... quả, biện pháp, với mong muốn em có biệnpháp để can thiệp, hỗtrợ phòng ngừa kịp thời giúp em có sức khỏe tinh thần tốt để học tập có hiệu Phương pháp nghiên cứu đề tài 6.1 Nhóm phương pháp ... xuất sốbiệnpháphỗtrợ công tác xã hội việc chăm sóc sức khỏe tinh thần em học sinh Giả thuyết nghiên cứu Thực trạng vấn đề chăm sóc sức khỏe tinh thần học sinh trường THPT Thuận Thành Số nhiều ... sốbiệnpháphỗtrợ công tác xã hội” Đối tượng, khách thể phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Thực trạng chăm sóc sức khỏe tinh thần học sinh trường THPT Thuận Thành Số 1và đề xuất số biện...
... với hệ khỏe mạnh điều kiện để học tập, tiếp nhận tri thức, rèn luyện kỹ đảm bảo thực lao động sản xuất cải vật chất, cải tinh thần cho xã hội + Thứ hai, ngời có đời sống tinh thần tâm lý ổn định, ... không muốn hay làm điều có hại cho thiếu hiểu biết; Đợc sống môi trờng an toàn, áp lực tâm lý tình cảm, đợc tự định vấn đề liên quan đến sống, công việc, hạnh phúc gia đình dựa giá trị xã hội ... ợc học vấn, văn hóa, tay nghề, việc làm, quan hệ vị trí xã hội Các giá trị xã hội mà cá nhân đạt đợc sở để họ có ý thức, thái độ, trách nhiệm đắn với thân, cộng đồng, có thái độ, hành vi dân số, ...
... kỉ, vần, ghép vần, … 5.2 Nghiên cứu thực trạng sử dụng biệnpháphỗtrợ nhằm giúp trẻ tự kỉ lớp học ghép vần nhà 5.3 Đề xuất thực nghiệm sốbiệnpháphỗtrợ nhằm giúp trẻ tự kỉ lớp học ghép vần ... chia sẻ, khuyến khích trẻ học tập tốt Biệnpháp 4: Kết hợp ghép vần với viết vần Ngoài việc học vần, đọc vần, trẻ tập viết vần vừa học để giúp trẻ nhớ vần tốt hơn, hiệu họcvần nâng cao Hình thức ... Phương phápvấn Trao đổi với giáo viên dạy nhà việc hỗtrợ trẻ tự kỉ lớp học ghép vần Trao đổi với phụ huynh trẻ tính cần thiết sử dụng sốbiệnpháphỗtrợ nhằm giúp trẻ tự kỉ lớp học ghép vần nhà...
... ngôn ngữ biệnpháphỗtrợ 49 1.3.3.2 Các dạng hoạt động biệnpháphỗtrợ 50 1.3.3.3 Các biệnpháphỗtrợhọc sinh có khó khăn viết 52 1.3.4 Đánh giá kết hỗtrợ dạy học viết cho học sinh ... biệnpháphỗtrợ ghi nhớ công việc 118 3.3.2.2 Nhóm biệnpháp – Nhóm biệnpháphỗtrợ mã hóa tả 123 3.3.3 Nhóm biệnpháp bổ trợhỗtrợhọc sinh có khó khăn viết tiểu học ... đặc điểm khả năng, nhu cầu HS có KKVV tiểu học thành biệnpháp tiền đề hỗtrợ HS có KKVV tiểu học - Đề xuất sốbiệnpháphỗtrợbiệnpháp bổ trợ dạy học viết cho HS có KKVV gắn liền với đặc điểm...
... động, có sốbiệnpháphỗtrợ HS có KKVV sau: Biệnpháphỗtrợ lực nhận thức, biệnpháphỗtrợ cảm giác vận động, biệnpháphỗtrợ lực tự nhận thức kĩ viết - 11 1.3.4 Đánh giá kết hỗtrợ dạy học viết ... trạng hỗtrợ HS có KKVV: môi trường hỗ trợ, biệnpháphỗ trợ, hình thức hỗ trợ, phối hợp lực lượng giáo dục hỗtrợ HS có KKVV, biệnpháp đánh giá hỗtrợ HS có KKVV; (4) Khó khăn việc hỗtrợ HS ... KKVV tiểu học; từ đó, đưa biệnpháp nhận biết HS có KKVV, xác định đặc điểm khả năng, nhu cầu HS thành biệnpháp tiền đề hỗtrợ HS - Đề xuất sốbiệnpháphỗtrợbiệnpháp bổ trợ dạy học viết cho...
... ngôn ngữ biệnpháphỗtrợ 49 1.3.3.2 Các dạng hoạt động biệnpháphỗtrợ 50 1.3.3.3 Các biệnpháphỗtrợhọc sinh có khó khăn viết 52 1.3.4 Đánh giá kết hỗtrợ dạy học viết cho học sinh ... biệnpháphỗtrợ ghi nhớ công việc 118 3.3.2.2 Nhóm biệnpháp – Nhóm biệnpháphỗtrợ mã hóa tả 123 3.3.3 Nhóm biệnpháp bổ trợhỗtrợhọc sinh có khó khăn viết tiểu học ... đặc điểm khả năng, nhu cầu HS có KKVV tiểu học thành biệnpháp tiền đề hỗtrợ HS có KKVV tiểu học - Đề xuất sốbiệnpháphỗtrợbiệnpháp bổ trợ dạy học viết cho HS có KKVV gắn liền với đặc điểm...
... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Vũ Thị Thu Trang NHỮNG KHÓ KHĂN CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC KHI HỌC DẠNG BÀI TÌM X VÀ MỘTSỐBIỆNPHÁPHỖTRỢ Chuyên ngành: Giáo dục học (Giáo dục tiểu học) Mã số: 60 ... 58 3.3.1 Biệnpháp sử dụng mô hình hình học 58 3.3.2 Biệnpháp đoán nhận 59 3.2.3 Biệnpháp sử dụng văn vần, thơ 60 3.2.4 Biệnpháp sử dụng hình ảnh hỗtrợ 61 ... 3.2.3 Biệnpháp 3: Xét dấu trái, 57 3.2.4 Biệnpháp 4: Giải tìm x theo qui tắc Xuôi – Ngược 57 3.2.5 Biệnpháp 5: Lấy ví dụ với số nhỏ để suy luận làm 57 3.3 Mộtsốbiệnpháphỗtrợ khác...
... địa nhà (để lập học bạ thông tin học sinh mạng) - Lấy thông tin từ GVBM tham gia giảng dạy vào ngày đầu năm học Để từ đó, GVCN tư vấnhọc sinh số phương pháphọc tập, đề xuất thành phần Ban cán ... đọc học hỏi từ đồng nghiệp biệnpháp tư vấn, hổ trợ, can thiệp để em có hành vị ứng xử văn hóa, phù hợp với chuẩn mực đạo đức nhà trường – gia đình - xã hội Thông qua biệnpháp thích hợp, phần ... kích thích ham học, phấn đấu vươn lên em Do đó, chọn đề tài báo cáo sáng kiến kinh nghiệm: “Một sốbiệnpháphổtrợhọc sinh người giáo viên chủ nhiệm” Nội dung sáng kiến : a Mộtsốvấn đề chung...
... THPT Quốc gia xét tuyển vào Đại học, Cao đẳng(*) Tổng sốhọc sinh khảo sát 39 học sinh Kết khảo sát cụ thể sau: SốSố phiếu Tổng SốSố Tổng học có số phiếu phiếu số sinh đăng nguyện ghi sai khảo ... dân, em hạn chế Xuất phát từ yêu cầu để hỗtrợ cách tốt cho học sinh việc đăng ký dự thi định nghiên cứu đề tài: “Một sốbiệnpháphỗtrợhọc sinh xác định nguyện vọng ĐH, CĐ * kỳ thi THPT Quốc gia ... qua bảng số liệu sau: Số thí Tổng sốSốSố thí sinh nguyện nguyện sinh đăng ký vọng vọng đăng ký xét ĐH, ĐH, CĐ* dự thi tuyển CĐ* hợp lệ ĐH, CĐ* 206 87 212 212 Số phiếu ghi sai mã trường Số phiếu...
... để có hỗ trợ, lời khuyên hướng dẫn thích hợp 2.3 Hỗtrợ mặt thính học: Đa số máy phát âm trẻ khiếm thính bình thường, hạn chế khả nghe mà trẻ có khó khăn ngôn ngữ nói Ngày với tiến khoa học kỹ ... thính học, giáo viên hướng dẫn…) thành viên gia đình cần xóa bỏ mặc cảm, cởi mở bày tỏ mong muốn, chủ động đề xuất vấn đề cần hỗ trợ, cần có hiểu biết khoa học để phát huy điểm mạnh hỗtrợ đắc ... điều thúc mạnh dạn áp dụng “Một sốbiệnpháphỗtrợ phụ huynh có bị khiếm thính để giúp trẻ phát triển khả nghe nói”, mong sau trẻ tự tin hòa nhập cộng đồng, nuôi sống thân, gia đình giúp ích cho...
... cứu: “ Mộtsốbiệnpháphỗtrợ Công tác xã hội vấn đề sức khỏe tâm thần trẻ em trường THCS Tân Trường-Cẩm GiàngHải Dương” nhằm góp phần nâng cao nhận thức vấn đề sức khỏe tâm thần cho em học sinh ... trẻ em, vận dụng phương pháp Công tác xã hội việc chăm sóc sức khỏe tâm thần trẻ em Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Mộtsốbiệnpháphỗtrợ Công tác xã hội vấn đề ... vấn tâm lý trẻ em biệnpháp giúp can thiệp sớm, phòng ngừa vấn đề sưc khỏe tâm thần cho học sinh Địa phương trường học xã cần phát triển hoạt động tư vấn tâm lý trẻ em biệnpháp giúp can thiệp...
... chất học sinh, chưa góp phần tạo hội để giáo viên đổi phương pháp dạy học, học sinh rút kinh nghiệm để hình thành cách học, có tác dụng động viên học sinh tự tin học tập Do trọng vào điểm số nên ... thân Đồng thời tiếp tục : Biệnpháp 2: Tổ chức sinh hoạt chuyên đề đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT Như nêu biệnpháp 1, việc thực Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT có nhiều ... lực học sinh cha mẹ học sinh nên việc nêu lại mục đích đổi đánh giá học sinh theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT cho giáo viên rõ Tiếp đến, nêu số điểm đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư số...
... để có hỗ trợ, lời khuyên hướng dẫn thích hợp 2.3 Hỗtrợ mặt thính học: Đa số máy phát âm trẻ khiếm thính bình thường, hạn chế khả nghe mà trẻ có khó khăn ngôn ngữ nói Ngày với tiến khoa học kỹ ... thính học, giáo viên hướng dẫn…) thành viên gia đình cần xóa bỏ mặc cảm, cởi mở bày tỏ mong muốn, chủ động đề xuất vấn đề cần hỗ trợ, cần có hiểu biết khoa học để phát huy điểm mạnh hỗtrợ đắc ... điều thúc mạnh dạn áp dụng “Một sốbiệnpháphỗtrợ phụ huynh có bị khiếm thính để giúp trẻ phát triển khả nghe nói”, mong sau trẻ tự tin hòa nhập cộng đồng, nuôi sống thân, gia đình giúp ích cho...
... dung, biệnpháp thực giải pháp đề tài 2.1 Mục tiêu ướ g dẫ : Chúng ta học hỏi nh quan át lắng nghe phần lớn thông qua th c hành Th c tế cho thấy có nhiều cha mẹ nhiệt tình, có l c khao khát học ... huynh dễ nản l ng dẫn đến hậu trẻ không tiến triển Chính điều đ thúc mạnh dạn áp dụng “ ột sốbiệnpháphỗtrợ phụ huynh thực tiết cá nhân để giúp trẻ khiếm thính phát triển khả nghe nói”, mong au ... trẻ ẽ có nhiều hội học tập kinh nghiệm ng cần thiết Các thành viên gia đình nhiều tham gia vào việc chăm óc giáo dục trẻ Điều lại có ý nghĩa đ i với trẻ khiếm thính, hỗtrợ máy trợ thính việc tạo...
... trung học: Cấu tạo phân môn văn rõ ràng, lôgic nhận thấy cấp học phổ thông không giống học sinh Tiểu học hay học sinh Trung họcsở sâu vào từ ngữ, ngữ pháp mà tập trung phản ánh phầnvănhọc tập ... động tiếp nhận học viên Trên sở đề tài phương phápbiệnpháp cụ thể hướng dẫn học sinh học môn văn giúp em định hướng để việc dạy họcvăn có hiệu Các bước thể phương hướng biệnpháp đề xuất hy ... tư cho học viên Tư tăng cường biệnpháp để nâng cao trình độ vănhọc cho học viên Vì e m chưa nắm thực chất tác phẩm vănhọc nên không nhận biết được: Vănhọc không đơn giản phản ánh sống mà...
... Đổng năm học liền kề Để có số liệu, chất lượng thực tế nhằm đưa giải pháp việc thực công tác giáo dục học sinh cá biệt chậm tiến học sinh THCS giai đoạn 3.2.Các phương pháp giáo dục học sinh ... kịp thời học sinh đặc biệt HS cá biệt chậm tiến để đề biệnpháp giáo dục thích hợp Có thời gian tiếp cận với học sinh lớp hạn chế việc giáo dục học sinh cá biệt, ngăn chặn học sinh bỏ học Thực ... trạng hiệu giải pháphỗtrợ GVCN công tác giáo dục học sinh chậm tiến thực trường THCS Phù Đổng huyện Đại Lộc- tỉnh Quảng Nam, năm học 2011-2012 Cơ sở lý luận : 3.1 Khái niệm học sinh chậm tiến...
... tạo hứng thú học tập cho học sinh dạy học lịch sử trường Trung họcsở Chương Mộtsố yêu cầu biệnpháp tạo hứng thú học tập cho học sinh dạy học lịch sử giới cận đại trường Trung họcsở thành ... cho học sinh Trung họcsở .59 2.2.6 Tạo hứng thú học tập cho học sinh Trung họcsở phải nắm vững sử dụng nhuần nhuyễn hệ thống phương pháp dạy PPDH .62 2.3 Các biệnpháp để tạo hứng thú học ... dung SGK, mục tiêu học 52 2.2.2 Tạo hứng thú học tập cho học sinh Trung họcsở phải đảm bảo tính khoa học, tính tư tưởng .53 2.2.3.Tạo hứng thú học tập cho học sinh Trung họcsở phải đảm bảo...
... học tập, sở đề xuất sốbiệnpháp nhằm gây hứng thú học tập lịch sử cho học sinh lớp THCS - “Một sốbiệnpháp sư phạm nhằm gây hứng thú học tập lịch sử cho học sinh trường THPT (Vận dụng qua phần ... đường, biệnpháp nâng cao hiệu học lịch sử trường phổ thông” [7] xem xét hứng thú yếu tố hiệu học lịch sử, đồng thời động quan trọng học sinh học tập để đạt đến hiệu học lịch sử Trong biện pháp, ... trí, nguyên tắc sốbiệnpháp sư phạm nhằm tạo hứng thú học tập môn Lịch sử cho học sinh THPT - Mộtsố báo cáo Hội thảo khoa học “Những giải pháp chủ yếu nâng cao chất lượng dạy học lịch sử Việt...
... viên cho đáp án cuối 3.2 Hệ thống tập phương pháphỗtrợhọc sinh thực hành kĩ nghe Sau phần tổng hợp tập xếp theo hệ thống để áp dụng việc hỗtrợhọc sinh thực hành kĩ nghe từ Unit đến Unit 10 ... "một số phương pháphỗtrợhọc sinh thực hành kĩ nghe” môn Tiếng Anh cách có hệ thống, đảm bảo mục tiêu giảng, hoàn thành tập thời gian chương trình quy định Các biện pháp, giải pháp thực 3.1 ... Anh 9; đưa phương pháphỗtrợhọc sinh thực hành kĩ nghe; đồng thời minh họa cho phương pháp giáo án cụ thể Hệ thống tập đưa sáng kiến chủ yếu nhằm áp dụng sau phần Prelistening, phần đầu while-listening...