(TIỂU LUẬN) vấn đề cơ bản của triết học là gì phân tích nội dung vấn đề cơ bản của triết học

TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ ***** ***** ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP HỌC PHẦN: TRIẾT HỌC MÁC – LÊ NIN Sinh viên thực hiện: Tạ Quang Phổ Giảng viên hướng dẫn: PGS Hoàng Thúc Lân Năm học 2021-2022 Phần I: Câu điểm: Câu (6 điểm): Vấn đề triết học gì? Phân tích nội dung vấn đề triết học? ❖ Theo định nghĩa Ph Anghen: vấn đề triết học, đặc biệt với triết học đại mối quan hệ tư tồn tại, vật chất ý thức Nội dung: vấn đề triết học gồm hai mặt ❖ • Bản thể luận: trả lời cho câu hỏi: “Giữa vật chất ý thức có trước có sau, định nào?” Bản thể luận lại chia thành trường phái nguyên nhị nguyên: Nhất nguyên: Chủ nghĩa tâm chủ nghĩa vật - ➢ Theo CNDT: Ý thức có trước, định vật chất ⬧ Chủ quan: Đề cao ý thức người, ý thức định vật chất ⬧ Khách quan: Vật chất ý thức lực lượng siêu nhiên tác động ➢ Theo CNDV: Vật chất có trước, định ý thức ⬧ CNDV cổ đại chất phác: Quan niệm giới mang tính trực quan, cảm tính, chất phác lấy thân giới tự nhiên để giải thích giới ⬧ CNDV siêu hình: Đặt vật, tượng, xem xét giới tĩnh tại, không vận động, biến đổi độc lập quan niệm: Vật chất định ý thức ⬧ CNDV biện chứng: Là phương pháp nghiện cứu giới vận động phát triển không ngừng vật tượng Đặt vật, tượng trạng thái động quan niệm: Vật chất có trước định ý thức đồng thời ý thức tác động ngược lại với vật chất - Nhị nguyên:Vật chất sinh vật chất, ý thức sinh ý thức Vật chất ý thức song song tồn khơng có liên hệ với • Nhận thức luận: trả lời cho câu hỏi: “Con người có khả nhận thức giới hay không?”(3 thuyết): - Khả tri luận: Khẳng định người nguyên tắc nhận thức chất vật - Bất khả tri luận: Con người không hiểu chất thật đối tượng Các hiểu biết người không cho phép người đồng chúng với đối tượng độ xác khơng đảm bảo - Hồi nghi luận: Nghi ngờ việc đánh giá tri thức mà người đạt Câu (6 điểm): Tại nói triết học Mác đời tất yếu lịch sử? Sự xuất triết học Mác cách mạng vĩ đại lịch sử triết học Đó kết tất yếu phát triển lịch sử tư tưởng triết học khoa học nhân loại, phụ thuộc vào điều kiện kinh tế - xã hội, mà trực tiếp thực tiễn đấu tranh giai cấp giai cấp vô sản với giai cấp tư sản ❖ Điều kiện kinh tế - xã hội • Sự củng cố phát triển phương thức sản xuất tư chủ nghĩa điều kiện cách mạng công nghiệp - Cuộc cách mạng công nghiệp làm cho quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa củng cố, phương thức sản xuất tư chủ nghĩa phát triển mạnh mẽ - Mặt khác, phát triển chủ nghĩa tư làm cho mâu thuẫn xã hội thêm gay gắt, xung đột tư sản (thống trị) vô sản (bị trị) trở thành đấu tranh giai cấp => Đánh dấu xuất giai cấp vơ sản • Sự xuất giai cấp vơ sản vũ đài lịch sử với tư cách lực lượng trị - xã hội độc lập nhân tố trị - xã hội quan trọng cho đời triết học Mác - Giai cấp vô sản xuất vũ đài lịch sử sứ mệnh “kẻ phá hoại” chủ nghĩa tư mà lực lượng tiên phong đấu tranh cho dân chủ tiến xã hội • Thực tiễn cách mạng giai cấp vơ sản sở chủ yếu cho đời triết học Mác - Cuộc khởi nghĩa thợ dệt Lyon (Pháp) năm 1831 bị đàn áp sau lại nổ vào năm 1834, phong trào Hiến chương Anh vào cuối năm 30 kỷ XIX, đấu tranh thợ dệt Xilêdi (Đức), đánh dấu bước phát triển mạnh mẽ giai cấp vô sản xong nhận thất bại thiếu lý luận dẫn đường  Vì vậy, thực tiễn xã hội nói chung, thực tiễn cách mạng vơ sản, địi hỏi phải soi sáng lý luận nói chung triết học nói riêng ❖ Nguồn gốc lý luận tiền đề khoa học tự nhiên • Nguồn gốc lý luận Để xây dựng nên chủ nghĩa Mác nói chung triết học Mác nói riêng, chủ nghĩa mác sử dụng hệ thống thực tiễn lý luận tiền đề là: - Triết học cổ điển Đức: (Hegel Feuerbach) thừa kế phép biện chứng Hegel đồng thời thừa kế quan điểm vật tiến Feuerbach để xây dựng phép vật biện chứng - Kinh tế-chính trị cổ điển Anh (Adam Smith David Ricardo) C.Mác kế thừa cải tạo kinh tế trị học từ học thuyết giá trị Adam Smith David Ricardo để làm sở xây dựng quan điểm vật lịch sử đồng thời xây dựng nên học thuyết kinh tế riêng - Chủ nghĩa xã hội không tưởng Pháp: (Saint Simon, Charles Fourier Owen) C.Mác thừa kế tư tưởng tiến xã hội, phê phán sâu sắc chủ nghĩa tư bản; biến chủ nghĩa xã hội không tưởng thành chủ nghĩa xã hội khoa học • Tiền đề khoa học tự nhiên Đây tiền đề để xây dựng củng cố hệ thống tư tưởng vật: - Định luật bảo tồn chuyển hóa lượng: -> Sự phát triển vật chất q trình vơ tận chuyển hóa hình thức vận động chúng - Học thuyết tế bào: -> Giải thích trình phát triển động vật thực vật, xác định thống mặt nguồn gốc chúng - Học thuyết tiến hóa -> Bác bỏ thuyết thần học, đem lại sở khoa học cho vận động phát triển  Như vậy, xuất chủ nghĩa Mác ngẫu nhiên mà tượng hợp quy luật Do nguyên nhân kinh tế, xã hội phát triển tư tưởng nhân loại trước Khái quát kinh nghiệm phong trào công nhân thành tựu khoa học tự nhiên, nghiên cứu có phê phán tư tưởng lý luận trước đó, Mác Ăngghen thực bước ngoặt vĩ đại triết học, kinh tế trị học chủ nghĩa xã hội khoa học Câu (6 điểm): Phân tích định nghĩa vật chất Lênin rút ý nghĩa khoa học định nghĩa? ❖ Các quan điểm vật chất trước Mác: • Thời cổ đại: nhà Triết học vật đồng vật chất nói chung với loại hạt cụ thể nó, tức vật thể hữu hình, cảm tính tồn giới bên - Trung Hoa cổ đại: cho Kim – Mộc – Thủy – Hỏa – Thổ tố chất, vật chất giới - Ấn Độ cổ đại: Anu hạt hình thành nên giới vật chất - Hy Lạp cổ đại: ➢ Talet coi thực thể giới nước ➢ Anaximen coi thực thể giới khí ➢ Hêraclit coi thực thể giới lửa ➢ Đỉnh cao quan niệm chất thời cổ đại: Thuyết nguyên tử Lơxip Đêmơcrit: ngun tử yếu tố hình thành nên giới vật chất  Vật chất khởi nguyên để xây dựng giới xung quanh • Thế kỉ XVII – XVIII: đồng vật chất nguyên tử với khối lượng, coi khối lượng thuộc tính bất biến vật chất • Năm 1895, Rơnghen phát tia X Năm 1896, Béccơren phát tượng phóng xạ nguyên tố Urani Năm 1897, Tômxơn phát điện từ 1901, Kaufman chứng minh khối lượng biến đổi theo vận tốc điện tử 1905, 1916: A.Anhxtanh : thuyết tương đối hẹp thuyết tương đối rộng => Tất phá vỡ quan niệm “vật chất nguyên tử.”  Các đấu tranh trường phái, luồng học thuyết, tư tưởng , trị diễn gay gắt Dẫn đến khủng hoảng triết học, quan niệm vật chất rơi vào tình trạng khủng hoảng ❖ Trong giai đoạn C Mác P Ăng-ghen: • Các ơng chưa đưa định nghĩa vật chất, đưa quan điểm như: đối lập vật chất ý thức, chất tính thống vật chất giới, vận động, không gian, thời gian  Chính quan điểm đặt sở, làm móng để sau V I Lênin kế thừa phát triển, nâng nội dung phạm trù vật chất thành định nghĩa hoàn chỉnh ❖ Định nghĩa vật chất Lênin: • Tổng kết thành tựu tự nhiên khoa học, phê phán quan điểm tâm, siêu hình phạm trù vật chất Thành tựu: Tia X, phóng xạ Urani… • Bằng phương pháp đối lập vật chất với ý thức, Lênin đưa định nghĩa vật chất: “Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh, tồn không lệ thuộc vào cảm giác.” Cụ thể: - Vật chất phạm trù triết học, khác khoa học cụ thể, khái niệm chung nhất, khái quát nhất, trừu tượng - Thuộc tính vật chất: “Thực khách quan”: ➢ Vật chất không tồn cảm tính, khơng đồng với dạng tồn cụ thể gọi vật thể (nước, lửa…) ➢ “Thực khách quan” thuộc tính chung nhất, quan trọng nhất, tiêu chuẩn để phân biệt vật chất, khơng vật chất ➢ Tất tồn bên ngoài, độc lập với cảm giác, ý thức, đem lại cho cảm giác, ý thức vật chất  Điều khẳng định vật chất có trước, cảm giác ý thức có sau, vật chất nguồn gốc khách quan cảm giác ý thức  Con người có khả nhận thức giới ❖ Ý nghĩa khoa học định nghĩa: - Bác bỏ quan điểm chủ nghĩa tâm vật chất - Phủ nhận thuyết biết vật chất - Khắc phục khiếm khuyết quan điểm siêu hình, máy móc vật chất - Định hướng khoa học cụ thể việc tìm kiếm dạng hình thức vật thể - Cho phép xác định vật chất lĩnh vực xã hội Câu (6 điểm): Tại vận động phương thức tồn vật chất? ❖ Theo quan điểm chủ nghĩa vật siêu hình: Coi nguồn gốc vận động nằm bên vật, tượng ❖ Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng: vận động cách thức tồn tại, đồng thời hình thức tồn vật chất Khơng gian, thời gian hình thức tồn vật chất • Theo quan điểm Ăng-ghen: vận động không túy thay đổi vị trí mà “Một thay đổi trình diễn vũ trụ” • Vật chất ln gắn liền với vận động, khơng thể có vận động túy bên ngồi vật chất, mà có vật chất vận động biến đổi không ngừng, khơng thể có vật chất khơng có vận động • Vận động thuộc tính cố hữu vật chất, gắn liền với vật chất Vật chất không tự nhiên sinh ra, không tự nhiên Vận động tồn vĩnh viễn, vô tận, vô hạn Điều định luật bảo tồn chuyển hóa lượng chứng minh • Nguồn gốc vận động nằm thân vật, đấu tranh mặt đối lập, vận động tự thân tuyệt đối • Các hình thức vận động: Vận động học => vật lý => hóa học => sinh học => xã hội Các hình thức tác động qua lại chuyển hóa lần bộc lộ qua hình thức đặc trưng • Đứng im: - Là trạng thái đặc biệt vận động, vận động trạng thái cân bằng, ổn định, vật (Vận động chưa làm thay đổi chất, vị trí, hình dạng, kết cấu vật) - Đứng im tương đối, vận động tuyệt đối - Chỉ xảy mối quan hệ định, mối quan hệ lúc (Tương tự với hình thức vận động) - Đứng im tạm thời xảy khoảng thời gian định khoảng thời gian nảy sinh nhân tố để phá vỡ đứng im  Từ chất ta kể chung ta cho kết luận vận động phương thức tồn vật chất Câu (6 điểm): Phân tích quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng nguồn gốc chất ý thức? ❖ Quan điểm trước Mác: • Quan điểm chủ nghĩa tâm: - Nguồn gốc: nhà triết học tâm cho rằng, ý thức nguyên thể giới - Bản chất: Chủ nghĩa tâm cho rằng: Ý thức thực thể tồn độc lập, sinh giới vật chất  Đó quan niệm phiến diện, sai lầm chủ nghĩa tâm • Quan điểm chủ nghĩa vật siêu hình: - Nguồn gốc: chủ nghĩa vật siêu hình coi ý thức dạng vật chất đặc biệt, vật chất sản sinh - Bản chất: phản ánh giản đơn, thụ động giới vật chất, tách rời thực tiễn xã hội phong phú, sinh động  Quan niệm sai lầm, sinh công cụ để thống trị, triệt để lợi dụng nô dịch tinh thần quần chúng lao động ❖ Quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng: ⬧ Nguồn gốc ý thức: • Nguồn gốc tự nhiên: (Điều kiện cần) - Bộ não người ý thức: ➢ Ý thức thuộc tính dạng vật chất có tổ chức cao não người, chức óc, kết hoạt động sinh lý thần kinh óc ➢ Bộ óc hoàn thiện, hoạt động sinh lý thần kinh có hiệu quả, ý thức người phong phú sâu sắc ➢ Khi não bị tổn thương hoạt động ý thức khơng diễn bình thường bị rối loạn - Sự phản ánh: thuộc tính chung với dạng vật chất, tái tạo đặc điểm dạng vật chất dạng vật chất khác trình tác động qua lại lẫn chúng Có hình thức phản ánh: ➢ Phản ánh lý hóa hình thức phản ánh thấp nhất, đặc trưng cho vật chất vơ sinh VD: (Em khơng lấy em hiểu không rõ) ➢ Phản ánh sinh vật đặc trưng cho giới tự nhiên hữu sinh thể thông qua ba trình độ bản: tính kích thích, tính cảm ứng tâm lý động vật VD: Mầm đậu tương hướng sáng, hướng ẩm ➢ Phản ánh ý thức hình thức phản ánh cao nhất, đặc trung riêng có người Là phản ánh dạng vật chất có tổ chức cao não người Ý thức phản ánh giới vật chất vào não người cách động sáng tạo  Do đó, não người với giới bên tác động vào não người nguồn gốc tự nhiên ý thức quan hệ sản xuất trình độ phát triển LLSX, nhân tố • Đất nước ta trình CNH – HĐH Với tiềm lao động to lớn, cần cù, thông minh, sang tạo có kinh nghiệm lao động cơng cụ lao động cịn thơ sơ Đảng ta triển khai mạnh mẽ số vấn đề đất nước, sở cấu sở hữu hợp quy luật, gắn liền với cấu thành phần kinh tế hợp quy luật, cấu xã hội hợp giai cấp với thời lớn nhiều thách thức phải vượt qua để hoàn thành nghiệp CNH – HĐH đất nước, dân giàu nược mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh Câu 15: Phân tích mối quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội? Đảng Cộng Sản Việt Nam vận dụng mối quan hệ thời kỳ đổi mới? ❖ Khái niệm: • Tồn xã hội: sinh hoạt vật chất điều kiện sinh hoạt vật chất xã hội • Các yếu tố tồn xã hội: - Phương thức sản xuất vật chất: “Phương thức sản xuất cách thức người thực trình sản xuất vật chất giai đoạn lịch sử định xã hội loài người” - Điều kiện tự nhiên, hoàn cảnh địa lý: điều kiện khí hậu, đất đai, sơng hồ, tạo nên đặc điểm riêng có khơng gian sinh tồn cộng đồng xã hội - Dân số mật độ dân số, gia tăng dân số: Dân số xét tồn phát triển xã hội bao gồm nhiều mặt: số lượng dân cư, việc phân bố dân cư chất, lượng trình độ dân cư cịn thể với tính cách lực lượng lao động xã hội - Sự phù hợp hay không phù hợp phân bố dân cư, phân công lao động xã hội, tốc độ tăng dân số nhanh chậm ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển kinh tế – trị, văn hóa xã hội Thông thường phát triển kinh tế – văn hóa xã hội quy định q trình phát triển dân số  Trong đó, phương thức sản xuất yếu tố định tồn xã hội • Ý thức xã hội: mặt khác giới tinh thần xã hội bao gồm mặt tình cảm, tâm trạng, truyền thống, cộng đồng nảy sinh từ tồn xã hội phản ánh tồn xã hội giai đoạn phát triển định • Ý thức xã hội thể thơng qua ý thức cá nhân, giới tinh thần người cụ thể Ý thức cá nhân riêng, ý thức xã hội chung Ý thức xã hội mặt tinh thần xã hội ❖ Mối quan hệ biện chứng: • Tồn xã hội định ý thức xã hội: - Tồn xã hội sinh ý thức xã hội, Ý thức xã hội hoạt động phản ánh tồn xã hội phụ thuộc vào tồn xã hội - Sự tồn xã hội định thay đổi ý thức xã hội Khi tồn xã hội thay đổi ý thức xã hội thay đổi theo, có yếu tố thay đổi nhanh, có yếu tố thay đổi chậm - TTXH quy định nội dung YTXH • Các hình thái ý thức xã hội tác động qua lại phát triển chúng chúng ln có tác động ngược trở lại ý thức xã hội Sự tác động theo hai khuynh hướng đối lập nhau, tư tưởng tiến thúc đẩy tồn xã hội phát triển tư tưởng lạc hậu cản trở phát triển tồn xã hội • Ý thức xã hội thường lạc hậu tồn xã hội - Ý thức xã hội không phản ánh kịp hoạt động thực tiễn người - Do phong tục, tập quán số thói quen bảo thủ, lac hậu ý thức - Do vấn đề lợi ích, tức ý thức xã hội ln gắn liền với lợi ích nhóm, tập đồn người, giai cấp xã hội • Ý thức xã hội trước tồn xã hội: Như khoa học tiên tiến, vượt trước tồn xã hội hay khả dự đoán trước tương lai • Ý thức xã hội có tính kế thừa phát triển - Tính kế thừa phát triển ý thức xã hội thể quan điểm, lý luận thời đại dựa sở tài liệu lý luận thời trước • Ý thức xã hội tác động tới tồn xã hội theo hướng (tích cực tiêu cực) - Ý thức xã hội phù hợp đảm bảo tồn xã hội - Ngược lại, ý thức xã hội không phù hợp nảy sinh mâu thuẫn dẫn đến sụp đổ tồn xã hội ❖ Sự vận dụng ĐCSVN: • Hiện nay, sống điều kiện kinh tế thị trường, hội nhập quốc tế ngày sâu rộng tồn cầu hóa, người chịu tác động ảnh hưởng không nhỏ nhiều loại đạo đức khác Bên cạnh việc kế thừa trì giá trị tốt đẹp đạo đức truyền thống dân tộc, phải đối mặt với khơng yếu tố tiêu cực, đối lập với giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, thói ích kỷ, tính thực dụng, lòng tham lam, tất đồng tiền, khơng trung thực, thiếu lý tưởng, sống gấp, Vì vậy, giai đoạn nay, nhiệm vụ giáo dục giá trị đạo đức lành mạnh, tiến nhiệm vụ quan trọng, hệ trẻ • Chủ trương hội nhập: “Hịa nhập khơng hịa tan” Câu 16: Tại nói quần chúng nhân dân lực lượng sáng tạo chân lịch sử? Phê phán quan điểm sai lầm vấn đề này? ❖ Khái niệm: • Quần chúng nhân dân: Là phận có chung lợi ích bản, bao gồm thành phần, tầng lớp giai cấp, liên kết lại thành tập thể lãnh đạo cá nhân, tổ chức hay đảng phái nhằm giải vấn đề kinh tế, trị, xã hội thời đại định - Lực lượng gồm: ➢ Những người lao động sản xuất vật chất giá trị tinh thần ➢ Những phận dân cư chống lại giai cấp thống trị áp bức, bóc lột, đối kháng với nhân dân ➢ Những giai cấp, tầng lớp xã hội thúc đẩy tiến xã hội (Giai cấp Công nhân, nông giân tầng lớp tri thức) ❖ Quần chúng nhân dân chủ thể sáng tạo chân lịch sử: Lịch sử trước hết lịch sử hoạt động quần chúng nhân dân tất lĩnh vực đời sống kinh tế - xã hội Sở dĩ quần chúng nhân dân giữ vai trị to lớn vì: • Họ lực lượng sản xuất xã hội • Họ người sáng tạo giá trị văn hóa tinh thần • Họ động lực cách mạng xã hội ❖ Phê phán quan điểm sai lầm: • Quan điểm Duy tâm: Tiếp tục đề cao vai trò vĩ nhân, coi thường quần chúng nhân dân, coi họ công cụ, phương tiện để vĩ nhân lập lên chiến tích lịch sử • Quan điểm Tôn giáo, thần học: Cho thay đổi lịch sử xã hội ý đấng tối cao, mệnh trời quy định trao quyền cho cá nhân, vĩ nhân thực Phần II: Câu hỏi điểm Câu (4 điểm): Tại mối quan hệ tư tồn tại, vật chất ý thức vấn đề triết học? Mối quan hệ tư tồn tại, vật chất ý thức vấn đề triết học vì: ❖ Định nghĩa Ph Anghen vấn đề triết học (Nếu câu hỏi độc lập) ❖ Đây vấn đề rộng nhất, chung đóng vai trị tảng định hướng để giải vấn đề khác ❖ Các trường phái triết học trực tiếp gián tiếp vào giải thích mội quan hệ tư tồn hay vật chất ý thức trước vào định ❖ Việc định mối quan hệ vật chất ý thức sở xuất phát cho định triếu học nảy sinh ❖ Việc định vấn đề triết học tính chất khách quan khoa học để phá định lập trường tư tưởng triết học nhà triết học lịch sử Câu (4 điểm): Phân biệt hoạt động có ý thức người với hoạt động động vật hoạt động người máy (rô bốt) ❖ Bản chất ý thức: Bản chất ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan, q trình phản ánh tích cực, sáng tạo thực khách quan óc người • Cụ thể: - Ý thức phản ánh, phản ánh, vật chất phản ánh: VD: Những thuộc tính như: chất lỏng, khơng màu, khơng mùi, khơng vị phản ánh nước thông qua giác quan, lên suy nghĩ người Trong đó, ý thức phản ánh thơng qua giác quan nước vật chất, phản ánh - Ý thức phản ánh có tính chủ động, động, sáng tạo: VD: Các nhà khoa học không cảm nhận nước thông qua giác quan mà chủ động nghiên cứu tính phân cực, tính dẫn điện thơng qua tượng tự nhiên nghiên cứu khoa học - Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan: VD: Cùng tranh có người thấy đẹp, có người thấy xấu, tùy thuộc vào suy nghĩ chủ quan người - Ý thức tượng xã hội mang chất xã hội Sự đời tồn ý thức gắn liền với hoạt động thực tiễn, chịu chi phối quy luật tự nhiên, xã hội Với tính động, ý thức sáng tạo lại thực theo nhu cầu thực tiễn VD: Từ hoạt động hái lượm lấy thức ăn (hoạt động thực tiễn), người nguyên thủy hình thành nên ý thức trồng trọt (sáng tạo, thực theo nhu cầu thực tiễn)  Ý thức hình thức phản ánh cao riêng có óc người thực khách quan sở thực tiễn xã hội - lịch sử ❖ Phân biệt hoạt động có ý thức người hoạt động động vật Hoạt động động vật: hoạt động có tính năng, tự phát động vật nhằm thích nghi thụ động với giới Hoạt động có ý thức người Phản ánh giới quan khách quan thông qua lao động nhằm cải tạo giới theo nhu cầu người Hoạt động động vật Hình thành cho tính chất quy luật sinh học chi phối Lao động sáng tạo thông qua công cụ lao động, sản xuất Tồn nhờ vào vật phẩm sẵn có tự nhiên cải khơng có tự nhiên Hoạt động có mục đích, sáng tạo, có kế hoạch, Hoạt động phụ thuộc vào tự nhiên, thụ động khơng có sáng tạo Phân biệt hoạt động có ý thức người hoạt động • người máy ( rô bốt) Hoạt động người máy (Robot): trình vật lý Hệ thống thao tác người lập trình theo số thao tác tư người Máy móc kết cấu kỹ thuật người sáng tạo Hoạt động có ý thức Hoạt động người máy người Mang chất xã hội Không mang chất xã hội Hoạt động có mục đích, có khả Hoạt động theo nguyên tắc tư sáng tạo chương trình xây dựng, không hiểu kết hoạt động thân máy móc Phản ánh sáng tạo thực dạng tinh thần Là công cụ giúp người hoạt động hiệu Câu (4 điểm): Phân tích đối lập phương pháp biện chứng phương pháp siêu hình ý nghĩa hai phương pháp tư ❖ Phương pháp siêu hình: • Nhận thức vật tượng trạng thái cô lập tách rời, thấy phận mà không thấy toàn thể Nhận thức vật trạng thái tĩnh khơng vận động, khơng phát triển Nếu có biến đổi biến đổi lượng vật, tượng • Nguyên nhân biến đổi nằm vật, tượng ❖ Phương pháp biện chứng: • Các phương pháp biện chứng lịch sử: - Biện chứng thời cổ đại: Các nhà biện chứng thời cổ đại thấy vật, tượng vũ trụ vận động sinh thành, biến hóa vơ vơ tận - Biện chứng tâm Hêghen triết học cổ điển Đức: biện chứng tinh thần kết thúc tinh thần Thế giới thực phản ánh biện chứng ý niệm nên phép biện chứng nhà triết học cổ điển Đức biện chứng tâm • Biện chứng vật chủ nghĩa Mác - Nhận thức vật, tượng mối quan hệ quy định ràng buộc lẫn vừa thấy phận vừa thấy toàn thể - Nhận thức vật, tượng trạng thái vận động, biến đổi nằm khuynh hướng chung phát triển Đó q trình thay đổi chất vật - Nguồn gốc phát triển nằm chất vật q trình đấu tranh mặt đối lập, giải mâu thuẫn nội chúng ❖ Ý nghĩa: • Phương pháp siêu hình phương pháp tư có tác dụng phạm vi định đó, nhà khoa học tự nhiên thường dùng • Phương pháp biện chứng: công cụ lập luận giúp người nhận thức cải tạo giới Câu (4 điểm): Có thể đồng chất vật với thuộc tính vật khơng? Tại sao? ❖ Định nghĩa chất: Chất phạm trù triết học dùng để tính quy định khách quan vốn có vật, tượng, Là thống hữu thuộc tính, yếu tố cấu thành vật, tượng làm cho vật, tượng mà khơng phải khác ❖ Định nghĩa thuộc tính: Thuộc tính đặc trưng (khía cạnh) chất bộc lộ mối quan hệ với vật khác Mỗi vật có nhiều thuộc tính, thuộc tính lại tổng hợp đặc trưng trở thành chất ❖ vì: Không thể đồng chất vật với thuộc tính vật • Chất khơng bao hàm tất thuộc tính mà bao hàm thuộc tính • Chất vật biểu thơng qua thuộc tính vật, có thuộc tính thuộc tính khơng có thuộc tính tạo nên chất vật • Sự phân biệt thuộc tính thuộc tính khơng tương đối • Một vật có nhiều chất tùy thuộc vào quan hệ cụ thể Câu (4 điểm): Tại nói, hình thức hoạt động thực tiễn, hoạt động sản xuất vật chất đóng vai trị định nhất? ❖ Định nghĩa: Hoạt động thực tiễn toàn hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử, xã hội người nhằm cải biến tự nhiên xã hội ❖ Hoạt động thực tiễn có tính chất : • Là hoạt động có tính cộng đồng xã hội • Là hoạt động có tính lịch sử cụ thể • Là hoạt động có tính sáng tạo, có mục đích cải tạo tự nhiên, hồn thiện người ❖ hình thức thực tiễn: • Hoạt động sản xuất vật chất: trình người sử dụng công cụ lao động tác động vào tự nhiên, tạo cải vật chất cho xã hội • Hoạt động trị- xã hội: hoạt động cộng đồng người, tổ chức khác xã hội nhằm cải biến quan hệ trị- xã hội để thúc đẩy xã hội phát triển • Hoạt động thực nghiệm: khoa học hình thức đặc biệt thực tiễn, nhằm xác định quy luật biến đổi, phát triển đối tượng nghiên cứu Dạng hoạt động có vai trị phát triển xã hội, đặc biệt thời kỳ cách mạng khoa học công nghệ đại ❖ * Trong hình thức hoạt động trên, hoạt động sản xuất vật chất đóng vai trị định nhất, vì: • Sản xuất vật chất sở cho tồn phát triển xã hội loài người: hoạt động sản xuất vật chất hình thức thực tiễn có sớm nhất, nhất, quan trọng nhất, từ người xuất trái đất phải tiến hành sản xuất vật chất dù giản đơn để tồn • Sản xuất vật chất sở hình thành nên quan hệ xã hội: Hoạt động sản xuất vật chất định nên lượng cải xã hội, nguồn gốc phát sinh giai cấp đối kháng giai cấp Tạo nên quan hệ xã hội • Sản xuất vật chất sở sáng tạo toàn đời sống tinh thần xã hội: Toàn đời sống tinh thần xã hội suy cho xuất phát từ mong muốn, sản xuất vật chất, mang lại lợi ích cho cá nhân tổ chức • Sản xuất vật chất điều kiện chủ yếu sáng tạo thân người: Con người phải tìm cách sản xuất vật chất để tồn tại, thơng qua q trình sản xuất vật chất hình thành nên tư tưởng, suy nghĩ điều kiện sáng tạo thân người • Sản xuất vật chất sở cho tồn hình thức thực tiễn khác hoạt động sống khác người: Hoạt động sản xuất vật chất thúc đẩy nhu cầu đảm bảo trật tự xã hội nghiên cứu khoa học phục vụ cho khả sản xuất vật chất Câu (4 điểm): Trong kết cấu LLSX yếu tố giữ vai trò định nhất? Tại sao? ❖ Định nghĩa: LLSX mối quan hệ người với giới tự nhiên trình sản xuất vật chất, tổng hợp yếu tố vật chất tinh thần tạo thành sức mạnh thực tiễn cải biến giới tự nhiên theo nhu cầu sinh tồn phát triển người ❖ Kết cấu lực lượng sản xuất: • Người lao động: yếu tố người, có phẩm chất: sức khỏe, trí tuệ, trình độ chun mơn, kinh nghiệm • Tư liệu sản xuất: - Tư liệu lao động: người dùng tác động lên đối tượng lao động nhằm biến đổi đối tượng lao động thành sản phẩm, gồm công cụ lao động phương tiện lao động - Đối tượng lao động: đối tượng người dùng công cụ lao động tác động vào chúng tạo sản phẩm ❖ Trong kết cấu lực lượng sản xuất, người tư liệu sản xuất yếu tố Trong người giữ vai trị định vì: • Con người chủ thể sử dụng tư liệu sản xuất, định giá trị hiệu mà tư liệu sản xuất mang lại • Con người có khả tạo tư liệu lao động: Con người có tư trừu tượng ý thức sáng tạo nên ln tìm cách để nâng cao hiệu sản xuất giảm hao phí lao động Đó ngun nhân dẫn đến phát minh, sáng chế tạo tư liệu lao động • Con người có tư duy, ý thức sáng tạo để cải tạo tạo đối tượng lao động: Không dừng lại phát triển tư liệu lao động, người đủ khả để cải tạo đối tượng lao động (đất, hạt giống, …) tạo đối tượng lao động suất cao hơn, hiệu (giống lai, ngơn ngữ lập trình, …) • Hoạt động sản xuất để phục vụ người: Tùy vào nhu cầu mục đích khác mà hoạt động sản xuất khác từ đó, định đến việc sử dụng tư liệu sản xuất cho hợp lí Câu 7: Trong kết cấu LLSX yếu tố động nhất, cách mạng nhất? Tại sao? ❖ Định nghĩa: Lực lượng sản xuất tổng hợp yếu tố vật chất tinh thần tạo thành sức mạnh thực tiễn cải biên giới tự nhiên theo nhu cầu sinh tồn, phát triển người Ngày nay, khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp xã hội • Kết cấu LLSX: - Người lao động: yếu tố người, có phẩm chất: sức khỏe, trí tuệ, trình độ chun mơn, kinh nghiệm - Tư liệu sản xuất: ➢ Tư liệu lao động: người dùng tác động lên đối tượng lao động nhằm biến đổi đối tượng lao động thành sản phẩm, gồm công cụ lao động phương tiện lao động ➢ Đối tượng lao động: đối tượng người dùng công cụ lao động tác động vào chúng tạo sản phẩm ❖ Trong kết cấu lực lượng sản xuất, công cụ lao động yếu tố động cách mạng vì: • Công cụ lao động yếu tố mà người ln tìm cách cải tiến phát minh không ngừng nhằm thỏa mãn nhu cầu người sản xuất: nhu tăng suất lao động, giảm thời gian lao động, giảm công sức lao động • Khoa học cơng nghệ ngày phát triển nên người ứng dụng để sáng tạo cơng cụ lao động • CCLĐ yếu tố cách mạng thay đổi, phát triển làm cho LLSX phát triển không ngừng, kéo theo thay đổi QHSX PTSX Câu 8: Tại khoa học LLSX trực tiếp xã hội nay? Cho ví dụ ❖ Định nghĩa: Lực lượng sản xuất kết hợp người lao động với tư liệu sản xuất, tạo sức sản xuất lực thực tiễn làm biến đổi đối tượng vật chất giới tự nhiên theo nhu cầu định người xã hội • Người lao động: yếu tố người, có phẩm chất: sức khỏe, trí tuệ, trình độ chun mơn, kinh nghiệm • Tư liệu sản xuất: - Tư liệu lao động: người dùng tác động lên đối tượng lao động nhằm biến đổi đối tượng lao động thành sản phẩm, gồm công cụ lao động phương tiện lao động - Đối tượng lao động: đối tượng người dùng công cụ lao động tác động vào chúng tạo sản phẩm Về cấu trúc, lực lượng sản xuất kết hợp “lao động sống” với “lao động vật hóa” tạo sức sản xuất, tồn lực thực tiễn dùng sản xuất xã hội thời kỳ định  Trong phát triển LLSX, khoa học đóng vai trò ngày quan trọng, dần trở thành nguyên nhân trực tiếp biến đổi sản xuất đời sống, KHCN coi đặc trưng LLSX đại ❖ Khoa học trở thành LLSX trực tiếp xã hội vì: • Sản xuất cải đặc biệt, hàng hóa đặc biệt (Phát minh, sáng chế, bí mật công nghệ) trở thành nguyên nhân biến đổi LLSX • Rút ngắn khoảng cách từ phát minh, sáng chế đến ứng dụng vào sản xuất, làm cho suất lao động, cải xã hội tăng nhanh • Kịp thời giải mâu thuẫn, yêu cầu sản xuất đặt Có khả phát triển vượt trước • Thâm nhập vào yếu tố, trở thành mắt khâu bên trình sản xuất (Tri thức khoa học kết tinh vào người lao động, quan lý, “vật hóa” vào cơng cụ lao động đối tượng lao động) • Kích thích sư phát triển lực làm chủ sản xuất người Câu 9: Phân tích đối lập phương pháp biện chứng phương pháp siêu hình ý nghĩa hai phướng pháp tư Phương pháp siêu hình Nhận thức vật tượng trạng thái cô lập, thấy đc phận mà khơng thấy tồn thể Phương pháp biện chứng Nhận thức vật, tượng mối quan hệ quy định ràng buộc, tác động qua lại lẫn nhau, vừa thấy phận vừa thấy toàn thể Khi ta quan sát voi ta biết Nhìn voi theo khía cạnh khác hình dạng bên ngồi chúng khối lượng, thức ăn , tập quán, … chúng để nhìn nhận voi cách toàn diện -Nhận thức vật, tượng trạng thái tĩnh lại, có biến đổi biến đổi lượng -Nhận thức vật, tượng trạng thái vận động, biến đổi, nằm khuynh hướng chung phát triển, thay đổi chất - Nhìn nhận cử nhân sinh viên bách khoa trình độ sinh viên khơng phát triển lên trình độ thạc sĩ hay kĩ sư - Trải qua q trình tích lũy tri thức, phấn đấu học hỏi từ cử nhân sinh viên bách khoa trở thành thạc sĩ, kỹ sư hay chí tiến sĩ -Nguyên nhân biến đổi nằm bên vật, tượng -Nguyên nhân biến đổi nằm vật, tượng Đó trình đấu tranh mặt đối lập để giả quết mâu thẫn nội chúng VD: trước thường cho trời mưa thượng đế phái rồng phun nước *Ý nghĩa: + Khi đánh giá giới quan, cần dựa phương pháp luận siêu hình để thấy tác động từ bên ngoài, dẫn đến biến đổi thành vật, tượng + Thực phân tích, đánh giá đối tượng trạng thái cô lập VD: Người ta biết trời mưa cách để tạo mưa nhân tạo nhờ nghiên cứu cách toàn diện *Ý nghĩa: + Là hệ thống lý luận, tức hệ thống quan điểm phản ánh khái quát trình vận động, phát triển vật, tượng thực khách quan Câu 10: Tại ý thức xã hội thường lạc hậu so với tồn xã hội? Cho ví dụ chứng minh? ❖ Khái niệm: • Khái niệm tồn xã hội: phương diện sinh hoạt vật chất điều kiện sinh hoạt vật chất xã hội, TTXH bao gồm Phương thức Sản Xuất, Điều kiện Địa lý Dân số • Khái niệm Ý thức xã hội: phương diện sinh hoạt tinh thần xã hội ( bao gồm quan điểm, tư tưởng, tình cảm,…) nảy sinh xã hội phản ánh tồn xã hội giai đoạn phát triển định ❖ Ý thức xã hội thường lạc hậu tồn xã hội vì: • YTXH phản ánh TTXH nên có sau TTXH • Ý thức xã hội khơng phản ánh kịp hoạt động thực tiễn người • Do phong tục, tập quán số thói quen bảo thủ, lac hậu ý thức • Do vấn đề lợi ích, tức ý thức xã hội ln gắn liền với lợi ích nhóm, tập đồn người, giai cấp xã hội • Do sức mạnh phong tục, tập quán, truyền thống tính bảo thủ số hình thái ý thức xã hội  Ý thức xã hội thường lạc hậu tồn xã hội ... điểm): Vấn đề triết học gì? Phân tích nội dung vấn đề triết học? ❖ Theo định nghĩa Ph Anghen: vấn đề triết học, đặc biệt với triết học đại mối quan hệ tư tồn tại, vật chất ý thức Nội dung: vấn đề triết. .. tại, vật chất ý thức vấn đề triết học? Mối quan hệ tư tồn tại, vật chất ý thức vấn đề triết học vì: ❖ Định nghĩa Ph Anghen vấn đề triết học (Nếu câu hỏi độc lập) ❖ Đây vấn đề rộng nhất, chung... phát cho định triếu học nảy sinh ❖ Việc định vấn đề triết học tính chất khách quan khoa học để phá định lập trường tư tưởng triết học nhà triết học lịch sử Câu (4 điểm): Phân biệt hoạt động có