một số vấn đề lí luận về dạy học số thập phân ở lớp 5
SKKN một số vấn đề về dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ
... thuật dạy học để thiết kế các hoạt động dạy học phần Hóa học lớp thì tích cực hóa hoạt động Trân Thi Minh Nguyêt – THCS Ly Tư Trong – TP Nam Đinh Đề tài Một số vấn đề về Dạy học ... Nam Đinh 12 Đề tài Một số vấn đề về Dạy học hợp tác nhóm nhỏ” PHẦN III MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ XỬ LÝ VẤN ĐỀ KHI LÀM VIỆC NHÓM Với người học: Có một số trạng ... hiệu dạy và quá trình dạy học, nên chọn lọc thực hiện một số dự án tiêu biểu *) Với HS Trân Thi Minh Nguyêt – THCS Ly Tư Trong – TP Nam Đinh 46 Đề tài Một số vấn đề về Dạy học...
- 58
- 160
- 0
khóa luận tốt nghiệp áp dụng phương pháp dạy học tích cực để hình thành khái niệm địa lí tự nhiên trong dạy học địa lí 10 thpt
... p thực nghi p p đ i ch ng H p H 10A1 40 10A2 36 66 10A4 32 10A3 34 68 10A5 33 10A6 35 76 10A2 36 10A1 40 68 10A6 35 10A5 33 41 - iá vi n th gi thực nghi : ự v u i n thực tế v đ i ng V tr ng trư ... a l khái niệm đ a l tự nhiên 11 14 1.2 C h iễn 15 15 Tình hình nắm khái niệm đ a l học sinh 15 Tình hình giảng dạy khái niệm đ a l giáo viên 17 10 THPT ... V n iếu 3 .5 ng s u hi đ í tự nhi n tr ng ng học sinh th gi thực nghi ỤC CÁC S uá tr nh h nh th nh hái ni tr nh dạy – học 2.1 ô h nh ph n c p hái ni i ng Tiến D NH 3.1 v v 42 p 45 45 ĐỒ T n sơ...
- 70
- 545
- 0
NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI MỘT SỐ THẬP PHÂN
... NHÂN MỘT SÔ THẬP PHÂN VƠI MỘT SÔ THẬP PHÂN b) Ví du ̣ 2: 4, 75 x 1,3 = ? Ta đă ̣t tính và làm sau: 4, 75 x 1,3 14 25 4 75 6,1 75 Thực hiê ̣n phép nhân nhân các số tự nhiên Hai thừa số ... tính: a) 25, 8 x 1 ,5 a) 25, 8 x 1 ,5 1290 258 38,70 b) 16, 25 x 6,7 c) 0,24 x 4,7 d) 7,826 x 4 ,5 b) 16, 25 x 6,7 113 75 9 750 108,8 75 c) 0,24 x 4,7 168 96 1,128 d) 7,826 x 4 ,5 39130 31304 35, 2170 Thư ... 64 48 51 2 25 (dm2) 3072 dm2 = 30,72 m2 Vâ ̣y: 6,4 x 4,8 = 30,72 (m2) 6,4 x 4,8 51 25 0,7 (m2) Thư hai, ngày 15 tháng 11 năm 2010 ́ ́ TOAN: ́ ́ ́ NHÂN MỘT SÔ THẬP PHÂN VƠI MỘT SÔ THẬP PHÂN...
- 11
- 395
- 0
skkn tổ CHỨC, đổi mới PHƯƠNG PHÁP dạy học VÀ SÁNG TẠO, để NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY, HỌC CHUYÊN
... sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: *Chuyên đề vật rắn *Chuyên đề về tĩnh điện *Chuyên đề mạch dao động * Chuyên đề lực phân tán *Chuyên đề bảo toàn động lượng GV Thực hiện: ... để nâng cao chất lượng dạy, học chuyên Tên SKKN: TỔ CHỨC, ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ SÁNG TẠO, ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY, HỌC CHUYÊN I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong hệ thống trường ... công việc dạy và học của thày và trò Một cách nâng cao chất lượng học sinh chuyên phải đổi mới phương pháp dạy học III: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC A.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Kỹ thuật...
- 27
- 207
- 0
skkn tổ CHỨC, đổi mới PHƯƠNG PHÁP dạy học VÀ SÁNG TẠO, để NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY, HỌC CHUYÊN
... (t0 5) = 5q0 (1) Sau lần đ : mc t (t0 3) = 3q0 + 3cm (2) Sau đ thêm gáo lúc 10 mc t (t0 t ) = q0 t + 2mc t (3) (1) ( ) q0 = 3mc (4) thay (4) vào (1) Có t – t0 = 20 (5) ... hạn nên bỏ qua dạng vi phân ta có: ay nên y 2ay hay chuyÓn sang x dy 2a dx y tích phân hai vế ta đ-ợc y a x Đ-ờng tia sáng sân bay nhánh parabol y = h th× d 2h 150 0m d Bài 7: Chùm sáng ... dụng nhất: PP tích phân Ta có tgi dy dy dx.tgi dx sin i A nA x tgi rong sin i nB R Rx R R x y xB ( R x)dx R R x d y xB (2R xB ) 5, 25( cm) goài ra, để...
- 28
- 369
- 0
ĐỀ TÀI THIẾT kế hệ THỐNG MẠNG TRƯỜNG đại HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH
... 51 03069015x100% =51 030690 15 10000SV 17010230 050 x30% =51 030690 15 17010230 050 x60%=10206138030 50 0CNV 850 51 150 2,5x10%= 850 51 150 . 25 850 51 150 2,5x20%=170102300 ,5 e) Tổng Băng Thông Của Từng Lầu Nhà Lầu ... cho 50 0 CNV/năm = 2330168 .5 x 3 65= 850 51 150 2 .5( bit/giây) Băng thông cần cho GV, SV, CNV năm tiếp theo(bit/s) (20 15- 2017) (2018-2020) 3000GV 51 03069015x100% =51 030690 15 5103069015x100% =51 030690 15 ... 2460 65. 7936(b/s) = 0.23 (Mb/s) C 55 9240.44(b/s)=0 .53 (Mb/s) E 641262.3712(b/s)=0.61 (Mb/s) Tổng băng thông toàn trường: 106 255 6.836 + 1286 253 .012 + 106 255 6.836 + 1677721.32 + 3047860.398 + 2 153 0 75. 694...
- 80
- 717
- 7
SKKN: Phương pháp kể chuyện trong dạy học Lịch sử
... Bài 11 Cuộc kháng chiến chống quân xâm lợc Tống (10 75- 1077) (LS ): Khi trình bày kiện nhà Lí chủ động công địch để phòng vệ tháng 10-10 75, việc công thành Ung Châu, giáo viên kể chuyện Lí Thờng ... Bụt!) + Cũng kháng chiến lần thứ hai (1284-12 85) , giặc Nguyên cho đạo quân theo triền sông Chảy sông Lô xuống cớp vùng Tuyên Quang, Phú Thọ Tháng năm 12 85, chúng rút chạy đờng này, nhân dân thiểu ... trái lệnh Vua - Khi dạy Bài 27 Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lợc kết thúc 1 953 -1 954 tiết (LS 9): Khi trình bày chiến dịch Điện Biên Phủ, giáo viên kể câu chuyện gơng hi sinh...
- 16
- 897
- 1
Phương pháp sử dụng sách giáo khoa và trích dẫn trong dạy học tâm lý học
... vien de hieu, d^ n i m nhiing tri thiic tam ly hoc va phIn nao gay hiing thu hoc tap cho cac em 4 65 ...
- 7
- 225
- 0
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ TUYỂN CHỌN, XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC PHẦN HOÁ HỌC HỮU CƠ LỚP 12 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... 24,18 25, 00 28 ,57 20, 65 18,68 14,13 9,89 6 ,52 4,39 2,18 % HS đạt điểm xi trở xuống TN ĐC 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 2,2 7,61 14,29 31 ,52 38,47 56 ,52 67,04 77,17 85, 72 91,3 95, 61 97,82 ... 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 2,17 5, 49 11, 95 21,97 38,04 10 Tổng 21 23 16 91 21 18 12 92 23,08 25, 27 17 ,58 9,89 2,21 22,83 19 ,57 13,04 5, 43 1,09 45, 05 70,32 87,90 97,79 100 60,87 80,44 93,48 ... “Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập thực tiễn dạy học phần hóa học hữu lớp 12 ở trường trung học phổ thông” Mục đích nghiên cứu - Tuyển chọn xây dựng hệ thống...
- 24
- 675
- 0
biện pháp quản lý dạy học tiếng anh tại nhà thiếu nhi tỉnh khánh hoà
... của đề tài 13 1.2.1 Quản lý 13 1.2.2 Quản lý giáo dục 14 1.2.3 Dạy học 15 1.2.4 Hoạt động dạy học 16 1.2 .5 Quản lý hoạt động dạy học ... .31 1 .5. 5 Quản lý việc tự học tiếng Anh của HS 32 1 .5. 6 Xây dựng động học tiếng Anh cho HS .32 1 .5. 7 Quản lý việc khai thác, sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học ... họ về thực trạng việc giảng dạy, (2) phiếu dành cho giáo viên dạy các lớp tiểu học và THCS, (3) phiếu dành cho cha mẹ học sinh, (4 ,5) phiếu dành cho học sinh cấp về thực...
- 114
- 418
- 0
SKKN sử dụng thơ, ca dao, tục ngữ trong dạy học địa lý tự nhiên lớp 10 và lớp 12
... .52 Củng cố .53 Dặn dò - Giao tập nhà, chuẩn bị 54 Kiểm tra, đánh giá .54 II Những hạn chế giá trị khoa học ca dao tục ngữ hướng khắc phục 55 Tính ... thơ, ca dao, tục ngữ 50 Phần mở 50 Dạy 51 a Tư liệu hình thành kiến thức 51 b Phương tiện minh họa kiến thức cho học 52 c Mở rộng, nâng cao kiến ... phương 56 Phân tích vật tượng Địa lí phiến diện, chưa tổng hợp 56 Một số nội dung chưa hồn tồn xác khoa học 57 Sử dụng âm dương lịch .57 III Hạn chế thơ cách...
- 67
- 1,211
- 0
Hướng dẫn học sinh trung học phổ thông miền núi sử dụng sách giáo khoa nhằm bồi dưỡng năng lực tự học trong quá trình dạy học một số kiến thức chương các định luật bảo toàn vật lí lớp 10
... nghiệm sư phạm 85 3.3.1 Phương pháp phân tích định tính dựa theo dõi hoạt động học sinh học 85 3.3.2 Phương pháp phân tích định lượng dựa kết kiểm tra 85 3.3.3 Khống chế tác ... nghiệm sư phạm 87 3 .5 Xử lý phân tích kết thực nghiệm sư phạm 87 3 .5. 1 Phân tích diễn biến cụ thể lớp tiến trình dạy học học soạn thảo 87 3 .5. 2 Đánh giá hiệu tiến trình ... 45 2.2.4 Sử dụng đồ tư 50 2.3 Soạn thảo tiến trình dạy học “Động năng” Vật lí 10 53 2.3.1 Sơ đồ biểu đạt lôgic tiến trình khoa học giải vấn đề dạy học "Động năng" 53 ...
- 126
- 732
- 0
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ KẾT HỢP VỚI PHẦN MỀM GEOMETER’S SKETCHPAD TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11
... tình huống có vấn đề, vừa tổ cức hướng dẫn học sinh tìm tòi giải quyết vấn đề đó -4- A.1 /Vấn đề và tình huống có vấn đề( Tình huóng gợi vấn đề) -Một vấn đề được biểu ... tượng học sinh các lớp từ a5-a9.Ta có thể dừng lại ở cấp độ thứ hai: Vấn đáp phát hiện và giải quyết vấn đề Ở bước thứ nhất:Phát hiện và thâm nhập vấn đề. Ở học ... Geometer’s Sketchpad dạy học một số chủ đề của hình học không gian lớp 11” Mục đích- nhiệm vụ nghiên cứu -Làm rõ phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề ,từ đó...
- 16
- 1,346
- 13
skkn sử dụng một số phương pháp và kĩ thuật dạy học bài tại lầu hoàng hạc tiễn mạnh hạo nhiên đi quảng lăng
... QUYẾT VẤN ĐÊ I Cơ sở lí luận của vấn đề nghiên cứu Một số vấn đề về tính tích cực và tích cực học tập 1.1 Quan niệm về tính tích cực (TTC) Tính tích cực là một phẩm ... tra Sau dạy xong lớp (Lớp 10A1 và lớp 10A4 dạy giáo án thực nghiệm, lớp 10A5 không dạy theo phương pháp, cách thức tổ chức trên) đã làm một phiếu điều tra về một số tiêu ... dạy học nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh ở môn Ngữ văn trường THPT (Về phía người dạy (GV) và người học (HS)) * Về phía người dạy (GV) Đa số giáo viên dạy...
- 21
- 575
- 0
Đề thi tuyển sinh đại học môn vật lí - mã đề 936 pot
... t tính s) Mốc vị trí cân Cơ chất điểm A 2 25 J B 0,11 25 J C 0,2 25 J D 112 ,5 J Giải: Hai dao động thành phần pha ⇒ A = A1 + A2 = 15 cm ⇒W = mω A2 = 0,11 25 J ⇒ Đáp án B Câu 19: Trong thí nghiệm Y-âng ... cm/s C 80 cm/s D 85 cm/s Giải: * Vì A B ngược pha nên AB = d = (k+ 0 ,5) λ = (k+ 0 ,5) * Theo ra: 0,7 m / s ≤ v ≤ 1m / s ⇔ 0,7 ≤ v d f ⇒v= = (m/s) (1) f k + 0 ,5 k + 0 ,5 ≤ ⇔ 1 ,5 ≤ k ≤ 2,4 ⇒ k = ⇒ ... ω0.t + γt = 10ω0 + 50 γ = 150 (1) + Góc quay vật giây đầu : φ / = 9ω0 + 40 ,5 + Góc quay vật giây thứ 10 : φ - φ / = ω0 + 4 ,5 =24(2) Giải hệ (1) (2) ω0 = 5Rad/s Chọn B Câu 56 : Một thước nằm yên...
- 13
- 372
- 1
Một số chuyên đề ôn toán thi Đại học
... = HD 85 a 85 Tư suy d ( M ; SHD ) = 3a 85 Tham gia trọn vẹn khóa LTĐH mơn Tốn Moon.vn để đạt điểm số cao kỳ TSĐH 20 15! Khóa học LTĐH mơn Tốn 20 15 – Thầy ĐẶNG VIỆT HÙNG Facebook: LyHung 95 06 BÀI ... trọn vẹn khóa LTĐH mơn Tốn 20 15 Moon.vn để đạt điểm số cao kỳ TSĐH 20 15! Khóa học LTĐH mơn Toán 20 15 – Thầy ĐẶNG VIỆT HÙNG Facebook: LyHung 95 05 TƯƠNG GIAO HÀM PHÂN THỨC – P1 Thầy Đặng Việt Hùng ... hai điểm phân biệt A, B cho S∆OAB = Tham gia trọn vẹn khóa LTĐH mơn Tốn 20 15 Moon.vn để đạt điểm số cao kỳ TSĐH 20 15! Khóa học LTĐH mơn Tốn 20 15 – Thầy ĐẶNG VIỆT HÙNG Facebook: LyHung 95 05 TƯƠNG...
- 40
- 515
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25