lịch sử phát triển của bản đồ tư duy

... thị trường tự người Mỹ Milton Friedman nhà lịch sử ý tư ng Isaiah Berlin nhắc đến Giải thích “tích cực” lịch sử tư tưởng trị Trái lại, truyền thống tư tự theo nghĩa tích cực, Berlin nghiên cứu ... nhà lịch sử kinh tế, nhà tư tưởng xã hội cách mạng người Đức, Karl Marx (1818 – 1883) xem việc đạt tự phần trình lịch sử cá nhân đồng với giai cấp vô sản chiến thắng, giai cấp dậy xã hội tư Trên ... 19 khác phát triển khái niệm tự tích cực riêng họ vốn tư ng tự với khái niệm Green G H F Hegel (1770 – 1831), triết gia tâm Đức, phát triển ý tư ng thực hóa tự nội cá nhân thông qua việc đồng ý...

Ngày tải lên: 20/12/2016, 10:19

... việc phát triển ngân hàng điện tử khu vực giới 4.1 Tổng quan tình hình phát triển ngân hàng điện tử nước khu vực giới Ngày thương mại điện tử xu phát triển tất yếu giới Thương mại điện tử phát triển ... tế, trình độ phát triển kinh tế; nhu cầu khách hàng như: xây dựng phát triển trang web ngân hàng; phát triển hoạt động ngân hàng qua mạng điện thoại di động (mobile banking); phát triển dịch vụ ... điện tử I Lịch sử phát triển ngân hàngđiện tử giới 1.1 Vài nét phát triển ngân hàng điện tử giới 1.2 Ngân hàng điện tử - lựa chọn chiến lược ngành công nghiệp ngân hàng 1.3 Sự phát triển ngân...

Ngày tải lên: 19/12/2012, 17:14

... vô tuyến điện tử phát triển nhanh chóng Đến năm 1912 phát minh ống tia điện tử làm sở cho kỹ thuật đa vô tuyến truyền hình Năm 1913 dụng cụ chân không sử dụng để chế tạo máy phát dao động cao ... 100 – 300 Trên 10000 Ta phân chia thiết bị điện tử truyền thong tin học theo thời kỳ giai đoạn phát triển 1950 1960 Thế hệ I Thế hệ II Dụng cu chân không transistor 2000 Thế hệ III IC Thế hệ IV ... dùng IC cực lớn, chip điện tử thong minh (FPGA,…) Trong thập kỷ đầu kỷ 21 kỹ thuật quang điện tử phát triển mạnh mẽ, hệ Fotonic đời, thay thế hệ electronic ...

Ngày tải lên: 20/04/2014, 18:58

Ngày tải lên: 17/10/2014, 23:46

Ngày tải lên: 28/10/2014, 11:11

... Vật lý có sử dụng BĐTD 80 Bảng 3.5 Bảng thống kê kết kiểm tra: 81 Bảng 3.6 Bảng xếp loại kiểm tra 81 Bảng 3.7 Bảng phân phối tần suất kết kiểm tra .82 Bảng 3.8 Bảng tần số ... việc sử dụng phối hợp PTDH cách thích hợp, nhằm phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức HS việc lĩnh hội tài liệu học tập 1.3 Bản đồ tƣ 1.3.1 Khái niệm đồ tƣ Bản đồ tƣ (BĐTD) gọi sơ đồ tƣ duy, ... CÁC BẢNG Trang Bảng 1.1 Ý kiến sử dụng PPDH dạy học vật lí giáo viên .32 Bảng 1.2 Hứng thú SV với môn Vật lí đại cƣơng .34 Bảng 1.3 Khả nhận thức, mức độ tích cực sinh viên .34 Bảng 2.1 Bảng...

Ngày tải lên: 06/11/2014, 00:17

... cực việc tiếp thu 1.6 Bản đồ tƣ 1.6.1 Khái niệm đặc điểm đồ tƣ Bản đồ tƣ (BĐTD) gọi sơ đồ tƣ duy, lƣợc đồ tƣ duy, … “Là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, tóm tắt ý nội dung, ... trình hợp tác để phát triển, vừa trình cạnh tranh kinh tế liệt quốc gia, tạo nên vận động phát triển không ngừng giới Sự tác động trình đến nƣớc ta ngày mạnh mẽ, điều tạo hội phát triển chƣa có ... Xuất phát từ lý trên, tác giả chọn đề tài nghiên cứu: Phát huy tính tích cực học tập cho học sinh Trung học phổ thông chương VI: “Lượng tử ánh sáng” – Vật lí 12 Cơ với hỗ trợ Bản đồ tư duy ...

Ngày tải lên: 23/11/2016, 20:51

... lí luận vấn đề Sơ đồ tư gọi đồ tư duy, lược đồ tư duy, hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, hệ thống hóa chủ đề hay mạch kiến thức cách kết hợp sử dụng đồng thời hình ảnh, ... sơ đồ tư theo cách riêng, việc lập sơ đồ tư phát huy tối đa khả sáng tạo người Cơ chế hoạt động sơ đồ tư trọng tới hình ảnh, màu sắc, với mạng lưới liên tư ng (các nhánh) Sơ đồ tư công cụ đồ ... tế sử dụng dạy học môn lịch sử trường THCS Lùng Vai, thân thực giải pháp để sử dụng sơ đồ tư dạy học môn lịch sử lớp sau 2.3.1 Tổ chức dạy học sơ đồ tư Dựa vào nguyên tắc dạy học tác dụng sơ đồ...

Ngày tải lên: 27/08/2014, 21:25

... DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ, HÌNH Trang Bảng 3.1 Số liệu HS nhóm TN ĐC 54 Bảng 3.2 Biểu tính tích cực HS 60 Bảng 3.3 Bảng thống kê điểm số (Xi) kiểm tra 62 Bảng 3.4 Bảng xếp loại ... kiểm tra 62 Bảng 3.5 Bảng phân bố tần suất 64 Bảng 3.6 Bảng phân bố tần suất lũy tích 64 Bảng 3.7 Bảng tổng hợp tham số thống kê 66 Biểu đồ 3.1 Biểu đồ xếp loại kết học ... http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Sử dụng Bản đồ tƣ dạy học rèn luyện cho học sinh kĩ sử dụng (vẽ sử dụng) Bản đồ tƣ hoạt động học tập sau hoạt động khác – hoạt động cần phải tƣ duy, xếp kế hoạch thực cách...

Ngày tải lên: 02/11/2014, 22:11

... hóa kiến thức cách tốt 1.2 Bản đồ tƣ Hình 1.1 Bản đồ tư 1.2.1 Khái niệm đặc điểm BĐTD Theo Trần Đình Châu, Đặng Thị Thu Thuỷ: Bản đồ tƣ (BĐTD) gọi sơ đồ tƣ duy, lƣợc đồ tƣ hình thức ghi chép nhằm ... đồ tƣ (BĐTD) Bản đồ tƣ (BĐTD) gọi sơ đồ tƣ duy, lƣợc đồ tƣ duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tƣởng, hệ thống hóa chủ đề hay mạch kiến thức,… cách kết hợp việc sử dụng đồng ... 69 Bảng 3.4 Thống kê biểu tính tích cực học sinh 72 Bảng 3.5 Thống kê điểm số Xi (Yi) kiểm tra (Bảng phân bố tần số) 73 Bảng 3.6 Bảng phân bố tần suất 73 Bảng 3.7 Bảng phân...

Ngày tải lên: 03/11/2014, 18:07

... http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 1.3 Bản đồ tư 1.3.1 Khái niệm đặc điểm đồ tư BĐTD (lược đồ tư duy, giản đồ ý) theo từ điển tiếng việt có nghĩa sơ đồ sử dụng để đại diện cho từ, ý tư ng, nhiệm vụ mục khác ... trung tâm hay ý tư ng trung tâm [28] Theo Trần Đình Châu, Đặng Thị Thu Thuỷ: Bản đồ tư (BĐTD) gọi sơ đồ tư duy, lược đồ tư hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, tóm tắt ý ... tự lực học tập HS 91 Bảng 3.4: Bảng kết kiểm tra lần 92 Bảng 3.5: Bảng kết kiểm tra lần 92 Bảng 3.6: Bảng xếp loại kiểm tra lần 93 Bảng 3.7: Bảng phân phối tần suất,...

Ngày tải lên: 06/11/2014, 00:08

... học mơn Lịch sử ngồi ghế nhà trường THCS Đây tảng kiến thức mơn Lịch sử để em vào cấp III, học cho tốt mơn Lịch sử Phương pháp dạy học (PPDH) Bản đồ tư (BĐTD) gọi Sơ đồ tư duy, Lược đồ tư duy, … ... Khi sử dụng Bản đồ tư giúp cho nhiều ưu điểm như: Sáng tạo Tiết kiệm thời gian Ghi nhớ tốt Nhìn thấy tranh tổng thể Phát triển nhận thức, tư duy, …cao Trải nghiệm “Dạy học mơn Lịch sử sơ đồ tư ... đa số học sinh đồng tình ủng hộ, em hưng phấn tiết học mơn Lịch sử Vì tiết học mơn Lịch sử giáo viên sử dụng nhiều tranh ảnh trực quan như: Bản đồ, lược đồ, sơ đồ, tranh ảnh Lịch sử, …phù hợp cho...

Ngày tải lên: 19/11/2014, 08:44

... khâu, bƣớc tiến trình cho phù hợp 1.3 Bản đồ tƣ 1.3.1 Khái niệm đặc điểm đồ tư Theo Trần Đình Châu, Đặng Thị Thu Thuỷ: Bản đồ tƣ (BĐTD) gọi sơ đồ tƣ duy, lƣợc đồ tƣ hình thức ghi chép nhằm tìm tòi ... VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA BẢN ĐỒ TƢ DUY NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH 36 2.1 Đề xuất tiến trình hƣớng dẫn HS ôn tập hệ thống hóa kiến thức với hỗ trợ BĐTD nhằm phát huy tính ... LUẬN VĂN CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ÔN TẬP HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA BẢN ĐỒ TƢ DUY NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu...

Ngày tải lên: 21/11/2014, 07:27

... định 1.1.3 Bản đồ tư Hình 1.1 Bản đồ tư 1.1.3.1 Khái niệm đặc điểm BĐTD Bản đồ tư (Mind Map) hình thức ghi chép sử dụng từ khóa, chữ số, màu sắc hình ảnh để mở rộng đào sâu ý tư ng Ở đồ ý tư ng hay ... vật tư ng, đồng thời trừu xuất khỏi vật, tư ng - Tư không diễn người không vấp phải vấn đề sống, tư đối tư ng - Tư chức não người, trình tự nhiên, có tính xã hội lịch sử, sản phẩm lịch sử xã hội ... pháp quan trọng góp phần phát triển tư duy, rèn luyện kỹ học ghi nhớ kiến thức, qua phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức, phát triển khả tư HS dạy học môn Vật lý Xuất phát từ lý trên, tác giả...

Ngày tải lên: 21/11/2014, 07:49

... MỤC CÁC BẢNG Bảng 3.1:Bảng phân phối thực nghiệm - Bài kiểm tra số 72 Bảng 3.2: Bảng xếp loại - kiểm tra số 72 Bảng 3.3: Bảng phân phối tần suất - Bài kiểm tra số 1: 73 Bảng 3.4: Bảng ... số 74 Bảng 3.5: Bảng tần số lũy tích hội tụ lùi - Bài kiểm tra số 74 Bảng 3.6:Bảng phân phối thực nghiệm - Bài kiểm tra số 76 Bảng 3.7: Bảng xếp loại - kiểm tra số 77 Bảng 3.8: Bảng phân ... DANH MỤC CÁC ĐỒ THỊ, BIỂU ĐỒ Biểu đồ phân loại kiểm tra lần 73 Đồ thị biểu diễn tần suất lần 75 Đồ thị biểu diễn tần suất lùi lần 75 Biểu đồ phân loại kiểm tra lần 77 Đồ thị biểu...

Ngày tải lên: 21/11/2014, 18:08

... 1.3 Bản đồ tư 1.3.1 Khái niệm đồ tư Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Kim Chi SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BĐTD hình thức ghi chép sử dụng màu sắc hình ảnh, để mở rộng đào sâu ý tư ng Kĩ thuật tạo loại đồ ... giới tính có khả nên người có đồ cho riêng Bản đồ giúp ích cho người, cho công việc, sống xã hội 1.3.2 Đặc điểm BĐTD Bản đồ Tư biểu tư mở rộng, dựa vào chức tự nhiên tư Đó kĩ thuật họa hình ảnh ... để khám phá tiềm não Có thể áp dụng Bản đồ Tư sống mặt, qua cải thiện hiệu học tập khả tư mạch lạc, nhằm tăng cường hiệu hoạt động Sơ đồ Tư có đặc điểm: a Đối tư ng quan tâm kết tinh thành hình...

Ngày tải lên: 24/11/2014, 15:55

... NGHIỆM VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA BẢN ĐỒ TƯ DUY 1.1 Cơ sở lý luận đồ tư 1.1.1 Khái niệm đồ tư Theo Trần Đình Châu, Đặng Thị Thu Thuỷ: Bản đồ tư (BĐTD) gọi sơ đồ tư duy, lược đồ tư hình thức ghi chép ... TRỢ CỦA BẢN ĐỒ TƯ DUY 1.1 Cơ sở lý luận đồ tư ……………………………… 1.1.1 Khái niệm đồ tư ………………………………… 1.1.2 Cách đọc đồ tư …………………………………… 1.1.3 Cách vẽ đồ tư …………………………………… 1.1.3.1 Công cụ vẽ đồ tư ... lớp TN 83 Bảng 3.4: Bảng thống kê điểm số kiểm tra 84 Bảng 3.5 Bảng xếp loại điểm kiểm tra (%) 84 Bảng 3.6 Bảng phân bố tần suất 84 Bảng 3.7 Bảng phân bố tần suất luỹ tích 84 Bảng 8: Bảng tổng...

Ngày tải lên: 13/04/2016, 10:08

... TR CA BN T DUY CHNG "DềNG IN TRONG CC MễI TRNG", NHM GểP PHN PHT HUY TNH TCH CC CHO HC SINH THPT MIN NI 29 2.1 xut tin trỡnh dy hc nờu v gii quyt vi s h tr ca bn t duy, nhm gúp ... nờu v gii quyt vi s h tr ca bn t duy, nhm gúp phn phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh THPT nỳi 29 2.1.2 xut tin trỡnh dy hc nờu v gii quyt vi s h tr ca bn t duy, nhm phỏt huy tớnh tớch cc ca ... quyt vi s h tr ca bn t duy, nhm gúp phn phỏt huy tớnh tớch cc cho hc sinh THPT nỳi 1.1 C s lý lun 1.1.1 Tớnh tớch cc ca hc sinh 1.1.1.1 Khỏi nim tớnh tớch cc Theo Thỏi Duy Tuyờn, Tớch cc húa...

Ngày tải lên: 21/06/2016, 10:13

... hình ảnh trung tâm 22 phát triển nhánh tư ng trưng cho ý nối với ý trung tâm [23] Bản đồ tư gọi lược đồ tư duy, sơ đồ tư hình thức ghi chép nhằm tìm tòi, đào sâu, mở rộng ý tư ng, hệ thống hóa ... TIỄN VỀ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG VIỆC ÔN TẬP KIẾN THỨC CỦA HỌC SINH .8 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Ôn tập 1.1.2 Tư duy, lực sáng tạo 10 1.1.3 Bản đồ tư ... Bản đồ tư 1.1.3.1 Khái niệm đặc điểm BĐTD Bản đồ tư (Mind Map) hình thức ghi chép sử dụng từ khóa, chữ số, màu sắc hình ảnh để mở rộng đào sâu ý tư ng Ở đồ ý tư ng hay hình ảnh trung tâm Ý tư ng...

Ngày tải lên: 20/09/2016, 15:10

... vấn đề tình 1.4 Bản đồ tƣ 1.4.1 Khái niệm đồ tư Theo Trần Đình Châu, Đặng Thị Thu Thủy Bản đồ tư gọi sơ đồ tư duy, lược đồ tư hình thức ghi chép nhằm tìm tòi, đào sâu, mở rộng ý tư ng, tóm tắt ... 2.4 Bản đồ tƣ dự kiến dự đoán nhóm lực ma sát trƣợt 42 Sơ đồ 2.5 Bản đồ tƣ dự đoán lực ma sát trƣợt 43 Sơ đồ 2.6 Bản đồ tƣ tóm tắt kiến thức lực ma sát trƣợt 55 Sơ đồ 2.7 Bản đồ tƣ ... LTKT sử dụng “Lực ma sát trƣợt” 55 Sơ đồ 2.8 Sơ đồ tiến trình dạy học kiến tạo kiến thức “Lực hƣớng tâm” Sơ đồ 2.9 Bản đồ tƣ dự kiến dự đoán nhóm lực hƣớng tâm Sơ đồ 2.10 Bản đồ tƣ...

Ngày tải lên: 04/11/2016, 09:48