0

lịch sử trường đại học

Xây dựng chương trình Quản lý nhân sự trường Đại học Công nghiệp Hà nội

Xây dựng chương trình Quản lý nhân sự trường Đại học Công nghiệp Hà nội

Quản trị kinh doanh

... Mô hình tổ chức nhân sự của trường Đại học Công nghiệp Hà nội. Trường Đại học Công nghiệp Hà nội là trường thuộc sự chỉ đạo trựctiếp của Bộ công nghiệp. Hiện nay, trường có hơn 600 cán bộ, giáo ... Hà nội” vớimong muốn tìm hiểu sâu về lĩnh vực quản lý nhân sự trong các trường đại học nói chung và trong trường đại học Công nghiệp nói riêng. Chương trình Quảnlý này em đã viết tại nơi em ... việc quản lý nhân sự trong trường học nhờ việcứng dụng công nghệ thông tin là rất cần thiết. Vì vậy em chọn đề tài “Xâydựng chương trình Quản lý nhân sự trường Đại học Công nghiệp Hà nội” vớimong...
  • 81
  • 1,098
  • 5
Sơ lược lí lịch khoa học giảng viên trường đại học sư phạm

Sơ lược lí lịch khoa học giảng viên trường đại học phạm

Cao đẳng - Đại học

... sinh học phân ban trung học phổ thông.Mã số: T07-ĐATĐ05Cấp quản lý: Trường Đại học phạm, Đại học Huế4) Rèn luyện cho sinh viên kỹ năng tổ chức các hoạt động khám phá trong dạy học sinh học ... Các biện pháp sử dụng tranh để tổ chức dạy học phần Sinh học tế bào - Sinh học 10Bảo vệ năm 2009.15.Nguyễn Ngọc LanĐề tài: Thiết kế các hoạt động dạy học phần sinh thái học sinh học 12 theo ... dẫn)Huế, ngày 11 tháng 01 năm 2010 Người khai ký tên TS. Phan Đức duy4ĐẠI HỌC HUẾ SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC GIẢNG VIÊNTRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM1. Họ và tên khai sinh: PHAN ĐỨC DUY Nam, nữ: Nam2. Ngày...
  • 5
  • 2,162
  • 7
Sự hài lòng của sinh viên chính quy về chất lượng dich vụ giáo dục của trường đại học Kinh Tế Quốc Dân.doc

Sự hài lòng của sinh viên chính quy về chất lượng dich vụ giáo dục của trường đại học Kinh Tế Quốc Dân.doc

Quản trị kinh doanh

... hóa, hiện đại hóa đất nước trong bối cảnh hội nhập kinh tế thế giới.b) Tầm nhìn Trường Đại học Kinh tế Quốc dân phấn đấu phát triển thành trường đại học định hướng nghiên cứu, trường đại học đa ... mệnh Là trường trọng điểm quốc gia, trường Đại học hàng đầu về kinh tế, quản lý và quản trị kinh doanh trong hệ thống các trường đại học của Việt Nam. Trường Đại học Kinh tế Quốc dân có sứ mệnh ... vị thế trường trọng điểm quốc gia, trường đầu ngành trong hệ thống giáo dục đại học của cả nước, phát triển trường Đại học Kinh tế Quốc dân thành trường đại học đa ngành về kinh tế, quản lý và...
  • 34
  • 3,191
  • 31
Tìm hiểu nhu cầu sử dụng kem đánh răng của Sinh viên trường Đại học Cửu Long.doc

Tìm hiểu nhu cầu sử dụng kem đánh răng của Sinh viên trường Đại học Cửu Long.doc

Kinh tế - Thương mại

... ảnh hưởng đến nhu cầu sử dụng kem đánh răng của Sinh viên trường Đại học Cửu Long và đề ra biện pháp để giúp nhà sản xuất có thể sản xuất ra sản phẩm đáp ứng được nhu cầu sử dụng kem đánh răng ... Mục tiêu cụ thể:+ Tìm hiểu nhu cầu sử dụng kem đánh răng của người dân ờ Sinh viên trường Đại học Cửu Long.+ Phân tích các nhân tố ảnh hưởng đến nhu cầu sử dụng kem đánh răng của người khách ... viên trường Đại học Cửu Long.2. Kiểm định và làm câu hỏi nghiên cứu:- Kết quả kiểm định:+ Thu nhập không ảnh hưởng đến nhu cầu sử dụng kem đánh răng P/S.+ Độ tuổi ảnh hưởng đến nhu cầu sử dụng...
  • 45
  • 1,913
  • 11
Nhu cầu sử dụng mạng điện thoại di động mạng viettel của sinh viên trường đại học an giang

Nhu cầu sử dụng mạng điện thoại di động mạng viettel của sinh viên trường đại học an giang

Kinh tế - Thương mại

... nhân: -môi trường kinh tế. -môi trường xã hội -môi trường văn hóa… …. Nhu cầu sử dụng mạng ĐTDĐ Viettel của SV ĐHAG Các yếu tố tâm lý, đặc tính sinh viên: -trình độ học vấn -mức ... http://vi.wikipedia.org/wiki/Th%C3%A1p_nhu_c%E1%BA%A7u) Nhu cầu sử dụng mạng ĐTDĐ Viettel 27 Sinh viên trả lời 68% là có sau khi chọn mạng Viettel thì sẽ sử dụng, còn lại 32% thì không sử dụng. Nguyên nhân 32% sinh viên không sử dụng Viettel ... chi tiền sử dụng mạng Viettel ở mức (50.000-100.000/tháng). 4.2.10 Sinh viên có gặp trở ngại khi sử dụng Viettel: Biểu đồ 4.10: Sinh viên có gặp trở ngại khi sử dụng Viettel: Nhu cầu sử dụng...
  • 36
  • 3,149
  • 12
Sự hài lòng của sinh viên trường đại học công nghiệp với chất lượng đào tạo

Sự hài lòng của sinh viên trường đại học công nghiệp với chất lượng đào tạo

Kinh tế - Thương mại

... trong toàn bộ hệ thống giáo dục đại học. Nếu mỗi trường đại học được đánh giá bằng các tiêu chuẩn như đã sử dụng cho trường đại học Oxford và Cambridge thì đa số các trường sẽ bị quy là có chất ... bạn!Chúng tôi là nhóm sinh viên trường Đại học Công Nghiệp TPHCM.Nhằm khảo sát mức độ hài lòng của các bạn sinh viên trường Đại học Công Nghiệp với chất lượng đào tạo của trường, chúng tôi đưa ra ... hiếm và đắt tiền. Nó nổi tiếng và tôn vinh thêm cho người sử hữu nó. Trong giáo dục đại học nó có thể tương đồng với các trường đại học như Oxford và Cambridge. Tuy nhiên khái niệm về chất...
  • 18
  • 3,761
  • 19
Mối quan hệ giữa chất lượng dịch vụ đào tạo được cảm nhận và sự hài lòng của sinh viên Trường Đại học Công nghệ Sài Gòn

Mối quan hệ giữa chất lượng dịch vụ đào tạo được cảm nhận và sự hài lòng của sinh viên Trường Đại học Công nghệ Sài Gòn

Kinh tế - Thương mại

... xu hướng giáo dục đại học của thế giới, giáo dục đại học Việt Nam đang từng bước chuyển hóa từ một nền giáo dục đại học cho thiểu số tinh hoa sang một nền giáo dục đại học đại chúng. Điều này ... Nhiều trường đại học công lập và ngoài công lập đã ra đời. Theo Tổng cục Thống Kê Việt Nam ( sơ bộ 2006), có khoảng 253 trường đại học công lập (tăng 15% so với năm 2005) và 46 trường đại học ... lượng dịch vụ đào tạo tại các trường đại học. Với nền giáo dục đại học cho số đông, chất lượng dịch vụ đào tạo càng cần được quan tâm, đặc biệt là các trường đại học ngoài công lập. Có nhiều...
  • 76
  • 2,176
  • 14
Nghiên cứu hành vi lựa chọn và sử dụng mạng điện thoại di động của sinh viên khóa 8 khoa Kinh tế Quản trị kinh doanh, trường Đại học An Giang

Nghiên cứu hành vi lựa chọn và sử dụng mạng điện thoại di động của sinh viên khóa 8 khoa Kinh tế Quản trị kinh doanh, trường Đại học An Giang

Kinh tế - Thương mại

... 8-khoa Kinh tế-QTKD, trường Đại Học An Giang ” được thực hiện với mục tiêu mô tả lại hành vi sử sim điện thoại khuyến mãi của sinh viên khóa 8 khoa Kinh tế - QTKD trường Đại Học An Giang.Nghiên ... trường Đại học An Giang. Hiện nay, tôi đang thực hiện chuyên đề năm 3 với đề tài: “Nghiên cứu hành vi sử dụng sim điện thoại khuyến mãi của sinh viên khóa 8 khoa Kinh tế-QTKD trường Đại Học ... Cơ cấu thu nhậpBiểu đồ 4.3 Cơ cấu ngành học Nghiên cứu hành vi sử dụng sim điện thoại khuyến mãi của sinh viên khóa 8 khoa Kinh tế-QTKD trường Đại Học An GiangChương 5. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ5.1...
  • 47
  • 2,488
  • 18
Nghiên cứu hành vi sử dụng sim điện thoại khuyến mãi của sinh viên khóa 8 khoa kinh tế-qtkd trường đại học an giang

Nghiên cứu hành vi sử dụng sim điện thoại khuyến mãi của sinh viên khóa 8 khoa kinh tế-qtkd trường đại học an giang

Kinh tế - Thương mại

... lựa chọn và sử dụng mạng điện thoại di động của sinh viên khóa 8 khoa Kinh tế Quản trị kinh doanh, trường Đại học An Giang. sử dụng có thể sử dụng sim khuyến mãi xong rồi bỏ không sử dụng làm ... 0 nam và 1 nữ sử dụng S-Phone, không có sinh viên nào sử dụng mạng EVN-telecom của sinh viên khóa 8 khoa kinh tế -QTKD trường Đại Học An Giang. Từ thống kê cho thấy, sinh viên sử dụng mạng Viettel ... và 32 nữ sử dụng Viettel, 8 nam và 8 nữ sử dụng mạng Mobifone, 7 nam và 8 nữ sử dụng Vinaphone, 1 nam và 0 nữ sử dụng Vietnammobile, 1 nam và 0 nữ sử dụng HT-Mobile, 2 nam và 1 nữ sử dụng Beeline,...
  • 30
  • 1,439
  • 9
Chất lượng đào tạo và sự hài lòng của sinh viên trường đại học Công Nghệ Sài Gòn

Chất lượng đào tạo và sự hài lòng của sinh viên trường đại học Công Nghệ Sài Gòn

Thạc sĩ - Cao học

... ging dy. Giáo dc i hc bao gm các bc hc i hc và sau i hc. 1.1.2 Trường đại học và tổ chức của trường đại hoc Theo nh nghĩa chung, trưng i hc là mt t chc thuc nn giáo ... tr kinh doan, (8) K thut công trình Bảng 2.6: Bảng mô tả thống kê mẫu Hệ gành học Cao đẳng (3 năm) Đại học (4 năm) Tổng cộng 1 20 37 57 3 11 26 37 4 31 30 61 5 44 35 79 6 75 ... tin sĩ. Bảng 2.2: Phân loại đội ngũ cán bộ, giảng viên theo bằng cấp (*) Tiến sĩ Thạc sĩ Đại học Cao đẳng Tổng cộng Số lượng 12 44 54 42 152 Tỷ lệ (*) 7.9 28.9 35.5 27.7 100 (*) K c...
  • 76
  • 971
  • 9
Các biện pháp quản lý nhằm tăng cường hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên trường đại học sư phạm - đhtn

Các biện pháp quản lý nhằm tăng cường hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên trường đại học phạm - đhtn

Thạc sĩ - Cao học

... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 13 Chƣơng 1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM 1.1 Lịch sử nghiên ... Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 6 DANH MỤC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT Công nghiệp hóa - hiện đại hoá CNH-HĐH Công nghệ thông tin CNTT Đại học Sƣ phạm ĐHSP Đại học ... 2003 2005 2007Sè ®Ò tµi Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN VÂN ANH CÁC...
  • 103
  • 1,619
  • 15
Biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng phương tiện dạy học ở trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên

Biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng phương tiện dạy họctrường Đại học phạm Kỹ thuật Hưng Yên

Thạc sĩ - Cao học

... yêu cầu trong sử dụng phƣơng tiện dạy học dạy học sau đây: * Sử dụng phương tiện dạy học đúng lúc Sử dụng phƣơng tiện dạy học có ý nghĩa là đƣa phƣơng tiện vào lúc cần thiết, lúc học sinh mong ... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn 30 30 - Phƣơng tiện dạy học phải làm cho giáo viên và học sinh thích thú khi sử dụng, kích thích tính yêu nghề, yêu môn học. ... điều kiện lịch sử, về hệ thống cơ sở vật chất, về đội ngũ giảng viên, về cơ cấu đào Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn 1 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN...
  • 97
  • 1,829
  • 8

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25