lịch sử di dân từ anh sang bắc mỹ thế kỷ xvii xviii
Lịch sử di dân từ Anh sang Bắc Mỹ thế kỷ XVII - XVIII
... vay, de chirng minh anh hudng cua hien iuang di cu ddi vdi ddi song chfnh tri - kinh te - van hoa cua nude My thdi ky thuoc dia, lich su di dan lir Anh sang Bac My the ky XVII - XVIII dudc chon lam ... ky XVII, XVIII Va, ciing chfnh nhung ngudi dan di cu vdi qua trinh dinh cu lau dai da lac dong manh me tdi viing dat mdi tren moi phuong dien Ta'l ca nhOng dieu dd da tao sir phiic tap cua ddi ... trinh di dan tir Anh sang Bac My the'ky XVII- XVIII Pham vi nghien cu*u cua d(§ tai dudc xac dinh tren mot sd phuong dien nhu sau: Vi khong gian, de tai nghien ciiu qua trinh di dan {\i Anh sang...
- 162
- 1,433
- 3
Sử dụng di tích lịch sử văn hoá ở nghệ an trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (SGK lịch sử 10, ban cơ bản)
... thức lịch sử học sinh Có kiến thức cho rằng: di tích lịch sử gơng soi lịch sử, thở lịch sử đơng thời Do đó, di tích mang dấu vết thời qua, chứng hiển nhiên thời kỳ lịch sử Di tích lịch sử gắn ... thời kì, lịch sử dân tộc 10 1.2 ý nghĩa di tích lịch sử văn hoá dạy học lịch sử Do đặc điểm việc học tập lịch sử - không đợc trực tiếp quan sát kiện - nên việc sử dụng di tích dạy học lịch sử có ... đề đại hoá lịch sử Di tích lịch sử có từ khứ gắn với kiện lịch sử xảy Nó ghi nhân kiện lịch sử tiêu biểu nớc địa phơng, hay phản ánh thời kì lịch sử dân tộc Vì di tích nguồn sử liệu chân xác,...
- 73
- 913
- 2
Sử dụng di tích lịch sử văn hoá ở quảng xương (thanh hoá) trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ xix lớp 10 chương trình chuẩn
... pháp sử dụng di tích lịch sử - văn hoá quảng xơng (thanh hoá) dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến kỷ xix (lóp 10 chơng trình chuẩn) 3.1 nguyên tắc đạo sử dụng di tích lịCH Sử VăN ... tiễn 1.1 sở lý luận sử dụng di tích lịch sử - văn hoá dạy học lịch sử trờng phổ thông 1.1.1 Khỏi nim di tớch lch s hoỏ: Mi thi k lch s u lu li cho th h sau nhng di tớch, cỏc di tớch u th hin lý ... việt nam từ nguồn gốc đến kỷ xix (lớp 10 chơng trình chuẩn) 2.1 sở để xác định di tích lịch sử - văn hoá sử dụng dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến kỷ xix (lớp 10 chơng trình...
- 150
- 656
- 0
Thiết kế và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra , đánh giá kết quả học tập của học sinh về khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX( lịch sử 10 nâng cao
... thức lịch sử (bao gồm lịch sử dân tộc giới) kiện lịch sử, nhân vật lịch sử, niên đại, địa danh, trình lịch sử tiêu biểu giai đoạn phát triển xã hội loài ngời dân tộc, nhấn mạnh khái niệm lịch sử ... từ đơn giản đến phức tạp Nội dung chủ yếu việc học tập lịch sử kiến thức lịch sử Kiến thức lịch sử bao gồm nhiều yếu tố khác nhau: Sự kiện lịch sử, niên đại, địa danh lịch sử, nhân vật lịch sử, ... câu ngắn, danh từ riêng hay số Ví dụ: Câu hỏi tập, xác định mối quan hệ kiện lịch sử nhân vật lịch sử Khi nghiên cứu kháng chiến chống giặc ngoại xâm bảo vệ dân tộc nhân dân ta từ kỷ X- XVIII, giáo...
- 96
- 1,476
- 2
Sử dụng đồ dùng trực quan quy ước trong dạy học khóa trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (lịch sử 10 nâng cao)
... lịch sử Việt Nam t nguồn gốc đến kỷ XIX làm cho học sinh nhận thức lịch sử cách không thụ động, từ rút quy luật kinh nghiệm khứ * Nhiệm vụ giáo dục Qua học Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ ... giảng Những kiến thức lịch sử học sinh học đợc học chúng đợc minh họa đồ lịch sử Tuy nhiên, nớc ta átlat giáo khoa lịch sử cha đợc ý xây dựng sử dụng rộng rãi dạy học lịch sử - Bản đồ câm (còn ... Bài 26: Các đấu tranh giành độc lập (Từ kỷ I đến kỷ V) - Dới ách thống trị phong kiến phơng Bắc đời sống nhân dân ta vô khổ cực Trải qua kỷ bị phong kiến phơng Bắc đô hộ, nhân dân quận (Giao Chỉ,...
- 95
- 909
- 0
Vận dụng nguyên tắc liên môn trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (SGK lớp 10 ban cơ bản)
... lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX (SGK lịch sử lớp 10 , Ban bản) 2.1 Vị trí, ý nghĩa, nội dung khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX 2.1.1 Vị trí Trong chơng trình lịch sử ... nhân vật lịch sử Nguyên tắc liên môn đợc vận dụng kể chuyện lịch sử, nói chuyện lịch sử, tham quan lịch sử 2.2.3 Vận dụng nguyên tắc liên môn trong, dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn ... dạy học khóa trình lịch sử rèn luyện kĩ phân tích, đánh giá kiện lịch sử, sử dụng đồ trình bày học dựa vào đồ, vẽ đồ địa danh lịch sử văn hoá đất nớc ta Dạy học khóa trình lịch sử phải thấy đợc...
- 83
- 2,298
- 25
Lịch sử Việt Nam từ thời tối cổ đến thế kỷ 10 sau Công nguyên - 3 doc
... Khúc Hạo lên thaỵ Sửa sang lại việc cai trị nước tự chủ Năm 917 Khúc Hạo mất, Khúc Thừa Mỹ lên nối nghiệp Năm 923, quân Tàu Nam Hán sang đánh chiếm Giao Châu, sai Lý Tiến làm thứ sử X Thời Ngô ... Khúc Dương Di n Nghệ lên đánh đuổi quân Nam Hán, tự xưng làm tiết độ sứ Cai trị năm bị tướng Kiều Công Tiện ám sát để cướp quyền Con rể Dương Di n Nghệ Ngô Quyền mang quân từ châu Ái (Thanh Hoá) ... Xương Văn di t Dương Tam Kha (950) hai anh em làm vua, xưng Hậu Ngô Vương Đến năm 965, Nam Tấn Vương Ngô Xương Văn bị chết trận Thái Bình Thế lực vua Ngô ngày suy yếu, thổ hào nơi lên tranh cướp...
- 6
- 467
- 1
Lịch sử Việt Nam từ thời tối cổ đến thế kỷ 10 sau Công nguyên - 2 ppsx
... phong cho trưởng lên vua lấy hiệu vua Hùng đặt tên đất Văn Lang B Sử ký Vị vua nước Văn Lang vua Hùng, địa giới gồm Bắc Việt tỉnh Thanh Hoá, Nghệ An, Hà Tĩnh Vua, quan theo lệ cha truyền nốị Các ... với dân Việt, lập nước riêng lên làm vuạ Lấy hiệu Triệu Vũ Vương, đóng đô Phiên Ngung (nay thuộc tỉnh Quảng Tây Tàu) Triệu Đà chia nước Âu Lạc thành hai quận Giao Chỉ (Bắc Việt) Giao Châu (Thanh ... bà dân chúng khắp nơi hưởng ứng, chiếm lại 65 thành trì đánh đuổi quân Tô Định Tàụ Hai bà xưng vương năm 40, đóng đô Mê Lynh (nay thuộc tỉnh Phúc Yên) Nhà Hán phải sai danh tướng tên Mã Viện sang...
- 6
- 490
- 0
Lịch sử Việt Nam từ thời tối cổ đến thế kỷ 10 sau Công nguyên- 1 pdf
... phương) thời gian II Địa lý quốc hiệu Di n tích lãnh thổ quốc hiệu thay đổi nhiều lần lịch sử dân Việt Địa bàn sinh hoạt vùng châu thổ Bắc Việt, định giới Bắc Sơn Hoà Bình Vào niên đại vua Kinh ... Kiểu thuyền tuỳ thuộc vào nhu cầu di n tích vùng nước (sông hay biển) Y phục phương tiện di chuyển thay đổi nhiều từ Việt nam tiếp xúc với quốc gia ký~ nghệ Âu Mỹ, dân chúng Việt nam sống hoàn cảnh ... thăng trầm lịch sử, lớp vỏ văn hoá Việt bị sứt mẻ văn minh du mục phương bắc văn minh phù động tây phương cố sức đập phá, phá phách làm sứt mẻ lớp vỏ mà Chương Hai I Thời đại Thái cổ (trước Thế Kỉ...
- 6
- 511
- 0
Giáo án ôn tập lịch sử việt nam từ nguồn gốc tới giữa thế kỷ 19
... vững II CUỘC ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP (THẾ KỶ – ĐẦU THẾ KỶ X) Hoạt động 1: Cả lớp Khái quát phong trào đấu tranh từ - GV sử dụng bảng thống kê đấu kỷ I đến đầu kỷ X GIÁO ÁN LỊCH SỬ 10 14 NĂM HỌC ... Tiết :27 Ngày dạy : 02/2015 CHƯƠNG III VIỆT NAM TỪ THẾ KỶ XVI ĐẾN THẾ KỶ XVIII Bài 21 NHỮNG BIẾN ĐỔI CỦA NHÀ NƯỚC PHONG KIẾN TRONG CÁC THẾ KỶ XVI -XVIII I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học xong yêu cầu HS ... sưu tầm tư liệu lịch sử, tranh ảnh đền thờ … vị anh hùng đấu tranh chống ách áp đô hộ phong kiến phương Bắc - Tự hồn thiện thống kê kiến thức khởi nghĩa tiêu biểu GIÁO ÁN LỊCH SỬ 10 17 NĂM HỌC...
- 121
- 2,368
- 3
luận văn tổ chức hoạt động nhóm trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường trung học phổ thông hoài đức b hà nội (chương trình chuẩn)
... “phương pháp dạy học Lịch sử , Nxb Giáo dục, đề cập cách đầy đủ phƣơng pháp dạy học Lịch sử nhƣ hệ thống phƣơng pháp dạy học Lịch sử, học lịch sử, hình thành tri thức lịch sử cho học sinh trƣờng ... trƣng việc dạy học lịch sử trƣờng Trung học phổ thông 1.3.1 Mục tiêu việc dạy học lịch sử Môn Lịch sử trƣờng phổ thông có vị trí ý nghĩa quan trọng Bởi với môn học khác, môn lịch sử góp phần tích ... học, quan điểm Đảng lịch sử giáo dục lịch sử xác định mục tiêu môn học phải vào nội dung, đặc trƣng thực lịch sử, yêu cầu tình hình nhiệm vụ cách mạng Mục tiêu việc dạy học lịch sử trƣờng THPT đƣợc...
- 125
- 985
- 0
Báo cáo VƯƠNG TRIỀU LÝ TRONG BỐI CẢNH LỊCH SỬ, CHÍNH TRỊ KHU VỰC ĐÔNG BẮC Á THẾ KỶ XI - XIII
... chuy n h t s c b n khu v c ông B c Á ã di n nh ng bi n Vi t Nam, qua su t m t ngàn năm B c thu c, cu c u tranh b n b c a nhân dân ta nh m b o v ch quy n dân t c b n s c văn hoá ã giành c th ng ... a v kinh t , xã h i c a nhi u t ng l p cư dân Trên m t phương di n ó, cu c c i cách ã có ý nghĩa thúc y ti n trình phát tri n c a l ch s dân t c, y nhanh trình phân hoá xã h i ng th i t o nên ... i d ng c nghi p, quy n nhà Lý, Koryo Kamakura u ph i thi hành sách thân dân, khoan hoà v i nhân dân t p trung s c dân, tranh th s ng h tr c a t ng l p xã h i Th nhưng, s p t b máy nhà nư c, nh...
- 12
- 473
- 2
Lịch sử- văn hóa vùng đất Bình Dương đầu thế kỷ XVII đến giữa Thế kỷ XIX
... BÌNH DƯƠNG TỪ KHI HÌNH THÀNH ĐẾN ĐẦU THẾ KỶ XVII CHƯƠNG LỊCH SỬ -VĂN HÓA VÙNG ĐẤT BÌNH DƯƠNG TỪ ĐẦU THẾ KỶ XVII ĐẾN GIỮA THẾ KỶ XIX - 7- 2.1 Lòch sử vùng đất Bình Dương từ đầu kỷ XVII đến kỷ XIX ... CHƯƠNG LỊCH SỬ -VĂN HÓA VÙNG ĐẤT BÌNH DƯƠNG ĐẦU THẾ KỶ XVII ĐẾN GIỮA THẾ KỶ XIX 2.1.VÙNG ĐẤT BÌNH DƯƠNG ĐẦU THẾ KỶ XVII ĐẾN GIỮA THẾ KỶ XIX 2.1.1 Khai phá vùng đất Bình Dương kỷ XVII- XVIII 2.1.1.1Vùng ... TP.HCM NGUYỄN THỊ KIM ÁNH LỊCH SỬ – VĂN HĨA VÙNG ĐẤT BÌNH DƯƠNG TỪ ĐẦU THẾ KỶ XVII ĐẾN GIỮA THẾ KỶ XIX Chun ngành : Lịch sử Việt Nam Mã số : 60.22.54 LUẬN VĂN THẠC SĨ LỊCH SỬ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA...
- 151
- 2,307
- 0
Hướng dẫn học sinh ghi nhớ biểu tượng về địa danh khi dạy học lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỉ XIX - lớp 10 THPT (Ban Cơ bản)
... [ngonngu.net] Nh vy mi mt vựng, a danh u cú tờn gi riờng khỏc a danh bao gm: a danh lch s, a danh a lý, a danh húa a danh cú rt nhiu, nhng khụng phi a danh no cng tr thnh a danh lch s Ch cú nhng vựng ... cỏc th k XVI - XVIII Bi 22: Tỡnh hỡnh kinh t cỏc th k XVI - XVIII Bi 23: Phong tro Tõy Sn v s nghip thng nht t nc, bo v T quc cui th k XVIII Bi 24: Tỡnh hỡnh hoỏ cỏc th k XVI - XVIII Bi 25: Tỡnh ... 1.1.2 Khỏi nim v a danh v a danh lch s bit c a danh lch s, phi hiu Th no l a danh? Theo T in thut ng lch s ph thụng thỡ a danh l tờn gi ca mt a phng, mt quc gia, mt chõu lc a danh thng phn ỏnh...
- 72
- 859
- 1
Tạo biểu tượng văn hoá vật chất trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỉ XIX (lịch sử lớp 10 nâng cao)
... Giai đoạn lịch sử đầy gian khổ đợc phân chia thành thời kỳ lịch sử là: Thời kỳ từ nguyên thủy đến kỷ X; thời kỳ từ kỷ X đến kỷ XV; thời kỳ từ kỷ XVI đến kỷ XIX - Thời kỳ từ nguyên thủy đến kỷ X Trên ... thức đợc lịch sử thu thập đợc nguồn sử liệu phong phú, xác, xếp theo logic vận động lịch sử, để tái tạo khứ qua mô tả, phác họa tranh lịch sử hình thành biểu tợng lịch sử, Biểu tợng lịch sử hình ... sử dụng dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX (Lịch sử lớp 10 - nâng cao) 24 2.1 Vị trí, ý nghĩa, nội dung khoá trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ...
- 97
- 980
- 1
Một số biện pháp tạo biểu tượng nhân vật lịch sử nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục khi dạy học lịch sử Việt Nam từ thời nguyên thủy đến thế kỉ X”, lớp 10 THPT(chương trình chuẩn)
... học lịch sử lịch sử dân tộc nhằm đáp ứng yêu cầu, đòi hỏi thực tiễn Trong khóa trình Lịch sử dân tộc phần Lịch sử Việt Nam từ thời nguyên thủy đến kỉ X” chương trình sách giáo khoa Lịch sử lớp ... dạy học lịch sử có đặc điểm riêng Kết cấu chương trình lịch sử trường phổ thông từ khứ đến tại, từ lịch sử giới tới lịch sử dân tộc, trình nhận thức HS từ gần đến xa, riêng đến chung, từ cụ thể ... nhân vật lịch sử cụ thể, kể nhân vật di n nhân vật phản di n Lịch sử người sáng tạo có lịch sử mà thiếu yếu tố người Mặt khác hoạt động cá nhân lịch sử phản ánh mức độ định lịch sử dân tộc, quần...
- 64
- 1,332
- 7
Lịch Sử Tư Tưởng trước Marx - Phần Chín: Thế kỷ XVII & XVIII potx
... phát từ thực tế khách quan mà cách xếp theo chủ quan * GHI CHÚ - Có danh từ huyền học nói chung đặc biệt kỷ XVII: thực thể (substance), thuộc tính thể thức Lịch Sử Tư Tưởng trước Marx Ba danh từ ... chủ nghĩa vật Pháp kỷ XVIII Chủ nghĩa vật Pháp kỷ XVIII có hai yếu tố bản: l) Một yếu tố xuất phát từ Descartes nói rằng: thực vật chất, vật chất định nghĩa theo giới Lịch Sử Tư Tưởng trước Marx ... tình hình đấu tranh giai cấp Lịch Sử Tư Tưởng trước Marx Thế kỷ XVIII có lợi cho tư sản Pháp hơn, nên truyền thống Descartes hướng vật, sau cách mạng 1789 lại hướng tâm, lấy danh nghĩa Descartes...
- 42
- 422
- 0
Giáo án điện tử tiểu học môn lịch sử: Hoàn cảnh xã hội Việt Nam cuối thế kỷ XIX pot
... ngày 16 tháng năm 2011 Lịch sử Kiểm tra cũ : Nguyên nhân dẫn đến phản công kinh thành Huế ? Cuộc phản công di n vào thời gian nào? Thứ sáu ngày 16 tháng năm 2011 Lịch sử Xã hội Việt Nam cuối ... cuối kỷ 19 đầu kỷ 20 Chợ Đồng Xuân Bu ®iÖn HÀ NỘI Thứ sáu ngày 16 tháng năm 2011 Lịch sử Xã hội Việt Nam cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Những thay đổi xã hội Việt Nam cuối kỉ XIX đầu kỉ XX? Sau thực dân ... ngày 16 tháng năm 2011 Lịch sử Xã hội Việt Nam cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Từ cuối kỉ XIX, thực dân Pháp tăng cường khai mỏ, lập nhà máy, đồn điền để vơ vét tài nguyên bóc lột nhân dân ta Sự xuất ngành...
- 19
- 749
- 0
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008