0

môn học tự nhiên và xã hội

Thiết kế bài hướng dẫn môn học tự nhiên và xã hội 3 trong mô hình trường học mới theo hướng tích hợp

Thiết kế bài hướng dẫn môn học tự nhiên hội 3 trong mô hình trường học mới theo hướng tích hợp

Khoa học xã hội

... BÀI HƢỚNG DẪN HỌC MÔN TỰ NHIÊN HỘI TRONG MÔ HÌNH TRƢỜNG HỌC MỚI THEO HƢỚNG TÍCH HỢP 17 2.1 Nguyên tắc thiết kế hƣớng dẫn học môn Tự nhiên hội mô hình trƣờng học theo hƣớng ... THIẾT KẾ BÀI HƢỚNG DẪN HỌC MÔN TỰ NHIÊN HỘI TRONG MÔ HÌNH TRƢỜNG HỌC MỚI THEO HƢỚNG TÍCH HỢP 2.1 Nguyên tắc thiết kế hƣớng dẫn học môn Tự nhiên hội mô hình trƣờng học theo hƣớng tích hợp ... ng vi í í u qu NỘI DUNG Chƣơng CƠ SỞ THỰC TIỄN CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1 Cơ sở lí luận việc thiết kế hƣớng dẫn học môn Tự nhiên hội mô hình trƣờng học theo hƣớng tích hợp 1.1.1 Một số vấ đề t iết...
  • 48
  • 465
  • 0
Đánh giá quy trình thiết kế đề thi trắc  nghiệm khách quan tại khoa khoa học tự nhiên và xã hội ĐH Thái Nguyên

Đánh giá quy trình thiết kế đề thi trắc nghiệm khách quan tại khoa khoa học tự nhiên hội ĐH Thái Nguyên

Thạc sĩ - Cao học

... Trong học tập: giúp học sinh xác định kiến thức chuẩn môn học cần phải nắm; giúp học sinh tự học tự kiểm tra nhận thức mình, mở rộng kiến thức qua tài liệu tham khảo khác nhau; giúp học sinh học ... trắc nghiệm khách quan Khoa Khoa học Tự nhiên hội (nay trường Đại học Khoa học) – Đại học Thái Nguyên” Kết nghiên cứu luận văn tài liệu cần thiết góp phần vào trình nâng cao chất lượng hiệu ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC NGUYỄN TRƯỜNG SƠN ĐÁNH GIÁ QUY TRÌNH THIẾT KẾ ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TẠI KHOA KHOA HỌC TỰ NHIÊN HỘI ĐẠI HỌC...
  • 129
  • 2,203
  • 5
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM "VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP QUAN SÁT TRONG DẠY HỌC NHIÊN HỘI LỚP 1" pps

Mầm non - Tiểu học

... tập: Tự nhiên 2.3 Thực trạng sử dụng phương pháp quan sát dạy học Tự nhiên hội Do phù hợp giưa nội dung phương pháp dạy học môn Tự nhiên hội phù hợp với tâm sinh lý học sinh Tiểu học hiếu ... tạo hứng thú học tập cho học sinh vừa đảm bảo tính khoa học, mang lại hiệu cao dạy học Tự nhiên hội CHƯƠNG 3: VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP QUAN SÁT TRONG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN HỘI LƠP 3.1 Quan ... ( Sách Tự nhiên hội 1, trang 18) Trò chơi “ Đèn xanh, đèn đỏ” Bài 20: An toàn đường học ( Sách Tự nhiên hội trang 42) Trò chơi “ Đố bạn rau gì?” Bài 22: Cây rau “ sách Tự nhiên hội trang...
  • 27
  • 3,881
  • 30
Sáng kiến kinh nghiệm vận dụng phương pháp dạy học tự nhiên và xã hội lớp 1 ppt

Sáng kiến kinh nghiệm vận dụng phương pháp dạy học tự nhiên hội lớp 1 ppt

Mầm non - Tiểu học

... cao chất lượng dạy học Đối tượng – phạm vi - Đối tượng: phương pháp quan sát dạy học TN&XH - Phạm vi: Môn Tự nhiên hội lớp Giả thuyết khoa học Môn TN&XH lớp cung cấp cho học sinh kiến thức ... tượng tự nhiên hội xung quanh sống em Vì vậy, sử dụng tốt phương pháp quan sát giúp em tiếp thu học cách nhanh nhất, tạo hứng thú học tập giúp em có niềm say mê với môn học, nâng cao hiệu dạy học ... cực học tập học sinh nâng cao chất lượng dạy học Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề tài nhằm giúp giáo viên sử dụng phương pháp quan sát có hiệu daỵ học môn TN&XH lớp Tạo hứng thú học tập cho học...
  • 3
  • 1,434
  • 7
Giáo án điện tử tiểu học: Tự nhiên và xã hội lớp 3 pdf

Giáo án điện tử tiểu học: Tự nhiên hội lớp 3 pdf

Mầm non - Tiểu học

... Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi Em kể tên môn học mà em học trường Em thích học môn nhất? Vì sao? Hoạt động chủ yếu em trường gì? Câu 1- Ở trường em học môn học nào? a Tập đọc, Đạo đức, Toán, Thể dục ... công c Tất môn học Câu 2- Em làm để giúp đỡ bạn học tập? a Cho bạn chép b Hướng dẫn, giúp đỡ bạn c Chép hộ cho bạn Liªn hÖ b¶n th©n Câu 1: Em thường học nhóm học nào? Câu 2: Em có thích học không? ... trường, học em tham gia vào nhiều hoạt động: làm việc cá nhân, thảo luận nhóm, thực hành, quan sát, nhận xét làm bạn, Tất hoạt động giúp em học tập có hiệu Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi Em kể tên môn...
  • 24
  • 505
  • 0
Ứng dụng công nghệ thông tin để thiết kế trò chơi trong dạy học Tự nhiên và Xã hội lớp 1

Ứng dụng công nghệ thông tin để thiết kế trò chơi trong dạy học Tự nhiên hội lớp 1

Giáo dục học

... sâu vào ứng dụng trò chơi môn học cụ thể Đối với môn Tự nhiên hội tiểu học nói chung Tự nhiên hội lớp nói riêng có nghiên cứu sáng tác trò chơi dạy học cụ thể nhƣ "Học mà vui, vui mà học' ' ... cao 1.2.1.3 Môn Tự nhiên hội môn học cung cấp cho học sinh kiến thức khoa học Các kiến thức khoa học cung cấp cho học sinh Tự nhiên hội, ngƣời gần gũi với đời sống ngày trẻ học sinh vận ... biết sống để tham gia vào trình dạy học 1.2.1.4 Môn Tự nhiên hội môn thực theo định hướng đổi Môn Tự nhiên hội tạo điều kiện tối đa cho giáo viên đổi phƣơng pháp dạy học theo hƣớng tích cực...
  • 80
  • 2,227
  • 9
khóa luận tốt nghiệp ứng dụng công nghệ thông tin để thiết kế trò chơi trong dạy học tự nhiên và xã hội lớp 1

khóa luận tốt nghiệp ứng dụng công nghệ thông tin để thiết kế trò chơi trong dạy học tự nhiên hội lớp 1

Khoa học xã hội

... sâu vào ứng dụng trò chơi môn học cụ thể Đối với môn Tự nhiên hội tiểu học nói chung Tự nhiên hội lớp nói riêng có nghiên cứu sáng tác trò chơi dạy học cụ thể nhƣ "Học mà vui, vui mà học' ' ... cao 1.2.1.3 Môn Tự nhiên hội môn học cung cấp cho học sinh kiến thức khoa học Các kiến thức khoa học cung cấp cho học sinh Tự nhiên hội, ngƣời gần gũi với đời sống ngày trẻ học sinh vận ... biết sống để tham gia vào trình dạy học 1.2.1.4 Môn Tự nhiên hội môn thực theo định hướng đổi Môn Tự nhiên hội tạo điều kiện tối đa cho giáo viên đổi phƣơng pháp dạy học theo hƣớng tích cực...
  • 80
  • 1,250
  • 2
Đánh giá quy trình thiết kế đề thi trắc nghiệm khách quan tại khoa Khoa học Tự nhiên và Xã hội Đại học Thái Nguyên

Đánh giá quy trình thiết kế đề thi trắc nghiệm khách quan tại khoa Khoa học Tự nhiên hội Đại học Thái Nguyên

Sư phạm

... Trong học tập: giúp học sinh xác định kiến thức chuẩn môn học cần phải nắm; giúp học sinh tự học tự kiểm tra nhận thức mình, mở rộng kiến thức qua tài liệu tham khảo khác nhau; giúp học sinh học ... trắc nghiệm khách quan Khoa Khoa học Tự nhiên hội (nay trƣờng Đại học Khoa học) – Đại học Thái Nguyên” Kết nghiên cứu luận văn tài liệu cần thiết góp phần vào trình nâng cao chất lượng hiệu ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC NGUYỄN TRƢỜNG SƠN ĐÁNH GIÁ QUY TRÌNH THIẾT KẾ ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TẠI KHOA KHOA HỌC TỰ NHIÊN HỘI ĐẠI HỌC...
  • 126
  • 794
  • 0
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP QUAN SÁT TRONG DẠY HỌC TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP 3

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP QUAN SÁT TRONG DẠY HỌC TỰ NHIÊN HỘI LỚP 3

Giáo dục học

... hội cho học sinh lớp II Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng phương pháp quan sát dạy học Tự nhiên hội lớp Nhìn nhận lại tầm quan trọng môn học Tự nhiên hội Tự nhiên hội môn học cung ... Giới thiệu Tự nhiên hội môn học cung cấp cho học sinh kiến thức ban đầu việc tượng tự nhiên, hội mối quan hệ người, xảy xung quanh em Bên cạnh môn học Toán, Tiếng Việt, Tự nhiên hội trang ... trình Tự nhiên hội lớp có chủ đề gồm 70 tiết 35 tuần Trong có 63 học ôn tập phân phối: - Con người sức khoẻ: 16 ôn tập - hội: 18 ôn tập - Tự nhiên: 29 ôn tập Sách giáo khoa môn Tự nhiên hội...
  • 17
  • 2,589
  • 11
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Đánh giá quy trình thiết kế đề thi trắc nghiệm khách quan tại Khoa Khoa học Tự nhiên và Xã hội Đại học Thái Nguyên

TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Đánh giá quy trình thiết kế đề thi trắc nghiệm khách quan tại Khoa Khoa học Tự nhiên hội Đại học Thái Nguyên

Khoa học xã hội

... này, tập trung nghiên cứu phân tích vài đề thi TNKQ để phần minh họa chất lượng đề thi trường • Đề thi hội học đại cương: Theo kết thi TNKQ, học phần hội học đại cương với 60 câu hỏi MCQ với ... CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUY TRÌNH THIẾT KẾ ĐỀ THI TNKQ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC – ĐHTN 2.1 Vài nét trường Đại học Khoa học – Đại học Thái Nguyên 2.2 Thông tin chung giảng viên tham gia khảo sát ... TNKQ giảng viên Khoa Khoa học Môi trường tự biên soạn để đánh giá KQHT sinh viên năm thứ ngành Cử nhân KHMT, học kỳ II năm học 2008-2009 Đề thi kết thúc học phần Khoa học môi trường đại cương...
  • 24
  • 660
  • 0
Thiết kế bài giảng e learning trong dạy học tự nhiên và xã hội lớp 3

Thiết kế bài giảng e learning trong dạy học tự nhiên hội lớp 3

Giáo dục học

... giảng Bên cạnh đó, môn Tự nhiên hội môn gắn liền với thực tế xoay quanh chủ đề: Tự nhiên - hội - Con người Chính vậy, gần gũi với em HS Ngoài ra, Tự nhiên hội môn học gắn liền với giới ... e-Learning dạy học Tự nhiên hội lớp 4.2 Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học môn Tự nhiên hội lớp 4.3 Phạm vi nghiên cứu Thiết kế giảng e-Learning dạy học Tự nhiên hội lớp Phương pháp ... PPDH môn Tự nhiên hội lớp Biều đồ 2: Thực trạng sử dụng phương tiện, thiết bị dạy học môn Tự nhiên hội lớp Biều đồ 3: Thực trạng việc thường xuyên sử dụng hình thức tổ chức dạy học môn Tự nhiên...
  • 138
  • 1,519
  • 13
Tổ chức dạy học tự nhiên và xã hội ở lớp 2 theo cách tiếp cận học sinh là chủ thể tích cực của quá trình học tập

Tổ chức dạy học tự nhiên hội ở lớp 2 theo cách tiếp cận học sinh là chủ thể tích cực của quá trình học tập

Giáo dục học

... ý thức yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên 1.3.2 Nội dung môn Tự nhiên hội lớp Nội dung chương trình môn Tự nhiên hội gồm chủ đề lớn là: Con người sức khỏe, hội, Tự nhiên Nội dung kế ... trình Tự nhiên hội tiểu học 1.3.1 Khái quát chương trình môn Tự nhiên hội (lớp 1, 2, 3) Chương trình tiểu học có thay đổi mạnh mẽ mục tiêu, nội dung PPDH môn học Chương trình Tiểu học (còn ... hương 19 Nội dung chương trình môn Tự nhiên hội (lớp 1, 2, 3): Chương trình Tự nhiên hội 1, 2, gồm chủ đề lớn là: (1) Con người sức khỏe, (2) Tự nhiên (3) hội - cấu trúc đồng tâm mở rộng...
  • 57
  • 1,373
  • 0
Ứng dụng lược đồ tư duy trong dạy học tự nhiên và xã hội lớp 3

Ứng dụng lược đồ duy trong dạy học tự nhiên hội lớp 3

Giáo dục học

... LƯỢC ĐỒ DUY TRONG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN HỘI LỚP 2.1 Mục đích khảo sát thực trạng Tìm hiểu thực trạng dạy học TN&XH lớp việc vận dụng LĐTD dạy học môn Tự nhiên hội lớp 3; sở đưa đề xuất ... dụng Lược đồ dạy học môn Tự nhiên hôi lớp 11 NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC SỬ DỤNG LƯỢC ĐỒ DUY TRONG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN HỘI LỚP 1.1 Cơ sở khoa học việc sử dụng Lược ... chương sau: Chương 1: Cơ sở khoa học việc sử dụng Lược đồ dạy học môn Tự nhiên hội lớp Chương 2: Cơ sở thực tiễn việc vận dụng Lược đồ dạy học môn Tự nhiên hội lớp Chương 3: Xây dựng chương...
  • 82
  • 2,612
  • 12
Bài giảng khoa học tự nhiên và xã hội thao giảng nam hay nữ (2)

Bài giảng khoa học tự nhiên hội thao giảng nam hay nữ (2)

Tiểu học

... chánh, trai nên học kĩ thuật Một số quan niệm hội nam nữ Trong gia đình, yêu cầu hay cư xữ cha mẹ với trai gái có khác không khác nào? Như có hợp lí không? Một số quan niệm hội nam nữ Liên ... hệ lớp có phân biệt đối xử học sinh nam học sinh nữ không? Như có hợp lí không? Tại không nên phân biệt đối xử nam nữ? Kết luận  Quan niệm hội nam nữ thay đổi Mỗi học sinh góp phần tạo nên ... động từ gia đình, lớp học Dặn dò  Ôn tập:  Vai trò nam nữ gia đình hội  Chuẩn bị bài:  Cơ thể hình thành nào? PHÒNG GD-ĐT QUẬN THANH KHÊ TRƯỜNG TH ĐINH BỘ LĨNH NĂM HỌC: 09-10 ...
  • 13
  • 217
  • 0
Bài giảng khoa học tự nhiên và xã hội thao giảng nam hay nữ (5)

Bài giảng khoa học tự nhiên hội thao giảng nam hay nữ (5)

Tiểu học

... Chuẩn bị bài: – Nam hay nữ (tiếp theo) Vai trò nam nữ gia đình hội  PHÒNG GD-ĐT QUẬN THANH KHÊ TRƯỜNG TH ĐINH BỘ LĨNH NĂM HỌC: 09-10 ... vào quan thể để biết bé trai hay bé gái? a) Cơ quan tuần hoàn b) Cơ quan tiêu hóa c) Cơ quan sinh dục d) Cơ quan hô hấp Các tinh trùng Trứng Củng cố  Nêu số điểm khác biệt nam nữ mặt sinh học ... mẹ chúng?  Điều xảy người khả sinh sản? Khoa học Liên hệ thực tế trả lời câu hỏi Lớp bạn có bạn trai, bạn gái? Liên hệ thực tế trả lời câu hỏi Nêu vài điểm giống khác bạn trai bạn gái Liên hệ...
  • 13
  • 272
  • 1

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25