... tài liệu lí luậndạy học, phương pháp dạyhọc tích cực mơn hóa Nghiên cứu thực trạng dạyhọchóa lớp 12 TrườngTHPT Quảng Xương IV -Phân tích sai lầm học sinh thường mắc giải tậpHoáhọc B NỘI ... họctập vào sống Khả tự học Khả tổ chức hoạt động họctậphọc sinh Tăng cường họctập cá nhân phối hợp với họctập hợp tác Áp dụngtập mà học sinh thường mắc sai lầm nên lồng ghép vào luyện tập ... DUNG I CƠ SỞ LÝLUẬN Để hướng dẫn HS phát phân tích sai lầm q trình giải tập hố họctrườngTHPT ta cần hiểu rõ số vấn đề lýluậndạyhọc sau: Tìm hiểu sai lầm chế phát sinh sai lầm dạyhọc a Khái...
... hỏi tự luận 2.2.3 Hệ thống câu trắc nghiệm 2.3.SỬ DỤNGBÀITẬP THỰC TIỄN VỀ NÔI TRƯỜNGTRONGDẬYHỌC 2.3.1 .Sử dụngtập nghiên cứu tài liệu 2.3.2 .Sử dụngtập luyện tập, ôn tập 2.3.3 Sửdụngtập thực ... 1.6.3 Sửdụngtập có liên quan đến thực tiễn giáo dục BVMT 1.6.3.1 Khái niệm tậphóahọc 1.6.3.2 Ý nghĩa, tác dụngtậphoáhọc 1.6.3.3 Sửdụngtập q trình dạyhọc hố học 1.7 THỰC TRẠNG SỬDỤNGBÀI ... 1.7 THỰC TRẠNG SỬDỤNGBÀITẬP HỐ HỌC CĨ NỘI DUNG LIÊN QUAN ĐẾN MÔI TRƯỜNGTRONGDẠYHỌCỞTRƯỜNGTHPT 1.7.1 Mục đích điều tra - Tìm hiểu thực trạng dạyhọchoáhọctrường trung học phổ thơng...
... xây dựngsửdụngtập nhận thức dạyhọc lịch sử ……………………………………………………… 2.2 Xây dựngsửdụngtập nhận thức dạyhọc lịch sử ……… 2.2.1 Thế tập nhận thức? ……………………………………… 2.2.2 Xây dựngsửdụngtập nhận ... thức dạyhọc lịch sử Rất mong nhận ý kiến đóng góp chân thành q thầy PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng xây dựngsửdụngtập nhận thức dạyhọc lịch sử Vấn đề sửdụngtập nhận thức dạyhọc lịch sử đặt ... rõ ràng việc sửdụngtập nhận thức dạy lịch sử 13 PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Những học kinh nghiệm Sửdụngtập nhận thức dạyhọc lịch sử biện pháp tích cực việc phát triển lực nhận thức cho học sinh, góp...
... -Bài tậphoáhọc nhiệm vụ cần giải b Bàitậphoáhọc phơng tiện để tích cực hoá hoạt động học sinh cấp học, bậc họcBàitậphoáhọc đợc phân thµnh : -Bµi tËp tù luËn: Bµi tËp lÝ thuyÕt tập ... kĩ kĩ xảo giải tậphoáhọc IV kết luận Sau hai năm thực cách dạy' ' Sửdụngtậphoáhọc để dạyhọc tích cực'' đợc áp dụng cho nhiều tiết dạy đối tợng học sinh khác nhau, nhận thấy học sinh tiếp ... dụng để dạyhọc tích cực cấp học, bậc học để giải tậphoá học, học sinh cần phải nhớ lại, phân tích, tổng hợp, vận dụng kiến thức biết để tìm câu trả lời III Nội dung đề tài: 1 .Bài tậphoá học...
... viên nêu tập - Học sinh giải tập - Học sinh cố khắc sâu vận dụng đợc kiến thức học 3, Bàitập giúp học sinh vận dụng kiến thức để giải số vấn đề có liên quan đến thực tiễn - Giáo viên nêu tập nh ... phơng pháp thảo luận phơng pháp họctập hợp tác - Phơng pháp dễ thực giáo viên, tuỳ thuộc vào trình độ giáo viên mà việc sửdụngtậphoáhọc có hiệu khác - Tuy nhiên sửdụngtập nhiều thờng tốn ... thời gian để học sinh giải tập phục vụ cho mục đích dạyhọc - Giáo viên tích cực chủ động để thiết kế hoạt động tích cực cho học sinh sở hệ thống tập từ đơn giản đến phức tạp - Sửdụngtập phảI phù...
... viên sửdụngtập Hố học trình giảng dạy với mức độ thường xuyên Việc sửdụngtậpHoáhọc nên trở thành tiêu chí để đánh giá chất lượng giảng Bồi dưỡng cho giáo viên kỹ sửdụng loại tậpHoáhọc ... làm tập vận dụng Yêu cầu học sinh tự đề toán Cho giải tập nâng cao dần nội dungHoáhọc toán Ra tập nhỏ áp dụng vào tình Gây cho học sinh có hứng thú suy nghĩ độc lập Hướng dẫn học sinh sửdụng ... học cho học sinh Thơng qua phương pháp dạy để trang bị cho học sinh phương pháp học lực tự học Đối với học sinh: phải có ý chí tâm cao độ; ln tìm phương pháp họctập tốt cho mình; phải học sức...
... nghiệm Đối với lí luậndạy học, tập đợc coi phơng pháp dạyhọc vận dụng Nó đợc áp dụng phổ biến thờng xuyên tất cấp học loại trờng khác Bàitập đợc sửdụng tất khâu trình dạy học, nghiên cứu tài ... mới, củng cố, vận dụng, kiểm tra đánh giá kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo học sinh Nh sửdụngtậphoáhọc phơng pháp dạyhọchoáhọc quan trọng việc nâng cao chất lợng giảng dạyhoáhọctrờng phổ thông ... cao chất lợng dạyhọchoáhọctrờng trung học phổ thông, thiết nghĩ cần có tậphoáhọc liên quan đến thực tế sống, sản xuất cho học sinh, chọn đề tài: ''Thiết kế sửdụngtậphoáhọc có nội dung...
... phương pháp giải tập - Bàitậplý thuyết - Bàitập thực nghiệm - Bàitập định lượng 1.4 Ý NGHĨA CỦA VIỆC RÈN KĨ NĂNG SỬDỤNGBÀITẬPHÓAHỌCTRONGDẠYHỌC CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM Dạyhọc nghề, nghề ... giảng dạy, thuật ngữ bàitập , bàitậphoáhọcsửdụng thuật ngữ bài toán”, bài toán hoáhọc từ điển tiếng việt bàitậpbài toán” giải nghĩa khác nhau: Bàitập cho học sinh để vận dụng ... Bàitập hố học vơ - Bàitậphoáhọc hữu - Bàitập đại cương 1.3.3.2 Phân loại theo mục đích dạy học: - Bàitập đặt vấn đề - Bàitập truyền thụ kiến thức - Bàitập hoàn thiện kiến thức - Bài tập...
... duy, tư hóahọc phát triển tư hóahọc cho HS Bàitậphóa học: Khái niệm, ý nghĩa tác dụngtậphóa học, quan hệ tậphóahọc với việc phát triển lực tư học sinh Tình hình sửdụng tốn hóahọc có ... sở lýluận tư duy, phương pháp dạyhọc tích cực phương tiện dạyhọc - Nghiên cứu, giới thiệu phát triển tậphóahọc có nhiều cách giải theo chương trình hóahọcTHPT - Đề xuất phương pháp sửdụng ... q trình dạyhọchóahọctrườngTHPT - Đối tượng nghiên cứu : + Nghiên cứu phương pháp giải tậpHóahọc + Sửdụngtậphóahọc có nhiều cách giải để rèn luyện tư cho học sinh Trung học phổ thông...
... Nghiên cứu sở lýluậndạyhọc môn hoá học, sở lí luậntậphoáhọc - Tham khảo tài liệu dể phân loại tậphoáhọc - Trao đổi với giáo viên có kinh nghiệm việc sửdụngtập việc phát bồi dỡng học sinh ... giải tậphoáhọc giúp học sinh nhớ lâu hiểu sâu sắc kiến thức, hệ thống hoá khái quát hoá kiến thức họcBàitậphoáhọc giúp giáo viên kiểm tra, đánh giá kết họctậphọc sinh, từ phân loại học ... cho có kết tốt - Sửdụngtập bồi dõng học sinh giỏi nhằm bớc đầu su tầm, hệ thống hoá số kinh nghiệm, lí luậnsửdụngtập bồi dỡng häc sinh giái ë trêng THCS - Su tÇm số dạng tậptập nâng cao, bớc...
... nhiều lựa chọn, câu cặp đơi Bàitập hố họcsửdụng để dạyhọc tích cực cấp học, bậc học Để giải tậphoá học, học sinh cần phải nhớ lại, phân tích, tổng hợp, vận dụng kiến thức biết để tìm câu ... lời II Q TRÌNH THỰC HIỆN: Trên sở thực tiễn lýluận phân tích , tơi thấy việc "Sử dụngtậphóahọc theo hướng dạyhọc tích cực" cần thiết Vì thực cần ý: * Sửdụngtập tốn nhận thức giúp HS hình ... năng, kĩ xảo giải tậphoáhọc III KẾT QUẢ THỰC HIỆN Sau thực cách dạy' ' Sửdụngtập hố học để dạyhọc tích cực'' áp dụng cho nhiều tiết dạy đối tượng học sinh khác nhau, nhận thấy học sinh tiếp thu...
... (2003), Áp dụngdạyhọc tích cực mơn hóa học, NXB ĐHSP, Hà Nội 27 Trần Thị Thu Huệ (2012), Phát triển số lực HS THPT thông qua phương pháp sửdụng thiết bị dạyhọchóahọc phần hóahọc vơ cơ, Luận ... em Trong trình DHHH trường Trung học phổ thơng (THPT) , thân tơi có nhiều trăn trở phải dạy để em hiểu chất chất cách thấu đáo, khoa học có hiệu Trongdạy học, tập có ý nghĩa quan trọngBàitập ... SGK hóahọc phổ thơng, Tài liệu dùng cho học viên cao học 30 Nguyễn Ngọc Quang (1994), Lí luậndạyhọchóa học, Tập 1, NXB Giáo dục, Hà Nội 31 Nguyễn Thị Sửu – Lê Văn Năm (2009), Phương pháp dạy...
... thú họctập môn Nhiệm vụ thực nhiều phương pháp khác nhau .Trong tậphóahọc phương tiện giúp học sinh rèn luyện tư Giải tốn hóahọc nhiều phương pháp khác nội dung quan trọngdạyhọchóahọctrường ... trung học phổ thông” Hy vọng đề tài góp phần nâng cao chất lượng dạyhọchóahọctrườngTHPT 4 II CƠ SỞ LÝLUẬN VÀ THỰC TIỄN 2.1 Các phƣơng pháp giải tập Các phương pháp giải tậphóa học: Phương ... giải tập chương Hóahọc 12 ” năm 2012 “ Phương pháp giải tập pH dung dịch “ năm 2014 Tên SKKN: SỬDỤNGBÀITẬPHÓAHỌC CÓ NHIỀU CÁCH GIẢI ĐỂ RÈN LUYỆN TƢ DUY CHO HỌC SINH LỚP 12 Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC...
... Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÁT HUY NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH THÔNG QUA SỬDỤNGBÀITẬP THÍ NGHIỆM TRONGDẠYHỌC VẬT LÍ Chƣơng SỬDỤNGBÀITẬP THÍ NGHIỆM TRONGDẠYHỌC PHẦN “CẢM ... thích hứng thú họctập cho học sinh 1.2.6.2 Một số hướng sửdụngtập thí nghiệm dạyhọc - Sửdụng BTTN nhằm xây dựng kiến thức 21 - Sửdụng BTTN nhằm ôn tập, củng cố kiến thức - Sửdụng BTTN nhằm ... khoá luận Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÁT HUY NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH THƠNG QUA SỬDỤNGBÀITẬP THÍ NGHIỆM TRONGDẠYHỌC VẬT LÍ 1.1 Phát huy lực sáng tạo học sinh dạy...
... học nêu lên tình có vấn đề -Bài tậphoáhọc nhiệm vụ cần giải b Bàitậphoáhọc phương tiện để tích cực hố hoạt động học sinh cấp học, bậc họcBàitậphoáhọc phân thành : -Bài tập tự luận: Bài ... họcBàitậphoáhọc góp phần to lớn việc dạyhọc hố học tích cực khi: -Bài tập hố học nguồn kiến thức để học sinh tìm tòi phát kiến thức, kĩ -Bài tập mơ tả tình thực đời sống thực tế -Bài tập ... kĩ kĩ xảo giải tậphoáhọc IV kết luận Sau hai năm thực cách dạy' ' Sửdụngtập hố học để dạyhọc tích cực'' áp dụng cho nhiều tiết dạy đối tượng học sinh khác nhau, nhận thấy học sinh tiếp thu...
... vấn đề lýluậndạyhọc công tác bồi dỡng học sinh giỏi 1.2.1: Những phẩm chất lực cần có học sinh giỏi hoá 1.2.2 Bàitậphóahọc 1.2.2.1 Khái niệm tậphóahọc 1.2.2.2 Tác dụngtậphóahọc 1.2.2.3 ... ý đến việc sửdụngtập trình giảng dạy nói chung vµ båi dìng häc sinh giái nãi chung Bµi tập đợc sửdụng luyện tập, ôn tập, đề kiểm tra Tuy nhiên việc sửdụngtập trình dạyhọchóahọc có hạn ... - Bàitậphóahọc giúp phát huy tính tích cực, chủ động học sinh góp phần hình thành phơng pháp họctập hợp lý - Bàitậphóahọc phơng tiện để kiểm tra kiến thức, kỹ học sinh cách xác - Bài tập...
... đáp- tìm tòi Dạyhọc đặt giải vấn đề Dạyhọc có sửdụng thí nghiệm Dạyhọc có sửdụngtập tình Dạyhọc theo nhóm Dạyhọc sơ đồ hóaDạyhọc có sửdụng 10 phiếu họctập Cho học sinh tự học 50 83,30 ... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐÀO THỊ THƠM THIẾT KẾ VÀ SỬDỤNGBÀITẬP THỰC NGHIỆM TRONGDẠYHỌC PHẦN SINH HỌC VI SINH VẬT- THPT Chuyên ngành: Lí luận phương pháp dạyhọc sinh học Mã số: 60.14.10 LUẬN ... “Nghiên cứu sửdụng thí nghiệm hóahọc theo 16 hướng tích cực hóa hoạt động họctậphọc sinh dạyhọc phần Vô trường trung học phổ thông”- Luận văn thạc sĩ, Đại họcSư phạm Huế Nguyễn Thị Dung- Trường...