... BÀI HƢỚNG DẪN HỌCMÔNTỰNHIÊNVÀXÃHỘI TRONG MÔ HÌNH TRƢỜNG HỌC MỚI THEO HƢỚNG TÍCH HỢP 17 2.1 Nguyên tắc thiết kế hƣớng dẫn họcmônTựnhiênXãhội mô hình trƣờng học theo hƣớng ... THIẾT KẾ BÀI HƢỚNG DẪN HỌCMÔNTỰNHIÊNVÀXÃHỘI TRONG MÔ HÌNH TRƢỜNG HỌC MỚI THEO HƢỚNG TÍCH HỢP 2.1 Nguyên tắc thiết kế hƣớng dẫn họcmônTựnhiênXãhội mô hình trƣờng học theo hƣớng tích hợp ... ng vi í í u qu NỘI DUNG Chƣơng CƠ SỞ THỰC TIỄN VÀ CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1 Cơ sở lí luận việc thiết kế hƣớng dẫn họcmônTựnhiênXãhội mô hình trƣờng học theo hƣớng tích hợp 1.1.1 Một số vấ đề t iết...
... Trong học tập: giúp học sinh xác định kiến thức chuẩn mônhọc cần phải nắm; giúp học sinh tựhọctự kiểm tra nhận thức mình, mở rộng kiến thức qua tài liệu tham khảo khác nhau; giúp học sinh học ... trắc nghiệm khách quan Khoa Khoa họcTựnhiênXãhội (nay trường Đại học Khoa học) – Đại học Thái Nguyên” Kết nghiên cứu luận văn tài liệu cần thiết góp phần vào trình nâng cao chất lượng hiệu ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC NGUYỄN TRƯỜNG SƠN ĐÁNH GIÁ QUY TRÌNH THIẾT KẾ ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TẠI KHOA KHOA HỌCTỰNHIÊNVÀXÃHỘI ĐẠI HỌC...
... tập: Tựnhiên 2.3 Thực trạng sử dụng phương pháp quan sát dạy họcTựnhiênXãhội Do phù hợp giưa nội dung phương pháp dạy họcmônTựnhiênXãhội phù hợp với tâm sinh lý học sinh Tiểu học hiếu ... tạo hứng thú học tập cho học sinh vừa đảm bảo tính khoa học, mang lại hiệu cao dạy họcTựnhiênXãhội CHƯƠNG 3: VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP QUAN SÁT TRONG DẠY HỌCMÔNTỰNHIÊNVÀXÃHỘI LƠP 3.1 Quan ... ( Sách TựnhiênXãhội 1, trang 18) Trò chơi “ Đèn xanh, đèn đỏ” Bài 20: An toàn đường học ( Sách TựnhiênXãhội trang 42) Trò chơi “ Đố bạn rau gì?” Bài 22: Cây rau “ sách TựnhiênXãhội trang...
... cao chất lượng dạy học Đối tượng – phạm vi - Đối tượng: phương pháp quan sát dạy học TN&XH - Phạm vi: MônTựnhiênXãhội lớp Giả thuyết khoa họcMôn TN&XH lớp cung cấp cho học sinh kiến thức ... tượng tựnhiênxãhội xung quanh sống em Vì vậy, sử dụng tốt phương pháp quan sát giúp em tiếp thu học cách nhanh nhất, tạo hứng thú học tập giúp em có niềm say mê với môn học, nâng cao hiệu dạy học ... cực học tập học sinh nâng cao chất lượng dạy học Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề tài nhằm giúp giáo viên sử dụng phương pháp quan sát có hiệu daỵ họcmôn TN&XH lớp Tạo hứng thú học tập cho học...
... sâu vào ứng dụng trò chơi mônhọc cụ thể Đối với mônTựnhiênXãhội tiểu học nói chung TựnhiênXãhội lớp nói riêng có nghiên cứu sáng tác trò chơi dạy học cụ thể nhƣ "Học mà vui, vui mà học' ' ... cao 1.2.1.3 MônTựnhiênXãhộimônhọc cung cấp cho học sinh kiến thức khoa học Các kiến thức khoa học cung cấp cho học sinh TựnhiênXã hội, ngƣời gần gũi với đời sống ngày trẻ học sinh vận ... biết sống để tham gia vào trình dạy học 1.2.1.4 MônTựnhiênXãhộimôn thực theo định hướng đổi MônTựnhiênXãhội tạo điều kiện tối đa cho giáo viên đổi phƣơng pháp dạy học theo hƣớng tích cực...
... sâu vào ứng dụng trò chơi mônhọc cụ thể Đối với mônTựnhiênXãhội tiểu học nói chung TựnhiênXãhội lớp nói riêng có nghiên cứu sáng tác trò chơi dạy học cụ thể nhƣ "Học mà vui, vui mà học' ' ... cao 1.2.1.3 MônTựnhiênXãhộimônhọc cung cấp cho học sinh kiến thức khoa học Các kiến thức khoa học cung cấp cho học sinh TựnhiênXã hội, ngƣời gần gũi với đời sống ngày trẻ học sinh vận ... biết sống để tham gia vào trình dạy học 1.2.1.4 MônTựnhiênXãhộimôn thực theo định hướng đổi MônTựnhiênXãhội tạo điều kiện tối đa cho giáo viên đổi phƣơng pháp dạy học theo hƣớng tích cực...
... Trong học tập: giúp học sinh xác định kiến thức chuẩn mônhọc cần phải nắm; giúp học sinh tựhọctự kiểm tra nhận thức mình, mở rộng kiến thức qua tài liệu tham khảo khác nhau; giúp học sinh học ... trắc nghiệm khách quan Khoa Khoa họcTựnhiênXãhội (nay trƣờng Đại học Khoa học) – Đại học Thái Nguyên” Kết nghiên cứu luận văn tài liệu cần thiết góp phần vào trình nâng cao chất lượng hiệu ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC NGUYỄN TRƢỜNG SƠN ĐÁNH GIÁ QUY TRÌNH THIẾT KẾ ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TẠI KHOA KHOA HỌCTỰNHIÊNVÀXÃHỘI ĐẠI HỌC...
... hội cho học sinh lớp II Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng phương pháp quan sát dạy họcTựnhiênXãhội lớp Nhìn nhận lại tầm quan trọng mônhọcTựnhiênXãhộiTựnhiênXãhộimônhọc cung ... Giới thiệu TựnhiênXãhộimônhọc cung cấp cho học sinh kiến thức ban đầu việc tượng tự nhiên, xãhội mối quan hệ người, xảy xung quanh em Bên cạnh mônhọc Toán, Tiếng Việt, Tựnhiênxãhội trang ... trình TựnhiênXãhội lớp có chủ đề gồm 70 tiết 35 tuần Trong có 63 học ôn tập phân phối: - Con người sức khoẻ: 16 ôn tập - Xã hội: 18 ôn tập - Tự nhiên: 29 ôn tập Sách giáo khoa mônTựnhiênXã hội...
... này, tập trung nghiên cứu phân tích vài đề thi TNKQ để phần minh họa chất lượng đề thi trường • Đề thi Xãhộihọc đại cương: Theo kết thi TNKQ, học phần Xãhộihọc đại cương với 60 câu hỏi MCQ với ... CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUY TRÌNH THIẾT KẾ ĐỀ THI TNKQ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC – ĐHTN 2.1 Vài nét trường Đại học Khoa học – Đại học Thái Nguyên 2.2 Thông tin chung giảng viên tham gia khảo sát ... TNKQ giảng viên Khoa Khoa học Môi trường tự biên soạn để đánh giá KQHT sinh viên năm thứ ngành Cử nhân KHMT, học kỳ II năm học 2008-2009 Đề thi kết thúc học phần Khoa học môi trường đại cương...
... giảng Bên cạnh đó, mônTựnhiênXãhộimôn gắn liền với thực tế xoay quanh chủ đề: Tựnhiên - Xãhội - Con người Chính vậy, gần gũi với em HS Ngoài ra, TựnhiênXãhộimônhọc gắn liền với giới ... e-Learning dạy họcTựnhiênXãhội lớp 4.2 Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy họcmônTựnhiênXãhội lớp 4.3 Phạm vi nghiên cứu Thiết kế giảng e-Learning dạy họcTựnhiênXãhội lớp Phương pháp ... PPDH mônTựnhiênXãhội lớp Biều đồ 2: Thực trạng sử dụng phương tiện, thiết bị dạy họcmônTựnhiênXãhội lớp Biều đồ 3: Thực trạng việc thường xuyên sử dụng hình thức tổ chức dạy họcmônTự nhiên...
... ý thức yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên 1.3.2 Nội dung mônTựnhiênXãhội lớp Nội dung chương trình mônTựnhiênXãhội gồm chủ đề lớn là: Con người sức khỏe, Xã hội, Tựnhiên Nội dung kế ... trình TựnhiênXãhội tiểu học 1.3.1 Khái quát chương trình mônTựnhiênXãhội (lớp 1, 2, 3) Chương trình tiểu học có thay đổi mạnh mẽ mục tiêu, nội dung PPDH mônhọc Chương trình Tiểu học (còn ... hương 19 Nội dung chương trình mônTựnhiênXãhội (lớp 1, 2, 3): Chương trình TựnhiênXãhội 1, 2, gồm chủ đề lớn là: (1) Con người sức khỏe, (2) Tựnhiên (3) Xãhội - cấu trúc đồng tâm mở rộng...
... LƯỢC ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌCMÔNTỰNHIÊNVÀXÃHỘI LỚP 2.1 Mục đích khảo sát thực trạng Tìm hiểu thực trạng dạy học TN&XH lớp việc vận dụng LĐTD dạy họcmônTựnhiênXãhội lớp 3; sở đưa đề xuất ... dụng Lược đồ Tư dạy họcmônTựnhiênXãhôi lớp 11 NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC SỬ DỤNG LƯỢC ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌCMÔNTỰNHIÊNVÀXÃHỘI LỚP 1.1 Cơ sở khoa học việc sử dụng Lược ... chương sau: Chương 1: Cơ sở khoa học việc sử dụng Lược đồ tư dạy họcmônTựnhiênXãhội lớp Chương 2: Cơ sở thực tiễn việc vận dụng Lược đồ Tư dạy họcmônTựnhiênXãhội lớp Chương 3: Xây dựng chương...
... chánh, trai nên học kĩ thuật Một số quan niệm xãhội nam nữ Trong gia đình, yêu cầu hay cư xữ cha mẹ với trai gái có khác không khác nào? Như có hợp lí không? Một số quan niệm xãhội nam nữ Liên ... hệ lớp có phân biệt đối xử học sinh nam học sinh nữ không? Như có hợp lí không? Tại không nên phân biệt đối xử nam nữ? Kết luận Quan niệm xãhội nam nữ thay đổi Mỗi học sinh góp phần tạo nên ... động từ gia đình, lớp học Dặn dò Ôn tập: Vai trò nam nữ gia đình xãhội Chuẩn bị bài: Cơ thể hình thành nào? PHÒNG GD-ĐT QUẬN THANH KHÊ TRƯỜNG TH ĐINH BỘ LĨNH NĂM HỌC: 09-10 ...
... Chuẩn bị bài: – Nam hay nữ (tiếp theo) Vai trò nam nữ gia đình xãhội PHÒNG GD-ĐT QUẬN THANH KHÊ TRƯỜNG TH ĐINH BỘ LĨNH NĂM HỌC: 09-10 ... vào quan thể để biết bé trai hay bé gái? a) Cơ quan tuần hoàn b) Cơ quan tiêu hóa c) Cơ quan sinh dục d) Cơ quan hô hấp Các tinh trùng Trứng Củng cố Nêu số điểm khác biệt nam nữ mặt sinh học ... mẹ chúng? Điều xảy người khả sinh sản? Khoa học Liên hệ thực tế trả lời câu hỏi Lớp bạn có bạn trai, bạn gái? Liên hệ thực tế trả lời câu hỏi Nêu vài điểm giống khác bạn trai bạn gái Liên hệ...