kết luận và những nghiên cứu tiếp theo
dại số 8 cực hay
... Hai em lên bảng trình bày Bài 78 (SGK/33): Bài 78 (SGK/33): Dựa vào làm HS để vào bảng phụ, lớp làm a) = 2x – hướng dẫn HS nhận xét, vào b) = 25x2 Năm học: 2010-2011 Giáo án: Đa ̣i sớ Trườ ... /31 SGK Hs thực phép chia theo nhóm Bài tập 69 /31 SGK a) (x2 + 2xy + y2) : (x + y) = (x + y)2: (x + y) = (x + y) học sinh làm b) (125x3 + 1) : (5x + 1) Cả lớp làm vào nháp =[(5x)3 + 13)]: (5x ... phép chia theo cột dọc Hoạt động : Bài m i Bài 70 (SGK/32) : Bài 70 (SGK/32) : Muốn chia đa thức cho HS trả lời a) = 5x − x + đơn thức ta làm ? HS lên bảng làm câu a, b b) = xy − − y vào bảng...
- 7
- 374
- 0
dai so 8 cuc hay
... polite: thô tục, thô bạo - informality (adv) # formality: thân mật, không nghi thức - approach (v): tiếp cận - a slight nod will do: gật đầu nhẹ đủ * Task 2: Teacher : ng Quc Tỳ School year :2010-2011...
- 6
- 188
- 0
SKKN (ĐỀ TÀI) ĐẠI SỐ 9 CỰC HAY
... Rèn luyện kó giải vài dạng Toán bậc hai Trường THCS Trần Hưng Đạo PHẦN III KẾT LUẬN Thông qua việc nghiên cứu đề tài kinh nghiệm thực tiễn, cho phép rút số kết luận sau : Những kinh nghiệm ... đến nội dung nghiên cứu đề tài để làm sở cho việc nghiên cứu hình thành phương pháp Đề tài nghiên cứu chủ yếu dựa ba phương pháp : Người thực : Trần Kim Sa Trang Rèn luyện kó giải vài dạng Toán ... dung đề tài có mặt kì thi Đề tài nghiên cứu phạm vi khối trường THCS Trần Hưng Đạo mà thân công tác IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Trong trình giảng dạy, học tập nghiên cứu để viết đề tài, thân tham...
- 15
- 708
- 11
SKKN - Dai so 8 - Phat huy su sang tao cua HS qua bai toan phan tich da thuc thanh nhan tu
... trình việc áp dụng kết phân tích đa thức thành nhân tử, chơng trình lớp em đợc học giải phơng trình bậc Khi gặp phơng trình bậc cao (bậc trở lên) học sinh dùng quy tắc mà dựa vào kết phân tích đa ... biểu thức không phụ thuộc 05 vào biến 4- Tính giá trị biểu thức 06 - Tìm giá trị nguyên biến để giá trị biểu thức 08 số nguyên 6- Tìm giá trị lớn nhất, nhỏ C Kết luận - 10 12 Tổ Toán - Trờng ... (X-2) Thay X =x2 +x vào ta có A = (x2 +x +6) (x2 +x - 2) A = (x2 + x+6) (x-1) (x+2) Phơng pháp hệ số bất định *Nội dung: Trên sở bậc đa thức phải phân tích xác định dạng kết quả,phá ngoặc đồng...
- 15
- 1,779
- 22
Giáo án Đại số 7 cực hay
... tỉ lệ thuận với y theo hệ số - Giới thiệu ý - Yêu cầu học sinh làm ?3 - Cả lớp thảo luận theo nhóm * Chú ý: SGK ?3 Tính chất - Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm ?4 ?4 làm vào phiếu học tập ... nguyên gần với Gv :Yêu cầu học sinh làm ?1 Hs : Gv :Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK ví dụ 2, ví dụ Hs: Gv :Cho học sinh nghiên cứu SGK Hs : Phát biểu qui ớc làm tròn số - Học sinh phát biểu, lớp ... -(9,18:4,25) = -0,32 =-2,16 BT 19: Giáo viên đa bảng phụ tập 19, học sinh thảo luận theo nhóm BT 20: Thảo luận theo nhóm: a) 6,3 + (-3,7) + 2,4+(-0,3) c) 2,9 + 3,7 +(-4,2) + (-2,9) + 4,2 = (6,3+...
- 118
- 478
- 0
Dại so 6 cuc hay
... tiến hành: I Kiểm tra cũ: Chiếu tập sau: (Kết hợp kiểm tra giờ) Thực phép tính so sánh kết + (-1) - + (-2) - + (-3) - Học sinh giải vào giấy trong; chiếu vài (chú ý h/s sai) Hoạt động GV Hoạt động ... II Bài mới: - Qua tập trên, dự đoán kết phép trừ: - =? 3-5=? (chiếu tiếp đề) - =? - (-2) = ? - (-1) = ? * Vậy kết phép trừ STN không STN (3 -5 = -2) nhng kết phép trừ SN SN, lý cần phải mở rộng ... 1+(-7)=-6 - H/s thảo luận nhóm 53 tr83; trình bầy vào giấy GV treo lên bảng kết nhóm lớp nhận xét Dạng toán vui: - Hớng dẫn nh SGK, h/s a) 169-733=564 dùng máy tính tính kết b) 53-(4780)=531...
- 15
- 429
- 0
Bài soạn dai so 7 cuc hay
... thành nhóm làm theo cách + Thảo luận xem cách hay 2/ Trừ hai đa thức biến VD: P(x) = 2x5+5x4 - x3 + x2 - x -1 - Q(x) = -x4+ x3 + 5x +2 P(x) - Q(x) = 2x5 + 6x4- 2x3 + x2 -6x - Kết luận (sgk) * ... Đơn thức tích có bậc 4/ Bài 23:SGK Điền đơn thức thích hợp vào ô trống Hoạt động nhóm 18: SGK Các nhóm thảo luận Đại diện nhóm trình bày kết a/ 3x2 y + = 5x2 y b/ - 2x2 = -7x2 Giáo viên nhận xét ... VD: 3x2yz 12 x2yz ? Cho vài ví dụ đơn thức đồng dạng ? 1/3 có phải hai đơn thức đồng * TQ: (SGK) dạng không ?2: Hoạt động nhóm Các nhóm thảo luận Đại diện nhóm trình bày kết Giáo viên nhận xét...
- 54
- 467
- 0
dai so 9 cuc hay
... < a < số vào dấu Tổng quát: - HS nêu tổng quát ? A2 B = A B (với B 0) II Đa thừa số vào dấu -Lu ý với điều kiện biến - Viết tổng quát ? Ví dụ: +/ 3a a.b.2 với a.b > - HS tự nghiên cứu VD = ... + Một HS dùng bảng số, lớp làm theo 0,004 = 0,000016 dòng 16 giao + Hoạt động 2: cột 4,099 - Bảng số trang 35; + Một HS dùng máy: - Nêu cách làm 4,0987 - Có kết luận bậc hai 16,8 ? 4,099 - ... thừa số dấu 4ab2 với a 0và b bất kỳ; - 4ab2 với a < 0, b => Phép áp dụng cho nhiều thừa số cho nhân tử biểu thức chứa chữ - GV cho HS làm VD vận dụng - HS tự nghiên cứu VD 1? I Đa thừa số dấu...
- 132
- 538
- 0
dai so 9 cuc hay va du ca nam
... biến đổi Tổng quát: = = 98 gọi đa biến - HS nêu tổng quát ? số vào dấu A2 B = A B (với B 0) II Đa thừa số vào dấu - HS tự nghiên cứu VD -Lu ý với điều kiện biến - Viết tổng quát ? Ví dụ: +/ ... nhân C Không đem kết nhân với kết khai phơng 100 D 122.100 = 12.10 = 120 * Hoạt động 2: Dạng 1: Biến đổi thành (lấy số nhân với số mũ II Luyện tập: tích dới dấu tính nhân với kết khai ph1 Bài ... a b = 4ab2 với a 0và b bất kỳ; - Từ 72 = = gọi - 4ab2 với a < 0, b phép đa thừa số dấu => Phép áp dụng cho nhiều thừa số cho nhân tử biểu thức chứa chữ - HS tự nghiên cứu VD 1? - GV cho HS...
- 147
- 353
- 0
SKKN Đại số 8
... VấN Đề NGHIÊN CứU THựC TRạNG Qua năm giảng dạy môn toán lớp 8,tôi thấy nhiều học sinh lúng túng gặp toán phân tích đa thức thành nhân tử Cũng có nhiều nguyên nhân dẫn đến điều này, nhng theo nguyên ... : a Phơng pháp : Kết hợp hạng tử thích hợp thành nhóm Tiếp tục áp dụng phơng pháp đặt nhân tử chung dùng đẳng thức Đối với phơng pháp học sinh cần sử dụng tính chất giao hoán, kết hợp để nhóm ... dụng phơng pháp vào phân tích Trong trình giảng dạy vận dụng cách làm Tuy nhiên đối tợng học sinh học sinh đại trà nên chủ yếu sâu vào phơng pháp thông thờng số phơng pháp đặc biệt vào buổi phụ...
- 14
- 358
- 2
DAI SO 8 - CUC NET - HUNG SON LA
... + Để hs làm thử vài phơng pháp học ( Không làm đợc ) Đa thức ta phơng pháp học ta có phân tích đợc không ? Không phân tích đợc phơng pháp học Vậy ta tiếp tục nghiên cứu thêm vài phơng pháp khác ... B (2 điểm ) ĐVĐ: (1) tiết trớc nghiên cứu phép chia đơn thức cho đơn thức , phép chia đa thức cho đơn thức đơn thức có biến , hai biến hay biến Hôm nghiên cứu tiếp phép chia đa thức cho đa thức ... (105- 5) (105+5) G = 100.110=11000 b, 20022- 22 = (2002- 2) ( 2002+2) Y/c hs nghiên cứu VD =2000.2004= 4008 000 Hs nghiên cứu VD 2, áp dụng : (8) G treo bảng phụ nội dung tập Ví dụ : ( SGK) H y/c...
- 124
- 211
- 0
DAI SO 8 - CUC NET(DU) - HUNG SON LA
... + Để hs làm thử vài phơng pháp học ( Không làm đợc ) Đa thức ta phơng pháp học ta có phân tích đợc không ? Không phân tích đợc phơng pháp học Vậy ta tiếp tục nghiên cứu thêm vài phơng pháp khác ... B (2 điểm ) ĐVĐ: (1) tiết trớc nghiên cứu phép chia đơn thức cho đơn thức , phép chia đa thức cho đơn thức đơn thức có biến , hai biến hay biến Hôm nghiên cứu tiếp phép chia đa thức cho đa thức ... (105- 5) (105+5) G = 100.110=11000 b, 20022- 22 = (2002- 2) ( 2002+2) Y/c hs nghiên cứu VD =2000.2004= 4008 000 Hs nghiên cứu VD 2, áp dụng : (8) G treo bảng phụ nội dung tập Ví dụ : ( SGK) H y/c...
- 125
- 267
- 0
giao an dai so 9 cuc hay chi viec in
... thùc hiƯn ?3(sgk) - Gäi HS lªn b¶ng lµm bµi theo mÉu ? C¨n bËc hai sè häc cđa 64 lµ suy c¨n bËc hai cđa 64 lµ ? T¬ng tù em h·y lµm c¸c phÇn tiÕp theo GV :So s¸nh c¸c c¨n bËc hai sè häc nh ... ®Þnh nghÜa c¨n bËc hai sè häc theo SGK sè häc - Gi¶i bµi tËp ( c) , BT ( a,b) Ho¹t ®éng 2: (15 phót) - GV treo b¶ng phơ sau ®ã yªu cÇu HS thùc hiƯn ?1 (sgk) - ? Theo ®Þnh lý Pitago ta cã AB ®ỵc ... a a ? b b Víi a,b? Ho¹t ®éng3: a a ? b b (10 phót) Víi a,b? -Häc sinh ph¸t biĨu quy t¾c theo SGK t×m x theo ®Ị bµi x=? Häc sinh ph¸t biĨu quy t¾c nh©n hai c¨n thøc 12 × = 12.3 = (2.3) =2.3=6...
- 151
- 365
- 0
SKKN Đại số 8 - Chương 1
... 4ac ≈ ta cã thĨ ph©n tÝch theo c«ng thøc: −b + b − 4ac b + b − 4ac x + ax + bx + c = a x − 2a 2a - Ta cã thĨ ph©n tÝch f (x ) = ax + bx + c theo nhiỊu c¸ch kh¸c VÝ ... ph−¬ng ph¸p §Ĩ ph©n tÝch ®a thøc thµnh nh©n tư b»ng c¸ch phèi hỵp nhiỊu ph−¬ng ph¸p ta cÇn thùc hiƯn theo thø tù −u tiªn cđa c¸c ph−¬ng ph¸p i §Ỉt nh©n tư chung ii Dïng h»ng ®¼ng thøc iii Nhãm h¹ng ... ®a thøc thµnh nh©n tư dïng h»ng ®¼ng thøc, ®Ỉt nh©n tư chung, nhãm h¹ng tư - Khi ph©n tÝch cÇn theo thø tù −u tiªn cđa c¸c ph−¬ng ph¸p - CÇn ph¶i lµm nhiỊu bµi tËp ®Ĩ rÌn kü n¨ng ph©n tÝch ®a...
- 18
- 187
- 0
dai so 12 cuc hay
... pháp ñánh giá N i dung phương pháp d a vào tính ñơn ñi u c a hàm s mũ ñ tìm nghi m c a phương trình ðư ng l i ta d ñoán m t nghi m c a phương trình r i d a vào tính ñơn ñi u c a hàm s mũ ch ng ... ng Phong – Biên Hòa 12 Phương trình – b t phương trình – h phương trình mũ Lôgarit PHƯƠNG TRÌNH VÀ B T PHƯƠNG TRÌNH LOGARIT 1.Phương trình b n f (x ) = g(x ) * loga f (x ) = loga g (x ) ⇔...
- 15
- 432
- 0
SKKN Đại số 8
... hội khả phân tích lập luận để tìm hướng giải Tùy theo đối tượng học sinh mà giáo viên thay đổi độ khó cho hạng tử biểu thức ví dụ cho phù hợp với lực học sinh IV KẾT LUẬN Theo chủ quan thân trình ... 2+1 đẳng thức Việc không tìm kết dẫn đến em hoang mang, chán nản Thực tế cho ta thấy việc nắm bảy đẳng thức vận dụng bảy đẳng thức vào giải tập em nhiều lúng túng nên kết làm thấp Với thực trạng ... thực trạng để giúp em nắm vững vận dụng tốt đẳng thức vào giải tập xin nêu hệ thống số giải pháp sau III NỘI DUNG CÁC GIẢI PHÁP Biện pháp sở lí luận: a) Việc để em nắm vững bảy đẳng thức giáo viên...
- 9
- 260
- 0
BÀI TẬP TỰ LUẬN ĐẠI SỐ 10 CỰC HAY
... (1) có nghiệm x = − a≠0 a=0 (1) Kết luận b≠0 b=0 b a (1) vơ nghiệm (1) nghiệm với x Chú ý: Khi a ≠ (1) đgl phương trình bậc ẩn Bài Giải biện luận phương trình sau theo tham số m: a) (m2 + 2) x ... = a a VẤN ĐỀ 1: Giải biện luận phương trình ax + bx + c = Để giải biện luận phương trình ax + bx + c = ta cần xét trường hợp xảy hệ số a: – Nếu a = trở giải biện luận phương trình bx + c = ... bậc phương trình bậc hai • Từ phương trình bậc rút ẩn theo ẩn • Thế vào phương trình bậc hai để đưa phương trình bậc hai ẩn • Số nghiệm hệ tuỳ theo số nghiệm phương trình bậc hai Hệ đối xứng loại...
- 94
- 828
- 1
Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008