Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2

Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2.Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2.Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2.Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2.Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2.Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2.Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2.Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2.Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2.Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2.Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2.Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2.Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2.Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2.Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2.Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2.Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2.Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2.Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2.Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2.Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2.Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2.Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2.Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2.Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2.Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2.Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2.Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2.Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2.Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2.Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ĐẶNG THỊ THÙY DUNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM LỊCH SỬ, TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2024 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ĐẶNG THỊ THÙY DUNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM LỊCH SỬ, TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI Chuyên ngành: LL&PPDH dạy học môn Lịch sử Mã số: 9.14.01.11 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS HOÀNG HẢI HÀ PGS.TS NGUYỄN THỊ THẾ BÌNH HÀ NỘI - 2024 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan luận án cơng trình nghiên cứu thân Những số liệu, kết nêu luận án đám bảo khách quan, khoa học trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả Đặng Thị Thuỳ Dung LỜI CẢM ƠN Để hoàn thiện luận án này, xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ lớn lao, quý giá đến từ tập thể, cá nhân Tôi xin gửi lời cảm ơn Ban Giám hiệu, phòng Sau Đại học, quý nhà giáo, nhà khoa học, nhà nghiên cứu, tổ LL PPDH môn Lịch sử, Khoa Lịch sử Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Đặc biệt, xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Hồng Hải Hà PGS.TS Nguyễn Thị Thế Bình, người thầy nhiệt tình, tận tâm bảo, giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu hồn thành luận án Tôi chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Ban Chủ nhiệm Khoa, đồng nghiệp Khoa Lịch sử, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội ủng hộ, hỗ trợ chia sẻ công việc, tạo điều kiện công việc tốt để tơi hồn thành luận án Chân thành cảm ơn bạn sinh viên Sư phạm Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội tham gia tích cực, hỗ trợ tơi q trình khảo sát thực trạng TNSP cho đề tài Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến gia đình, bạn bè động viên, khích lệ hỗ trợ tơi hành trình học tập nghiên cứu vừa qua, để tơi hồn thành luận án Tiến sĩ Hà Nội, ngày… tháng… năm 2024 Tác giả Đặng Thị Thùy Dung MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Đối tượng phạm vi nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ đề tài .4 Cơ sở PP luận PP nghiên cứu Giả thuyết khoa học Đóng góp đề tài Ý nghĩa đề tài Cấu trúc Luận án .6 NỘI DUNG CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 Những nghiên cứu lực ứng dụng CNTT giáo viên sinh viên sư phạm 1.1.1 Nghiên cứu tác giả nước 1.1.2 Nghiên cứu tác giả Việt Nam 14 1.2 Những nghiên cứu lực ứng dụng CNTT giáo viên sinh viên sư phạm Lịch sử 19 1.2.1 Nghiên cứu tác giả nước .19 1.2.2 Nghiên cứu tác giả Việt Nam 25 1.3 Nhận xét chung cơng trình nghiên cứu điểm luận án kế thừa, phát triển 32 Tiểu kết chương 35 CHƯƠNG 2: VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ỨNG DỤNG CNTT CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM LỊCH SỬ, TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2: LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 36 2.1 Cơ sở lí luận 36 2.1.1 Quan niệm lực ứng dụng CNTT sinh viên Sư phạm Lịch sử 36 2.1.2 Quan niệm phát triển lực ứng dụng CNTT cho sinh viên Sư phạm Lịch sử………… 40 2.1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển lực ứng dụng CNTT cho sinh viên Sư phạm Lịch sử 44 2.1.4 Chuẩn lực ứng dụng CNTT theo chương trình đào tạo sinh viên Sư phạm Lịch sử trường Đại học Sư phạm Hà Nội .47 2.1.5 Vai trò, ý nghĩa việc phát triển lực ứng dụng CNTT cho sinh viên Sư phạm Lịch sử 51 2.2 Cơ sở thực tiễn 57 2.2.1 Khái quát khoa Lịch sử trường Đại học Sư phạm Hà Nội .57 2.2.2 Khảo sát thực tiễn phát triển lực ứng dụng CNTT cho sinh viên Sư phạm Lịch sử sinh viên Sư phạm Lịch sử trường Đại học Sư phạm Hà Nội 59 2.2.3 Đánh giá thực trạng 70 Tiểu kết chương 73 CHƯƠNG 3: KHUNG NĂNG LỰC VÀ BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ỨNG DỤNG CNTT CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM LỊCH SỬ, TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI .74 3.1 Khung lực ứng dụng CNTT cho sinh viên Sư phạm lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 74 3.1.1 Căn để xây dựng khung lực ứng dụng CNTT 74 3.1.2 Quy trình xây dựng khung lực ứng dụng CNTT 79 3.1.3 Nội dung khung lực ứng dụng CNTT cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội .80 3.2 Bộ công cụ đánh giá mức độ phát triển lực ứng dụng CNTT cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 90 3.2.1 Nguyên tắc xây dựng công cụ đánh giá lực ứng dụng CNTT 90 3.2.2 Quy trình xây dựng cơng cụ đánh giá mức độ phát triển lực ứng dụng CNTT 92 3.2.3 Bộ công cụ đánh giá mức độ phát triển lực ứng dụng CNTT .94 Tiểu kết chương 107 CHƯƠNG 4: CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ỨNG DỤNG CNTT CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM LỊCH SỬ, TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 108 4.1 Một số yêu cầu lựa chọn biện pháp phát triển lực ứng dụng CNTT cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 108 4.2 Biện pháp phát triển lực ứng dụng CNTT cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội .109 4.2.1 Nhóm biện pháp nâng cao thái độ kiến thức CNTT 110 4.2.1.1 Định hướng mục tiêu, tạo hứng thú rèn ý chí cho sinh viên q trình ứng dụng CNTT .110 4.2.1.2 Hướng dẫn SV khai thác hiệu tài liệu số “Sổ tay ứng dụng CNTT cho sinh viên Sư phạm Lịch sử” .117 4.2.2 Nhóm biện pháp rèn luyện kĩ CNTT 122 4.2.2.1 Tổ chức Dạy học kết hợp học phần thuộc chương trình đào tạo 122 4.2.2.2 Tổ chức hoạt động sinh hoạt ứng dụng CNTT thơng qua mơ hình CLB NVSP……… 127 4.2.2.3 Tập huấn trực tuyến kĩ ứng dụng CNTT nghiên cứu khoa học .132 4.2.3 Nhóm biện pháp tăng cường khả vận dụng CNTT 136 4.2.3.1 Hướng dẫn SV ứng dụng CNTT tự học trao đổi chuyên môn .136 4.2.3.2 Hướng dẫn sinh viên ứng dụng CNTT trình thực hành thực tập sư phạm 141 4.2.3.3 Hướng dẫn SV thực hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học đề tài ứng dụng CNTT 146 4.3 Thực nghiệm sư phạm .150 4.3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm 150 4.3.2 Đối tượng phạm vi thực nghiệm .150 4.3.3 Nội dung phương pháp thực nghiệm 151 4.3.4 Tiến trình thực nghiệm 152 4.3.5 Kết thực nghiệm 153 Tiểu kết chương 156 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 158 TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 175 PHỤ LỤC 1.PL DANH MỤC VIẾT TẮT AI Trí tuệ nhân tạo CNTT CNTT CLB Câu lạc CTĐT Chương trình đào tạo DHLS Dạy học lịch sử ĐH Đại học ĐHSPHN2 Trường Đại học Sư phạm Hà Nội GiV Giảng viên GV Giáo viên GD Giáo dục ICT Công nghệ thông tin truyền thông KHLS Khoa học Lịch sử KHGD Khoa học giáo dục LS Lịch sử NCKH Nghiên cứu khoa học NL Năng lực NVSP Nghiệp vụ sư phạm PTNL Phát triển lực PPDH Phương pháp dạy học SP Sư phạm SPLS Sư phạm Lịch sử SV Sinh viên THPT Trung học phổ thông DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1 Chuẩn đầu Chương trình Đào tạo cử nhân Sư phạm Lịch sử, trường ĐHSPHN2 .47 Bảng 2.2 Nội dung chi tiết yêu cầu cần đạt học phần Ứng dụng CNTT DHLS trường phổ thông (theo CTĐT cử nhân SPLS trường ĐHSPHN2) .48 Bảng 2.3 Một số chuẩn đầu học phần khả ứng dụng CNTT theo Chương trình Đào tạo SV SPLS, ĐHSPHN2 50 Bảng 2.4 Thống kê mẫu khảo sát GiV 60 Bảng 2.5 Đánh giá GiV khả ứng dụng CNTT SV SPLS (Đơn vị %) .62 Bảng 2.6 Các biện pháp phát triển NL ứng dụng CNTTcho SV SPLS thực .64 Bảng 2.7 Đánh giá thuận lợi khó khăn GiV việc phát triển NL ứng dụng CNTT cho SV SPLS trường ĐHSPHN2 66 Bảng 3.1 Mức độ ứng dụng CNTT giáo dục (theo Chuẩn nghề nghiệp GV, thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT) 77 Bảng 3.2 Khung NL ứng dụng CNTT cần phát triển cho SV SPLS trường ĐHSPHN2.80 Bảng 3.3 Quy trình xây dựng công cụ đánh giá mức độ phát triển NL ứng dụng CNTT cho SVSPLS trường ĐHSPHN2 .93 Bảng 3.4 Tiêu chí đánh giá phát triển NL ứng dụng CNTT cho SV Sư phạm Lịch sử theo mức độ (Rubric) 95 Bảng 3.5 Gợi ý nội dung tình hướng đánh cho kiểm tra NL ứng dụng CNTT 104 Bảng 4.1 Minh họa cấu trúc nội dung seminar 114 Bảng 4.2 Phản hồi mức độ hữu ích Sổ tay ứng dụng CNTT SV SPLS 121 Bảng 4.3 Hệ thống học liệu nhiệm vụ nội dung Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 (cho mơ hình LHĐN) 124 Bảng 4.4 Kết TN song hành nhóm TN phần 126 Bảng 4.5 Gợi ý hoạt động sinh hoạt CNTT cho CLB NVSP 128 Bảng 4.6 Cấu trúc nội dung tập huấn Sử dụng cơng cụ trích dẫn NCKH 133 Bảng 4.7 Gợi ý hệ thống nhiệm vụ thực hành giảng dạy .142 Bảng 4.8 Nội dung TN phần PP TN đối chứng .143 Bảng 4.9 Kết kiểm định T-Test TN đối chứng 143 Bảng 4.10 Các đề tài NCKH ứng dụng CNTT học tập DHLS SV 149 Bảng 4.11 Mơ tả quy trình TN .152 Bảng 4.12 So sánh kết trước sau TNSP phiếu Tự đánh giá Bài kiểm tra NL 153 Bảng 4.13 Kết tự đánh giá tiêu chí NL (đơn vị: SV, n = 40SV) 154