... điển Vănhọc (bộ mới) viết : Lýluậnvănhọc là bộ môn
nghiên cứu vănhọc ở bình diện lý thuyết khái quát. Lýluậnvănhọc nghiên cứu bản chất của sáng tác
văn học, chức năng xã hội – thẩm ... luậnvănhọc ở PTTH
III – Nguyên tắc dạy học lí luậnvănhọc ở PTTH
IV – Phương pháp hình thành khái niệm lí luậnvănhọc
Một số bài viết khác của Gs. Phan Trọng Luận như: Lí luậnvănhọc ... học trên phương diện ngôn ngữ. Ngoài ra, các bộ moan như văn hoá họcvăn học, kí hiệu
học văn học, giá trị họcvăn học, triết họcvănhọc cũng là những lĩnh vực hấp dẫn và không thể thiếu.
LLVH...
... trạng lý luận: Kiến nghị, giải pháp (bao gồm một số bài như: Góp bàn về lýluậnvăn
học ở Việt Nam trong lịch sử của nó – Phong Lê; Lýluậnvănhọc và cách nhìn mới – Lưu Văn Bổng;
Lý luậnvănhọc ... luậnvănhọc ở PTTH
III – Nguyên tắc dạy học lí luậnvănhọc ở PTTH
IV – Phương pháp hình thành khái niệm lí luậnvănhọc
Một số bài viết khác của Gs. Phan Trọng Luận như: Lí luậnvănhọc ... học trên phương diện ngôn ngữ. Ngoài ra, các bộ moan như văn hoá họcvăn học, kí hiệu
học văn học, giá trị họcvăn học, triết họcvănhọc cũng là những lĩnh vực hấp dẫn và không thể thiếu.
LLVH...
...
17
Trần Lệ Thu - Cao họcVăn K50 Chuyên đề lýluậnVănhọc so sánh
MC LC
I HC QUC GIA HÀ NỘI 1
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN 1
KHOA VĂNHỌC 1
LÝ LUẬNVĂNHỌC SO SÁNH 1
Hà Nội -2006 ... Cao họcVăn K50 Chuyên đề lýluậnVănhọc so sánh
tng ng phi lch s cũng làm sáng tỏ sự phát sinh, phát triển của
một thể loại, một loại hình vănhọc cụ thể qua đó góp cho các nhà lí
luận vănhọc ... vănhọc sử dân tộc và
văn học sử thế giới với hai mục đích cơ bản: xác định tính khái quát
khách quan của vănhọc nhân loại và chứng minh tính đặc thù của các
nền vănhọc dân tộc.
Bộ môn văn...
... giữa chủ thể và
cuộc sống.
7
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
KHOA VĂN HỌC
DVAH1031
CHUYÊN ĐỀ: LÝLUẬNVĂNHỌC SO SÁNH
TIỂU LUẬN
HÌNH TƯỢNG CON NGƯỜI - CHỦ ... của lịch sử vănhọc thế
giới là một phương thức viết sử vănhọc thế giới, thậm chí là một phân
nhánh của lịch sử vănhọc thế giới.
Thực tiễn đã chứng minh những lýluận của vănhọc so sánh ... riêng của các nền vănhọc dân tộc để đưa
đến cái chung của vănhọc nhân loại.
Từ khái niệm trên chúng ta có thể thấy vănhọc so sánh khác với so
sánh văn học. Nếu như so sánh vănhọc chỉ là một...
... phẩm vănhọc tiêu biểu của từng trào lưu trên
I- Học phần Lýluậnvănhọc II:
(Tác phẩm và thể loại văn học)
1- M ụ c đích yêu cầu :
Học phần lýluậnvănhọc II cấu tạo gồm 45 tiết (3 đơn vị học ... thức lýluậnvănhọc cụ thể về cấu
trúc tác phẩm, văn bản, các yếu tố của nó và đặc điểm của thể loại văn học, các thủ pháp văn
học tiêu biểu để làm nền tảng cho sinh viên tiếp cận tác phẩm văn ... tinh thần khoa học và ý thức lýluận cho SV, giúp họ thấy vai trò,
ý nghóa của lýluậnvănhọc trong việc hiểu sâu, hiểu đúng các hiện tượng văn học, từ đó có ý
thức trau giồi lýluận để nâng...
... thần của nguyên lý tính hệ thống.
Lý luậnvănhọc Việt Nam từ 1975 đến nay là một bộ phận của lýluậnvănhọc Việt
Nam, lýluậnvănhọc ở Việ
t Nam là một bộ phận của lýluậnvănhọc thế giới. ... “tiến trình
văn học và “thời đại vănhọc mà lâu nay vẫn được xem là những khái niệm
của vănhọc sử. Xác định “tiến trình vănhọc là một khái niệm của mỹ học và lý
luận vănhọc hiện đại, ... HIỆN THỰC
TRONG LÝLUẬNVĂNHỌC Ở VIỆT NAM
TỪ 1975 ĐẾN NAY
Chuyên ngành: Lýluậnvănhọc
Mã số: 60 22 32
LUẬN VĂN THẠC SĨ VĂNHỌC
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:
PGS. TS. HUỲNH...
... 11 NC Lý Thị Hòa
G/ án : LÀM VĂN Ngày dạy:
BÀI VIẾT SỐ 5
(Nghị luậnvăn học)
A>. Kết quả cần đạt:
- Ôn tập, củng cố các kiến thức và kỹ năng về văn nghị luận.
- Biết viết bài văn nghị luận ... thể loại nghị luận cho bài văn là nghị luậnvăn học.
- Vận dụng kiến thức của tiết đọc – hiểu Hai đứa trẻ của Thạch Lam, các kỹ năng viết đoạn
văn nghị luận và các thao tác lập luận như phân ... nghị luận phân tích một tác phẩm văn xuôi hoặc kịch.
- Vận dụng được kỹ năng phân tích vănhọc và kiến thức về các tác phẩm đã học vào việc
xây dựng một vănbản nghị luận.
- Có ý thức khắc phục và...
... nhiêu nhà văn đã từng khao khát nhắn gửi trong sáng tác của mình. Tuy nhiên, mỗi nhà
văn có cá tính sáng tạo, sẽ có cách thức thể hiện khác nhau, tùy thuộc vào tài năng bản lĩnh, vốn sống, lý tưởng ... nhà mĩ học người Hy Lạp Aristote cũng đã từng nói: “Nhiệm vụ của nhà thơ
không chỉ nói về cái thực sự đã xảy ra mà cái lẽ ra có thể xảy ra”. Thơ là vậy ,văn thực chất cũng như vậy.
Nhà văn Hộ ... đã đem lại cho vănhọc dân tộc một phong cách nghệ thuật độc đáo, hấp dẫn…
không thể trộn lẫn với bất cứ ai. Sáng tác của ông quả là thống nhất tuyệt đối với quan niệm sáng tác văn
chương của...
... ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT
Chủ đề: LÝLUẬNVĂN HỌC
Đề 3: Trong truyện ngắn “Trăng sáng” (1943) nhà văn Nam Cao viết: “Nghệ thuật không cần phải là
ánh trăng lừa dối, ... thích và bình luận ý kiến trên.
* BÀI LÀM:
Nam Cao không chỉ là một nhà văn hiện thực kiệt xuất mà còn là một nhà văn thường hay băn khoăn
trăn trở về quan điểm sáng tác văn học. Trải qua thể ... Khê,
Nguyệt… Cũng như bao học sinh tiểu tư sản đương thời, Nam Cao chịu ảnh hưởng nặng của văn thơ lãng mạn
thoát li. Nhưng do được tiếp xúc với cuộc sống cùng khổ của nhân dân, lại là nhà văncó lương tri,...
... THI TỐT NGHIỆP THPT
Chủ đề: LÝLUẬNVĂN HỌC
Đề 4: Vì sao có thể nói vănhọc chân chính có khả năng nhân đạo hóa con người? Liên hệ với thực tế
văn học.
* BÀI LÀM
Văn học là trong những loại hình ... đạo mà vănhọc chân chính có thể mang lại cho con người.
Ở đây có mấy vấn đề cần lưu ý:
1/ Sở dĩ nói vănhọc chân chính chứ không phải vănhọc nói chung vì trong sự tồn tại của vănhọc nhân
loại ... trung tâm của văn học,
là mối quan tâm hàng đầu của nghệ sĩ chân chính. Tình yêu thương đối với con người là nguồn động lực căn
bản nhất thúc đẩy ngòi bút của mọi nhà văn chân chính. Nhà văn Nga Tolstoi...
... tác giả gom chung cả quần thể tượng. Ở đây dùng bút pháp tả bao
quát kết hợp với suy tưởng bình luận. Đây là “ cuộc họp lạ lùng trăm vật vã”, là hội tụ của những khổ đau, trăn
trở, quằn quại ... chính mình.
* Tuy có những nhược điểm – (ở phần sau bài thơ: ít gắn với trực tiếp cảm xúc, biện luận lịch sử hơi
dài dòng…), bài thơ vẫn là một trong những tác phẩm trội nhất của Huy Cận sau ... nền cảm xúc tinh tế trầm lặng, nhà thơ hướng tới những suy tưởng khái quát, những suy ngẫm triết lý. Suy
tưởng được bắt nguồn từ những quan sát chi tiết và cảm xúc trực tiếp, những cái hữu hạn...
... lý tng i Galileo,
phép bin
i Galileo. ó là nhng
nguyên lýcơbản của cơhọccổ điển (xem Lương
Duyên
Bình ( Vt lý i cng tp 1). Ông là ngi nhit tình khng nh thuyt Nht ...
Thiên văn từ lâu đã bước ra khỏi khuôn khổ của vật lý. Nó là một trong những môn cơ sở
của nhận thức luận và hiện nay đang là một ngành khoa học mũi nhọn. Tuy nhiên ở nước
ta ngành thiên văn ... nội dung vật lý của các vấn đề thiên văn, theo sát chương trình vật lý
phổ thông để phù hợp với đối tượng học là các thầy giáo vật lý tương lai.
Cùng với cuốn giáo trình thiên văn của GS....