... triểnđộingũgiáoviên THPT Quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên THPT phận quyhoạchpháttriển GD&ĐT Quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên THPT luận chứng khoa học thể bố trí xếp toàn độingũ ... hoạchpháttriểnđộingũgiáoviên THPT Chương 2: Thực trạng độingũquyhoạchđộingũgiáoviên THPT huyện Thiệu Hoá tỉnh Thanh Hoá ( 2005- 2010) Chương 3: Quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên ... nhà giáo Như quyhoạchđộingũgiáoviên liên quan đến quy mô, cấu chất lượng độingũgiáoviên * Quy mô: Quy mô độingũgiáoviên nói đến mức độ rộng, hẹp số lượng độingũ Vì vậy, việc quy hoạch...
... nghiên cứu quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở Quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở sở cho việc xây dựng kếhoạch để phát triển, bố trí xếp độingũgiáo viên, bồi ... dục kéo theo đòi hỏi pháttriểnđộingũgiáoviên Một nội dung quan trọng quyhoạchpháttriểngiáo dục vấn đề quy hoạch, pháttriểnđộingũgiáoviên Nếu có đƣợc độingũgiáoviên đủ số lƣợng, ... tác quyhoạchpháttriểngiáo dục, quyhoạchpháttriểnđộingũ cán quản lý quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên bậc học nơi cơng tác; đƣa giải pháp thiết thực nhằm thực tốt quyhoạchphát triển...
... giáoviên THCS 1.2.3.1- Quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên yêu cầu quyhoạchpháttriểngiáo dục Quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên bao gồm nội dung sau: + Dựa quyhoạch tổng thể quy mô phát ... việc quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên nói chung độingũgiáoviên THCS Thành phố Yên Bái đến năm 2015 nói riêng Đề xuất giải pháp quy trình thực quyhoạch - pháttriểnđộingũgiáoviên ... lý luận quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên THCS Thành phố Yên Bái Chương 2: Thực trạng độingũgiáoviên THCS Thành phố Yên Bái Chương 3: Giải pháp quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên THCS...
... dung quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên Tiểu học Quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học phận quyhoạchpháttriểngiáo dục- đào tạo địa bàn, luận chứng khoa học dự báo pháttriển ... VỀ XÂY DỰNG QUYHOẠCHPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GVTH 1.4.1 Vị trí mối quan hệ quyhoạchpháttriểnđộingũ GVTH với quyhoạchpháttriển GDTH địa phương - Quyhoạchpháttriển phân bố độingũ GVTH địa ... cương QuyhoạchpháttriểnGiáo dục Đào tạo Nghệ An, giai đoạn 2011 - 2020 Tóm lại: Quyhoạchpháttriểngiáo dục, quyhoạchpháttriểngiáo dục tiểu học nói chung, quyhoạchpháttriểnđộingũ giáo...
... quản lý độingũ cán quản lý; đồng thời quy hoạch, xây dựng kếhoạchpháttriểnđộingũ nhằm tìm biện pháp nâng cao chất lượng cho cán quản lý độingũ CBQL Quyhoạch xây dựng pháttriểnđộingũ cán ... tác quyhoạch xây dựng pháttriểnđộingũ cán quản lý phải tổ chức theo quy trình khép kín, đảm bảo theo kếhoạch tiến hành thường xuyên nhằm phát hiện, bồi dưỡng, đánh giá kế hoạch, quyhoạchphát ... trọng liên quan đến vấn đề quyhoạch vị trí, vai trò cơng tác dự báo, quy hoạch; nhân tố ảnh hưởng đến quyhoạchpháttriểngiáo dục; phương pháp quyhoạchpháttriểngiáo dục … 17 Đã có nhiều...
... tác quyhoạchpháttriểnđộingũ CBQL trường THPT; yếu tố tác động đến công tác quyhoạchpháttriểnđộingũ CBQL, Công tác dự báo Quyhoạchpháttriểnđộingũ CBQL trường THPT phận pháttriển ... 1.3 Quyhoạchpháttriểnđộingũ CBQL THPT dự báo quyhoạchpháttriểnđộingũ CBQL THPT 1.3.1 Quyhoạchpháttriểnđộingũ CBQL THPT 1.3.1.1 Khái niệm, mục đích, yêu cầu, nội dung nguyên tắc quy ... tác quyhoạchpháttriểnđộingũ CBQL giáo dục trường THPT, công tác quản lý Sở GD&ĐT, phối hợp công tác quyhoạchpháttriểnđộingũ CBQL Sở Nội vụ Sở GD&ĐT Luận văn đề xuất quyhoạchphát triển...
... luận quyhoạchpháttriểngiáo dục nói chung quyhoạchpháttriểnđộingũ CBQL nói riêng 7.1.2 Nội dung - Tổng hợp số văn Đảng Nhà nước vè quyhoạchpháttriển KTXH, quyhoạchpháttriểngiáo ... dục, quyhoạchpháttriểnđộingũ CBQL - Phân tích tài liệu lý luận quyhoạchpháttriểngiáo dục quyhoạchpháttriểnđộingũ CBQL - Tổng hợp phân tích số văn ngành GD&ĐT địa phương quyhoạchphát ... trạng quyhoạchpháttriểnđộingũ CBQL nói chung việc quyhoạchpháttriểnđộingũ CBQL đảm bảo sát thực, có độ xác cao; tìm hạn chế, yếu thực trạng độingũ CBQL quyhoạchpháttriểnđộingũ CBQL...
... tác quyhoạchpháttriểnđộingũ CBQL giáo dục trường THPT, công tác quản lý Sở GD&ĐT, phối hợp công tác quyhoạchpháttriểnđộingũ CBQL Sở Nội vụ Sở GD&ĐT Luận văn đề xuất quyhoạchpháttriển ... tác pháttriểnđộingũgiáo viên, cán quản lý giáo dục bộc lộ hạn chế, ảnh hưởng đến chất lượng hiệu giáo dục Vì thế, việc quyhoạchđộingũ nhà giáo, đặc biệt độingũ cán quản lý ngành giáo ... cứu quyhoạchpháttriểnđộingũ CBQL trường THPT tỉnh Quảng Ninh cần thiết 1.2 Độingũ CBQL giáo dục THPT pháttriểnđộingũ CBQL giáo dục THPT 1.2.1 Trường trung học phổ thông hệ thống giáo...
... có liên quan như: Quản lý, pháttriển ; giáo viên; giáoviên THPT; độingũgiáo viên, Biện pháp pháttriểnđộingũgiáo viên; nội dung biện pháp pháttriểnđộingũgiáo viên; vị trí, vai trò, chức ... THPT ngồi cơng lập: 1.3.1.1 Quy hoạch: Quyhoạchpháttriểngiáo dục quyhoạch ngành phận quyhoạchpháttriển kinh tế xã hội nói chung Trên sở lý luận chung, quyhoạch 26 pháttriểnGiáo dục – Đào ... lí, giáoviên nhân viên, đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũ quản lí theo giáo dục”[13] Như vậy, từ quan điểm nêu tác giả ngồi nước, ta hiểu độingũgiáo viên...
... dựng pháttriểnđộingũgiáoviên thể mối quan hệ biện chứng giáo dục với pháttriển kinh tế- xã hội, giáoviên nghiệp pháttriểngiáo dục, giáoviên học sinh, chủ trơng sách pháttriểngiáo ... cao Vì pháttriểnđộingũgiáoviên cần lu ý số yêu cầu nh sau: - Pháttriểnđộingũgiáoviên trớc hết phải giúp cho độingũgiáoviênphát huy đợc vai trò chủ động, sáng tạo Khơi dậy phát huy ... xây dựng pháttriểnđộingũ nhà giáo Đây khoa học quan trọng để xác định giải pháp xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên nói chung xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên THPT công lập nói riêng...
... tồn độingũgiáoviên làm cho độingũgiáoviên khác với độingũ khác Chất lượng độingũgiáoviên bao gồm thuộc tính chất : + Số lượng thành viênđộingũ + Cơ cấu độingũ + Phẩm chất độingũ ... Độingũgiáoviênviên chức : Tổng số 105 người,trong có 86 giáo viên, 19 viên chức Quy mô độingũgiáo viên, viên chức sau Bảng 4: Độingũgiáo viên, viên chức trường CNKT Quy Nhơn Tổng số Giáo ... đònh: Phẩm chất độingũgiáoviên tạo linh hồn độingũgiáoviên , làm cho sức mạnh độingũgiáoviên ngày pháttriển 15 Phẩm chất độingũgiáoviên trước hết biểu thống lý tưởng độc lập dân tộc...
... quy hoạch, lậpkếhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên 58 2.3.1.1 Quyhoạch 58 2.3.1.2 Lậpkếhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên 59 2.3.2 Về công tác tuyển chọn độingũgiáoviên ... quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, giáo viên; giáoviên THPT; độingũgiáo viên, phát triển; pháttriểnđộingũgiáo viên; Biện pháp pháttriểnđộingũgiáo viên; trường THPT ngồi cơng lập; nội ... việc xây dựng quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên nói chung độingũgiáoviên trường THPT ngồi cơng lập nói riêng 1.4.3 Đặc điểm tâm lý lao động giáoviên THPT ngồi cơng lậpGiáoviên giảng dạy...
... quản lý PTĐN giáoviên THCS huyện Lập Thạch tỉnh Vĩnh Phúc đáp ứng yêu cầu “Chuẩn nghề nghiệp giáoviên trung học” Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Xác định sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên THCS theo ... giá tự đánh giá nhằm pháttriển chất lượng ĐNGV bậc THCS, THPT đáp ứng yêu cầu đổipháttriểngiáo dục “Chiến lược pháttriển kinh tế xã hội 2011 – 2020” rõ: Pháttriểngiáo dục quốc sách hàng ... đổipháttriểngiáo dục phổ thông nay, công tác PTĐN giáoviên THCS huyện Lập Thạch có khơng bất cập thực tế bộc lộ nhiều hạn chế: Số lượng giáoviên nhiều trường, nhiều mơn thiếu so với quy...
... nguyên dẫn đến pháttriểnđộingũgiáoviên việc bồi dưỡng mang tính chất chữa cháy, lại khơng thể đóng vai trò chủ chốt cơng tác pháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviên mầm non ... giáoviên mầm non ngồi cơng lập a Quản lý việc xây dựng kếhoạch chiến lược pháttriển GVMNNCL Trong công tác pháttriểnđộingũ GVMNNCL trước hết phải tiến hành quyhoạchđộingũgiáoviênQuy ... toàn độingũ Ngược lại, độingũgiáoviên mầm non pháttriển tạo điều kiện thuận lợi cá nhân pháttriển tốt Do vậy, pháttriểnđộingũgiáoviên mầm non trường ngoài công lập vừa pháttriển tập...
... 1.2.4 Độingũgiáoviên 16 1.2.5 Phát triển, pháttriểnđội ngũ, pháttriển ĐNGV trường mầm non .19 1.3 Các yêu cầu pháttriển GDMN giai đoạn 21 1.3.1 Định hướng pháttriểngiáo ... số yêu cầu pháttriển ĐNGV trường mầm non 25 1.4 Nội dung pháttriểnđộingũgiáoviên trường mầm non 27 1.4.1 Xây dựng quyhoạchđộingũgiáoviên 28 1.4.2 Tuyển chọn giáoviên ... độingũgiáoviên trường mầm non công lập tỉnh Hưng Yên Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviên trường mầm non công lập tỉnh Hưng Yên CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO...
... lý PTĐN giáoviên THCS theo chuẩn nghề nghiệp giáoviên trung học Đó là: + Quyhoạchđộingũgiáoviên theo Chuẩn giáoviên + Tuyển chọn, sử dụng độingũgiáoviên dựa theo Chuẩn giáoviên + Kiểm ... tra, đánh giá độingũgiáoviên dựa theo Chuẩn giáoviên + Bồi dưỡng nâng cao chất lượng ĐNGV theo Chuẩn giáoviên 1.4.2.1 Quyhoạchđộingũgiáoviên theo Chuẩn giáoviênQuyhoạch cán nội dung ... huyện Lập Thạch 52 2.3.1 Thực trạng công tác quyhoạchpháttriểnđộingũGiáoviên 52 2.3.2 Về công tác tuyển chọn độingũgiáoviên 53 2.3.3 Về công tác sử dụng độingũgiáo viên...
... pháttriểnđộingũgiáo viên, phản ánh thực trạng độingũgiáoviên trường THCS thị xã Từ Sơn tỉnh Bắc Ninh đáp ứng quy định chuẩn nghề nghiệp GD ĐT đánh giá kết tồn việc pháttriểnđộingũgiáo ... Page 10 pháttriểnđộingũgiáoviên vững mạnh, toàn diện, vừa hồng vừa chuyên yêu cầu cấp thiết giáo dục Việt Nam Yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviên Đại hội rõ phải "xây dựng độingũgiáoviên ... 2.1.3.3 Pháttriểnđộingũgiáoviên THCS theo chuẩn nghề nghiệp - Pháttriểnđộingũgiáoviên làm cho độingũ biến đổi, trở thành người có lực phẩm chất cao Độingũ đảm bảo số lượng, đồng cấu Sự phát...
... pháttriển cá nhân giáoviên có ý nghĩa định pháttriển toàn độingũ Ngược lại, độingũgiáoviên tiểu học pháttriển tạo điều kiện thuận lợi cá nhân pháttriển tốt Do pháttriểnđộingũgiáoviên ... chuẩn pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học……… 18 1.3.3 Pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học………………………………….19 1.3.4 Các yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học theo Chuẩn nghề nghiệp giáoviên ... tiễn để pháttriểnđộingũgiáoviên theo hướng Chuẩn hóa Trên sở lý luận giáo viên, độingũgiáo viên, giáoviên tiểu học, phát triển, đồng thời dựa vào mục tiêu, yêu cầu pháttriểngiáo dục...