... 22.6% tổngsốgiảngviên hữu nhà trường, giảngviên thỉnh giảng có sốlượng thấp môn tiếng Hàn với giảngviên Bảng 2.1: Độingũgiảngviên hữu phân theo khoa, môn STT Khoa/Bộ mônSốlượnggiảngviên ... độingũgiảngviên 1.4.2.2 Tuyển dụng giảngviên Đây khâu bổ sung lực lượng, thành tố chủ yếu góp phần nâng caosốlượng chất lượngđộingũgiảngviên nhà trường Để phát triển độingũgiảngviên ... cầu độingũgiảngviêntrườngCaođẳng 1.3.1 Vị trí, vai trò người giảngviêntrườngCaođẳng Vị trí người giảngviên người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trườngCaođẳng 14 Độingũgiảng viên...
... giá chất lượngđộingũgiảngviêncaođẳng cần đánh giá ba mặt chủ yếu: chất lượng đào tạo chuyênmônđộingũgiảng viên, chất lượngcông tác độingũgiảngviên chất lượng đào tạo nhà trường Các ... chất lượngđộingũgiảngviên mặt toàn (tổng lượng) cấu loại + Đolường chất lượngđộingũgiảngviên mặt tổnglượng Phương pháp đánh giá: So sánh sốlượnggiảngviêntrường có với sốlượnggiảng ... Chất lượngđộingũgiảngviêncaođẳng mức độ đáp ứng nhu cầu nhân lực giảng dạy trườngcaođẳng mặt toàn bộ, mặt đồng (cơ cấu) loại * Vai trò chất lượngđộingũ GV trườngcaođẳng Chất lượng đội...
... độingũgiảngviên Đại học – Caođẳng (ĐH-CĐ) Việt Nam vấn đề chất lượng nâng cao chất lượngđộingũgiảngviên như: “Một số giải pháp nâng cao chất lượngđộingũgiảngviêntrường Đại học Thành ... chế, tổ chức, chuyênmôn nhà trường theo quy định nhà nước c Yêu cầu độingũgiảngviên Nhìn từ góc độ tập thể độingũ thì: Độingũ phải đạt chuẩn sốlượng chất lượngĐộingũ phải hợp lý cấu Có ... giá tổngquát thực trạng độingũgiảngviêncông tác phát triển độingũgiảngviên việc nâng cao chất lượng đào tạo .48 Chƣơng 3: GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG...
... LAN CHO TRƯỜNGCAOĐẲNGCÔNGNGHỆHÀNỘI IV.2 MÔ PHỎNG HỆ THỐNG Chia miền mạng có địa IP 192.168.0.0/16 thành miền mạng, miền chiếm tầng trường: Sơđồ mạng trườngCaođẳngCôngnghệHàNội Yêu ... http://tailieu.vn/tim-kiem/tai-lieu/giáo%2 0trình% 20mạng%20máy%20tính.html Vàphần không nhỏ hướng dẫn cô Nguyễn Thị Loan – Khoa côngnghệ thông tin trườngCaođẳngCôngnghệHàNộiTrường CĐ CôngnghệHàNội – Lớp CNTT1K2 ... KẾ VÀMÔ PHỎNG MẠNG LAN TRƯỜNGCAOĐẲNGCÔNGNGHỆHÀNỘI 31 IV.1: Mô hệ thống 31 IV.2: Cấu hình Router, cấp phát IP cho máy trạm .32 Lời kết .36 NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN...
... tưởng, - Trìnhđộchuyên môn, - Nghiệp vụ sư phạm, - Sốlượngđộingũgiảng viên. , - Cơ cấu độingũgiảngviên Trong đó, ba yếu tố tạo nên chất lượng cá nhân giảngviên Như độingũgiảngviên đánh ... tác quản lý độingũgiảngviên nhà trường thời gian qua phương diện đào tạo nâng caotrìnhđộđộingũgiảngviên Tuy nhiên, xét cấu học hàm, học vị, trìnhđộđộingũgiảngviên nhà trường thấp ... cao chất lượngđộingũgiảngviêntrường đại học, caođẳng Cụ thể làm rõ thuật ngữ, khái niệm như: Quản lý, quản lý giáo dục, giảng viên, đội ngũ, độingũgiảng viên, chất lượng, chất lượng đội...
... TRẠNG ĐỘINGŨ GIÁO VIÊNVÀ TÌNH HÌNH ĐÀO TẠO PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNGCAOĐẲNGNGHỀ VIÊT-ĐỨC VĨNH PHÚC I/ Khái quáttrườngcaođẳngnghề Việt- Đức Vĩnh Phúc Quá trình hình thành phát ... lý Nhà trường: .33 II/ Phân tích thực trạng độingũ giáo viên tình hình đào tạo phát triển độingũ giáo viêntrườngcaođẳngnghề Việt- Đức Vĩnh Phúc 34 Thực trạng độingũ giáo ... giáo viên dạy nghề .23 CHƯƠNG II THỰC TRẠNG ĐỘINGŨ GIÁO VIÊNVÀ TÌNH HÌNH ĐÀO TẠO PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNGCAOĐẲNGNGHỀ VIÊT-ĐỨC VĨNH PHÚC 26 I/ Khái quáttrườngcao đẳng...
... giảngviêntrìnhđộ đại học /tổng sốgiảngviên + Sốgiảngviêntrìnhđộ thạc sỹ /tổng sốgiảngviên + Sốgiảngviêntrìnhđộ tiến sỹ trở lên /tổng sốgiảngviên + Đánh giá chất lƣợng công tác giảng ... + Sốgiảngviên nam /tổng sốgiảngviên + Sốgiảngviên nữ /tổng sốgiảngviên + Cơ cấu giảngviên theo độ khoảng tuổi + Chỉ tiêu ngành nghề đƣợc đào tạo + Chỉ tiêu số lƣợng giảngviên /số sinh viên ... vụ giảng dạy trƣờng caođẳng khối kinh tế đƣợc coi độingũgiảngviên khối kinh tế Chất lƣợng độingũgiảngviêntổng thể thuộc tính chất độingũ đƣợc thể thơng qua yếu tố: số lƣợng giảng viên, ...
... tác động đến phát 32 triển ĐNGV trườngcaođẳng ngành Giao thông vận tải 1.5 Quản lý độingũgiảngviên phát triển độingũgiảngviên 38 1.5.1 Khái niệm giảngviên 38 1.5.2 Khái niệm độingũgiảng ... Một số đặc điểm chung trườngcaođẳng Giao thông vận tải 63 2.2 Đánh giá khảo sát thực trạng độingũgiảngviêncông tác phát triển 64 độingũgiảngviêntrườngcaođẳng ngành GTVT 2.2.1 Khái quát ... viên 48 1.5.3 Quản lý độingũgiảngviên 48 1.5.4 Phát triển độingũgiảngviên theo tiếp cận quản lý nguồn nhân lực 53 Kết luận chương 61 Chương 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CỦA...
... trường liên quan; tổng hợp ý kiến số GV, CBQL, nhà khoa học, chuyên gia mức độ đáp ứng yêu cầu công tác phát triển độingũ nhà trường vấn đề cần đổicông tác 2.2.2 Thực trạng độingũgiảngviên ... tầng 2.2 Đánh giá khảo sát thực trạng độingũgiảngviêncông tác phát triển độingũgiảngviêntrườngcaođẳng ngành Giao thông vận tải 2.2.1 Khái quát hoạt động khảo sát 2.2.1.1 Đối tượng khảo ... trạng công tác phát triển độingũgiảngviêntrườngcaođẳng ngành Giao thông vận tải theo tiếp cận quản lý nguồn nhân lực 2.2.3.1 Thực trạng công tác quy hoạch phát triển độingũgiảngviên Việc...
... BẢNG SỐ LIỆU Bảng 2.1: Độingũgiảngviên hữu phân theo khoa, môn Bảng 2.2: Độingũgiảngviên thỉnh giảngphân theo khoa Bảng 2.3: Độingũgiảngviênphân theo độ tuổi Bảng 2.4: Thống kê trìnhđộ ... cấu độingũ theo giới tính 1.2.4 Nâng cao chất lượngđộingũgiảngviên Nâng cao chất lượngđộingũgiảngviên làm cho chất lượngđộingũgiảngviên ngày phát triển hoàn thiện Nâng cao chất lượng ... cấu độingũgiảngviênSốlượngđộingũgiảngviên phụ thuộc vào phân chia tổ chức Hàng năm, kế hoạch phát triển số sinh viên ta xác định sốlượnggiảngviên cần có cho nhà trường Hoặc sởsố lượng...
... VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊNCỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Khái niệm độingũgiảngviênphânloạiđộingũgiảngviên 1.1.1 Khái niệm độingũgiảngviên 1.1.2 Phânloại ... độingũgiảngviêntrường Đại học Cơng nghiệp thành phố Hồ Chí Minh CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊNCỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Khái niệm độingũgiảngviênphânloại ... viênphânloạiđộingũgiảngviên 1.1.1 Khái niệm độingũgiảngviên Khái niệm giảng viên: Giảngviên nhà giáo làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trườngcaođẳng đại học Giảngviênviên chức thuộc...
... VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊNCỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Khái niệm độingũgiảngviênphânloạiđộingũgiảngviên 1.1.1 Khái niệm độingũgiảngviên 1.1.2 Phânloại ... 1.1.2.2 Về chất lƣợng giảngviên Đánh giá chất lƣợng độingũgiảngviên đại học, so với nhu cầu đổi giáo dục đại học, chất lƣợng độingũgiảngviên thiếu số lƣợng yếu 1.1.2 Phânloạiđộingũgiảngviên ... Khái niệm độingũgiảngviênphânloạiđộingũgiảngviên đƣợc tín nhiệm Đƣợc hƣởng lƣơng, phụ cấp quyền lợi khác theo quy định nhà 1.1.1 Khái niệm độingũgiảngviên Khái niệm giảng viên: nƣớc...
... VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊNCỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Khái niệm độingũgiảngviênphânloạiđộingũgiảngviên 1.1.1 Khái niệm độingũgiảngviên 1.1.2 Phânloại ... độingũgiảngviêntrường Đại học Cơng nghiệp thành phố Hồ Chí Minh CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊNCỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Khái niệm độingũgiảngviênphânloại ... viênphânloạiđộingũgiảngviên 1.1.1 Khái niệm độingũgiảngviên Khái niệm giảng viên: Giảngviên nhà giáo làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trườngcaođẳng đại học Giảngviênviên chức thuộc...