tin học, cụ thể là:
“Ứng dụng Công nghệ thông tin trong việc đổi mới phươngphápdạyhọc phần
Quan sát...
... trương thay đổi
phương phápdạy học, chuyển từ phươngpháptruyền thống, nặng về đọc,
chép sang phươngpháp phát huy tính tích cực của người học, chú trọng rèn
luyện phươngpháp tự học, … Cùng với ... ý thức tự học, tự nghiên cứu và kích thích người học
tìm kiếm thêm nhữngthông tin bổ trợ cho những kiến thức đã học, làm cho
học sinh trở nên tích cực, chủ động trong hoạt động học tập của ... khó khăn cho học sinh
và cả giáo viên trong quá trình lên lớp.
Ví dụ: Bộ môn sinh học là một môn khoa học thực nghiệm, môn khoa
học nghiên cứu về các loài sinh vật, dạyhọc sinh học không thể...