loi giai cua sach giao khoa toan lop 5

... chia như sau: VD: 43 : 5 = ? Cách 1: Đếm ngược từ 43 cho đến khi gặp một tích (hoặc số bị chia) trong bảng nhân 5 (chia 5) : 43; 42; 41; 40. 40 : 5 = 8 Vậy 43 : 5 = 8 (dư 3) Cách 2: Tìm ... lớn nhất (không vượt quá 43) trong các tích (số bị chia) của bảng nhân (chia 5) ta được 40; 40: 5 = 8. Vậy 43 : 5 = 8 (dư 3) …… Nhìn chung, khi học nội dung về phép nhân, phép chia các số ... 9 652 => Khắc phục: Đối với 2 lỗi trên, giáo viên cần khắc phục choi học sinh bằng cách: yêu cầu các em nhẩm thầm trong khi tính (vừa tính, vừa nhẩm) như phép tính mẫu trong sách giáo khoa...

Ngày tải lên: 21/01/2014, 09:20

Ngày tải lên: 08/10/2014, 02:18

Ngày tải lên: 06/11/2014, 16:49

...

Ngày tải lên: 12/03/2014, 07:20

... dung………………………………………………………………………………… 25 5. Chương V:CHẤT KHÍ…………………………………………………………………. 25 5. 1.Cấu trúc…………………………………………………………………………… 25 5. 2.Nội dung……………………………………………………………………………. 25 6.Chương VI:CÁC TRẠNG ... Trong đó, chất rắn được trỡnh by qua ba bi: Đ 45, Đ46, Đ47. Cht lng c trỡnh by qua hai bi Đ48, Đ49. Cũn cht khớ c trỡnh by qua ba bi 50 , 51 , 52 , tổng cộng là 8 bài, được dạy trong 13 tiết ... giai này đều là tương đương và mỗi độ cũng bằng 1° của nhiệt giai Cenciut. Nhiệt giai này được gọi là nhiệt giai tuyệt đối hay nhiệt giai kelvin. ắ Sỏch mi: Nhit T l i lng tỉ lệ thuận với áp...

Ngày tải lên: 06/04/2013, 08:06

... được trình bày trong sách giáo khoa đại số và giải tích 11 nâng cao theo quan điểm kiến tạo. 5. Giả thuyết khoa học Nếu tổ chức dạy học phần tổ hợp của sách giáo khoa đại số và giải tích 11 ... trong chương II (xem [ 15, tr. 50 ]) cùng với nội dung xác suất. (Lần đầu tiên xác suất được đưa vào chương trình phổ thông, không kể đến chương trình phân ban thí điểm năm 19 95) - Tổ hợp là phần ... hội của học sinh không giống các nhà khoa học bởi những gì học sinh nhận thức là mới đối với họ, song không mới đối với nhân loại; nhận thức của các nhà khoa học là hoàn toàn mới đối với nhân...

Ngày tải lên: 21/01/2014, 17:09

... sinh git qu này cho ta thy rõ tác dng ca 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 Giỏi Khá T.bình Yếu 26.92 42.3 25 5.78 32.69 42.3 25 1 Thực nghiệm Đối chứng i ... 42,3 13 25 3 5, 78 TN (sau TN) 17 32,69 22 42,3 13 25 1 1 Bi 3.3 . Kt qu kim tra trc và sau thc nghim 3 .5. Kt luận chung v thực nghiệm 3 .5. 1. Hiệu ...  %  %  %  % TN (52 HS) 14 26,92 22 42,3 13 25 3 5, 78  HS) 15 27,27 26 47,27 11 20 3 5, 46 Bi 3.1 Kt qu ki...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 16:59

Ngày tải lên: 25/06/2013, 01:26

... a) Chủ nghĩa xà hội là giai đoạn đầu của xà hội cộng sản chủ nghĩa. thể hơn. 5 9 74 13 1. Nguồn gốc và bản chất của nhà nớc. a) Nguồn gốc của nhà ... chơng trình - sách giáo khoa phổ thông môn Giáo dục công dân lớp 11 (chơng trình chuẩn) của cá nhân tôi. Rất mong nhận đợc ý kiến của các đồng chí khác. Tuyên Quang, ngày 05 tháng 04 năm 2008 Ngời ... Namà Độc lập - Tự do - Hạnh phúc =====***===== Tuyên Quang, ngày 05 tháng 04 năm 2008 Phiếu đánh giá, góp ý Chơng trình, sách giáo khoa phổ thông Môn Giáo dục công dân lớp 11 - Thực hiện văn bản...

Ngày tải lên: 03/07/2013, 21:51

... nhau x.y 60 = = 3 5 3 .5 15 x y = ( sai !) Gii: ã Cỏch 1: t x = 3k, y = 5k . Thay vào đẳng thức, ta có: 7 x y z x + y + z 44 = = = = = 4 2 4 5 2 + 4 + 5 11 2.4 8 4.4 16 5. 4 20 x y z = =   ⇒ ... 1: (Bài 54 SGK tr 54 ) Tìm hai số x và y biết v x + y = 16 3 5 x y = Lời giải: Áp dụng tính chất của dãy tỉ số bằng nhau, ta có: x + y 16 = = = 2 3 5 3 + 5 8 x = 3. 2 = 6 y = 5. 2= 10 x ... 2, 4, 5 Và từ x y z = = 4x = 2y; 5y = 4z 2 4 5 ⇔ Nên ta có bài toán mới: Bài 3.2: Tìm x, y, z biết 4x = 2y; 5y = 4z và x + y + z = 44 Ta cũng có x y z 20 = 20 = 20 10x = 5y = 4z 2 4 5 ì ì...

Ngày tải lên: 20/09/2013, 13:10

... tính: a) 4 35 x 253 4 35 x 253 13 05 21 75 870 110 055 b) 56 3 x 308 56 3 x 308 450 4 1689 173404 2. Tính bằng cách thuận tiện nhất: a) 36 x 25 x 4; b) 2 15 x 86 + 2 15 x 14 = 36 ... 56 8 0 56 chia 7 được 8, viết 8 8 nhân 7 bằng 56 , 56 trừ 56 bằng 0, viết 0. 2.2 Chia một tích cho một số (9 x 15) : 3 = 1 35 : 3 = 45 9 x ( 15 : 3) = 9 x 5 = 45 (9 : 3) x 15 = 3 x 15 = ... viết số 9 45 thành tích của các số lẻ liên tiếp. Ta có : 9 45 : 3 = 3 15 hay 9 45 = 3 x 3 45 3 15 : 5 = 63 hay 3 15 = 5 x 63 63 : 7 = 9 hay 63 = 7 x 9 Vậy ta có : 9 45 = 3 x 5 x 7 x 9 $51 .Nhân với...

Ngày tải lên: 14/10/2013, 06:11

Ngày tải lên: 12/07/2014, 03:00

Ngày tải lên: 01/08/2014, 19:21

Ngày tải lên: 07/11/2014, 18:58

Ngày tải lên: 16/11/2014, 13:58

Ngày tải lên: 30/11/2014, 20:06

... Điểm trung bình cộng của học sinh lớp thực nghiệm (5, 30) cao hơn lớp đối chứng (4 ,55 ) Hệ số biến thiên giá trị điểm số của lớp thực nghiệm (21 ,5% ) nhỏ hơn lớp đối chứng (33,4%) nghĩa là: độ phân ... của học sinh 3 .5. 4.1. Mục đích kiểm tra Đánh giá chất lượng nắm vững kiến thức của học sinh. Qua đó, đánh giá tính xác thực của giả thuyết khoa học đã nêu trong đề tài. 3 .5. 4.2. Đối tượng ... sinh sau khi học chương học này. 3.4. Thời điểm thực nghiệm 15/ 2/2011 đến 30/3/2011 3 .5. Phân tích kết quả thực nghiệm sƣ phạm 3 .5. 1. Tiêu chí để đánh giá - Đánh giá tính khả thi của phương...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:32