lựa chọn phương pháp dạy học trong dạy học hoá học
CHUYÊN ĐỀ SINH HỌC LỰA CHỌN PHƯƠNG PHÁP DẠY BÀI “BIẾN ĐỘNG SỐ LƯỢNG CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT“ TRONG SINH HỌC 12 ppt
... kích thước quần thể vượt giới hạn tối thiểu tối đa? Giảng mơi Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung GV: Cho học sinh lấy ví dụ biến động số lượng cá thể quần thể? I Biến động số lượng cá thể: ... có ý nghĩa sản xuất nông nghiệp bảo vệ loài sinh vật ? Về nhà Học đọc trước 40 Nội dung bảng 39 Quần thể Nguyên nhân Cáo đồng rêu Phương Bắc Phụ thuộc vào số lượng mồi chuột Lemut Khí hậu ấm áp ... thức ăn Số lượng thỏ tăng kéo theo mèo có nguồn thức ăn tơt dẫn đến số lượng mèo tăng GV: Yêu cầu học sinh lấy thêm ví dụ khác GV: Vậy biến động theo chu kì? *Khái niệm: Là biến động số lượng cá...
- 6
- 1,000
- 9
skkn HIỂU NĂNG lực bên TRONG của học SINH để lựa CHỌN PHƯƠNG PHÁP dạy học HIỆU QUẢ
... HIỂU NĂNG LỰC BÊN TRONG CỦA HỌC SINH ĐỂ LỰA CHỌN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HIỆU QUẢ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Có thể khẳng định bậc làm cha, làm mẹ, người thầy giáo, cô giáo mong muốn mình, học trò hiếu thảo, ... tích hậu lựa chọn để học sinh tự chọn Giáo viên sử dụng số mẫu câu LNP - Câu trói buộc đơi: Đây mẫu câu cung cấp cho học sinh tưởng em lựa chọn thực lựa chọn nằm chủ ý giáo viên Ví dụ: Em học mơn ... Nếu nói là: em học em khơng thích, khơng có lựa chọn thay học mơn tốn, mơn văn em khơng học mơn Nhưng giáo viên nói em học mơn tốn mơn văn, cung cấp lựa chọn học sinh có xu hướng học hai mơn tốn...
- 18
- 277
- 0
SKKN HIỂU NĂNG LỰC BÊN TRONG CỦA HỌC SINH ĐỂ LỰA CHỌN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HIỆU QUẢ
... tích hậu lựa chọn để học sinh tự chọn Giáo viên sử dụng số mẫu câu LNP - Câu trói buộc đôi: Đây mẫu câu cung cấp cho học sinh tưởng em lựa chọn thực lựa chọn nằm chủ ý giáo viên Ví dụ: Em học mơn ... Nếu nói là: em học em khơng thích, khơng có lựa chọn thay học mơn tốn, mơn văn em không học môn Nhưng giáo viên nói em học mơn tốn mơn văn, cung cấp lựa chọn học sinh có xu hướng học hai mơn tốn ... muốn học sinh thực Ví dụ thay giáo viên bảo: em học mệnh lệnh khơng cho phép học sinh lựa chọn gây áp đặt, giáo viên nói là: Các em học sau phút chứ, giảm nhẹ mệnh lệnh học sinh thấy có lựa chọn...
- 18
- 208
- 0
Thiết kế các bài giảng hóa học theo quy trình lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp với mục đích nội dung và đối tượng dạy học
... pháp dạy học ràng buộc phương pháp tính đối tượng Phương pháp dạy học phương pháp người thực Khơng có phương pháp dạy học trừu tượng mà phương pháp dạy học gắn với giáo viên chủ thể dạy với học ... từ vận dụng phương pháp cho phù hợp + Phương tiện dạy học phương pháp sử dụng chúng lên lớp Trong đa số trường hợp phương pháp dạy học xác định trước sau lựa chọn phương tiện dạy học phối hợp ... nhiều môn học, grap dạy học trở thành phương pháp dạy học ổn định, áp dụng cho nhiều mơn học ngồi hố học b Bản chất phương pháp grap dạy học * Biến nội dung dạy học thành grap nội dung dạy học đỉnh...
- 139
- 741
- 0
Thiết kế các bài giảng hoá học chương halogen (hoá học 10 nâng cao) theo quy trình lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp với mục đích nội dung và đối tượng dạy học để nâng cao hiệu quả dạy học hoá học
... cứu hệ thống phơng pháp dạy học nói chung, phơng pháp dạy học hóa học nói riêng, vai trò mục đích nội dung dạy học phơng pháp dạy học Chẳng hạn nh hệ thống phơng pháp dạy học I.Ia.Lecne M.N.Skatkin ... điểm phơng pháp dạy học ràng buộc phơng pháp tính đối tợng Phơng pháp dạy học phơng pháp ngời thực Không có phơng pháp dạy học trừu tợng mà phơng pháp dạy học gắn với giáo viên nh chủ thể dạy còng ... khoa học Sự lựa chọn phơng pháp dạy học nh không đem lại kết chắn Ngoài lựa chọn phơng pháp giáo viên ý đến đặc điểm cá nhân học sinh nh phơng pháp học tập em cách mức Và sử dụng phơng tiện dạy học...
- 129
- 1,101
- 0
Các căn cứ lí luận và thực tiễn lựa chọn phương pháp dạy học pot
... tiêu dạy học; với nội dung dạy học; với nhu cầu, hứng thú, thói quen học tập học sinh; lực, sở trường, kinh nghiệm sư phạm giáo viên; với điều kiện giảng dạy học tập Dưới sở cần quan tâm lựa chọn ... quan tâm lựa chọn PPDH: Chọn PPDH có khả cao việc thực mục tiêu dạy học Mỗi mơ hình lí luận dạy học, PPDH có điểm mạnh, điểm hạn chế định Nhưng xem xét việc thực mục tiêu dạy học định có số PPDH ... người giữ nguyên lối dạy học cổ truyền Như vậy, cần phải góp phần trả lời câu hỏi: Việc lựa chọn PPDH tiến hành cách tuỳ tiện, bất kì, hay bị buộc tiêu chuẩn khoa học nào? Câu trả lời cần...
- 3
- 1,576
- 16
sáng kiến kinh nghiệm lựa chọn phương pháp dạy học nâng cao chất lượng dạy học đọc cho học sinh lớp 1
... thiết bị dạy học, tài liệu tham khảo môn học nói chung mơn tốn nói riêng để học sinh động , nâng cao hiệu dạy học Trên số kinh nghiệm mà áp dụng việc dạy; Lựa chọn phương pháp dạy học nâng cao ... nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp quan sát -Phương pháp phân tích tổng hợp - Phương pháp luyện tập thực hành ... để nâng cao chất lượng dạy - học đọc cho học sinh Lớp Một 2.2.2.5 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề Biện pháp lựa chọn phương pháp dạy học nâng cao chất lượng đọc cho học sinh Lớp 1, thông...
- 24
- 613
- 0
LỰA CHỌN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỌC CHO HỌC SINH LỚP 1
... phương pháp dạy học môn Tiếng Việt phương pháp dạy học môn khác Sự đổi xã hội dẫn đến yêu cầu cao Lựa chọn phương pháp dạy học nâng cao chất lượng đọc cho học sinh lớp chất lượng dạy học nhà trường ... Phương pháp nghiên cứu: Lựa chọn phương pháp dạy học nâng cao chất lượng đọc cho học sinh lớp Để thực đề tài sử dụng phương pháp sau : - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế - Phương pháp đàm ... hấp dẫn với học sinh Lớp 16 Lựa chọn phương pháp dạy học nâng cao chất lượng đọc cho học sinh lớp -Cơ sở khoa học: Phương pháp phù hợp với học sinh trẻ nhỏ: Học mà chơi, chơi mà học “Vì lứa tuổi...
- 29
- 389
- 0
Lựa chọn phương pháp dạy học một số bài công nghệ lớp 11
... cách lựa chọn cho phương pháp dạy học phù hợp với nội dung dạy phương pháp dạy học lại khắc phục phương pháp dạy học Tuy vậy, việc lựa chọn phương pháp dạy học phải dựa vào tiêu chuẩn lựa chọn phương ... chuẩn lựa chọn phương pháp dạy học 29 2.2 Cơ sở lựa chọn phương pháp dạy học 29 2.3 ý nghĩa việc lựa chọn phương pháp dạy học 30 2.4 Các yếu tố tác động đến phương pháp dạy học ... tơi mạnh dạn chọn khố luận: Lựa chọn phương pháp dạy học dạy số tbài cơng nghệ lớp 11” Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu trình dạy học phương pháp dạy học để lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp...
- 78
- 361
- 0
tiểu luận môn giáo dục học Cơ sở lý luận để lựa chọn phương pháp dạy học cho một tiết học
... khảo Phương pháp dạy học trực quan Phương pháp dạy học thực hành - Phương pháp luyện tập - Phương pháp ơn tập - Phương pháp thí nghiệm Nhóm phương pháp dạy học đại - Dạy học giải vấn đề - Dạy học ... động dạy học, tiến hành vai trò chủ đạo giáo viên nhằm thực nhiệm vụ dạy học - Phương pháp dạy chi phối phương pháp học - Phương pháp học ảnh hưởng phương pháp dạy - Thay đổi phương pháp dạy học ... Phân loại phương pháp dạy học II HỆ THỐNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Nhóm phương pháp dạy học dùng lời - Phương pháp dạy học thuyết trình (lecturing) - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp làm việc...
- 12
- 573
- 0
Khi lựa chọn phương pháp dạy học đại học, cần quan tâm những vấn đề gì
... việc DẠY CÁCH HỌC, HỌC CÁCH HỌC để tạo thói quen, niềm say mê khả học suốt đời tiêu chí bao quát việc dạy học đại học Mọi phương pháp dạy, phương pháp học, nội dung cần dạy, nội dung cần học phải ... giải)- phương pháp dạy học mà phương tiện dùng để thực lời nói sinh động giáo viên Ở nhà trường, dạng sử dụng thông thường phổ biến phương pháp thuyết trình thơng báo- tái Đặc điểm bật phương pháp ... hóa dạy học Như vậy, muốn phương pháp thuyết trình mang lại hiệu cao, giáo viên sức mạnh tổng hợp, phải biết kết hợp ưu điểm phương pháp khác để khắc phục hạn chế phương pháp Thuyết trình phương...
- 8
- 908
- 0
phuong phap day mon hoa hoc 8
... Phương pháp dạy học nêu vấn đề hướng dẫn hs phát giải vấn đề hóa học PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ VÀ HƯỚNG DẪN HS PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG HÓA HỌC A.PHẦN MỞ ĐẦU I/ LÝ DO CHỌN ... tồn phải học, học suốt đời Vì lực học tập người phải nâng lên mạnh mẽ nhờ vào trước hết người học biết Học cách học người dạy biết Dạy cách học Như thầy giáo phải “Thầy dạy việc học, chuyên ... giải hợp lý vấn đề nảy sinh Dạy học nêu vấn đề không giới hạn phạm trù phương pháp dạy học, đòi hỏi đổi nội dung, đổi cách tổ chức trình dạy học mối quan hệ thống Dạy học nêu vấn đề dùng “Vấn đề...
- 29
- 665
- 2
Đề tài nghiên cứu khoa học: Lựa chọn phương pháp định giá BĐS phù hợp để xác định giá đất tại thành phố Bắc Ninh.
... cáo định giá F.LỰA CHỌN PHƯƠNG PHÁP ĐỊNH GIÁ VÀ THỰC HÀNH ĐỊNH GIÁ BĐS Đối với BĐS đất đai chủ yếu ta sử dụng phương pháp so sánh trực tiếp phương pháp thu nhập để định giá .Trong đề tài nghiên ... 2.2.2 Một số đặc điểm thị trường BĐS nước ta F.LỰA CHỌN PHƯƠNG PHÁP ĐỊNH GIÁ VÀ THỰC HÀNH ĐỊNH GIÁ BĐS Các phương pháp định giá phổ biến 1 .Phương pháp so sánh trực tiếp 1.1Cơ sở lý luận 1.2 Kỹ ... phạm vi áp dụng 2 .Phương pháp thặng dư 1.1Cơ sở lý luận 1.2 Kỹ thuật đánh giá 1.3 Trình tự tiến hành 1.4 Ưu,nhược điểm phạm vi áp dụng 3 .Phương pháp đầu tư 1.1Cơ sở xây dựng phương pháp 1.2Các bước...
- 20
- 1,047
- 1
Nghiên cứu khoa học " LỰA CHỌN PHƯƠNG PHÁP ĐƠN GIẢN BẢO QUẢN CHẾ PHẨM NẤM METARHIZIUM ĐỂ DIỆT MỐI NHÀ (COP. FORMOSANUS) " doc
... thường Đồng thời v ới việc xác định tỷ lệ nảy mầm chế phẩm, chế phẩm thử hiệu lực diệt mối theo phương pháp lây nhi ễm Kết bảng v Bảng Tỷ lệ (%) mối ch ết sau ngày phun chế phẩm Metarhizium bảo quản ... bảng cho thấy: chế phẩm vi nấm (3 chủng M.) bảo quản sau tháng, đem thử hiệu lực diệt mối theo phương pháp lây nhiễm, sau ngày phun chế phẩm tỷ lệ mối chết thí nghiệm cao 27,34% bảo quản thường, ... Nguyễn Lân Dũng-Bùi Xuân Đồng-Lê Đì nh Lương, 1982 Vi nấm Bùi Xuân Đồng, 1977 Một số v ấn đề v ề nấm học Nguyễn Đức Khảm, 1976 Mối miền Bắc Việt Nam Kent azo Suzuki, 1991 Laboratory trial of biological...
- 3
- 454
- 0
Nghiên cứu khoa học " Lựa chọn phương pháp đơn giản bảo quản chế phẩm nấm metarhizium để diệt mối nhà (Cop. Formosanus) " potx
... khoẻ mạnh bình thường Phương pháp nghiên cứu -Bảo quản thường nhiệt độ phòng -Bảo quản kín ánh sáng nhiệt độ phòng -Đếm BTT(Bào Tử Trần) buồng đếm hồng cầu Thomas -Phương pháp đánh giá hiệu lực ... Theo phương pháp Ducan tính theo cơng thức: X=axbxc a: số khuẩn lạc đếm b: số giọt/ ml c: độ pha loãng -Đồng thời với xác định tỷ lệ % nảy mầm BTT vi nấm tiến hành thử hiệu lực diệt mối theo phương ... thường Đồng thời với việc xác định tỷ lệ nảy mầm chế phẩm, chế phẩm thử hiệu lực diệt mối theo phương pháp lây nhiễm Kết bảng Tỷ lệ (%) mối chết sau ngày phun chế phẩm Metarhizium bảo quản thường...
- 6
- 395
- 0
so sánh lựa chọn phương pháp thi công cửa vào đường hầm nhà máy thủy điện trong điều kiện đá yếu
... SO SÁNH LỰA CHỌN PHƯƠNG ÁN - 86 T T 4.1 Các sở để lựa chon phương án - 86 T T 4.2 Phân tích phương án lựa chọn - 87 T T 4.2.1 Tính tốn tiến độ cho phương án chọn ... Các phương pháp thi công đường hầm nhà máy thủy điện Sau giới thiệu số phương pháp thi công đường hầm áp dụng nhiều giới Việt Nam: 1.2.1 Phương pháp khoan nổ (Drill and Blast) Đây phương pháp ... tập trung nghiên cứu phương án thi công cho cửa đường hầm xác định chi phí thi cơng cho phương án dựa vào phương pháp đánh giá kinh tế dự án đầu tư để từ phân tích lựa chọn phương án thi công cửa...
- 99
- 1,116
- 1
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25